База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Оцените изученный материал. Меня удивило: Оказалось трудным:
- Какое течение среди перечисленных является «лишним»? a) Лабрадорское; б) Течение Западных Ветров; в) Гольфстрим.
- На контурную карту (стр. 16-17) нанесите тёплые и холодные течения, перечисленные в учебнике в задании в конце параграфа.
- Что будет, если тёплое течение Гольфстрим остановится? Предложите свой прогноз.
- Какими методами вы будете проводить исследование?
- Выберите предложения, в которых нужно поставить две запятые. (Знаки препинания не расставлены.)
- 3. Читай высказывания и раскрашивай бусы. Ответ да – бусинка зелёная, ответ нет – красная. 1) Из этого предложения можно выписать четыре словосочетания. В пустыне встречается особый лес из саксаула.
- 2. Прочитай словосочетания. Составь из них предложение и запиши его. Лёгкий ветерок, тяжёлые тучи, гнал тучи, лениво гнал.
- 1. Выпиши из предложения все возможные словосочетания. Укажи в них главные и зависимые слова. 1) Полуденный воздух раскалился под знойными лучами солнца. 2) Луна прорвалась лучами сквозь разрозненные клочья тумана и весело заиграла в волнах.
- Какие крупные участки суши подписаны? У Эратосфена и у Птолемея.
- Рассмотрите рисунки 6 и 7 в учебнике. Сравните, как представляли себе мир учёные Эратосфен и Птолемей. Размеры изображаемой территории. У Эратосфена и у Птолемея.
- Где зародилась наука география? Почему именно в этом месте?
- Вставьте пропущенные слова. Первым учёным, высказавшим идею о шарообразности Земли, был .... Термин «географика» ввёл .... Самое полное собрание знаний о географии в Античности составил ...
- Закончите предложение. В древности люди об окружающем мире судили по ...
- Заполните таблицу:
- Вычислите значение дробного выражения.
- Прочитайте текст М. Пришвина. Докажите, что это текст-рассуждение. Найдите в тексте утверждение, доказательства и вывод. Найдите и выпишите обращение и главную мысль текста.
- Перечислите элементы, представленные на изображении.
- Решите:
- К каким последствиям может привести удаление или нарушение целостности клеточной мембраны?
- Объясните, от чего зависит многообразие форм и размеров клеток организма человека.
- В турецком языке слово mаğrip может обозначать "закат солнца" и второе загаданное слово, которое, как и предыдущее, этимологически связано с некоторым глаголом движения. Запишите загаданное слово.
- Слово ἕως в древнегреческом языке имело два значения, одним из которых является значение "восход солнца, движение солнца наверх", а вторым — загаданное слово. В русском языке, хотя загаданное слово и не обозначает восход солнца, но связано с глаголом течь и обозначает движение солнца наверх. Назовите это слово.
- 43) Замените словосочетание «радости щенков», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 42) Замените словосочетание «сделать руками», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 41) Замените словосочетание «ночная прохлада», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- Какую реку описывает Геродот? Что его удивило? Почему он называет «олицетворением природы»?
- Подумайте, как природа и климат могут влиять на формирование культуры и обычаев народа. Приведите примеры из текста.
- Сопоставьте предложения с их верными характеристиками по составу грамматической основы.
- Установите соответствие между понятием и его определением.
- Прочитайте стихотворение, ответьте на вопросы.
- Choose the correct variant (write only verb forms, put pronouns if it is necessary in questions): 3. I get up / am getting up at 7 am.
- Choose the correct variant (write only verb forms, put pronouns if it is necessary in questions): 2. Mr Jones is not going / doesn't go to Paris tomorrow.
- Choose the correct variant (write only verb forms, put pronouns if it is necessary in questions): 1. Steven is wearing / wears a tie today.
- Put the words in the correct order. 1 Maths/where/ the / is / lesson? 2 is/her / Linda / name. 3 John / in / class 2B / is. 4 old / are / years / you / twelve. 5 not/this/a / is / ruler. 6 friends / Ann / are / Bill / and.
- Complete with: what, how, and answer the questions about yourself. 1 where........'s your name? 2 How........old are you? 3 What........is your favourite school subject? 4 wheat........ class are you in?
- 1.83 Выразите: а) в метрах: 22 км; 1 км 500 м; 4 км 90 м; б) в километрах и метрах: 2950 м; 5021 м; в) в сантиметрах: 8 дм 3 см; 1 м 79 см; 10 м 5 см; 60 мм; 780 мм; г) в сантиметрах и миллиметрах: 48 мм; 172 мм; 508 мм.
- 1.82 Запишите, сколько в одном километре: метров; дециметров; сантиметров.
- Спишите, вставляя, где нужно, вместо пропусков букву Ь. На основании предыдущих упражнений и приведённых ниже примеров сделайте общие выводы о том, когда в именах существительных, глаголах, наречиях после шипящих пишется Ь. Оформите свои выводы в виде таблицы «Употребление Ь после шипящих». Подготовьте монологическое высказывание, послушайте и оцените друг друга. При обнаружении неточностей корректно поправьте своего одноклассника. I. Новый плащ.., изящная брош.., гореч.. обиды, ряд неудач.., крутой вираж.., лёгкая дрож.., почувствовать фальш.., исполнить туш.., чёрная туш.., мороз жгуч.., разжеч.. костёр, предостереч.. от ошибки, немного развлеч..ся, аккуратно подстрич..ся, уйти проч.., ударить наотмаш.., упасть навзнич.., небо всё сплош.. в тучах, взять реванш.., ненужная роскош.., береч.. необходимую вещ.., настеж.. открыть двери, подреж..те ветки сирени, увлеч..ся чтением, оказать первую помощ.., радость неожиданных встреч.. II. Ляжеш.. спать поран..ше, а утром потихон..ку встанеш.., моеш..ся, побежиш.. на реч..ку. Закинеш.. удоч..ку и ожида.
- Определите стиль данных текстов. 1. – Имейте совесть, заканчивайте! – стучит мужчина в стекло телефонной будки. Стоящий за ним старичок замечает: – Да успокойтесь, дайте бабушке договорить... – Бабушке? – взрывается мужчина. – Да когда она вошла в будку, ей ещё и двадцати не было. 2. Уважаемый Владимир Иванович! Имеем честь пригласить Вас на торжественный вечер, посвящённый юбилею нашего издательства, который состоится 1 ноября 2015 года по адресу: 3-й проезд Марьиной рощи, д. 41.
- В турецком языке слово mağrip может обозначать "закат солнца" и второе загаданное слово, которое, как и предыдущее, этимологически связано с некоторым глаголом движения. Запишите загаданное слово.
- Слово ἕως в древнегреческом языке имело два значения, одним из которых является значение "восход солнца, движение солнца наверх", а вторым – загаданное слово. В русском языке, хотя загаданное слово и не обозначает восход солнца, но связано с глаголом течь и обозначает движение солнца наверх. Назовите это слово.
- Установите соответствие: 1. Мартин Лютер 2. Жан Кальвин 3. Игнатий Лойола а) Основал орден иезуитов. б) Идея предопределения. в) 95 тезисов против индульгенций.
- Что такое секуляризация?
- Вывод (по цели работы):
- 6. Назовите животное-рекордсмена коротких дистанций.
- 5. Движения животных, имеющих внутренний скелет, осуществляется при помощи мышц. Укажите отличия применении групп мышц при движении у предложенных животных.
- 4. Определите среду обитания и способ движения предложенных животных, заполнив таблицу.
- 3. Опишите реактивный способ движения моллюсков, используя схему и учебник.
- 2. Укажите органоиды движения у одноклеточных животных.
- 1. Определите тип скелета у представленных животных.
- За один и тот же промежуток времени $t$ модуль вектора скорости первого автомобиля изменился от $v_1$ до $v'$, а второго – от $v_2$ до $v'$ (векторы скорости изображены в одинаковом масштабе на рисунке 14). Какой из автомобилей двигался в указанный промежуток с большим ускорением?
- Определите в тексте предыдущего упражнения предложение, в котором раскрывается основная мысль текста. Какую мысль опровергает автор? Какие аргументы он приводит? Перескажите текст.
- Прочитайте отрывок из статьи А. Пушкина «Об обязанностях человека. Сочинение Сильвио Пеллико». О чём говорится в этом отрывке?
- Выразите смысл текста предыдущего упражнения одним предложением.
- Решите уравнение: 1) |x| = 5 2) |x + 1| = 0 3) |x + 3| = -1 4) |x - 2| = 1 5) |x| = -3
- Вычисли в квадратных сантиметрах площадь фигуры, изображённой на рисунке. Попробуй найти удобный способ, не связанный с простым пересчётом клеток.
- Проверь, верно ли найдены значения выражений. 635 - 432 : 4 = 527 753 : 3 + 25 = 276 34 × 5 + 35 = 215 56 × 7 + 8 = 400 812 : 4 + 797 = 820 419 × 2 - 28 = 800 Исправь ошибки, если они есть.
- Найди периметр треугольника, если длина одной его стороны равна 16 см, а длина каждой из двух других сторон в 2 раза больше длины первой.
- Заполни пропуски такими числами, чтобы получились верные записи. 3 ч 32 мин = ? мин 1 м ? см = 102 см ? дм 8 см = 58 см 5 ч ? мин = 340 мин
- Вставьте пропущенные буквы.
- Вставьте пропущенные буквы, проверьте себя по орфографическому словарю.
- Complete the table with the words below.
- Соотнеси устройства с фактами о них.
- 3. Объясните причины извержения вулкана, описание которого приведено в тексте. Извержение вулкана Уайнапутина в 1600 году. Самое крупное извержение за всю
- 2. Определите по описанию название вулкана и страну, где произошло извержение. Извержение этого вулкана привело к гибели городов Помпеи, Геркуланума, Оплонтиса и Стабии. Сила извержения была такова, что пепел от него долетал даже до Египта и Сирии.
- 1. Используя предложенный текст, определите страну и географическое положение вулкана Крашенинникова.
- b) Соедини части предложений, внеси ответы в таблицу.
- а) Верно (R) или неверно (F)?
- Сравните значения выражений: a) x и -x при x = 8; 0; -3; б) x и 100x при x = 5; 0; -5.
- Соотнесите циркумфиксы, распространённые в русском языке, и их значения.
- Запишите предложение с разными частицами, указанными в скобках. Сколько всего предложений у вас получилось? Определите, в каком случае меняется смысл слова, а в каком — всего предложения. Объясните, почему так происходит. Я люблю дальние поездки (вовсе не; не; даже; ли).
- Сопоставьте предложения с их верными характеристиками по составу грамматической основы.
- 5. Найдите пересечение множеств A и B, если: 1) A – множество цифр числа 79 122, B – множество цифр числа 21 198; 2) A – множество делителей числа 18, B – множество чисел, кратных числу 3;
- 4. Пусть M – множество цифр числа 6769. Является ли множество цифр числа a подмножеством множества M, если: 1) a = 97; 2) a = 7676; 3) a = 7777; 4) a = 978?
- 3. Дано множество A = {4, 14, 24, 34, 44, 54, 64}. Запишите подмножество множества A, элементами которого являются: 1) числа, кратные 4; 2) двузначные числа, сумма цифр которых является нечётным числом; 3) однозначные числа.
- 2. Дано множество B = {0,25; 7; 0,3}. Верно ли утверждение: 1) 7 ∈ B; 2) \(\frac{1}{4}\) ∈ B; 3) 0,30 ∈ B?
- 1. Запишите множество: 1) букв, из которых состоит слово «серебро»; 2) нечётных натуральных чисел, которые больше 30, но меньше 40; 3) двузначных чисел, делящихся нацело на 13.
- Заполните таблицу: «Дайте оценку обеспеченности разных регионов основными видами природных ресурсов». Приведите примеры стран, обеспеченных природными ресурсами и необеспеченных природными ресурсами.
- Измерьте время между ударами пульса. Для этого средним пальцем правой руки нащупайте у себя пульс на левом запястье. Измерьте время, в течение которого происходит 50 ударов пульса, с помощью секундной стрелки часов. Проведите измерение 5 раз. Одинаковое ли время у вас получилось в этих измерениях? Чему равно среднее время между ударами пульса? Для каких измерений можно использовать собственный пульс? Найдите информацию о том, кто из учёных использовал пульс при измерениях.
- Определите длину окружности монеты: 1) прокатив её по линейке (рис. 17, а); 2) измерив диаметр монеты (рис. 17, б) и умножив его на число п = 3,14. Сравните результаты измерений. В каком случае вы проводили прямое измерение, в каком - косвенное?
- Вместо * запиши такое выражение, чтобы получилось верное равенство: $$\frac{9k - 4}{5-9k} + \frac{*}{5 - 9k} = 1$$
- Человек Х такой, что люди Х и Ү, хорошо зная друг друга, эмоционально расположены друг к другу, понимают друг друга, духовно близки, преданы друг другу и готовы помогать друг другу, и это каузирует то, что Х и Ү хотят иметь контакты в сфере личных интересов - не в силу каких-либо иных отношений [например, родственных] между Х-ом и Ү-ом.
- Прямоугольный брусок из обожжённой глины, используемый для строительных работ.
- О болезненном ощущении озноба, о лихорадочном состоянии.
- Человек, связанный с кем-либо отношениями дружбы.
- Приходить в восторг; проявлять, выражать восторг.
- 3. В какие дни недели суммарное количество взрослых и детей было менее 62?
- 2. Сколько взрослых побывало в музее в понедельник, вторник и среду в сумме?
- 1. Сколько детей побывало в музее во вторник и среду в сумме?
- 4 Complete the homepage about you and your school.
- 3 Read and underline the correct preposition. 5 What for/about you? Write and tell me.
- 3 Read and underline the correct preposition. 4 Charlie's of/from the UK.
- 3 Read and underline the correct preposition. 3 I'm really good for/at Maths.
- 3 Read and underline the correct preposition. 2 We are in/of Class 5B.
- 3 Read and underline the correct preposition. 1 There are 200 students of/at Braxton School.
- 2 Read again and answer the questions. 10 What are his favourite school subjects?
- 2 Read again and answer the questions. 9 Where is he from?
- 2 Read again and answer the questions. 8 How old is he?
- 2 Read again and answer the questions. 7 What is his best friend's name?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.