База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Контрольная работа по алгебре в 8 кл по теме «Свойства квадратного корня» І вариант 1. Упростите выражение: а) 10/3-4/48-75; 6) (5√2-√18) √2; в) (3-2)2. 2. Сравните: 720. 9-a 3. Сократите дробь: а) 30+6+; 4. Освободите дробь от иррациональности в знаменателе: а) 6) 5. Упростите выражение: 23-12-1
- Растение сфагнума представлено:
- Замените дробь равной дробью, знаменатель которой равен 21: 5 x 7 =21 В ответе запишите значение х.
- 8. They aren't on holiday, ...?
- 7. The children aren't on holiday, ...?
- 6. We aren't late, ...?
- 5. You aren't cold, ...?
- 4. The tea isn't hot, ...?
- 3. It isn't hot, ...?
- 2. Anton isn't happy, ...?
- 1. Larisa isn't in Moscow, ...?
- 5. Внутри равнобедренного треугольника АВС с основа- нием АС лежит точка D, причем AD = CD. Докажите, что ∠DBA = ∠DBC.
- 4. Периметр треугольника MNK равен 64 см, NK = 24 см, а МК в 1,5 раза меньше MN. Докажите, что ДМ = ∠K.
- 3. Найдите стороны равнобедренного треугольника, если его периметр равен 119 см, а основание в 3 раза мень- ше боковой стороны.
- 2. На рис. 168 АО = 12 см, ВО = 7 см, BD = 14 см, AC = = 24 см, ВС = 10 см. Найдите AD.
- 5 Form compound nouns. 1 foot a fish 2 book b phone 3 smart c ball 4 gold d store
- 4 a/bedroom/There/big/the/ is/bed/in
- 3 the/are/paintings / There / beautiful/on/ walls
- 2 has/rooms/The/got/seven/ house
- 4 Put the words in the correct order. 1 chairs / There / two/in/ kitchen/ are / the
- 3 Read the text again and complete the table. rooms kitchen, furniture table,
- 2 Match the opposites. 1 huge a outside 2 upstairs b front 3 inside c small 4 back d new 5 old e downstairs
- 19. Какое из следующих утверждений верное? 1) Если угол равен 120°, то смежный с ним угол равен 120°. 2) Биссектриса равнобедренного треугольника, проведённая из вершины, противолежащей основанию, делит основание на две равные части. 3) Площадь прямоугольного треугольника равна произведению длин его катетов. В ответе запиши номер выбранного утверждения.
- Найди в тексте глаголы. Определи форму их числа и род, где возможно.
- 2. Укажи падежи выделенных слов. 1) В село приехали артисты. Село было центром района. 2) Всадник оседлал лошадь и ускакал. Ночью лошадь паслась на лугу. 3) Мама купила в магазине творог. Творог не- обходим человеку для полноценного питания. 4) Чайник закипел и начал свистеть. На стол поставили заварочный чайник.
- 1. Данные словосочетания измени по образцу и запиши. Обозначь падеж имён существительных, которые указывают на принадлежность. Образец: кленовые листья — листья клёна. городская улица — морской берег — сосновая ветка — колхозный сад — медвежья берлога — собачья будка — ученическая тетрадь — книжная ярмарка —
- Укажите способ образования слова ЖИЗНЕННЫЙ из предложения. Ответ запишите строчными буквами.
- 7) Сделайте вывод по прочитанному материалу.
- Почему фамилии Семенова стали прибавлять приставку Тянь-Шанский?
- 5) Что удалось установить за время экспедиции?
- 4) Сколько лет длилось путешествие Семенова?
- 3) Когда отправился в экспедицию Семенов?
- 2) Что значит «неведомая земля»?
- 1) Кто внес неоспоримый вклад в исследование «неведомой земли»?
- 4. Решите задачу. Скосили 32% луга, после чего осталось скосить ещё 136 га. Найдите площадь поля.
- 3. Решите задачу. Расстояние между городами 425 км. До обеда машина проехала 28%. Сколько км проехала машина?
- 2). Для перевозки груза потребовалось 14 машин грузоподъёмностью 4,5 т. Сколько машин потребуется для перевозки этого же груза грузоподъёмностью 7т
- 1). Из 300 г серебра получаются 9 одинаковых приборов. Сколько серебра надо для изготовления бтаких приборов?
- 8. Сформулируйте устно ваши впечатления после изучения параграфа. Что было интересно? О чём захотелось узнать больше?
- Заполните таблицу.
- 7. Установите соответствие между учёным и его вкладом в развитие науки. Учёный Вклад в науку а) впервые употребил термин «географика», высчитал размеры Земли 1) Аристотель 2) Эратосфен б) пришёл к выводу о шарообразности Земли 3) Страбон в) составил самое полное собрание знаний о географии в Античности
- 6. Отметьте, кто из указанных людей является «лишним». а) Гекатей б) Аристотель в) Птолемей г) Х. Колумб
- 5. Прочитайте материал учебника «Кто такие финикийцы». На контурной кар- те (стр. 9) отметьте государство Финикия (используйте дополнительные источноки информации). Стрелками покажите маршруты их плаваний. Подпишите географические объекты, упоминающиеся в этом тексте учеб- ника.
- Какие водные объекты обозначены? У Эратосфена: У Птолемея: В чём главное отличие карты Птолемея?
- В задачах 4-5 требуется привести развернутое решение. 4. (3 балла) В магазине продаётся пряжа в бобинах по 250 м. На упаковке указано, что длина нити в бобине 250 м ± 5%. Найдите наименьшую и наибольшую допустимую длину нити в бобине.
- ► 5. Выполните синтаксический анализ предложения 5.
- ► 4. Укажите номер (-а) предложения (-й), в котором (-ых) причастный оборот не обособляется.
- ► 3. Укажите номер(-а) предложения (-й), в котором (-ых) содержится обособленный причастный оборот.
- ► 2. Укажите номер предложения с прямой речью.
- ► 1. Выпишите действительное причастие прошедшего времени, выполните его словообразовательный анализ.
- Как называются линии, соединяющие точки с одинаковой абсолютной высотой?
- 26. Answer the questions. 1. Where was A. A. Milne born? In what century was he born? 2. When did he publish his first book? Where did he publish it? 3. How much did Milne's first book cost? 4. What famous magazine did Milne work for? 5. Why did A. A. Milne have to return home from the front line? 6. Whose teddy bear was Winnie-the-Pooh? 7. What was the first book A. A. Milne wrote for children? 8. What did Milne write about in his book "Winnie-the-Pooh"? 9. Why did Ernest Shepard draw sketches of Christopher Robin with a bear? 10. What was A. A. Milne's secret for success? 11. How much do you know about Christopher Milne? 12. What happened to Winnie-the-Pooh and other toy animals when Christopher Robin went off to school?
- Установите соответствие между историческими деятелями и документами: царь Алексей Михайлович император Петр III царь Петр і императрица Екатерина II
- 3. Разделите числитель и знаменатель каждой дроби на 6: 6/18, 12/36, 18/12, 54/60
- 2. Умножьте числитель и знаменатель каждой дроби на 4: 1/4, 5/7, 12/11, 51/30
- 1. Используя основное свойство дроби найди х: a) 5/7 = 30/x; 6) x/45 = 11/15; в) 26/x = 12/13; г) 8/15 = 32/x; д) 35/42 = x/6; e) x/63 = 5/21
- Complete the phrases with the verbs below. One word is extra (you don't need to use it). Write one word in each gap. ask, share, say, look, listen
- Валентность кислотного остатка в серной кислоте равна.
- 4 Выбранное событие (процесс): (укажите букву в перечне). Укажите две исторические личности, непосредственно связанные с выбранным Вами событием (процессом). Укажите одно любое действие каждой из этих личностей, в значительной степе- ни повлиявшее на ход и (или) результат этого события (процесса). Ответ запишите в таблицу. Не следует указывать исторические личности, упомянутые в отрывке из исто- рического источника в задании 2.
- На продовольственный склад за один день поступило 14 т риса и 16 т пшена. Остальных сыпучих продуктов поступило 4/5 части от массы риса и пшена. Сколько тонн других сыпучих продуктов поступило на склад?
- Чтобы доплыть на катере от пристани до острова понадобится 8 литров горючего. Сколько горючего понадобится для преодоления 3/4 этого расстояния?
- Токарь должен изготовить 42 детали. Сколько всего дней понадобится токарю для выполнения работы, если за 1 день он выполнил 1/6 ее часть?
- На путь от дома до стадиона Сергей тратит 25 минут. Сколько минут займет 2/5 всего пути?
- No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
- Выписать полученные векторы и указать начало и конец каждого вектора.
- От двух пристаней отчалили одновременно и пошли навстречу друг другу катер и лодка. Они встретились через 4 ч. Скорость лодки 10 км/ч, а катера в 4 раза больше. Найди расстояние между пристанями. Ответ запишите в км.
- Решите аналогичные задачи самостоятельно: 1. По ТХУ 2Cu + O2 = 2CuO + 311 кДж вычислите, какое количество тепла выделится при сжигании 6,4 г меди? 2. По ТХУ 2Na + Cl2 = 2NaCl + 819 кДж вычислите, какое количество тепла выделится при сжигании 6,9 г натрия?
- 1. По ТХУ С + O2 = CO2 + 401 кДж вычислите, какой объем тепла выделится при сжигании 48 г углерода.
- Задание 4. (ответить на вопросы, используя слова из предыдущего задания) Look at the picture in exercise 3. Which instrument: 1 shows you how fast the car is travelling? 2 warns you if the engine lubrication system gets too hot? 3 shows that you are indicating to turn left or right? 4 shows you how often the engine is turning over? 5 shows you how much petrol you have in the tank? 6 indicates the voltage of the car's electrical system?
- Задание 3. (соотнести) Match the numbers with the names of the instruments.
- 2/4 от 16
- 2/7 от 49
- 2/7 от 28
- 2/8 от 32
- 3/5 от 65
- 1/4 от 80
- 2/5 от 35
- 2/5 от 50
- 2/6 от 60
- 1/3 от 66
- Разложить на множители 128-49 t * +36 r² 14t
- (3x+5)²= (2x-5)²=
- Найдите неизвестную: 158,6: (m+3,2) = 26. m = |
- 5. What did people call Lisa's café later?
- 4. Why did more people come to the café?
- 3. Where did Tom like to sleep in the café?
- 2. What did Lisa give to Tom when he first came?
- 1. What time did Lisa open her café every morning?
- 5. Tom ________ Lisa's life.
- 4. Tom and Lisa became good ________
- 3. More people ________ to see Tom.
- 2. The cat looked very ________ when Lisa first saw it.
- 1. Lisa had a small ________ in Garden Street.
- 2. Действие 2, явления 7-8. Как ведёт себя Хлестаков в этой сцене? Какие черты его характера раскрываются? Как устанавливается взаимопонимание между городничим и Хлестаковым? Почему городничий не сразу решился дать взятку?
- ② Проанализируйте ключевые сцены комедии. 1. Действие 2, явления 1 6. Почему Хлестаков появляется лишь во 2 действии? Что мы узнаём о Хлестакове из рассказа Осипа? В каком положении находится Хлестаков? Какие черты характера проявляются в сцене, когда ему приносят поесть?
- 1 Давайте повторим. Разгадайте кроссворд: каким героям соответствуют следующие характеристики? По горизонтали: 1. Ни слова не знает по-русски. 3. «Не приведи Бог служить по ученой части! Всего боишься: всякий мешается, всякому хочется показать, что он тоже умный человек». 4. «Уже постаревший на службе и очень неглупый по- своему человек. Хотя и взяточник, но ведет себя очень солидно». 7. «Попечитель богоугодных заведений, очень толстый, неповоротливый и неуклюжий человек, но при всем том проныра и плут». По вертикали: 2. «К нам едет...» (кто?) 5. «Простодушный до наивности человек» 6. «Берёт взятки борзыми щенками, в бога не верует, в церковь не ходит».
- a jar of Coke
- a tin of cat food
- a packet of tea
- a carton of milk
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.