База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Тип 2.2 № 9856 Вычислите: (-7,5 +1,7): 2,9.
- Тип 2.1 № 10088 Вычислите: 7/12 * (13/21 - 3/7)
- Из приведённого списка выберите верные суждения о правилах поведения в химической лаборатории и обращения с химическими веществами. В ответе запишите цифры, под которыми они указаны. 1) В химической лаборатории запрещается знакомиться со вкусом веществ. 2) Стиральные порошки нельзя использовать для мытья кухонной посуды. 3) Перед использованием застывшую масляную краску рекомендуется подогревать на открытом огне, 4) Кислород следует получать только в вытяжном шкафу.
- Установите соответствие между названием химического вещества и областью его применения. К каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. А) железо Б) серебро В) вода Г) сульфат бария
- Сколько неспаренных электронов у атома углерода в основном состоянии?
- Задание 12. Какая наука изучает изменения в численности и составе населения?
- Задание 11.Выбери, какая тенденция сейчас наблюдается в отношенииизменения количества людей на планете. А)Количество населения постепенно уменьшается. б) В отдельных странах виден бурный рост населения, в других — количество людей остаётся неизменным или снижается. в) Население планеты стремительно растетпропорционально во всех странах. г) Сейчас по всему миру наблюдается период «нулевого прироста», т.е. людей рождается столько же, сколько умирает.
- Задание 10. Соедини три приведенных понятия с их определениями(одно для каждого). 1.Терроризм 2. Ядерная зима 3. Третья мировая война a) Событие ХХ века, перевернувшее мировое устройство. Тогда впервые в военных целях было использовано ядерноеоружие. б) Зима 1965 года, в период которой шли активные разработкиядерного оружия. в) Практика запугивания населения в целях оказания влияния наполитику. г) Угроза ХХІ века, связанная с массовымпроизводством ядерного оружия, предотвратить которую пытаются многочисленные международные организации. д) Предполагаемые последствия ядернойвойны, которые предполагают длительное понижение температуры на Земле. Е) Культ бесцельной преступности, имеющий в своейоснове идеалы насилия.
- Задание 9. Перечисли все известные тебе экологические проблемы (минимум 3 проблемы). Какая из этих проблем, на твой взгляд, самая опасная? Опиши последствия этой проблемы.
- Задание 8. Что из этого не относится кглобальным проблемам? Выбери один верный вариант А)Угроза ядерной войны б) Террористическая угроза в) Угроза подорожания нефти г) Экологические проблемы д) Проблема перенаселения е) Истощение озонового слоя
- Задание 7. Выбери верный вариант ответа для каждого пропуска. Глобальные проблемы - это такие проблемы, которые влияют на все (1), и имеют (2) характер. Они затрагивают интересы многих (3) и по-отдельности страны (4) их решить. 1: а) Сельскохозяйственныепроизводства б) Сферы жизни человека в) Политические партии 2: а) Местный б) Региональный в) Планетарный 3: а) Производств б) Государств в) животных 4: а) Не способны б) Могут в) С большими усилиями могут.
- Луч СМ является биссектрисой внешнего угла BCD треугольника АВС. Угол MCD равен 51°, стороны АС и ВС равны. Найдите угол ВАС. Ответ дайте в градусах.
- найдите равновесие?
- 7. Тип 5 № 282 Пятиклассники получили задание сравнить маршруты экспедиций А. Никитина и Пола и определить их общие особенности. Укажите две общие особенности, которые до указать пятиклассники. 1) Обе экспедиции завершились подробным описанием стран Востока. 2) Обе экспедиции прошли проливом между Африкой и Мадагаскаром. 3) Обе экспедиции проходили через Аравийское море. 4) Обе экспедиции дошли почти до Камчатки вдоль восточного берега Евразии.
- 5 № 284 Пятиклассники получили задание сравнить маршруты экспедиций Марко Поло и Кр штерна-Лисянского и определить их общие особенности. Укажите две общие особенности, рые должны указать пятиклассники. 1) Обе экспедиции пересекали Южно-Китайское море 2) Обе экспедиции прошли между полуостровом Малакка и островом Калимантан 3) Обе экспедиции проходили вдоль южного берега Африки. 4) Обе экспедиции дошли почти до Камчатки вдоль восточного берега Евразии.
- 5 What are Marion and Jon having for dinner?
- 4 Where is Marion's dad now?
- 3 What was Jon doing when he broke his arm?
- 2 When did Marian's dad eat too much?
- 1 What does she drink?
- 0 What's wrong with Marion's mum?
- Укажи функцию, которую выполняет эта ткань: 1) воздухоносная; 2) запасающая; 3) опорная; 4) транспортная; 5) фотосинтезирующая.
- Рассмотри рисунок. Выбери название ткани, обозначенной на рисунке буквой А.
- Analyze the image.
- 8+(-d)-a + (-2) - (-a)
- -b+15 + (-c) + b + (-15)
- 5+(-x)+(-34) + x
- Выберите несколько вариантов ответов. Прочтите отрывок из рассказа князя о своей жизни. Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке верные суждения. «А теперь поведаю вам, дети мои, о труде своём, как трудился я в разъездах и на охотах с тринадцати лет... Олег на меня пришёл со всею половецкою землёю к Чернигову, и билась дружина моя с ними восемь дней за малый вал и не дала им войти в острог. Пожалел я христианских душ, и сёл горящих, и монастырей и сказал: «Пусть не похваляются язычники!» И отдал брату отца его стол, а сам пошёл на стол отца своего в Переяславль. И вышли мы на святого Бориса день из Чернигова и ехали сквозь полки половецкие, около ста человек, с детьми и жёнами. И облизывались на нас половцы точно волки, стоя у перевоза и на горах. Бог и святой Борис не выдали меня им на поживу, невредимы дошли мы до Переяславля. И сидел я в Переяславле три лета и три зимы с дружиною своею, и много бед приняли мы от войны и голода. И ходили на воинов их за Римов, и Бог нам помог, перебили их, а других захватили. И вновь Итлареву чадь перебили, и вежи их взяли, идя за Голтав. И к Стародубу ходили на Олега, потому что он сдружился с половцами. И на Буг ходили со Святополком на Боняка, за Рось. И в Смоленск пошли, с Давыдом помирившись. Вновь ходили во второй раз с Вороницы. Тогда же и торки пришли ко мне с половцами-читеевичами, и ходили мы им навстречу на Сулу. И потом снова ходили к Ростову на зиму, и три зимы ходили к Смоленску. Из Смоленска пошёл я в Ростов». * Автор рассказа и Олег, упомянутый в отрывке, были родными братьями. * В отрывке упоминается имя половецкого хана. * Автор рассказа был сыном Владимира Красное Солнышко. * Автор рассказа был участником Любечского съезда князей. * Святой Борис, упомянутый в отрывке, был князем, погибшим во время восстания древлян. * Сражение с войском Олега, о котором рассказывает автор, состоялось в ХІ в.
- Найдите сходства и различия в положении дворянства при Петре I и Екатерине II.
- На цирковом представлении выступает акробат, который демонстрирует удивительное мастерство в поддержании предметов в равновесии. Он использует длинный однородный стержень длиной 1 и массой М с дополнительным грузом массой т, который можно прикрепить к одному из концов стержня. Акробат хочет удивить зрителей, установив стержень горизонтально на своей руке. На каком расстоянии х от груза акробату необходимо держаться за стержень, чтобы тот был в равновесии. Выведите формулу для вычисления х по известным значениям М, т, L.
- Упрости логическое выражение F = (¬A ∨ A) ∨ ¬(¬B ∨ ¬C)
- На диаграмме показан возрастной состав населения России. Определите по диаграмме, население какого возраста преобладает.
- Найти: угол \( BOC \) и угол \( BAC \).
- Отрезок AK-биссектриса треугольника CAE. Через точку K проведена прямая, параллельная стороне CA и пересекающая сторону AE в точке N. Найдите углы треугольника AKN, если ∠CAE=68°
- 2) \(9 \cdot \frac{1}{6} - \frac{21}{22} =\)
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в образовании формы (форм) слова (слов). Запишите правильный вариант формы (форм) слова (слов). 1) трёхсот лет 2) более красивейший вид 3) буду убираться в доме 4) вкусный кофе
- Из третьего предложения третьего абзаца текста выпишите многозначное слово со значением «оказаться в каком-нибудь месте». Самостоятельно составьте предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Запишите составленное предложение, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- Анализ данных с изображения
- В многоквартирном доме всего 140 квартир. На каждом этаже количество квартир одинаковое. Сколько этажей в доме, если известно, что на каждом из них больше 15, но меньше 25 квартир?
- Вставьте подходящие варианты из списка.
- 1.3. С разрушением какого пигмента связано пожелтение и покраснение листьев?
- 1.2. Знание в области какой ботанической науки позволит ученику изучить данный процесс
- 1.1. Как называют данный процесс?
- Complete the sentences using the prompts in brackets. Do not change the order of the words. Change the forms or add new words where necessary. Use up to six words in each gap. Where's my luggage? Oh, no. The travel company must have lost (must / lose) it. 1 Graham enjoy / fly) but he loves it now. 2 It (not/use/ (may / rain) in London at the moment but in two hours' time we'll be in sunny Spain! 3 I don't know why Jim's late. He (can/ not / get) stuck in traffic because there are hardly any cars on the road today. 4 It's possible that our favourite hotel (might / move) but I'd be very surprised if it closed down. It was always very popular with tourists. 5 Before the EU, you (use to / need / have) a passport to travel from Hungary to Germany.
- Составь и запиши план пересказа отрывка от имени Тома Сойера. Устно перескажи текст. План
- Найдите корень уравнения: a) 21z = 0,21; б) 2,64 : a = 4; в) 317,8 : (n - 5) = 14; г) 38(х + 1,3) = 64,6.
- Пешеход прошёл 3/8 расстояния от остановки до дома. Сколько километров ему осталось пройти, если он прошёл 0,24 км?
- Complete the dialogue with was, wasn't, were or weren't.
- Тоня родилась в октябре 2001 года. Сколько полных лет было Тоне в августе 2011 года?
- 3 По правилам авиаперевозок, если багаж весит 20 кг, то за перевес нужно доплатить. Рассмотри рисунок с багажом туриста и ответь на вопрос: за сколько килограммов туристу придётся доплатить?
- 2 Вычисли: (11+22) * 3 - 9.
- 1 Вычисли: 33 + 58.
- Fill in a/an or some, then write C (for countable) or U (for uncountable). 1 bread 2 peppers 3 eggplant 4 coffee 5 pumpkin 6 tomatoes 7 orange 8 pineapple
- Если длину окружности выразить через радиус, то получится формула:
- На цирковом представлении выступает акробат, который демонстрирует удивительное мастерство в поддержании предметов в равновесии. Он использует длинный однородный стержень длиной L и массой M с дополнительным грузом массой m, который можно прикрепить к одному из концов стержня. Акробат хочет удивить зрителей, установив стержень горизонтально на своей руке. На каком расстоянии х от груза акробату необходимо держаться за стержень, чтобы тот был в равновесии. Выведите формулу для вычисления х по известным значениям М, т, L.
- Вы - юрист аппарата представительного органа муниципального образования. К вам обратилась группа депутатов данного органа за консультацией. Депутатов интересует, в течение какого времени представительный орган муниципального образования обязан назначить местный референдум. Как вы ответите на вопрос депутатов?
- Рассмотри рисунки А и Б. В клетках каких плодов меньше вакуолей? Запиши в поле для ответа соответствующую букву.
- Вычисли угол ASB, если градусная мера дуги ASB равна 288°. Угол ASB = ?
- На рисунке изображён прямоугольник, проведены его ось симметрии и несколько других прямых. Какая из прямых является осью симметрии прямоугольника? m n o l k
- В группе учится 20 студентов, из них 15 человек сдали зачёт по информатике и 10 сдали зачёт по физике. Укажите номера истинных утверждений. 1) Хотя бы 5 студентов из этой группы сдали зачёты и по информатике, и по физике. 2) В этой группе найдётся 6 студентов, не сдавших ни одного из этих двух зачётов. 3) Менее 11 студентов из этой группы сдали зачёты и по информатике, и по физике. 4) В этой группе найдётся 10 студентов, которые не сдали зачёт по информатике, но сдали зачёт по физике.
- Бабушка испекла пирожки – 3 с вишней, 7 с яблоком, 5 с творогом и 9 с клубникой – и разложила их на четыре тарелки поровну. Сколько пирожков на каждой тарелке?
- C Write an F next to the words relating to film and an M next to those relating to music.
- B Complete the sentences with the correct film genre.
- A Look at the film posters and write what type of film genre each one is.
- Обратите внимание на цветение деревьев и кустарников (1-2 вида). Результаты наблюдений занесите в таблицу (с. 59).
- Обратите внимание на пространственное расположение растений. Сколько, на ваш взгляд, можно выделить ярусов растений? Какие виды растений относятся к каждому ярусу?
- Определите с помощью определительных карточек, выданных учителем, несколько неизвестных вам растений. Запишите эти виды.
- Как называется ткань, которую Вы указали?
- 14.2. Какая ткань осуществляет транспорт воды с растворёнными минеральными со стебле Сливы домашней? Найдите изображение этой ткани на рисунках 1-5 и за в ответе соответствующую цифру.
- Запишите в ответе соответствующие цифры.
- Запишите ответ в виде последовательности цифр и букв (например: 1-А,B,D; 2-А,Г). Часть 3. Кратко ответьте на вопрос: Почему растения называют автотрофами? Приведите обоснование.
- Часть 2. Установите соответствие: Соотнесите процесс и его характеристику: Процесс: 1. Фотосинтез 2. Дыхание Характеристика: А. Происходит во всех клетках растения Б. Поглощается углекислый газ В. Выделяется кислород Г. Происходит и днём, и ночью Д. Энергия запасается
- 5. В какое время суток активно идет фотосинтез? А) только ночью Б) только днём В) круглосуточно Г) утром и вечером
- 4. Какой газ выделяется растениями в процессе фотосинтеза? А) кислород Б) углекислый газ В) азот Г) водород
- 3. Какое вещество образуется в растении в результате фотосинтеза? А) углекислый газ Б) вода В) глюкоза Г) минеральные соли
- 2. В каких клеточных структурах происходит фотосинтез? А) в ядре Б) в митохондриях В) в вакуолях Г) в хлоропластах
- Проверочная работа по теме: «Фотосинтез и дыхание». Вариант 1 Часть 1. Выберите один правильный ответ: 1. Какой газ поглощает растение в процессе дыхания? А) кислород Б) углекислый газ В) азот Г) водород
- իրավիճակ 4. Արփին ցանկանում է, որ կերպարը ստեղնաշարի վեր սլայ օգնությամբ տեղափոխվի այնքան, մինչև հպվի բեմի եզրին: Ծրագրի ո՞ր հատվածը պետք է կիրառի Արփին:
- հրավիճակ 3. Հայկը ցանկանում է, որ կերպարը տեղափոխվիայնքան, մինչև հպվի բեմի եզրին: Ծրագրի ո՞ր հատվածը պետք է կիրառի Հայկը:
- Пришло время финансо- вых ребусов. Разгадай их и запомни несколько новых полезных слов
- Лесичка мясо и спокойно съела редко-5б. 2 гt: 3 com р- е- г- к- о-
- Прочтите отрывок из рассказа князя о своей жизни. Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке верные суждения.
- 2. Определи, какая фраза связана с этим историческим событием. (Выбери один ответ.)
- 1. Определи, что означает эта дата. (Выбери один ответ.)
- Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор. 1) Дорога освещённая бледной луной выглядела таинственной. 2) Издававшие сладкий аромат цветы были залиты жарким солнцем. 3) Возвращаясь домой я вспомнил о своём обещании позвонить маме. 4) Ветерок пробегая по листве деревьев чрезвычайно освежал меня.
- Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1) Что(бы) избежать брака, кузнец должен знать свойства металлов. 2) Офицер сделал замечание часовому за(то), что тот был невнимателен. 3) Я так(же), как и подруга, узнала этот странный голос. 4) Справа то(же) виднелись какие-то острова.
- Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) Николай Петрович (в) течени.. часа, пока длился разговор, заметно нервничал. 2) (В)продолжени.. сериала этот актёр уже не участвовал. 3) Тренер вышел из раздевалки и пошёл (на) встречу моим родителям. 4) Маша быстро взяла тетрадь, даже (не) смотря на неё.
- Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3.
- Найдите многозначное слово в 1-м предложении 1-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Днём путники увидели покрытую цветами равнину. 2) Пройдя немного вперёд, люди стали приближаться к берегу широкой реки. 3) Очень красивые цветы росли на огромных деревьях. 4) Автор сравнивает свежие травы с гирляндами. 5) Отовсюду веяло весной, теплом, радостью и жизнью.
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Analyze the image.
- Сыграй в игру «Конструктор». Собери из предложенных частей слова. Запиши их.
- Read the texts again. Circle six mistakes. Correct the mistakes.
- 9. Постройте график колебаний силы тока i=Imax*sin(2*t/T), если амплитуда силы тока Imax=2,5А, а период колебаний Т равен
- 8. Найдите период электромагнитных колебаний в LC-контуре, если индуктивность катушки равна 25 мкГн, а электроемкость конденсатора составляет
- 7. Рассчитайте длину электромагнитной волны, частота которой указана в №5.
- 6. Найдите период колебаний в электромагнитной волне, частота которой указана в №5.
- 5. Определите диапазон электромагнитной волны, если частота колебаний равна: 8 1 ЭГЦ
- 4. Как направлена сила Ампера, Если северный полюс магнита находится слева, южный – справа, а ток по проводнику, который расположен между полюсами магнита, течет
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.