База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 10. На рисунке показана пара варежек. Правую варежку художник не закончил.
- 9. Расстояние между двумя городами автомобиль проехал за 2 часа со скоростью 90 км/ч. Обратно этот же путь он проехал за 3 часа. С какой скоростью автомобиль ехал в обратном направлении? В бланк ответов запиши решение и ответ.
- 8. Пять килограммов сахара разложили в пакеты по 400 г и по 200 г. Пакетов по 400 г получилось 8 штук. Сколько получилось пакетов по 200 г? В бланк ответов запиши решение и ответ.
- 7. Найди значение выражения: 24024:6-130.7 Ответ: В ответе запиши только число.
- Вариант 4 1. Выполните действия: 1) -6,1·2,5; 2)-2-(-1); 3)-13,72: (-0,7); 4) 13,52: (-13). 2. Упростите выражение: 1)-2,8a (-5b); 2)-12a-25b + 18a + 14b; 3) b (b+6) + (b - 18); 4)-7(m-4)+ 5(m + 2). 3. Найдите значение выражения: (-0,820,88): (-3,4) + 1,6 (-0,4). 4. Упростите выражение -4(3,5x-4)(72,1x) + 5(0,3х – 5) и вычисли- 10 те его значение при х = 27 5. Чему равно значение выражения 1,7х (0,2х + 2у), если 4y - 3x = 6?
- Вариант 3 1. Выполните действия: 1) 4,3. (-2,6); 2)-1-(-12): 3)-11,01: (-0,3); 4)-11,44:11. 2. Упростите выражение: 1)-2,4m (-3n); 2)-8a12b + 5a + 17b; 3) a(a+5) + (-7+a); 4)-5(y-4) + (y + 5). 3. Найдите значение выражения: (-2,28-(-0,98)) (-0,98)): 2,6 + 1,4- (-0,2). 4. Упростите выражение -4(2,3x-3)-(5-2,6х) + 3(0,6х2) и вычисли- 5 те его значение при х = 12 5. Чему равно значение выражения 1,2х- (-0,4х + 2,4у), если Зу - 2х=-5?
- Определите разряд сочинительного союза в предложени Мы не надеялись никогда более встретиться, одн встретились. 1) соединительный 2) противительный 3) разделительный 4) пояснительный
- Определите разряд сочинительного союза в предложении. Луны не было, зато ярко мерцали знакомые с детство звёзды. 1) соединительный 2) противительный 3) разделительный 4) пояснительный
- Какое утверждение является неверным? 1) Сочинительные союзы делятся на три группы: соеди- нительные, противительные, разделительные. 2) Простые союзы состоят из одного слова. 3) Союзы потому что, так как имеют причинное значение. 4) Сочинительные союзы но, не только... но и противи- тельные.
- В каком предложении союз И связывает два предложения в составе сложного? (Знаки препинания не расставлены.) 1) Заросли вокруг были колючими и казались непрохо- димыми. 2) Всё вокруг переливалось и сверкало на солнце. 3) Он вдруг поднялся и пробормотав невнятные слова вышел. 4) Зима была снежная и все ждали сильного половодья.
- 3) x+3,2≤0, x+1≤-1 1) -3,2 -2 2) -3,2 3) -3,2 -2 4) -3,2 Ответ:
- 2) x-4,3≥0, x+5≤10 1) 4,3 5 2) 4,3 3) 5 4) 4,3 5 Ответ:
- Задание 3. Решите систему неравенств. На каком рисунке изображено множество её решений? В ответе укажите номер правильного варианта. 1) x+3≥-2, x+1,120 1) -5 2) -1,1 3) -5 -1,1 )4( متحدة -5 -1,1 Ответ:
- 10) { {x+3,4≤0, 1) (-∞; -4] 3) [-4; -3,4] x+5≥1 2) (-3,6; +∞) 4) (-∞; -4][−3,4; +∞) Ответ:
- 9) { {x+4≥−1, (x+1,420 1) (-5; +∞) 3) [-5; -1,4] 2) (-∞; -5][−1,4; +∞) 4) (-1,4; +∞) Ответ:
- 8) { x-3≥0, x-0,222 1) [2,2; +∞) 3) [2,2; 3] 2) [3; +∞) 4) (-∞; 2,2][3; +∞) Ответ:
- 1. Найдите на физической карте Евразии (см. Приложение, с. 250-251) проливы – Гибралтарский, Баб-эль-Мандебский, Берингов; заливы - Персидский и Бискайский; острова – Сицилия, Тайвань, Курильские; полуострова – Балканский, Индокитай, Камчатка. 2. Назовите характерные черты материка Евразия. Приведите примеры. 3. Какие процессы оказали влияние на формирование рельефа Евразии? 4. Выберите верный ответ. Из перечисленных полуостровов Северным тропиком пересекается: а) Скандинавский полуостров; б) Пиренейский полуостров; в) полуостров Камчатка; г) Аравийский полуостров. 5. Выберите верное утверждение: а) крайняя северная точка Евразии – мыс Челюскин; б) Евразия – часть света; в) в Евразии на широте Северного полярного круга много действующих вулканов; г) в основании Евразии лежит единая платформа. 6. Сравните географическое положение Евразии и Северной Америки. 7. По карте на рисунке 26 определите, какие платформы лежат в основании материка. Какими видами полезных ископаемых богата Евразия? 8. Определите координаты крайних точек Евразии. 9. Нанесите на контурную карту горы и равнины Евразии, выделенные в тексте параграфа жирным шрифтом. Проведите границу между Европой и Азией.
- Дайте развёрнутый ответ на задание 5. Старайтесь чётко отвечать на поставленный вопрос, следите за логикой своих рассуждений, опирайтесь на текст приведённого фрагмента. Объём высказывания - не менее 40 слов. 5. Объясните, почему рассказчик смотрит на танцующую пару «с восторженным умилением». Напишите мини-сочинение. Старайтесь чётко отвечать на поставленные вопросы, следите за логикой своих рассуждений. Опирайтесь на текст выбранного Вами произведения. Объё высказывания – не менее 70 слов.
- 4. Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ПРИМЕРЫ СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ А) Я обнимал в то время весь мир своей 1) антитеза 2) эпитет 3) сравнение 4) метафора любовью. Б) ... вовремя укорачивая или удлиняя шаги своих маленьких белых атласных ножек. В) ... он когда-то танцевал прекрасно, но теперь был грузен... Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. АБВ
- 3. Выпишите из приведённого фрагмента слово, которое означает «движение в танце, танцевальный шаг».
- 1. Как называется ряд событий, описанных в художественном произведении? 2. Каким термином обозначается изображение внешности героя в литературном произведении? Прочитайте текст и выполните задания 3-5
- №1 Из двух городов, расстояние между которыми 75 км выехали, два автомобиля в одном направлении. Скорость автомобиля, идущего впереди, 78 км/ч. Найдите скорость другого автомобиля, если через 3 часа между ними стало 105 км. №2 Из двух городов, расстояние между которыми 58 км, выехали в одном направлении два автобуса. Скорость автомобиля, идущего впереди, 56 км/ч. Найдите скорость другого автобуса, если через 2 часа между ними стало 42 км. №37-(2-)+(6-3)+8=
- Дан равносторонний треугольник ABC со стороной AB = 2, AM - его медиана. Найдите скалярное произведение векторов AB и AM.
- Найдите скалярное произведение векторов → → a и b, если |a| = 2, |b| = √2 и угол между векторами равен 135°.
- Найдите скалярное произведение векторов → → a и b, если |a| = 2, |b| = 3 и углом между векторами равен 60°.
- 19. Чем кончилось правление императора Павла І? а) император умер от болезни, к власти пришла его супруга б) император был убит в результате заговора в) император оставил престол и удалился в монастырь г) император оставил Россию, в стране прошли выборы нового государя
- 18. В каком году началась экспедиция в Индию под командованием атамана войска Донского генерала В.П. Орлова? а) 1796 г. б) 1799г. в) 1801 г. г) 1805 г.
- 17. Сколько лет было Павлу при вступлении на престол? a) 39 лет б) 42 года в) 49 лет
- 16. Какая страна не была заинтересована в подписании союзного договора 1800 г. представителями России, Пруссии, Швеции, Дании? а) Франция б) Италия в) Норвегия г) Англия
- 15. Кто пришел к власти в 1799 г. в революционной Франции? а) М. Робеспьер б) Наполеон Бонапарт в) Ш. Талейран г) Ф. Дювалье
- 14. Какую реформу в день коронации провел Павел І? а) Манифест о трехдневной барщине б) Реформу престолонаследия в) Административную реформу
- 13. Определите название похода под командованием А.В. Суворова 1799 г., после которого командующий был удостоен звания генералиссимуса? а) Балтийский б) Швейцарский в) Римский г) Шведский
- 12. Какие горы прошёл Русский экспедиционный корпус под командованием А.В. Суворова в 1799 г.? а) Апеннины б) Кавказские в) Балканские г) Альпы
- 11. При помощи чего был убит Павел І? а) С помощью шарфа и табакерки б) С помощью бронзовой статуэтки и веревки в) С помощью кинжала и веревки
- 10. Кто был участниками заговора против Павла І? а) стрельцы б) крестьяне в) гвардейские офицеры г) члены революционного общества
- 9. К чему привела внешнеполитическая деятельность Павла І? а) расширению колониальных владений России б) утрате петровских завоеваний на Балтике в) разрыву отношений с Англией г) разделу Польши
- 8. Что предусматривал закон о престолонаследии 1797 г.? а) устанавливал четкий порядок наследования престола б) приводил к серии новых дворцовых переворотов в) вводил выборность высших органов власти г) ограничивал власть монарха кондициями
- 6. Назовите выдающегося русского флотоводца, командующего Черноморским флотом, под руководством которого эскадра освободила Ионические острова в 1798-1800 гг.? а) А.В. Суворов б) А.Д. Меншиков в) Ф.Ф. Ушаков г) И.И. Панин
- 5. Изменения, который внесли в герб Российской империи в правление императора Павла І? а) двуглавый орёл был сменён на одноглавого б) к изображению герба был добавлен мальтийский крест в) с изображения герба были убраны короны г) к изображению герба была добавлена тиара папы римского
- 4. Год начала правления императора Павла І? а) 1754 г. б) 1762 г. в) 1787 г. г) 1796 г.
- 3. Что обозначил указ Павла І о трехдневной барщине? а) заменял оброк барщиной б) приводил к постепенной отмене крепостного права в) устанавливал вознаграждение для крестьян за выполнение барщинных работ | г) запрещал помещикам использовать крестьян на барщине в выходные дни
- 2. К чему привела внутренняя политика Павла І в отличие от политики Екатерины П? а) исчезновению крепостничества б) расширению прав и свобод граждан в) складыванию «просвещенной монархии» г) ограничению дворянского самоуправления
- 1. Какой документ издали в годы правления Павла І? а) манифест «О вольности дворянской» б) «Жалованная грамота городам» в) закон «О престолонаследии» г) «Кондиции»
- Из города одновременно выехали два авто скорости которых равны 75 плергас и 63 кросс за сколько часов они удаляться друг от друга на Pds Rece.
- Дополнит Самый кр 11 сен массовую и тарана тагона ( 3000 ч молёта По обуча 19 те захва ний таго Бе B
- * Задания на тему «Тер- ошены на тер- Необходимую и образовани 1. Поработайте в библиотеке и найдите в средствах массовой ин- формации нужные материалы для подготовки сообщи рористические акты на примерах тех, которые были ритории России — преступление против человечно информацию можно также получить на сайтах «На против террора» (адрес www.scienceport.ru), «М Интернет» (адрес www.truenet.info), «Молодёжь (адрес www.inter-da.ru), «Teppоризм rorunet.ru). 2. Сформулируйте и обоснованно ральность, бесчеловечность и престу ности. жите, Е ть терр жь за чист ый Интер дрес www лючается еской де a XXI
- ? Вопросы 1. Что представляет собой на современном этапе терроризм как об- щественное явление? 2. Какие основные особенности террористической деятельности ха- рактерны для терроризма в России? 3. Какие основные цели ставят перед собой террористические орга- низации? 4. Почему террористы стараются организовать свои взрывы в ожив- лённых местах?
- ! Выводы 1) B Pocсии и мире вне зависимости от мотивов и способов осуще- ствления все террористические акты считаются преступлениями. ления все акты приобрёл глобальный размахн находит новые способы, формы, принципы взаимодействия, базируется на профессиональной подготовке террористов и разработке неординар- ных приёмов исполнения террористических актов и вследствие этого стал серьёзной угрозой для населения нашей страны и национальной безопасности России.
- роризму и экстремизму в Российской Федераци
- § 13
- Вариант Б1 0 Основание пирамиды - прямо- угольный треугольник с катетом 4√3 см и противолежащим уг- лом 60°. Все боковые ребра пи- рамиды наклонены к плоскости основания под углом 45°. а) Докажите, что высота пира- миды проходит через середи- ну гипотенузы основания. б) Найдите боковые ребра пи- рамиды. 2 Основание пирамиды - ромб с острым углом х. Высота пи- рамиды равна Н, а все двуг- ранные углы при основании пирамиды равны в. а) Докажите, что высота пира- миды проходит через точку пе- ресечения диагоналей ромба. 6) Найдите площадь полной поверхности пирамиды.
- 9 Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи. 1) приобретённый писателем 2) панорама открывается 3) неуёмное желание 4) часто приходивших
- 8 Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи. 1) паслись лошади 2) убаюкал меня 3) небольшая коляска 4) вблизи паслись
- 7 Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи. 1) погожие дни 2) стая скворцов 3) екользит сверкая 4 возле болотца
- (3)Над деревя(н, нн)ыми дом..ками возвыша..т..ся пр..чудл..вые ц..рковки созда(н, нн)ые руками древн..русских умельцев. (4)(Не)забыва..мое вп..ч..тление производ..т массивные палаты редчайший пам..тник арх..тектуры старой Руси. (5)Несомне(н, нн)о в Суздал.. есть к чему пр..гляд..ват..ся. Среди предложений 3-5 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- (11) (Во)круг л..жат повале(н, нн)ые д..ревья пр..градившие дорогу к Байкалу. (12) Конечно, (не) обычно вид..ть тут и апрель и июнь одн.. време(н, нн)о. (13) За спиною зап..хи лета а на Байкал.. нос..т..ся по воде ледя(н, нн)ые стада. Среди предложений 11-13 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- (9)Нас конечно уд..вило отсутствие в деревн.. наезже(н, нн)ых дорог. (10)Лиш.. деревя(н, нн)ые тр..туары с лес..ницами сколоче(н, нн)ые рыбаками соед..ня..т дома между собой. (11) Пер..во(з/с)ки в этих местах осуществля..т..ся только зимой на оленях когда снега см..гча..т (не) ровность скал. Среди предложений 9-11 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- (3)Погожие дни ра(з/с)бавляют желтизну мира синим туманом окутовающим лес и деревню. (4)Готовая к отлёту стая скворцов (по)весе(н.нн)..му свищ..т и верещит предаваясь пр..ятным в..сп..минаниям. (5)В п..р..девших садах ж..лтыми ф..нарями в..сят поздние ябл..ки пахнущие мёдом. Среди предложений 3-5 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- (2)К сторожкелесника подъехала небольшая коляска с кожа(н/нным верхом на сиденье которой лежали подарки из помещеч..го дома. (3)Уложив всё поудобнее я покинул гостепри..имный дом где провёл лучшие дни летн..го отдыха. (4) Лошадёнка киргиз..кой породы не спеша повезла нас по глин..стой вяз..кой дорог.. Среди предложений 2-4 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- (7) Тихая водя(н,нн)ая гладь отражая (не)яркую голубизну неба застывает очарова(н,нн)ой. (8)И (не)видишь (во)круг (ни)чего ни деревьев ни гор. (9)(По)всюду благослове(н,нн)ая тишина ничем (не) нарушаемая. Среди предложений 7-9 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- Задание 5 (2 балла). Решите задачу: В понедельник температура воздуха была -2°С. Во вторник температура понизилась на 4°С, в среду повысилась на 6°С, а в четверг снова понизилась на 3°С. Какая температура была в четверг? На сколько градусов изменилась температура за эти четыре дня?
- Задание 4 (2 балла). Решите уравнение: a) x + 6,5-2,8 6)-5x = 25 в) 3х-7 = 2x + 5
- Задание 3 (1 балл). Найдите значение выражения: (-6) (-4)+(-5).3-2.(-8)
- Задание 2 (1 балл). Вычислите: a) -4,8 + 2,3-6,7 6)(-)-0,8+(-)(-1)
- Вариант 1 Задание 1 (1 балл). Вычислите: a)-9+15 в) -2,5-3,5 д) 63: (-9) 6)-7-(-4) г) -8.6 e)-1,2 (-0,5)
- {2 (3x+2y)+9=4x+21, {2x+10=3-(6x+5y).
- 07.04.2026. (x-2)²+8x=(x-1)(x+1)
- II {x-2y = 9 {3x+4y = 7
- N2. Решите систему уравнений I {3x-y = 3, {5x+2y=16.
- N1. Решите уравнение
- Сколько рёбер нужно удалить из связного графа, чтобы получить дерево, если в данном графе количество вершин равно 9, а рёбер - 20? (В ответе запиши только число.)
- Что из перечисленного стало одним из последствий греко-персидских войн? 1) укрепление военной мощи Афин; 2) развитие демократических институтов; 3) создание Делосского союза. Объясните, как выбранное вами положение связано с греко-персидскими войнами.
- Выберите одну тему из перечня, а затем выполните задания 3-6, только по выбранной Вами теме. Прочтите список слов (словосочетаний) и напишите слово (словосочетание), относящееся к выбранной Вами теме. Филистимляне, Амон-Ра, «сын неба», фаланга, сатрап, санскрит. Объясните смысл этого слова (словосочетания).
- Каким двум критериям надо было соответствовать избираемым лицам, согласно реформе Ликурга? Какие права появлялись у избранных лиц в качестве награды, согласно тексту?
- Используя схему электрической цепи, изображенной на рисунке, определите общее напряжение, если амперметр показывает 5 A, R1 = 2 Ом, R2 = 3 Ом, R3 = 6 Ом, R4 = 5 Ом.
- Какое количество теплоты выделит за 12 мин проволочная спираль с сопротивлением 23 Ом, если сила тока в цепи 3 А?
- Напряжение на проводнике R1 равно 45 В (см. рис). При подключении к проводнику R2 вольтметр показал 12 В. Определите сопротивление R1, если R2 = 40 Ом.
- В цепь источника тока, дающего напряжение 6 В, включили кусок никелиновой проволоки длиной 25 см и сечением 0,1 мм². Какая сила тока установится в цепи? Удельное сопротивление никелина 0,4 Н⋅мм²/м.
- На рисунке представлен график зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах. Пользуясь графиком, определите напряжение на проводнике при силе тока 3 А и рассчитайте сопротивление проводника.
- Определите знак заряда шариков, подвешенных на нитях.
- Определите, какое действие будет оказывать наэлектризованная палочка на подвешенный шарик в случаях, изображенных на рисунках.
- 6. Тип 3 Есть на наших пр..сторах бл..годатный пояс земли называ..мый средней п..лосой. Она хороша умере(н,нн)ост..ю всего т..пла влаги со..нца. Чайковский Левитан Паустовский Пришвин были с..рдечно пр..вяза(н,нн)ы к (не)броской но п..этичной пр..род.. Средней Росси... Найдите многозначное слово в первом предложении. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- 5. Тип 3 Я проб..рался (не)топта(н/нн)ой тропинкой через поле. (Не)смотря на (не)настье настр..ение было легкое. Увид..в (по)близост.. копну сена пр..валился к обдерганному коровами подножию наблюдая за вороной летавш..й по серому небу. Найдите многозначное слово в первом предложении. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- 2 Тип 2 № 48 0 Прочитайте текст. Для каждого предложения А-Е выберите один правильный вариант ответа из трёх предложенных (1, 2 или 3). Zwei Frauen sitzen in einem kleinen Kaffeehaus. Jeden Tag trinken sie hier ihren Kaffee. Erna nimmt viel Zucker. Hilde will auch Zucker haben. Aber sie darf keinen Zucker nehmen. Hilde hat Diabetes. Hilde ärgert sich. Immer nimmt Erna viel Zucker, aber Hilde darf das leider nicht. Erna hat hohen Blutdruck. Erna muss den Kaffee langsam trinken. Hilde trinkt immer viele Tassen Kaffee. Hilde ist 76 Jahre alt. Erna ist ein halbes Jahr jünger. Erna und Hilde ist es oft langweilig. Es passiert nichts Interessantes in ihren Leben. Sie sitzen jeden Tag im Kaffeehaus und trinken Kaffee. Aber heute ist Erna sehr aufgeregt. Sie möchte wieder etwas Spaß haben. Erna sagt: Hilde, heute möchte ich etwas Lustiges machen. Ich möchte cine Bank ausrauben. Hilde schaut Érma einen Moment an. Dann sagt sie: Erna, bist du verrückt? Wie willst du eine Bank ausrauben?" Ema antwortet: „Das ist simpel! Wir gehen in die Bank und sagen: Wir wollen das Geld haben!" A. Wer trinkt Kaffee mit Zucker? 1) Erna 2) Hilde 3) Erna und Hilde B. Warum muss Erna den Kaffee langsam trinken? 1) Sie hat Diabetes. 2) Sie hat hohen Blutdruck. 3) Ihr ist es langweilig. C. Wer ist älter? 1) Erna 2) Hilde 3) Sie sind gleichaltrig D. Was machen Erna und Hilde jeden Tag? 1) Sie sitzen im Kaffeehaus. 2) Sie trinken Kaffee. 3) Sie sitzen im Kaffeehaus und trinken Kaffee. E. Wer will eine Bank ausrauben? 1) Erna 2) Hilde 3) Erna und Hilde Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 5. Найдите площадь кругового сектора, если длина ограничивающей его дуги равна 10л, угол сектора равен 4°, а радиус круга равен 450. В ответе укажите площадь, деленную на п.
- 4. Радиус круга равен 5, а длина ограничивающей его окружности равна 10л. Найдите площадь круга. В ответе укажите площадь, деленную на п.
- 3. Найдите площадь кругового сектора, если длина ограничивающей его дуги равна 17л, а угол сектора равен 30°. В ответе укажите площадь, деленную на п.
- 2. Радиус круга равен 21. Найдите его площадь, деленную на п.
- Вариант 2 © school-pro.ru - подготовка к ЕГЭ и ОГЭ по математике 1. Площадь круга равна 366. Найдите площадь сектора этого круга, центральный угол которого равен 90°.
- 15. 1. daļa. 9. uzdevums. Vārdu iedalījums pēc sastāva Atrodi izceltā vārda iedalījumu pēc sastāva! Gar visu krastu pa gabaliņam vien salikti baļķēni un zari ugunskuram.
- 8. Write as in the example. Ex.: play a game (she). She's playing a game. 1. drive a car (he) - 2. make a sandcastle (we) - 3. watch TV (they) - 4. paint a picture (1) - 5. sing a song (it) -
- 329 1 413 2 32 3 56 4 392 5 30 6 156 7 266 8 112 9 10 472 11 234 12 185 = 13 228 38 14 135 = 27 1 = ÷ ÷ ÷ ÷ ÷ ÷ ÷ ÷ ÷ ÷ ÷ ÷ = 37 ÷ ÷ 47 2 = 59 3 = 16 4 = 14 = 5 49 15 = 2 6 = 26 T = 38 ع = 28 59 = 1 39 = 15 52 ÷ 13 = 16 84 ÷ 12 = 17 190 38 = 18 245 ÷ 49 = 19 108 ÷ 27 = 20 87 ÷ 29 =
- В самолёте на выбор предлагают два обеденных набора. Первый набор: говядина с овощами и печенье на десерт. Второй набор: рыба с рисом и кекс на десерт. В этом самолёте летят Светлана и Олег. Известно, что у Олега в наборе оказался кекс, а у Светланы в наборе был рис. Выберите верные утверждения и запишите в 14. ответе их номера. 1. У Светланы в наборе было печенье. 2. В наборе у Олега была рыба. 3. У Светланы в наборе оказалась говядина. 4. В наборе у Олега оказался рис.
- В самолёте на выбор предлагают два обеденных набора. Первый набор: курица с картофелем и фруктовое желе на десерт. Второй набор: рыба с рисом и батончик из сухофруктов на десерт. В этом самолёте летят Артём и Олеся. Известно, что у Артёма в наборе оказалось фруктовое желе, а у Олеси в наборе был картофель. 13. Выберите верные утверждения и запишите в ответе их номера. 1. У Артёма в наборе был картофель. 2. В наборе у Олеси был батончик из сухофруктов. 3. У Артёма в наборе оказалась рыба. 4. В наборе у Олеси оказалась курица.
- В самолёте на выбор предлагают два обеденных набора. Первый набор: говядина с картофелем и имбирный пряник на десерт. Второй набор: курица с макаронами и шоколадка на десерт. В этом самолёте летят Дмитрий и Валерия. Известно, что у Дмитрия в наборе оказался картофель, а у Валерии в наборе был пряник. 12. Выберите верные утверждения и запишите в ответе их номера. 1. У Валерии в наборе был картофель. 2. В наборе у Дмитрия была шоколадка. 3. У Валерии в наборе оказалась говядина. 4. В наборе у Дмитрия оказалась курица.
- В самолёте на выбор предлагают два обеденных набора. Первый набор: курица с рисом и фруктовое желе на десерт. Второй набор: гречка с овощами и вафли на десерт. В этом самолёте летят Анна и Антон. Известно, что у Анны в наборе оказалась гречка, а у Антона в наборе были вафли. Выберите верные утверждения и запишите в ответе их номера. 1. У Антона в наборе был рис. 2. В наборе у Анны были вафли. 3. У Анны в наборе оказалась курица. 4. В наборе у Антона оказались овощи.
- 2. Дома хрущёвской постройки (разговорное «хрущёвки») — советские типовые панельные или кирпичные жилые дома, обычно 5-этажные, с малогабаритными квартирами. Названы по фамилии Н. С. Хрущёва, в период правления которого началось их массовое строительство в СССР. Часто «хрущёвками» также называют аналогичные кирпичные дома, строившиеся в то же время, и, более редкие, блочные. Размеры хрущёвок могут варьироваться в зависимости от серии домов. Например, в хрущёвках серии 1-335 были следующие параметры квартир: Однокомнатные: общая площадь — 30-31 м², жилая — 18 м², кухня — 6,3 м². Двухкомнатные: общая площадь — 41-45 м², жилая — 26-35 м², кухня — 6,3-6,9 м². Трёхкомнатные: общая площадь — 55-58 м², жилая — 42-48 м², кухня - 6,3 м². В хрущёвках обычно были низкие потолки — от 2,25 до 2,67 м. Пользуясь данными, определите общий объем двухкомнатной квартиры в доме хрущевской постройки. Общую площадь выбрать любую из данного промежутка. Высоту потолка приять равной 2,67 м.
- 1. По формуле V=abc, найдите: А) Ѵ, если а = 4 м, в = 3 м, с = 15 м Б) с, если V= 3094 см³, b = 13 см, а = 17 см В) сь, если V= 1206 дм³, а = 18 см. Что значит произведение сь?
- ЗАДАНИЕ 1 Выберите один из нескольких ва Choose the correct form of the verb I ... a new smartphone last week. brought buyed bought buy
- Вариант № 2 1. Последовательность задана формулой ап = 3n + n - 3. Найдите первый, пятый и десятый члены этой последовательности. 2. Найдите пять первых членов арифметической прогрессии (ап), если аг =-1,2; d = 0,3. 3. Клиент взял в банке кредит 600 000 рублей на 2 года под 14% годовых. Сколько ежемесячно, учитывая проценты, он должен отдавать банку, чтобы погасить кредит вовремя? 4. Найдите знаменатель, пятый и десятый члены геометрической прогрессии: 0,125; 0,25;... 5. Найти третий член бесконечно убывающей геометрической 3 прогрессии, если сумма её членов равна 8, а знаменатель равен 1-3 3
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.