База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Вариант Б1 0 Основание пирамиды - прямо- угольный треугольник с катетом 4√3 см и противолежащим уг- лом 60°. Все боковые ребра пи- рамиды наклонены к плоскости основания под углом 45°. а) Докажите, что высота пира- миды проходит через середи- ну гипотенузы основания. б) Найдите боковые ребра пи- рамиды. 2 Основание пирамиды - с острым углом х. Высота пи- рамиды равна Н, а все двуг- ранные углы при основании пирамиды равны в. а) Докажите, что высота пира- миды проходит через точку пе- ресечения диагоналей ромба. 6) Найдите площадь полной поверхности пирамиды.
- 6. Запишите два высших оксида, соответствующих общим формулам ЭОз и Э203, а также три реакции, характеризующие их химические свойства.
- 5. Напишите высший оксид и соответствующий ему гидроксид с наиболее выражен- ными основными свойствами для элементов-металлов: алюминия, железа, меди, свинца.
- 4. Напишите высший оксид и соответствующий ему гидроксид с наиболее выра- женными кислотными свойствами для элементов-неметаллов: фосфора, кремния, хлора, серы.
- 3. Расположите элементы в порядке усиления неметаллических свойств: а) бор, азот, углерод; б) кислород, селен, теллур; в) фосфор, мышьяк, хлор, сера, фтор, германий.
- 2. Летучие водородные соединения состава ЭНз образуют: a) Ga, Al, B; б) Fe, S, Sc; Ответ поясните. в) Ве, Са, Sr; г) P, As, Sb.
- 1. По приведённому в параграфе плану дайте характеристику химических элемен- тов: а) калия; б) магния; в) серы; г) хлора.
- 7. На диаграмме показано среднее количество выпавших атмосферных осадков за каждый месяц в Саратове в течение года. На вертикальной оси указано количество осадков (в мм), на горизонтальной месяцы. 60 40 20 0 Янв. Фев. Март Апр. Май Июнь Июль Авг. Сент. Окт. Нояб. Декл Определите по диаграмме, сколько месяцев в Саратове выпадало больше 35 мм осадков за месяц
- Фамилия Имя 7 Реши задачу Класс Дата Задача: Ядро полония-210 испытывает х-распад. Найди массовое число и атомный номер продукта распада Дано: Найти: Решение: 8 Определи, какие частицы или излучения выделяются в результате следующих ядерных реакций 1. 23U230Th+? 90 2. 228Ra222Rn+? 86 3. 1C24N+?
- 4. В книге 48 страниц. Даша читала книгу в те чение трёх дней, по 9 страниц ежедневно. Сколько страниц ей осталось прочитать?
- 3. Рассмотри выражения, установи порядок вы- полнения действий и выполни вычисления. 76-27+9-10 43- (20-7) + 15 80:8:2 21:7·9 75-(35-30)·2 60 : (4 + 6) ·3
- Choose the correct form of the verb. Our relatives ... us an e-mail from London 2 hours ago.
- Земледельцы и скотоводы Северо-Зап 1. Какой металл использовали для получения бр 2. Какие захоронения являлись самыми богаты А) майкопская; Б) ямная; В) новосвободненская; 3.На каких курганах были найдены погребен А) майкопская; Б) ямная; В) новосвободненская; 4.В каком поселении конца 50-х и 60-х гг. оборонительную стену? 5. Что такое дольмены? 6. Когда существовала дольменная архес А) 4000-1700 гг. до н. э.; Б) 2700-1400 гг. до н. э.; В) 1700-1200 гг. до н. э.; 7. Чем занимались племена северокав 8. Что такое катакомба. 9 В какой культуре могильная яма у перекрытием. А) катакомбная; Б) северокавказская;
- Парк города N организован так, что дорожки в нём не образуют циклы. В парке решили провести реконструкцию освещения. По новому проекту каждый перекрёсток и каждый тупик должны будут освещать 4 фонаря, а аллея, соединяющая два перекрёстка или перекрёсток и тупик – 5. Сколько фонарей будет установлено, если количество перекрёстков и тупиков в парке равно 10? (В ответе запиши только число.)
- На каких двух изображениях представлены памятники культуры России, а на каких — памятники культуры зарубежных стран? Запишите в таблицу порядковые номера соответствующих изображений.
- 8. (1) Идёш.. по лесу. (2) Тихо. (3)Каж..т..ся ты для всех (не)замет..н. (4)И вдруг застрек..тала с..рока с... дер..в... (5)Замет..в тебя она громко об..явила о по..влени.. чужака. (6) (Тот) час всё живое в лесу наст.. напр..глось. (7)Но разуме..т..ся и к другим звукам лес очень чуток. (8)Мне как(то) пр..шлось наблюдать оленей м щипл. щих тр..ву. (9) Близкий стук дятла внушал им сп..койствие п..зв..ляя (не)з..ботит..ся о своей б (10) Но дятел замет..л человека и остав.. в своё з..нятие с криком взл..тел. 4 (11)От (не)ожид..(н, нн)о встр. п..нулись наст..р..жились и мгнове(н, нн)о и(з/с) чезли в кустах. (12)Ш..рох бобра грызущ..го с..гналом сп..к..йствия для всех окружа..щих. (13)Но сто..т бобру нырнуть удар..в хв..стом по вод леса (тот) час исч..зают. (14) Звери живущие в дикой пр..роде пр..красно разл..чают внешне похо
- 7. (1) До ш..сти лет мир нашего де(тс/ц)тва заключался по пр..имуществу в стенах дома, зимой мы с..дели в комн..тах поч..ти безвых..дно, летом играли в сад..ке, а на улицу мы были отпуще (н, нн)ы п..гулять под строгим надзором няни. (2) Улич..ная д.. твора пров..дивш..я всё время под открыт..м небом сопр..вождала нас язвительными зам..чаниями. (4) (3) Потом нам отд.. (н, нн)ы были двор сад и огород, что (в)месте сост..вляло больш..е пространство, прич..м каждое время года пр.. носило свои де(тс/ц)кие уд..вольствия. (4)С ра(н, нн)ей весны нач..налась р..бота: шли пр..готовления парн..ков и ог..рода. (5) Ра(з/с)пускались бл..гоухая ч..рёмуха см..родина в нашем сад..ке. (6)Были и свои любимц.. например пион пр.. несё(н, нн)ый с гор. (7) (По)уральски г называет..ся «мар.. иным корнем». (8) Я особе(н, нн)о любил этот цв..ток к..завшийся каким (то) т..инстве (н, нн) гостем. (9)Я (не) мог себе представить, что (бы) в лесу р..сли такие пышные цветы. (10) Ещё были принесё(н/нн)ые с гор прекрас(?)ные пёстрые лилии, которые обыкнове(н/нн)о разводят(?)ся оранжереях. (11) Они на Урале называются «саранками». (12) Оказывается их луковицы едят.
- 6. (1) Как же хорошо лежать в зелён..й траве на берегу реки. (2) Над наезже (н, нн)ой пыльной дорогой над п..лями плывёт летн..е со..нце. (3) Меня окружает бе(з/с)мерный мир сверка.. щий разными красками. (4) Вдыхаю ар..мат земли и р..стений и наблюдаю, как по колен..чатым стеб..лькам высоких травинок (не) торопливо движ..т..ся насекомые. (5) Над головой к..чают..ся молочно (белые) зол..тые синие цветы. (6) Пр..щур..ваю глаза. (7) Сказочным чудовищ.. м с позолоче(н, нн)ыми крыльями проплыва..т надо мной пушистое облако. (4) (8) Моё во..бражение унос..т меня д..леко над землёй оставляя (в)низу заснеже(н, нн)ые горы голубые моря и (не) проходимые леса серебря (н, нн)ые реки и озёра. (9) Мысле (н, нн)о пролетая над ра(с.сс)т..лавшейся подо мною землёй м..чтаю о будущих увл..кательных путешествиях. особе(н, нн)ой силой т..нет меня странс..вовать пожалуй в дни пр..лёта птиц. (11) Име (н, нн)о весной • в самые далёкие путешествия. (12) И всегда увере(н, нн) что они (не)преме(н, нн)о окажут..ся юм..нающимися.
- 5. (1) Тобольск (в)течени.. многих лет был деревя(н, нн)ым. (2)Он (не)редко г..рел и снов.. стро...лся возр..ждаясь занов... (3) Вид..мо пожары з.. став..ли намес..ников пр..сить царя о стр. ит..льств.. каме(н, нн)ом. (4) Быстро выр..сли на мысу кр.. млёвские стены церковь и к..локольня (з/с)дания гражданских служб. (5)В сплош.. деревя(н, нн)ой Сибир.. это были первые каме(н, нн)ые п..стройки. (6) Пр..дстав..те с..стояние человека выр..сш..го в этих местах когда он выйдя из дебрей вид..л бел..каме (н, нн)ый кремль. (7) Перед ним и сегодня стоиш.. в радос..ном изумлени.. .(8)Тобольск закр.. пил за Россией пр..странства пройд.. (н, нн)ые земл..пр..ходцами. (9)Он стал ст..лицей всех земель ра(з/с)п..лож.. (н, нн)ых от Урала до тихо..кеанского поб.. реж..я. (10) Это был единстве(н, нн)ый город в Росси.. пр..нимавш.. й послов наравне со стольной Москвой. (11) Религия в..йска ремёсла т..рговля администрац..я всё нашло в Тобольск. удобное место. (12) Город стремительно развиваясь стал главным в Сибир... (13) Через него ехали навосток послы и купц... (14) Его (не)могли миновать географы пут..шестве (н, нн)ики и земл. проходц.. .(15) До сей поры Тобольск с..хр..нил сл..ды былого в..личия.
- Среди предложений 3-5 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер предложения. Объясните условия обособления.
- Среди предложений 2-4 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- Среди предложений 13-15 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: 1.и Выпишите номер этого предложения.
- Определите вид односоставного предложения 9. Запишите ответ.
- Что называют водоизмещением судна?
- Что такое ватерлиния?
- Что называют осадкой судна?
- На чём основано плавание судов?
- На координатной прямой отмечены числа а, в и с. Отметьте на этой прямой какое-нибудь число х так, чтобы при этом выполнялись три условия: а-х<0, b-x>0, -x+c>0.
- Сумма двух чисел равна 10, а их произведение равно -75. Найдите эти числа.
- Решите уравнение x²-12x = -32.
- ВПР. Математика. 8 класс. Вариант 1. Часть 1 Найдите значение выражения 48 ⋅ (\frac{23}{24} - \frac{5}{6}).
- В самолёте на выбор предлагают два обеденных набора. Первый набор: курица с картофелем и кекс на десерт. Второй набор: рис с овощами и слойка с корицей на десерт. В этом самолёте летят Виктор и Марина. Известно, что у Виктора в наборе оказался картофель, а у Марины в наборе был кекс. Выберите верные 18. утверждения и запишите в ответе их номера. 1. У Виктора в наборе была курица. 2. В наборе у Марины был картофель 3. У Виктора в наборе оказалась слойка с корицей. 4. В наборе у Марины оказались овощи.
- В самолёте на выбор предлагают два обеденных набора. Первый набор: курица с рисом и фруктовое желе на десерт. Второй набор: гречка с овощами и вафли на десерт. В этом самолёте летят Анна и Антон. Известно, что у Анны в наборе оказалась гречка, а у Антона в наборе были вафли. Выберите верные утверждения и запишите в 17. ответе их номера. 1) У Антона в наборе был рис. 2) В наборе у Анны были вафли. 3) У Анны в наборе оказалась курица. 4) В наборе у Антона оказались овощи.
- В самолёте на выбор предлагают два обеденных набора. Первый набор: говядина с картофелем и шоколадное пирожное на десерт. Второй набор: рис с овощами и фруктовый салат на десерт. В этом самолёте летят Денис и Наталья. Известно, что у Дениса в наборе оказались овощи, а у Натальи в наборе был фруктовый салат. 16. Выберите верные утверждения и запишите в ответе их номера. 1. У Дениса в наборе было шоколадное пирожное. 2. В наборе у Натальи была говядина. 3. У Дениса в наборе оказался рис. 4. В наборе у Натальи оказались овощи.
- В самолёте на выбор предлагают два обеденных набора. Первый набор: говядина с рисом и вафли на десерт. Второй набор: рыба с овощами и печенье на десерт. В этом самолёте летят Ольга и Артём. Известно, что у Ольги в наборе оказались вафли, а у Артёма в наборе был рис. Выберите верные утверждения и 15. запишите в ответе их номера. 1. У Артёма в наборе были овощи. 2. В наборе у Ольги была говядина. 3. У Артёма в наборе оказались вафли. 4. В наборе у Ольги оказалась рыба.
- Определи и запиши основную мысль текста.
- 5 10 U, B 2. На железный проводник длиной 10 м и сечением 2 мм² подано напряжение 12 МВ. Чему равна сила тока, протекающего по проводнику? Ответ дайте в миллиамперах, округлив до целого числа. (Удельное сопротивление железа - 0,098 Ом · мм²/м.) 3. Чему равна длина стального провода, имеющего площадь поперечного сечения 0,8 мм², если при силе тока 1 А напряжение на его концах равно 12 В?
- Дан химический элемент Ра. Вычисли массу ядра его изотопа, если известно, что нейтронов в ядре изотопа на k = 3 меньше, чем протонов. Определи зарядовое и массовое число изотопа. Массу одного нуклона можно принять равной т₁ = 1,67-10-27 кг. (Массу вычисли с точностью до сотых.)
- Укажите предложение, в котором знаки препинания расставлены верно.
- I √x + y = 2 23x=y=2 √x+3y=0 20,5x-y=2,5 ⇓ [x-y=-4 (2x+5y=6 £10x-3y=29 (-8x+y=-19
- B { 1) x+5y=1 x-2y=8 } {: 2) 3x+y=-12 2x+4y=-8 Ответ: Ответ:
- Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа и обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
- Определите хронологический порядок событий: 1) основание Казанского ханства; 2) первый крымский набег на Московское государство; 3) завершение Реконкисты на Пиренейском полуострове; 4) образование Крымского ханства.
- Подготовьте сообщение на тему «Взаимоотношения Крымского ханства и Османской империи» (для поиска информации используйте интернет-ресурсы).
- Составьте в тетради простой план ответа по теме «Отношения Москвы и Казанского ханства в первой половине XVI в.».
- Почему в XVI в. основной угрозой для безопасности Российского государства стало южное направление?
- Сравните Крымское, Казанское и Астраханское ханства. Что между ними было общего? Выделите отличительные признаки каждого из них. Ответ оформите в виде таблицы в тетради.
- Вспомните, какие отношения были у Крымского ханства с Московским государством во времена Ивана III. Когда и почему отношения ханства и Москвы стали враждебными?
- Собери предложение Выбери только нужные слова
- Найти третий член бесконечно убывающей геометрической прогрессии, если сумма её членов равна 8, а знаменатель равен 1-3 3
- Найдите знаменатель, пятый и десятый члены геометрической прогрессии: 0,125; 0,25;...
- Клиент взял в банке кредит 600 000 рублей на 2 года под 14% годовых. Сколько ежемесячно, учитывая проценты, он должен отдавать банку, чтобы погасить кредит вовремя?
- Найдите пять первых членов арифметической прогрессии (ап), если аг =-1,2; d = 0,3.
- Последовательность задана формулой ап = 3n + n - 3. Найдите первый, пятый и десятый члены этой последовательности.
- Почему в 1648 г. запорожцы начали войну с поляками? 2. Опишите ход освобо-дительной войны под предводительством Хмельницкого. 3. Какую помощь восстав-шим оказывала Россия?
- е настроения рядового казачества побуждали Хмельницкого вновь обра-моя к Алексею Михайловичу.
- Киное событие изображено на картине, какое на обложке учебника? Как оно повлияло на отношения России с Польшей? Как вы думаете, почему эта картина помещена на обложку учебника?
- 3* В двух бидонах было по 32 л молока. Из первого бидо на продали 18 л молока, а из второго продали столько литров, сколько осталось в первом. Сколько всего литров молока осталось в двух бидонах? Запиши только ответ.
- 2 Туристам надо проплыть на байдарках 270 км. Первые 160 км они проплыли со скоростью 8 км/ч, а осталь ной путь со скоростью 10 км/ч. За какое время ту ристы проплыли весь путь?
- Вариант 1 Проверочная работа 2 1 Самолёт был в полёте в первый день 5 ч, а во второй 8 ч и летел всё время с одинаковой скоростью. В первый день самолёт пролетел на 1 620 км меньше, чем во вто рой. Сколько километров самолёт пролетел в первый день?
- На покупку з кос Тролов и 5 мечей потра тили 255 руб. Сколько Стоит 1 костюм. I me если стоимость чу мечей Такая же как и одного Кострома
- 3x+7y=-5 5x+4y=7
- -3x+7y=29 6x+5y=13
- 2x+5y=-8 3x+3y=-4
- 5x-7y=-21 x=-3y+4
- y=2x+5 2x+3y=31
- 1. Какие экономические проблемы влияли на формирование внутренней политики Екатерины II? 2. В какой стране жили философы, чьи идеи нашли отражение в политике «просвещённого абсолютизма»? Какие выводы можно сделать из этого факта? 3. В чём заключалась главная идея «просвещённого абсолютизма»? 4. Какие факты могут охарактеризовать отношения Екатерины || с Русской православной церковью? 5. В чём заключалась цель создания Уложенной комиссии? Какие слои общества были представлены в комиссии? 6. Какие органы дворянского самоуправления появились при Екатерине II? 7. Какие задачи стояли перед цензурой во времена правления Екатерины II?
- Андрей и Сергей пошли в тир. Они договорились, что каждый делает 5 выстрелов и за каждое попадание получает право ещё на два выстрела. Андрей начал стрелять первым. И, с учётом условий договора, выстрелов получилось 31. Сколько раз попал Андрей? (В ответе запиши только число.)
- Найдите значение выражения 2,05: x, при х = -10,25.
- Составьте блок-схему и напишите программу вычисления среднего арифметического двух чисел.
- Тип 11 № 4826 Людмила и Александр выполняют проект, посвящённый растению Сосна обыкновенная, по следующему плану: место- обитание, внешний вид растения, строение и функции его орга- нов, значение для человека и роль в природном сообществе. На рисунке буквами обозначены органы Сосны обыкновен- ной. Запишите под каждой буквой в поле ответа номер соот- ветствующего органа из представленного ниже списка. 1) корень 2) шишка 3) ствол 4) семя 5) лист
- 3. Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одной из указанных в перечне тем. Установите соответствие между темами и иллюстрациями: к каждой теме подберите по одной иллюстрации. 1) .РФ 2) 3) Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 1/2 A Б B г РЕШУ ВПР - история-5 4)
- 2. Заштрихуйте на контурной карте один четырёхугольник, образованный градусной сеткой (параллелями и меридианами), в котором полностью или частично расположена страна, где для погребения фараонов строили пирамиды.
- Вариант № 649603 1. На данной ленте времени каждый отрезок между делениями соответствует одному веку. Отметьте на ленте времени черточ- ками и подпишите следующие годы: 880 г. до н. э., 410 г. до н. э., 260 г. до н. э. Крупное сражение на Кархемише во главе с царевичем Навуходоносором + А) Вавилонское царство Б) Древняя Греция + + Перечень тем В) Древняя Индия Г) Древний Китай
- Баржа вышла из Волги в Каспийское море. Известно, что осадка баржи в речной воде составляла 162 см, а в море 160 с Определите плотность воды в Каспийском море, если плотность воды в Волге 1000 кг/м³. Считайте, что все борта баржи вер кальные. Ответ дайте в кг/м³.
- 5 15. В треугольнике АВС известно, что АВ = 15, BC = 8, sin ∠ABC 6 ∠ABC = 2. Найдите площадь тре- угольника АВС. B
- 14. В ходе биологического эксперимента в чашку Петри с питательной средой поместили ко- лонию микроорганизмов массой 17 мг. За каждые 20 минут масса колонии увеличивается в 3 раза. Найдите массу колонии микроорганизмов через 60 минут после начала экспери- мента. Ответ дайте в миллиграммах. адают. Ответ:
- 13. Укажите решение системы неравенств } 1-x<5, 2x+5<3. 1) -4 ней. 2) مد -4 )3( -1 4) -4 -1 Ответ:
- 12. Выс щина одной доски (в мм), в - высота одной полки (в мм), п число высоту книжного стеллажа из 7 полок, если а = 18 мм, b = 300 мм. Ответ выразите в мил- лиметрах. Ответ:
- 5. Прочитайте стихи английского натуралиста, врача и поэта XVIII века Эраз-ма Дарвина. «...В природе мировой В развитье постепенном Все существа, все формы создались И жизнею могучею зажглись». Найдите в тексте учебника доказательства идей, высказанных Э. Дарви-ном.
- 4. Установите соответствие. 1) нектон 2) планктон 3) бентос А) обитают на дне Б) обитают в толще воды, переносятся течениями В) свободно плавают в толще воды Заполните таблицу. 1 2 3
- 3. Установите соответствие. 1) животные 2) растения А) 21% от общего числа видов Б) 79% от общего числа видов В) подвижны Г) значительно превосходят по общей массе Заполните таблицу. 1 2
- 2. Рассмотрите рисунок в учебнике «Границы биосферы». Какие сферы занимает биосфера?
- 1. Дайте определение понятия. Биосфера
- Укажите предложение, в котором знаки препинания расставлены верно.
- 1 вариант 1) Функция задана формулой у=3х-15. Определите: а) значение функции соответствующее значению аргумента равному 2,5; б) значение аргумента, при котором значение функции равно 6; в) проходит ли график функции через точку А (-3;24). 2) Постройте график функции у=1,5х+3. Укажите с помощью графика а) чему равно значение у, при х=-2. б) чему равно значение х, при котором у=6. 3) В одной и той же системе координат постройте графики функций: a) y=3x; б) y=3; в) у=х+3. 4) Найдите координаты точек пересечения графиков функций у=-40х+3 и у=- 24x+11. 5) Задайте формулой линейную функцию, график которой параллелен прямой у=- 3,5х+8 и проходит через начало координат. 6) Найдите координаты точек пересечения графика функции у=5х+5 с осями координат.
- Почему Иван III так настойчиво требовал приезда сына к нему в Москву?
- Как вы думаете, почему они взяли вверх над сторонниками соглашения с правителем Большой Орды?
- Какие силы выступили против примирения с ханом Ахматом?
- 4. Показание динамометра, к которому подвешен сплошной цилиндр, равно 8 Н. Когда цилиндр полностью погрузили в воду, показание динамометра стало равным 3 Н. а) Найдите выталкивающую силу, действующую на цилиндр. 6) Найдите объём цилиндра. в) Найдите плотность материала, из которого изготовлен цилиндр.
- 3. В реке плавает плоская льдина толщиной 50 см и площадью 2 м². а) Чему равна масса льдины? б) Чему равна выталкивающая сила, действующая на льдину? в) Какова высота выступающей над водой части льдины?
- 2. Металлический куб массой 2 кг оказывает на стол давление 6,34 кПа. а) Найдите силу тяжести, действующую на куб. 6) Найдите длину ребра куба. в) Из какого материала может быть сделан куб?
- 7 класс. Контрольная работа № 3. Давление. Закон Архимеда. Плавание тел. 1.Барометр на поверхности земли показал давление воздуха 750 мм рт.ст. температура воздуха 0°С. а) Как изменится показание барометра, если его поднять на крышу высотного здания? 6) Выразите показываемое барометром давление в паскалях. в) Какова глубина подземной пещеры, если в ней давление воздуха равно 770 мм рт.ст?
- 6. Какую мощность развивает штангист из условия пре- дыдущей задачи, если он поднимает штангу за 2 с? А. 25 Вт Б. 100 Вт В. 500 Вт Г. 1000 Вт
- 5. Какую работу совершает штангист, равномерно под- нимая штангу массой 100 кг на высоту 2 м? А. 50 Дж Б. 200 Дж В. 1000 Дж Г. 2000 Дж
- 4. Какая сила совершает работу при скатывании с гор- ки малыша на санках? А. сила тяжести Б. сила упругости В. вес тела Г. работа не совершается
- 3. Какая из перечисленных ниже единиц является еди- ницей работы? Α. Η Б. Дж В. Па Г. Вт
- 2. По какой из приведённых ниже формул можно рас- считать механическую мощность? A. \( \frac{F}{s} \) Б. Fs B. Fu г. \( \frac{F}{v} \)
- 1. В каком из перечисленных ниже случаев сила тя- жести не совершает работу? А. камень падает Б. спутник Земли движется по круговой орбите В. вода стекает по водостоку с крыши Г. лыжник спускается с горы
- 11. В коробке лежат синие, красные и зелёные карандаши. Всего их 25 штук. Синих карандашей в 8 раз больше, чем зелёных, а красных меньше, чем синих. Сколько в коробке красных карандашей? В бланк ответов запиши решение и ответ.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.