База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Ответ: за 12 милица 4 они уберут вмес- me, 5 прошла всего Первый день машина прошла пути, во 2 день 15 moгo что просила в первый деш, а в з на 35 ки больше день чем во 2 день. в з день. Сколько машина прошла 1
- 7 Тип 6 № 740 i Найдите значение выражения х-3(х+9) при х = -11.
- 6 Тип 5 № 365 i Бригада рабочих за первый день сделала 25% от заплани- рованного количества деталей, а во второй день – 40% от оставшегося количества. Определите, сколько деталей запла- нировала сделать бригада рабочих, если во второй день они сделали 120 деталей.
- 5 Тип 4 № 9897 i На диаграмме показана средняя дневная температура в каждом месяце в городе Эдмонтон. На вертикальной оси указа- на температура в градусах Цельсия, на горизонтальной – ме- сяцы. Сколько месяцев в году в Эдмонтоне средняя дневная температура положительна?
- 9700:c+25400: b, если c 2 и b = 5.
- c) THINK! Complete the sentence. I admire Greg because .....
- b) Read the text again. Five sentences are missing. Match the sentences (A-F) to the gaps (1-5). There is one extra sentence. Listen and check.
- 2 a) Read the title and the first sentence of each paragraph in the text. Who is Greg Mortenson? What do you think he did? Read and check.
- КОЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ Задания 1. Обозначных детным кантом границу России и подлиците кования государсть, указанные 2. Определите, какие государства были союзниками России, вадчерковлення стом 3. Покажите стрелками разного ценета основные направления действий русских, зведоа и соосных Росом войск 41750-1706 (6) 1707-1700) 1710-1721 4. Придумайте собственный симвся для обозначения сражений Северной войны. Опираясь на исторические знания обозначьте им места и подпишите годы важнейших сухопутных и морских сражений Северной войны. 5. Отметьте на карте дату и место заключения Ништадтского мирного договора со Швецией. Ознакомьтесь с условиями этого договора и стметьые штрихксекой на карте, как изменилась терзитория Российского государства после его заключения 6. Отметьте город, который стал столицей России при Петре и укажите даты мала его строительства и переноса столик Как по-вашему, почему Петр і перенес столицу спустя некоторое время после немала строительства города? 2
- Упростите выражение cos(-4π – α)
- Переведите в радианы: 120°.
- Переведите в градусы: 33π/10
- Найдите cos² 72° -8+cos² 18°
- Найдите значение выражения -4√18 cos 780° sin (-855°).
- Найдите значение выражения cos(-π/6) cos(4π/3)
- Найдите 9√3 cos π/3 sin 60°
- ЗАДАНИЕ: Распределите словосочетания в соответствии с их правописанием. Выполните морфемные и словообразовательные разборы (2). (Не)высокое дерево, далеко (не)удачный ответ, (не) обрывистый, а пологий берег, (не)строгий человек, (не)мягкий, а твёрдый, (не)глубокий овраг, (не)настная погода, (не)брежный почерк, (не)смел, а труслив2, вовсе (не)красивый поступок².
- Урок 112 1. Вычисли. 157525 273042 483652
- Вопрос: Представьте, что Вы - сотрудник отдела продаж электроники. Вам поступила информация, что товар, который Вы зарезервировали для своего клиента продал другой сотрудник. Ваш руководитель никак не отреагировал на происходящее, уверив Вас, что все в рамках приличия. Как Вы поступите в данной ситуации, потеряв мотивацию продолжать работать в компании? Тип ответа: Одиночный выбор с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- k 9.4 8.4 7.4 32:4 14:7 24:6 20:4 36:9 28:4 42+ (20-8) 50-(17-9) 70-(38+7)
- ВПРЧ-15 вариант 12 1. Найдите значение выражения : (3 - 7). 2. Решите уравнение -4x = -37 - 7(3x + 2). 3. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 изображён треугольник СТZ. Найдите сумму углов СТZ и CZТ. Ответ дайте в градусах. 4. Из пункта А в направлении пункта Б в 4 часа утра выехал велосипедист, а через некоторое время из пункта А в том же направлении выехал автомобиль. Проехав 180 км, автомобиль сделал остановку на 2 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля нарисован пунктиром, обозначен цифрой 2 и приведён не полностью. а) Найдите, на каком расстоянии от пункта А автомобиль догнал велосипедиста. б) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт А. 5. Решите систему уравнений -4x-3y = -3 { -9x + y = -61 Запишите решение и ответ. 6. В равнобедренном треугольнике ТХН с основанием ТХ угол Н в 4 раза меньше угла Т. Найдите величину внешнего угла при вершине Х. Ответ дайте в градусах. Запишите решение и ответ.
- Что делать, если в магазин поступили равномерно зеленые бананы?
- ЗАПОЛНИ ПРОПУСКИ: Длина Ширина Периметр Ф-01 4 класс Площадь 30 см 6 см 72 см 1802 40 мм 70 мм 22 см 8882 38м 12 м 30 м 36 м² 8 км 5 км. 26 км 140 кий 7 дм 42 дм² 9 м 8 м 50 см 2 м 4 км 16 км² 30 мм 8 см 6 дм 3 м 3 см 1 дм 6 см 90 м 3600 м² 7 км 20 км 5 дм 32 дм 3 мм 24 мм²
- С. Во время учебы в колледже Исаак... 1) стал еще больше интересоваться наукой. 2) потерял интерес к науке. 3) опубликовал свою научную книгу. Д. Он смог сформулировать закон всемирного тяготения благодаря... 1) помощь другого ученого. 2) блестящий научный эксперимент. 3) обычное природное событие. Е. Выберите ПРАВИЛЬНОЕ предложение. 1) Исаак Ньютон разработал множество теорий, но не опубликовал их. 2) Работы Исаака Ньютона заложили основы современной физики. 3) Исаак Ньютон нашел свой путь в литературе и опубликовал книгу. Запишите в таблицу номера ответов под буквами.
- Решите неравенство 5-4(x-2) <22-x. В ответе укажите номер правильного варианта. 1) (-3; +∞) 2) (-∞;-3) 3) (-3; +∞) 4) (-∞;-3)
- From: To: Subject: I can't imagine my life without the Internet. I use it every day. How often do you use the Internet? Do you find it useful? Why? How does it help you with homework?
- 3. Ответьте на вопросы. 1. Какие органы чувств помогают млекопитающим находить пищу? Объясните на примере травоядных млекопитающих. Ответ: 2. Какие органы чувств помогают млекопитающим знакомиться с новой окружающей средой? Объясните на примере домашней кошки или собаки. Ответ:
- 2. Подпишите отделы головного мозга млекопитающих и укажите их функции. Допишите неуказанный на рисунке отдел мозга и его функцию. 1) Функция: 2) Функция: 23). Функция: 4). Функция: 3 4 5) Функция:
- 1. Объясните значение терминов. (1) Кора больших полушарий - 2) Безусловный рефлекс - 3) Условный рефлекс- 4) Инстинкт -
- Радиус окружности, ограничивающей круг, равен 25 см. Найдите площадь. При вычислениях округляйте число π до 3,14.
- Яна, Юля и Элина собирали ромашки. Яна собрала в три раза больше, чем Элина, а Юля 20% меньше, чем Яна. Сколько всего ромашек собрали девочки, если Юля собрала 36 ромашек.
- В кинотеатре нескольких кинозалов с одинаковым количеством мест в каждом зале 294 места для зрителей. Сколько кинозалов в кинотеатре, если известно, что количество мест в каждом кинозале больше 25, но меньше 45?
- Вычислите: 4/3+(-8/5+1/8):7/6
- Автобус проезжает расстояние между двумя городами за 1 час 15 мин, а автомобиль проезжает то же самое расстояние за 50 минут. Из этих двух городов навстречу друг другу выезжают автомобиль и автобус. Через столько часов автомобиль и автобус встретятся?
- Даны числа: -2/9, 2/9, -9/4, -11/9. Три из них отмечены на координатными точками А, В и С. Установите соответствие между точками и числами.
- Найдите значение выражения 7x-5|x-8|+11 при х=6.
- (6 ⋅ 10²)² ⋅ (13 ⋅ 10⁻⁵).
- 7. Два токаря выточили 420 деталей за 3 часа. Сколько деталей в час вытачивал каждый токарь, если известно, что в час они вытачивали одинаковое количество деталей? В поле ответа запиши только число.
- Какое явление природы так удивило Мишу? Как оно образуется? Дайте разверну- тый ответ.
- 3.3. Какие из этих животных обитают в естественной среде (не в зоопарке) на территории природной зоны А, а какие - природной зоны Б? Запиши номера фотографий с изображением этих животных в таблицу под соответствующими буквами. Природная зона Животные A Б
- 3.1. Запиши название каждой природной зоны в отведенное для этого поле. Название природной зоны A Название природной зоны Б
- 4. А) От точки А к точке В проведена ломаная по сторонам прямоугольников. Найдите длину этой ломаной. 4. Б) На рисунке, данном в условии, начертите по сторонам прямоуголь- ников какую-нибудь ломаную, которая соединит точки С и D и будет иметь длину 30 см.
- Цифровое Домашнее Задание Библиотека МЭ Библиотека М.Ш ЗАДАНИЕ В Выберите подходящий вариант в выпадающем списке Прочитайте текст и вставьте пропущенные слова/словосочетания из предложенного списка. Если на столе расположить Ответ не указван проводнику. При размыкании цепи стрелка сторону. Точно так же Ответ не указан. стрелку стрелку и параллельно вй сверху проводник, соединенный с источником тока (см. рис.), то при зимыкания ключа стрелка Ответ не указан. Ответ не указан. Если поменять полиса источника тока местами, т. в. Ответе указ направление тока то стрелка повернется в сторону. Ответ не указан доказал, что вокруг проводника, по которому течёт электрический ток, существует которое на магниткую стрелку. Отит не указан Ответить нить досроччаю
- 130 В треугольниках АВС и А,В,С, отрезки СО и СО₁ - ме- дианы, ВС = B₁C1, ∠B = ∠B₁ и ∠C = ∠C1. Докажите, что: a) б) △ACO = ∆A₁C1O1; ДВСО = ∆B1C1O1.
- 10. Заполни таблицу
- 6. Восстанови последовательность строчек в произведении. Вижу — даль степей Выше темных туч, Под большим шатром И на гранях их, Великанами. Голубых небес — Цепи гор стоят Зеленеется.
- 5.564 На новом комбайне убрали зерно с поля за 56 ч и затратили времени на \frac{3}{10} меньше, чем на старом комбайне. Сколько времени потребовалось бы для выполнения этой работы на старом комбайне?
- 5.563 На уроке литературы на дом было залено чтение повести В. Короленко «Дети подземелья». Эта повесть настолько на и трогательна, что не может оставить кого-либо равнодушным. Л итал в первый же день 39 страниц в повести? ниц, что составило \frac{3}{5} всей повести.
- 5.562 Девочка прошла на лыжах 300 м, что составило \frac{3}{8} всей дистанции. Чему равна длина дистанции?
- 5.561 Найдите значение выражения: 1) 3 141 306 - 141 141 \cdot (5221 + 7084 - 9999) : 141; 2) 2 029 201 - 1 029 190 : (59 030 - 49 070 + 230) \cdot 101.
- 5.560 Вычислите: 1) \frac{1}{4} : \frac{1}{4} \cdot \frac{1}{7}; 2) \frac{1}{3} : \frac{7}{8} : \frac{9}{14}; 3) \frac{1}{3} : \frac{7}{8} : \frac{9}{14}; 4) \frac{6}{7} : \frac{5}{7} \cdot \frac{4}{9}.
- На координатной прямой отмечены числа а, в и с. Отметьте на прямой какое-нибудь число х так, чтобы при этом выполнялись три условия: а - x<0, x-b<Оих-с<0.
- Сумма двух чисел равна 22, а их произведение равно 121. Найдите эти числа.
- Решите уравнение (х-2) (x - 3) = 6.
- Найдите значение выражения 3,4 ⋅ 2,5 - 7,8.
- Задумали число. К этому числу прибавили восьмую часть задуманного числа и получили 279. Найдите задуманное число.
- 2) Вычислите: -5,2+7,36:1,6..
- 1) Вычислите: (3/4 - 5/16) * 8/21 = 1/6
- Вычислите: 10-85:5.
- Основные средства музыкальной выразительности Соедините линиями термин и соответствующее ему определение: Регистр Динамика Ритм
- Choose the correct answer: Could you help me with my homework? I __________ Maths.
- 4. Прочитай вопросы. Запиши ответы на них. Где ты живёшь? Произведение какого писателя вы читали на уроке? Подчеркни личные местоимения. Укажи лицо и число. the
- 3. Прочитай. Найди в тексте личные местоимения. Укажи их лицо, число и род (где можно). На дерево около нашего дома уселся аист. Он долго что-то осматривал, а потом улетел. На следую- щее утро мы увидели, что на дереве хлопотали два аиста. Они устраивали гнездо. (По Г. Скребицкому)
- 2. Прочитай. Заполни таблицу «Личные местоимения». Лицо Единственное число Множественное число 1-e 2-e 3-e
- ЛИЧНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ 1. Прочитай. Допиши высказывания о местоимениях. На того, к кому обращаются с речью, указыва- ют местоимения На того, о ком (о чём) говорят, указывают ме- стоимения На того, кто говорит, указывают местоимения
- Туристы из групп А и Б разместились на ночлег в окрестностях реки Быстрой в точках, обозначенных на карте соответствующими буквами. Туристы из группы А развели большой костёр. Определите, могли ли туристы из группы Б видеть ночью костёр, который развели туристы из группы А. Свой ответ обоснуйте. Ответ:
- Найдите на карте в атласе город Рио-де-Жанейро. Как бы Вы ответили на вопрос Алёши? Ответ:
- Слова для справок: какао, семья, очки, фасоль, масло, сироп, творог, одеяло, духи, комары, сахар, дело, белка, весы, очередь, тополь. Подчеркни имена существительные, которые не изменяют- ся по числам.
- 7*. Соотнеси местоимения с именами существительными. Он: Она: Оно: Они:
- 6. Прочитай. Вставь пропущенные местоимения. Укажи лицо и число. люблю читать приключенческие повести и рассказы о детях. с другом часто обмени- ваемся книгами. берёт их в домашней биб- лиотеке. А какие книги любишь читать ?
- 5. Прочитай. Замени выделенные имена существительные местоимениями. Каждый день B зоопарк приходят дети. Дети ) с удовольствием смотрят на животных. Вот в бассейне плавает медведь. Медведь ( ) пря чется в воде от жары. В соседней клетке с дерева на дерево прыгает обезьяна. Обезьяна ( ) драз- нит детей. Укажи лицо, число и род (где можно) местоимений. Подчеркни предлоги.
- Выберите один из нескольких вариантов Определите верность суждений. А. В 971 году Святослав потерпел поражение от византийцев под Доростолом, после чего был вынужден заключить мирный договор и отступить. Б. Князь Игорь был убит в ходе похода на Византию, когда попал в засаду византийского флота на Чёрном море.
- Correct the sentences. 1. A hill is a big mountain. A hill is a small mountain. 2. A swamp is a dry place. 3. Bison live in the field. 4. A meadow is a field where trees and wild flowers
- На окружности с центром О отмечены точки А и В так, что LAOB = 40°. Длина меньшей дуги АВ равна 50. Найдите длину большей дуги.
- Центральный угол АОВ, равный 60°, опирается на хорду АВ длиной 4. Найдите радиус окружности.
- Центр окружности, описанной около треугольника АВС, лежит на стороне АВ. Найдите угол АВС, если угол ВАС равен 33°. Ответ дайте в градусах.
- Точка О - центр окружности, на которой лежат точки А, В и С. Известно, что ∠ABC = 124° и ZOAB = 64°. Найдите угол ВСО. Ответ дайте в градусах.
- 10. Определите построением, где находятся оптический центр О тонкой линзы и ее фокусы, если MN- главная оптическая ось линзы, А - светящаяся точка, А, – ее изображение. Привести подробное объяснение построений. A M A N
- 9. Фокусное расстояние тонкой линзы – объектива проекционного аппарата равно 15 см. Диапозитив находится на расстоянии 15,6 см от объектива. На каком расстоянии от объектива получится четкое изображение диапозитива? Ответ выразите в сантиметрах.
- 8. Установите соответствия положений предмета на главной оптической оси линзы, указанных в левом столбце таблицы с получаемыми изображениями в правом столбце. Положение предмета Характеристики изображения А. линза собирающая, предмет между линзой и фокусом 1) действительное, увеличенное Б. линза рассеивающая, 2) действительное, уменьшенное предмет между линзой и фокусом В. линза собирающая, 3) мнимое, увеличенное предмет между фокусом 4) мнимое, уменьшенное и двойным фокусом
- 7. Используя график зависимости между расстоянием в от собирающей линзы до изображения предмета и расстоянием а от линзы до предмета, определите фокусное расстояние линзы. f, CM A 60- 40 20 0 20 40 60 д, см 1) 10 см 2) 15 см 3) 20 см 4) 30 см
- 6. Собирающая линза, используемая в качестве лупы, дает изображение 1) действительное увеличенное 2) мнимое уменьшенное 3) мнимое увеличенное 4) действительное уменьшенное
- 5. На рисунке показан хол лучей, преломленных собирающей линзой. В какой точке находится фокус этой линзы? 1) A 2) А, Б 3) Б 4) B
- 4. Оптическая сила линзы равна 5 дптр. Это означает, что... 1) линза собирающая с фокусным расстоянием 2 м 2) линза собирающая с фокусным расстоянием 20 см 3) Линза рассеивающая с фокусным расстоянием 2 м 4) Линза рассеивающая с фокусным расстоянием 20 см
- 3. Луч света падает на границу раздела двух сред под углом 45° и преломляется под углом 30°. Каков относительный показатель преломления второй среды относительно первой? 1) √2 2) -√2/2 3) 1/2 4) 2
- 2. Непрозрачный круг освещается точечным источником света и отбрасывает круглую тень на экран. Определите диаметр тени, если диаметр круга 0,1 м. Расстояние от источника света до круга в 3 раза меньше, чем расстояние до экрана. 1) 0,03 м 2) 0,1 м 3) 0,3 м 4) 3 м
- 1. Каким должен быть угол падения, чтобы отраженный луч составлял с падающим лучом угол 50°? 1) 20 2) 50 3) 25 4) 100°
- ВПР. Биология. 8 класс. Вариант 1. Часть 1 8 На рисунке изображение гидры обыкновенной. КОД Выберите характеристики, соответствующие данному животному. В ответ запишите соответствующие цифры. А. Движение 1) с помощью псевдоподий 2) с помощью жгутиков 3) за счёт скольжения подошвы 4) за счёт волнообразных сокращений мышц 5) за счёт конечностей рычажного типа Г. Выделительная система 1) отсутствует 2) представлена сократительной вакуолью 3) представлена звёздчатыми клетками и канальцами 4) нефридии 5) мальпигиевы сосуды Б. Пищеварительная система 1) сквозная 2) замкнутая 3) отсутствует В. Кровеносная система 1) отсутствует 2) замкнутая 3) незамкнутая Д. Нервная система 1) сеть нервных клеток 2) разбросанные нервные узлы 3) два головных нервных узла, от которых отходят нервные стволы 4) окологлоточное кольцо и несколько нервных стволов Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В Г Д
- Mary hase a fish pie. She putts it on the table before leaving for school. When she comes back, the pie is gone. There is no pie anyhwhere. Her cat, Milo, is on the soufa, his face covered in fish. Mary smailes. From that moument, Milo got a new name - the pie thief.
- 168. Составьте письмо кому-либо из родственников или другу. Сообщите в письме о своей школе, о том, как вы учитесь и отдыхаете. Запишите составленное письмо.
- Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой (-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая (-ые). Запишите номер(-а) ответа(-ов) без пробелов и запятых в порядке возрастания. Проигрывая в неравной борьбе со стихией (1) прохожий (2) придерживая пытавшуюся предательски сорваться и улететь шляпу (3) продолжал упрямо идти вперёд (4) несмотря на обрушившийся на город сплошной ливень.
- 168. Рассмотрите рисунки. Выберите предмет для описания: любимую игрушку, домашнее животное (кота, собачку), комнатное растение и др. • Составьте текст-описание этого предмета. Начните так: «Я хочу рассказать о...» Далее опишите, как выглядит предмет, каков его внешний вид. В конце скажите, как вы относитесь к выбранному предмету.
- 1232. Найдите значение выражения 98 log, √7.
- 1231. Найдите значение выражения 76log √2.
- 1230. Найдите значение выражения 129log √5.
- 1229. Найдите значение выражения 74log √3.
- 1228. Найдите значение выражения 12log √6.
- 1227. Найдите значение выражения 12log, 7.
- 1226. Найдите значение выражения 64log 4.
- 1225. Найдите значение выражения 133 log 13/13.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.