База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- В треугольнике АВС известно, что АС = 28, BM=18, BM – медиана. Найдите АМ.
- Каучуковый мячик с силой бросили на асфальт. Отскочив, мячик подпрыгнул на 4,8 м, а при каждом следующем прыжке он поднимался на высоту в три раза меньте предыдущей. При каком по счёту прыжке мячик первый раз не достигнет высоты 15 см?
- B. Match the words. 1. build 2. teen 3. trapeze 4. famous 5. cartoon 6. come back 7. home-cooked 8. rocket A. artists B. landmark C. to the city D. meal E. a fire F. journey G. character H. camp
- Врач, назначил вам препарат «Милдронат». Используя сервис list.rusada.ru, проверьте данный препарат на наличие запрещенных субстанций. Выберите правильный вариант из списка
- В кодировке UTF-32 каждый символ кодируется 32 битами. Ученик напечатал текст в этой кодировке (лишних пробелов в нём нет): «Роза, лилия, тюльпан, гвоздика, орхидея, пион, ромашка, мак – цветы». Далее ученик добавил в список название ещё одного цветка — «подсолнух», запятую после него и пробел. На сколько байт увеличился размер дополненного предложения? Ответ:
- Choose the comparative form of the adjectives:
- 6. Решите уравнение: a) x² + 7x = 0; б) 3x² - 2x - 1 = 0; в) x²- x - 2 = 0; г) 3x² - x - 10 = 0; д) 2х = 6х²; е) 3x² – x – 24 = 0; ж) 4x² - 3 = 0; е) -40+ 2x = -3x².
- Перепиши таблицу в тетрадь и заполни её. under, Lulu, ruler, puppet, mummy, number, blue, sun, music, computer
- Укажи, к какой начальной форме можно выделенное местоимение. Мы подарили тебе книгу. → Это обо мне? → Он пришёл без нас. → Ей подарили красивый букет. → К нему пришло много гостей.
- Сколько миллилитров 20%-ной соляной кислоты (плотность раствора равна 1,1 г/мл) необходимо добавить к раствору, в котором растворено 32 г NaOH?
- 2. Денис и Олег отправились в кино. На пешеходном переходе, ожидая зелёного сигнала светофора, Денис встал на самом краешке тротуара, а Олег - в середине тротуара, в нескольких шагах от края. Кто из мальчиков поступил правильно? А) Денис Б) Олег
- Петя выбрал знаки: 1, 3, 5, 9. Таня выбрала знаки: 2, 4, 6, 8. Тимур выбрал знаки: 2, 5, 7, 10. Кто выполнил задание верно? А) Петя Б) Таня
- 4 1. Ученики получили задание: выбрать условные знаки, которые подсказывают действия в случае утечки газа.
- 5 A: Carol Madrid now. B: for how long? A: She (usually/stay) there for a couple of weeks. (fly) to (you/know)
- 4 A: Mary and I (go) to the drama club now. (you/want) to come with us? B: I'm sorry I can't. My friend and I dinner now. (have)
- 3 A: What (Paul and Peter/do) now? B: They backgammon at the moment. (play)
- 2 A: Do you agree that Bob is very good at cards? B: Oh no! I (not/believe) he is a good player. He (always/cheat)!
- 1 A: What (you/think) of chess. B: 1 it, actually, I (not/like) (prefer) playing darts.
- Социальные действия, направленные на полное изменение существующей социальной действительности, структуры, функций и содержания деятельности большинства социальных институтов, называются ________ движениями
- Заполни таблицу истинности данного выражения: - (A∨ ¬ B).
- Продолжи записи и объясни решение. 6:3=(90+6): 3 = 96:2=(80+16):2=
- В 4 одинаковых по массе пакетах 28 кг вишни. Сколько килограммов вишни в 3 таких пакетах? в 7 пакетах?
- 2. Гусеница проползла по ветке до ствола яблони 3 дм, что составило четвёртую часть всего её пути до земли. Поставь вопрос и реши задачу.
- 1. 40:8=5 8.5= 40:5= 27:9 = 9. = 27: = 56:7= • = : = 54: =9 ... ...
- Растения имеют большое значение в жизни человека. Приведите три примера расте семейства Бобовые, используемых человеком в пищу.
- Какие питательные вещества содержатся в семенах фасоли?
- Установите соответствие между названиями растений и видами применения этих растений: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. НАЗВАНИЯ РАСТЕНИЙ А) солодка Б) донник В) глициния Г) соя Д) арахис Е) душистый горошек ВИДЫ ПРИМЕНЕНИЯ 1) декоративный 2) пищевой 3) лекарственный Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A Б B Γ Д E Ответ:
- ___ толкование норм права применяется, когда действительное содержание нормы права шире ее текстуального выражения
- Задание 7. Чего не следует делать при пищевом отравлении?
- Задание 6. Обозначьте цифрами (1, 2, 3 и т. д.) последовательность действий при оказании первой помощи в случае пищевого отравления. После того как рвотный рефлекс стихнет, необходимо как можно чаще давать питье для предупреждения обезвоживания организма. Вызвать рвоту. Вызвать скорую помощь. Принять активированный уголь Выпить 1-2 литра кипяченой воды.
- Задание 5. Найдите неверные утверждения. Ответ представьте в виде на-боре цифр (например - 123, 234 и т. д.). 1. Продукты питания могут быть заражены микробами во время хранения. 2. Для предупреждения пищевых отравлений следует тщательно мыть руки перед едой. 3. При пищевых отравлениях необходимо давать в качестве питья молоко, газированную воду. 4. Отравление домашними консервами опасно для человеческого организма. 5. При пищевых отравлениях нужно принимать обезболивающие средства.
- 12) 10 см 6 см 2 см 5 см 3 см 4 см Периметр: Площадь:
- Рассмотрите особенности строения листьев у растений, пред- ставленных на рисунках. Можете ли вы по строению листьев (разме- рам, форме) предположить, каковы условия жизни этих растений в природе?
- «Бифштексы», получаемые в результате «нарезки слона», бывают ...
- 1. Укажи, каким способом нельзя объяснить значение слова. 1) с помощью синонимов 2) с помощью орфоэпического словаря 3) описательным способом
- 8. Укажи неверное утверждение. 1) Мел — это мягкий белый минерал, который используют для письма на доске. 2) Словосочетание добрый конь означает сильный породистый конь. 3) Выражение честной купец означает купец, который не обманывает. 4) Слова злато, серебро — устаревшие формы слов золото, серебро.
- 7. Укажи, какое объяснение не соответствует слову звезда. 1) небесное тело 2) фигура с пятью выступающими углами 3) популярный человек 4) четырёхугольная фигура
- 6. Укажи, в какой строке слова имеют разные значения. 1) шёлковая – шелковая 2) высоко – высоко 3) на пол – на пол 4) честного - честного
- ...
- a) The sentences are from the dialogue between a shop assistant and a customer. Which sentences does each person say? Listen, read and check.
- 1 Match 1-6 to a-f.
- 5. Для остекления витрин кафе «Ужин» требуется заказать 20 одинаковых стёкол в одной из трёх фирм. Площадь каждого стекла - 0,8 м². В таб- лице приведены цены на стекло и на резку стекла. Сколько рублей будет стоить самый дешёвый заказ?
- 14. Коля с родителями собирал грибы. Мама нашла 18 грибов, папа нашёл 36 грибов, а Коля нашёл на столько же больше грибов, чем нашла мама, на сколько меньше, чем нашёл папа. Сколько грибов нашёл Коля? Запиши решение и ответ.
- 13. Даша смотрит на прозрачную дверь изнутри магазина. Что написано на двери?
- Если угол при вершине на 15° меньше угла при основании, то в равнобедренном треугольнике угол при основании равен _______ °.
- Запишите числа \frac{9}{10}, \frac{10}{11}, \frac{11}{12}, \frac{12}{13} в порядке убывания.
- Какое из равенств неверно: а) -(-0) = 0; б) -(-5) = 5; в) -(+5) = -5; г) +(-5) = 5?
- Выберите верное утверждение: а) числа -7 и 5 – противоположные; б) числа 1 1/3 и -1 1/3 – противоположные; в) числа -2,8 и 2 2/5 – противоположные.
- Найдите значение выражения -x, если x = 3,4 \cdot 2 + 8,2 : 4.
- Из чисел -9; -6; 2,5; -7; 4; 1,2; 6; 2,4; -3; 9 выпишите противоположные.
- Задание 6. Историческое эссе Напишите эссе (120-150 слов) на тему: «Экономические преобразования России в XVII веке: от традиционного общества к новым формам хозяйствования»
- Задание 5. Сравнительный анализ Сравните экономическое развитие России в начале и конце XVII века по параметрам: Сельское хозяйство Ремесленное производство Торговля Социальная структура Налоговая система
- Задание 4. Проблемный вопрос Почему XVII век считается переломным в экономическом развитии России? Приведите 3-4 аргумента.
- Задание 3. Хронологическая последовательность событий Расположите события в хронологическом порядке: • Появление первых мануфактур • Окончательное закрепощение крестьян • Развитие ярмарочной торговли • Формирование всероссийского рынка • Укрепление посадского населения
- Задание 2. Анализ социально-экономических процессов Изучите основные направления развития экономики и ответьте на вопросы: 1. Как развивалось сельское хозяйство? 2. Какие изменения произошли в ремесленном производстве? 3. Каковы были особенности развития торговли?
- Задание 1. Соотнесение понятий и определений Установите соответствие между экономическими терминами и их определениями: Понятия: Барщина Подушная подать Тягло Поместье Вотчина
- 5. Грузовой катер перевозит грузы между двумя пристанями. Первые 60 км он прошёл со скоростью 20 м/с, затем остановился на некоторое время для разгрузки. После этого он прошёл ещё 30 км со скоростью 10 м/с. Средняя скорость катера за весь путь составила 12 м/с. 1. Сколько времени катер шёл до остановки? 2. Сколько времени он шёл после остановки? 3. Сколько времени заняла разгрузка?
- 4. Во время летней оттепели айсберг начал таять и переместился из морской воды в солёное озеро. Известно, что его осадка (глубина погружения) в море была 88 см, а в озере 92 см. Определите плотность воды в солёном озере, если плотность морской воды равна 1030 кг/м³. Считайте, что нижняя часть айсберга вертикальна и площадь его основания остаётся постоянной.
- Найди предложение, в котором допущена пунктуационная ошибка. Запиши номер этого предложения (цифрой, без знаков препинания). 1. Фабрику обещали открыть вчера, но нет, ворота до сих пор заперты, а в здании и во дворе пусто. 2. Да прочти ты уже, что там написано! 3. Да от мороженого у меня и вправду заболело горло. 4. Да снизойдёт на тебя вдохновение, чтобы написал ты величайшую пьесу всех времён!
- Задание 5. Альтернативный сценарий Как вы думаете, иначе? Напишите небольшой мог ли конфликт разрешиться альтернативный диалог (8-10 реплик) между Троекуровым и Дубровским, который мог б состояться, если бы они встретились на следующий день после ссоры и попыталь помириться. Сохраните характеры героев! Троекуров: Дубровский: Троекуров: Дубровский
- Мизансцена. Опишите, где и как расположены герои в момент, когда Дубровский уезжает. Что говорит об их отношениях их поза, расстояние между ними?
- Крупный план. На ком бы вы остановили камеру в момент шутки Парамошки? (На Троекурове? На Дубровском? На псаре?) Объясните своё режиссёрское решение.
- Задание 4. Представьте, что вы режиссёр, снимающий экранизацию по повести А. С. Пушкина «Дубровский». Какую музыку вы бы использовал в сцене на псарне? Почему?
- 2. Кто из героев, на ваш взгляд, является носителем истинного дворянского достоинства? Аргументируйте, опираясь на 3 эпизода из І главы.
- Какую функцию выполняет семя у растений?
- Какую функцию выполняют корневые волоски у растений?
- № 2. Укажите степени всех вершин графа, изображенного на рисунке 24.
- модовольное ничтожество, которое ни о чём не хочет слышать, ничего не хочет знать, кроме самого себя. Иногда это ничтожество взбирается на высоту... Тогда действительно становится страшно за всё живущее и мыс- лящее». Пробудить в своих современниках мужество, гражданское досто- инство вот цель сатирика Щедрина. Сам писатель тревожился: «Не на- прасно ли трудился я в течение сорока лет? Поймут ли её (сатиру) как следует? Принесёт ли она какую-нибудь пользу?» Размышляем о прочитанном Подумаем и мы с вами над вопросами, которые мучили писателя: приносят ли пользу его произведения? Не напрасно ли он трудился? Нужен ли нам Сал- тыков-Щедрин сегодня? Творческое задание Нужна ли сатира обществу и каждому человеку? Чем страшно «самодоволь- ное ничтожество»? В чём заключается общественная роль писателя-сатирика? На- пишите сочинение-рассуждение на одну из этих тем.
- 780. Решите уравнение х² =-x+20. 781. Решите уравнение х² = 5x+36. 782. Решите уравнение х² = 7х+18.
- Соотнеси названия оксидов на английском языке с их формулами sulfur dioxide nitrogen oxide carbon oxide sulfur trioxide phosphorus pentoxide nitrogen dioxide
- Процесс постепенных изменений в обществе - это
- Назовите равные стороны и равные углы каждого многоугольника (рис. 5.28, 5.29). Скопируйте в тетрадь. Найдите периметр четырехугольника, изображенного на рисунке 5.28. Чему равен периметр треугольника АВС со сторонами: а) АВ-3 см, ВС 4 см 5 мм, АС-5 см 3 мм; б) AB-BC-4 см, АС-7 см 3 мм; B) AB-BC- АС-9 см?
- 8. Спишите предложения, раскрывая скобки и вставляя, где необходимо, пропущенные буквы. Обозначьте орфограммы в наречиях. 1. Мы уж... не увид...мся больше, но ты вспом...най обо мне. 2. Проч..., проч... с глаз моих идите! (Не)хочу вид...ть вас ни одной минуты. 3. Пирог на столе, так хорош... и горяч... и пахуч... Когда же за стол сяд...м? Прямо невтерпеж...! 4. Что это у вас все двери настеж...? Так и простудит...ся (не)долго. 5. Каждое дер...во сплош... усыпано крупными цв...тами. 6. Я (не) видал его. Я слыш...л лишь хруст шагов. Но спать невмоч... На третью ноч... я в поле выш...л. О, как была печальна ноч...!
- 7. Поставьте, где необходимо, мягкий знак. Упал навзнич..., вышла замуж..., мчится вскач..., перец жгуч.., редкая вещ.., ударил наотмаш... роман Роберта Луиса Стивенсона «Остров сокровищ», встретиш... друга, вьющийся плющ, компот из груш... сплош... и рядом, ландыш... пахуч... испеч... пирог, лесная глуш..., невтерпеж... ждать, далеко за полноч.., распахнуть окно настеж..., ушёл проч... стало невмоч..., чертёж здания, хорош собой, сыграть туш... красная туш..., мечеш...ся меж... двух огней, береч... природу, уж давно пришли.
- 6. Вставьте, где нужно, буквы. Расставьте запятые. Отметьте вариант, в котором НЕТ наречий. a) В следу...щий миг он уже летел вскач..., на лошад..., напр...вляя её к ближайш...м воротам. б) Мне снова снился этот сон точ...-в-точ..., повт...ряющий сюжет фильма. в) Время нужно береч..., а не тратить его впустую. г) С...рняк живуч... он п...р...ходит с обочин д...рог на поля.
- 5. Отметьте варианты, в которых на месте пропуска пишется мягкий знак. a) шиповник колюч... б) большой ловкач... в) упасть навзнич... г) пуститься вскач...
- 4. Отметьте верное объяснение написания выделенного слова. Я уж... вернулась домой. а) Пишется без мягкого знака, так как это существительное мужского рода 2-го склонения. б) Пишется без мягкого знака, так как это наречие, оканчивающееся на букву ж. в) Пишется с мягким знаком, так как это наречие, оканчивающееся на шипящий.
- 3. Вставьте пропущенные буквы. Чертёж ... извесный трубач ... з...комый б...гач, сплощ..., м...диц...нская пом...щь. среди б...рёзовых рощ..., идёш..., д...мовый сыч..., вскач... на мест... свеж... и жариш... ценя вещ..., ч...рный туш..., играть туш..., юркий чиж..., вос...мой марш, точ...в-точ... фин...ский нож..., м...сной фарш..., л...стрич..., из-под изумрудных круч..., стрич...ся. л...туч...я мыш..., летний душ...
- 11/2 - 9 3/11
- 6. На спектакле в школьном зале дети сидели в 6 рядах по 15 человек, и ещё в одном ряду сидели 10 человек. Сколько детей смотрело спектакль?
- 5. 1) Делитель 26, частное 3. Найди делимое. 2) Узнай, на сколько произведение чисел 23 и 4 больше их суммы.
- 4. Запиши выражения и вычисли их значения. 1) Сумму чисел 63 и 12 разделить на 3. 2) Разность чисел 37 и 18 умножить на 4. 3) Из числа 75 вычесть частное чисел 54 и 3. 4) К 19 прибавить произведение чисел 7 и 3.
- 3. 76:19 84:42 54:18 3.16+51 42.2-47 4.15+12 80:4+72 100-78:6 96:8+59 49:7+9.8 56:8+9.9 63:9+25
- 2. Найди ошибки в вычислениях и запиши правильное решение. 57:3=19 72:12=8 55:5=11 87:29=3 75:25=5 66:6=11 44:22=22 87:3=23
- 1. Вычисли и выполни проверку. 18+75 85-36 52:4 42:3 16.4 28-3 56:2 19.3 42:14 60:12
- Найдите разность чисел: \frac{9}{11} - (-\frac{4}{5}) =
- ∠8 и ∠7
- ∠6 и ∠7
- ∠6 и ∠4
- ∠5 и ∠4
- 1. Сришите, заменяя цифры словами. На место происшествия инспектор приехал с 4 помошниками. Напишите расписку в получении 732 рублей 29 копеек. К 867 прибавить 46. От 657 отнять 56. К 472 прибавить 257. 2. Используя числительное пять, образуйте числительные всех разрядов (количественное целое, количественное дробное, собирательное, порядковое). Запишите их в сочетании с подходящими по смыслу существительными. 3. Запишите, поставив числительные и сушествительное в нужных падежах. 12, 19, 60, 300, 800, 758 кастрюль (Р. п. 1 п.). 4. Вместо точек вставьте числительные оба, обе. По... сторонам дороги тянулись поля. Город раскинулся по... берегам реки. Ребенок держал игрушку... руками. ... братьев приняли в секцию. У... сестер разряды по гимнастике. Склоны... оврагов размыты длянями. Русла... рек песчаные
- Размышляем о прочитанном 1. Чем интересен был для вас сказ П. Бажова «Медной горы Хозяйка»? 2. Что понравилось Хозяйке Медной горы в Степане Петровиче? 3. Как исполнила Хозяйка Медной горы свои обещания? 4. Как закончилась жизнь Степана? 5. Что в сказе волшебного и что реального? Похож ли сказ на сказку? 6. Подготовьте пересказ текста целиком или рассказ о героях (на выбор). 7. Выпишите определения сказа и сказки, сопоставьте, сделайте выводы.
- Делегированию подлежит Выберите ответ • рутинная работа • установление целей, принятие решений по выработке политики предприятия, контроль результатов О специализированная деятельность
- 5. Спишите любые стихотворные строки. Подчеркните в них понравившиеся слова и выражения. 6. Рассмотрите репродукцию картины К. Ф. Юона «Вол- шебница-зима». Выскажите свои впечатления об увиденном. 7. Составьте свой словарь зимних слов. Нарисуйте кар- тинку к любому слову. 8. Подберите загадки или пословицы, предложения или поэтические строки, в которых употребляются зимние слова. Придумайте рассказ о зиме, используя в нём какие-либо название. Подготовьтесь представить свою зимнюю страничк в классе.
- Telling the time (2) copyright: Macherz What's the time? It's half past two. CIRCLE THE CORRECT ANSWER: 1. It's quarter past seven. Α. 7.15 Β. 7.45 C. 8.15 2. It's twenty-five to ten. Α. 9.25 Β. 10.25 C. 9.35 3. It's half past six. Α. 6.30 Β. 7.30 C. 5.30 4. It's five past four. A. 3.55. B. 4.05 C. 5.04 5. It's ten to nine. Α. 9.10 Β. 9.51 C. 8.50 DRAW TIMES: It's half past seven. It's twenty past five. WRITE SENTENCES:
- 10.they / live/ here / for / five / years
- 9. you / not / call/me/today
- 8. she / already / pack / her / suitcase
- 7. he / never/ play / chess
- 6. we / just / buy / new / furniture
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.