База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3) Выделить причастия, указать их вид и время: Дожди, поливавшие землю, были необычайно холодными. Дымящийся вдали костерок привлекает внимание охотников. Деревья, осыпанные первым снегом, стояли тихие и торжественные. Заливаемые яркими лучами солнца, цветы гордо поднимали свои головки. Дополнительные вопросы: 1. Что такое причастия, их виды? 2. Почему действительные и страдательные причастия настоящего времени нельзя образовать от глаголов совершенного вида?
- 2) Просклонять числительные: пять карандашей, пятьдесят страниц, сто двадцать пять рублей. Дополнительные вопросы: 1. Перечислить разряды числительных. 2. В чем особенности употребления собирательных числительных?
- 1) Выполнить морфологический разбор выделенных слов: Перед тем как огреть меня³, он перехватил³ зонт поудобнее, чтобы колотить³ именно тяжелой деревянной ручкой, обстоятельно и расчетливо³. Дополнительные вопросы: 1. Какие грамматические категории у имен существительных? 2. От каких существительных — одушевленных или неодушевленных — образуются притяжательные прилагательные? Почему? 3. Какие местоимения не имеют формы именительного падежа? 4. Почему глаголы совершенного вида не имеют форм настоящего времени? 5. Какие наречия имеют степени сравнения?
- Вопрос: Идеальный газ — это: Тип ответа: Одиночный выбор с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- 1. \(\sqrt[3]{7 \frac{1}{2}} \cdot \sqrt[3]{4 \frac{2}{5}} \cdot \sqrt[3]{12} = ?\)
- 6. Сторона основания правильной треугольной пирамиды равна 6 см, а боковое ребро образует с плоскостью основания угол в 45°. Найдите объем пирамиды.
- Вопрос: Комбинированное сопло предложено: Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких.
- Змея змеюга. Однажды маленькая змеюга проползла 200 км за час, она потом запуталась в сетке но её спасли, потом когда она отблагодарила людей она проползла ещё 10 км за 50 секунд. Сколько всего времени она ползла и сколько всего километров она проползла в задаче?
- 17. Строение и распространение древних пресмыкающихся изучает наука:
- 16. Воспроизведением новых особей из одной или нескольких клеток занимается:
- 15. Для изучения наследственности и изменчивости человека используется метод:
- 14. Структура и число хромосом могут быть изучены с помощью метода:
- 13. Введение в геном организма новых генов производится методами:
- 12. Строение полисахаридов и их роль в клетке могут быть изучены методом:
- 11. Классификация организмов на основе их родства — предмет науки:
- 4√25 + √16 - √36 ÷ √4
- Запиши дробь в виде частного:
- Запиши в виде дроби частное:
- Придумай задачу по выражению 4:9. Чем 4 одинаковых телевизора надо разделить поровну между 5 людьми. Какую часть телевизора получит каждый? Можно ли делить на части телевизоры, книги, самолёты? Можно ли делить на части поля, ленты, арбузы? Что ещё можно делить на части?
- Какой температурой называется температура, соответствующая состоянию газа, в котором дифференциальный эффект дросселирования меняет свой знак?
- 2. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых они сделаны, исправьте их. 1. Популяция представляет собой совокупность свободно скрещивающихся особей разных видов, длительное время населяющих общую территорию. 2. Основными групповыми характеристиками популяции являются численность, плотность, возрастная, половая и пространственная структура. 3. Совокупность всех генов популяции называется ее генофондом. 4. Каждый вид, как правило, состоит из одной популяции. 5. Численность популяции всегда стабильна.
- Часть 3. 1. В чем проявляется приспособленность птиц к неблагоприятным условиям зимы в средней полосе России?
- 3. Установите последовательность действия движущих сил эволюции в популяции растений, начиная с мутационного процесса. А) борьба за существование Б) размножение особей с полезными изменениями В) появление в популяции разнообразных наследственных изменений Г) преимущественное сохранение особей с полезными в данных условиях среды наследственными изменениями Д) закрепление приспособленности к среде обитания.
- 2. Установите соответствие между причиной видообразования и его способом. ПРИЧИНА А) расширение ареала исходного вида Б) стабильность ареала исходного вида В) разделение ареала вида естественными преградами Г) разделение ареала вида искусственными преградами СПОСОБ ВИДООБРАЗОВАНИЯ 1) географическое 2) экологическое Д) многообразие местообитаний в пределах стабильного ареала.
- Часть 2. 1. Выберите три верных ответа из шести предложенных. Результатом эволюции является 1) Повышение организации живых существ 2) появление новых морозоустойчивых сортов плодовых растений 3) возникновение новых видов в изменившихся условиях среды 4) выведение новых высокоурожайных сортов пшеницы 5) выведение высокопродуктивных пород крупного рогатого скота 6) формирование новых приспособлений к жизни в изменившихся условиях.
- 10. Дивергенция представляет собой 1) расхождение признаков у родственных видов 2) схождение признаков у неродственных видов 3) образование гомологичных органов 4) приобретение узкой специализации.
- 1 \(\sqrt{a^2+8ab+16b^2}\) при a=3\(\frac{3}{7}\), b=\(\frac{1}{7}\);
- 40. Назовите писателя второй половины ХХ в., который был киноактером, сценаристом и режиссером кино. 1) Ю. В. Трифонов 2) В. П. Астафьев 3) В. Г. Распутин 4) В. М. Шукшин
- 39. О каком событии А. Ахматова в поэме «Реквием» писала: «Перед этим горем гнутся горы, не течет великая река...»? 1) Великая Отечественная война; 2) революция; 3) эмиграция друзей-поэтов; 4) арест мужа и сына
- 38. Определите жанр «Тихого Дона» М. А. Шолохова. 1) роман-путешествие 2) любовный роман 3) роман-эпопея 4) авантюрный роман
- 37. Кем являлся Воланд на самом деле в романе М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита»? 1) Специалистом по чёрной магии 2) Иудой 3) Некромантом 4) Сатаной
- 36. Что пообещал Данко сделать для своего племени в рассказе М. Горького «Старуха Изергиль»? 1) Вывести их из леса 2) Завоевать новые земли 3) Добыть огонь 4) Вырастить пшеницу
- 35. Кто из перечисленных русских писателей стал первым лауреатом Нобелевской премии? 1) А. И. Солженицын 2) Б. Л. Пастернак 3) И. А. Бунин 4) М. А. Шолохов
- 13. На рисунке представлен график зависимости температуры t от времени τ при равномерном нагревании и последующем равномерном охлаждении вещества, первоначально находящегося в твердом состоянии. Используя данные графика, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. Укажите их номера.
- 12. Три литра воды, взятой при температуре 20 °С, смешали с водой при температуре 100 °С. Температура смеси оказалась равной 40 °С. Чему равна масса горячей воды? Теплообменом с окружающей средой пренебречь.
- 11. В какую погоду — тихую или ветреную — человек переносит мороз легче? Ответ поясните.
- 10. Газ нагревают в закрытом сосуде. Установите соответствие между физическими величинами и их возможными изменениями при этом. Для каждой величины определите соответствующий характер изменения: 1) увеличится 2) уменьшится 3) не изменится. Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться.
- 9. Цена деления и предел измерения мензурки (см. рис.) равны соответственно
- 6. Впиши в слова буквы з или с.
- 5. Определи и укажи в скобках падеж имён прилагательных в словосочетаниях.
- 4. Подчеркни орфограмму в каждом ряду слов. Дополни каждый ряд двумя словами с такой же орфограммой.
- 3. Проверь, верно ли равенство. (1,5 − 0,1) · (1,5 + 0,1) = 1,5² − 0,1²
- 2. Реши уравнение. 24 · (m − 8,4) = 48,48
- 1. Запиши числа в порядке возрастания. 5,326; 5,34; 5,4; 5,25
- 8. Естественный отбор – это 1) процесс сокращения численности популяции 2) процесс сохранения особей с полезными им наследственными изменениями 3) совокупность отношений между организмами и неживой природой 4) процесс образования новых видов в природе.
- 7. Обмен генами между популяциями одного вида может прекратиться из - за 1) изоляции популяций 2) внутривидовой борьбы 3) изменения климатических условий 4) борьбы за существование между популяциями.
- 6. Наследственная изменчивость имеет важное значение для эволюции, так как способствует: 1) снижению уровня борьбы за существование 2) снижению эффективности естественного отбора 3) увеличению генетической неоднородности особей в популяции 4) уменьшению генетической неоднородности особей в популяции
- 5. Пример внутривидовой борьбы за существование - 1) соперничество самцов из - за самки 2) «борьба с засухой» растений пустыни 3) сражение хищника с жертвой 4) поедание птицами плодов и семян
- 4. Морфологическим критерием вида является 1) сходный набор хромосом и генов 2) особенности процессов жизнедеятельности 3) особенности внешнего и внутреннего строения 4) определенный ареал распространения.
- 3. Какой из перечисленных показателей не характеризует биологический прогресс? 1) экологическое разнообразие 2) забота о потомстве 3) широкий ареал 4) высокая численность.
- 2. Какие приспособления к перенесению неблагоприятных условий сформировались в процессе эволюции у земноводных, живущих в умеренном климате? 1) запасание корма 2) оцепенение 3) перемещение в теплые районы 4) изменение окраски.
- 1. Группу особей данного вида считают популяцией на основании того, что они 1) могут свободно скрещиваться и давать плодовитое потомство 2) уже несколько поколений существуют относительно обособленно от других групп этого вида 3) фенотипически и физиологически сходны 4) генетически близки.
- Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами - иллюстрациями и проанализируйте её. Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Объём сочинения — не менее 150 слов.
- ГБПОУ «ДХТ им. Красной Армии» ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ №2 Дисциплина/МДК: Физика Теоретическая часть Необходимо исследовать, зависит ли выталкивающая сила, действующая на полностью погружённое в жидкость тело, от плотности жидкости. Опишите экспериментальную установку, порядок действий при проведении исследования, формулы расчета и применение в технике выталкивающей силы. Практическая часть 1. Электрическая лампа (40 Вт, 127В) стоит 12 коп. Во сколько раз превышает сумма, уплачиваемая за электроэнергию за весь срок службы ламы (100 часов), цену лампы, если тариф н электроэнергию 4 коп. за кВт/час. 2. Измерьте мощность электрической цепи. Инструкция: 1. Время на подготовку - 30 минут.; 2. Подготовьтесь к ответу на теоретические вопросы; 3. Выполните практическую часть. Зам. директора по учебной работе Председатель УМК Преподаватель О.Р. Карпова О.В. Пахомова Г.В. Штырляева 2026г.
- 9) (√5-2)²
- «Комплекс общеразвивающих упражнений должен включать упражнения для...»
- 34. Соотнесите имена авторов и названия произведений: А) Чехов; Б) Куприн; В) Горький; Г) Бунин. 1) «Ионыч»; 2) «Старуха Изергиль»; 3) «Олеся»; 4) «Господин из Сан-Франциско»
- 33. В конце поэмы о революции «12» А. Блока появляется... 1) Иуда 2) Мария Магдалина 3) Понтий Пилат 4) Иисус Христос
- 32. Направление в русской поэзии начала 20 века, характеризующееся отрицанием старого мира, устремленностью в будущее, называется... 1) Акмеизм 2) Символизм 3) Футуризм 4) Импрессионизм
- 2) неоготика 3) «чистое искусство» 4) «Озёрная школа» 31. Литературу какого периода принято называть «Серебряным веком»? 1) Конец XVIII - начало ХІХ века 2) Конец ХІХ – начало ХХ века 3) Весь ХХ век 4) Конец ХХ – начало ХХІ века
- 4. Решить примеры и записать ответы в пустых «окошках».
- 1 √ a²+8ab+16b² при a=3⅓, b=1/7;
- Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её. Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Объём сочинения — не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. (1) Его соседи по госпиталю получали письма и читали их вслух, а Власову никто не писал, и ему было так скучно, что он даже удивлялся, что может быть на свете такая скука. (2) С каждым днём ему становилось всё хуже. (3) Бледный, с заострившимся носом, он лежал, отвернувшись к стене, и ему было всё равно, о чём говорят, волнуются, спорят соседи. (4) И вдруг он получил письмо. (5) Это был обыкновенный лист бумаги, сложенный треугольником, и на обороте, как полагается, полный адрес с именем, отчеством и фамилией. (6) «Мне захотелось написать тебе, милый Федя, — так начиналось это письмо, — хотя ты, без сомнений, давно забыл обо мне, поскольку мы в жизни встретились только однажды. (7) Но, узнав, что ты ранен, я надеюсь, что ты не слишком строго осудишь меня за это письмо...». (8) А кончалось письмо на полуфразе: «Во всяком случае, знай, что я о тебе думаю, и даже чаще, чем...». (9) Он читал письмо целый день, перебрал всех знакомых девушек и прежде всего, понятно, вспомнил о той, с которой он дружил до войны. (10) Но это была не она, хотя бы потому, что с ней он встречался не однажды. (11) Прошло несколько дней, и он получил второе письмо. (12) «Мне известно всё от одной подруги, которая видит тебя каждый день, — писала незнакомка. — (13) И она сказала мне, что от тебя самого зависит твоё здоровье». (14) Дальше шли советы, большей частью медицинского свойства, а потом стихи, очень хорошие, об одной девушке, ждущей бойца, который пропал без вести. (15) Это было поразительно! (16) Но кто же видит его каждый день? (17) В тридцатой палате дежурили две сестры — Мария Пантелеймоновна и Луша. (18) Мария Пантелеймоновна была рыжая,
- Универсальную газовую постоянную можно определить, используя выражение:
- Змея змеюга. Однажды маленькая змеюга поползла 200 км в час, она потом запуталась в сетке но её спасли, потом когда она отблагодарила людей она проползла ещё 10 км за 50 секунд. Сколько всего времени она ползла и сколько всего километров она проползла в задаче?
- На тарелке лежат одинаковые на вид пирожки: 5 с мясом, 8 с капустой и 3 с вишней. Петя наугад выбирает один пирожок. Найдите вероятность того, что он окажется с капустой.
- Установите соответствие между величинами и их возможными значениями: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
- Колесо имеет 5 спиц. Углы между соседними спицами равны. Найдите величину угла (в градусах), который образуют две соседние спицы.
- Найдите корень уравнения 5x - 2 = 10x + 4.
- Бегун пробежал 350 метров за 36 секунд. Найдите среднюю скорость бегуна на дистанции. Ответ дайте в километрах в час.
- Найдите значение выражения log2 6,4 + log2 5.
- 6. Впиши в слова буквы з или с.
- 5. Определи и укажи в скобках падеж имён прилагательных в словосочетаниях.
- 4. Подчеркни орфограмму в каждом ряду слов. Дополни каждый ряд двумя словами с такой же орфограммой.
- 3. Проверь, верно ли равенство. (1,5 – 0,1) \( \cdot \) (1,5 + 0,1) = 1,5<sup>2</sup> – 0,1<sup>2</sup>
- 2. Реши уравнение. 24 \( \cdot \) (m – 8,4) = 48,48
- 1. Запиши числа в порядке возрастания.
- 7) Выполнить синтаксический разбор предложений: На темном небе сверкнула яркая молния, и раздался оглушительный гром. Дома, когда разбирал патроны, хвостик вынул и положил себе на стол. Я на нее долго смотрел, пока она валенки на крыльце чистила от снега, и все ждал, что девочка мне скажет что-нибудь.
- 6) Указать вид союзов в предложениях: Редкие птицы и животные охраняются законом. Вчера была весела, однако в глубине ее глаз таилась грусть. Купи либо журнал, либо брошюру. Пока продолжались эти разговоры, наступила ночь. Поскольку они говорили тихо, я не стал прислушиваться. Он крепче сжал руль, так что побелели костяшки пальцев.
- 5) Определить вид односоставных предложений: Сейчас назвали мое имя. Расскажешь все как есть, и на душе станет легче. На улице свежо после дождя. Яркое солнце. Рано утром тихо выхожу из дома в сад.
- На рисунке изображен: Тип ответа: Одиночный выбор с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- Процесс дросселирования в дроссельном клапане осуществляется в процессе: Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- ma chérie
- На рисунке изображен:
- 2. Найдите описание жилища Раскольникова. Какое общее впечатление оно производит? Каковы ключевые слова в этих описаниях? О чём они говорят? Как такая комната могла повлиять на внутреннее состояние героя? (Ч1, гл.1; Ч1, гл.3)
- Ответы на вопросы по тексту обязательно иллюстрировать цитатами из текста произведения!
- Напиши гласные в окончаниях глаголов 1,2 спр.: Клевещ_т недруги, защища_шь друзей, гон_шь прочь, опрокин_шь креслице, вян_т букет настурций капн_т на обложку, косшь опушку, дыш_т свободно, вы перепиш_те, перепиш_те снова.
- Реши: тся-ться Каша варит_ся, варит_ся каше десять минут, потолок белит_ся рабочими, закат золотится, обои клеят_ся, сомнешь сомкнет_ся, перестань копат_ся, ткань красит_ся, надо лечит_ся.
- Расскажите правило О-Е после шипящих в корне слова.
- На двух огородах общей площадью 100 кв. м высадили кусты помидоров. На каждом квадратном метре высаживали одинаковое количество кустов помидоров. На одном огороде посадили 480 кустов, а на другом 320 кустов. Чему равна площадь каждого огорода?
- 7 см и 10 см или квадратная со стороной 7 см? На сколько больше?
- Реши уравнения: y + (372 - 183) = 507
- Реши уравнения: 198 + x = 485
- Один чабан настригает с трёх овец 18 кг шерсти, а другой с пяти овец 35 кг. Кто из них настригает с одной овцы больше шерсти и на сколько больше?
- Техническая термодинамика (Обучение)
- Практическая часть: 1. Чему равно полное сопротивление цепи, если сопротивление каждого резистора равно 3 Ом? Начертите схему электрической цепи с измерительными приборами, позволяющими измерить напряжения и токи каждого участка цепи. 2. Измерьте напряжение источника тока электрической цепи.
- Теоретическая часть: Построение изображения в собирающей. Постройте изображение отрезка АВ, расположенного перед собирающей линзой так, что расстояние от предмета до линзы d = 2F. Охарактеризуйте полученное изображение.
- Нужную книгу продают в трех магазинах. Вероятность того, что она будет куплена в первом — 50%, во втором — 30%, в третьем — 20%. В первом магазине 40% книг — пиратские, во втором — 50% и в третьем — 20%. Какова вероятность, что купленная книга окажется пиратской?
- Монета брошена 5 раз. Какова вероятность, что орел появится ровно 3 раза.
- Вероятность, что студент знает ответ на первый экзаменационный вопрос, равна 0,6, на второй 0,7. Какова вероятность, что студент ответит на два вопроса.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.