База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 10. Что стало основной целью народного ополчения под руководством Минина и Пожарского? 1) Освобождение Москвы и восстановление русской власти 2) Установление новой династии 3) Захват польских земель 4) Передача власти Земскому собору
- a) S=2-2=4cм δι ↓ N574 2 S=8ega мнодольник в 5=кма? уменьшеннов
- Преобразуй выражение в многочлен: \[(10 - 3r)^3.\]
- 30. Товаросопроводительные документы, содержащие све- дения технического характера о товарах и товарных парти-
- 29. Товарная информация, предназначенная для автомати- ческого учета и идентификации товаров, это: а) товаросопроводительные документы; б) символическая информация; в) товарный знак; г) штриховая информация.
- 28. Текстовая и графическая информация, нанесенная на товар или упаковку, это: а) торговая маркировка; б) обобщающее понятие, описывающее различные виды объ- ектов; в) гипертекст; г) ярлык.
- 27. Тот, кто генерирует или использует информацию, это: а) объект товарной информации; б) субъект товарной информации; в) комплексные информационные объекты; г) простые информационные объекты.
- 26. Материальные носители фиксированной информации о товарах, товародвижении и перевозчике, а) товаросопроводительные документы; б) товарные знаки; в) знаки обслуживания; г) коммерческая товарная информация.
- Найдите разность чисел: 3/4 - 2/15 = ?
- В данном тексте найдите относительную частоту появления каждой из букв: «е», «я». (Ответ округлите до тысячных)
- Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.
- Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
- Определи величины углов равнобедренного треугольника ARM, если внешний угол угла А при основании АМ равен 164°. ∠A = ∠R = ∠M =
- A # B B + C C A + D D Рис. 3.16 Рис. 3.17
- Рабочийлист потеме: «Правление Елизаветы Петровны» Задание 1.Архитектурный стиль, расцветший при Елизавете Петровне, представителем которого был В.В. Растрелли: А) Классицизм; Б) Ампир; В) Барокко; Г) Готика. Задание 2.Заполните пропуски словами из перечня. Перечень: Эпохой, Крах, След, Создание, Усиление, Статус. Происходило __________ крепостного права, что ухудшало положение крестьянства. На международной арене Россия успешно участвовала в Семилетней войне, подтвердив __________ великой европейской державы и продемонстрировав силу своей армии. Правление Елизаветы Петровны стало __________ культурного подъема и укрепления российского государства, оставив после себя богатое наследие в области искусства и просвещения. Задание 3. Расположите события в хронологическом порядке. А) Объявление о возвращении к политике Петра І; Б) Отмена внутренних таможенных пошлин и мелочной торговли; В) Дворцовый переворот и восшествие на престол; Г) Вступление России в Семилетнюю войну. Ответ:
- Рассмотрите рисунок "Строение жабр речного окуня" и в пустую строку запишите цифру, под которой сделано правильное обозначение на рисунке: 1 - жаберные лепестки 2 - жаберная дуга 3 - жаберные тычинки
- Развитие объекта от менее совершенных к более совершенным формам называется
- Местные предметы по признаку однородности их хозяйственного и военного значения подразделяются на группы, называемые
- 2 Готовясь к контрольной работе по математике, Миша решил 36 задач. Треть задач показались Мише лёгкими. Треть оставшихся задач он посчитал зада чами среднего уровня сложности. Остальные задачи были сложными. а) Сколько лёгких задач решил Миша? б) Сколько сложных задач решил Миша? в) Задач какого уровня сложности Миша решил больше всего? г) На сколько больше сложных задач, чем задач среднего уровня сложност решил Миша? д) Какую часть составляют задачи среднего уровня сложности от всех реше ных задач? е) Какую часть составляют сложные задачи от всех решённых задач? ж) Постройте столбчатую диаграмму, отражающую количество лёгких, ср них и сложных задач, решённых Мишей (одна клетка тетради соответст двум решённым задачам).
- 1 Какую часть составляет: а) 1 мм от 1 см; б) 1 мм² от 1 см²?
- 6 Какая часть фигуры на рисунке 5.26 не закрашена?
- 5 Какая часть фигуры на рисунке 5.25 закрашена?
- 4 Бревно длиной 3 м распилили на 5 равных частей. Какова длина каждой части бревна? Запишите ответ в метрах; сантиметрах.
- (10+8) \cdot 3=10 \cdot + \cdot 3 (40+6) \cdot 2= \cdot 2+ ( + ) \cdot 3=7 \cdot 3+8 \cdot 3
- 3. В память о Куликовской битве в наши дни в России 21 сентября отмечается как День воинской славы. Почему такое большое значение придаётся победе русских войск в этой битве?
- 2. По древней традиции поединок сильнейших воинов перед сражением назначался при равной силе войск и неопределённом исходе битвы. Как победа в поединке сильнейших воинов предреши- ла исход Куликовской битвы?
- Русское войско возглавлял Ордынским войском командовал хан Битва началась с поединка русского ратни- ка с ордынским вои- В поединке победил дой . Битва завершилась побе-
- Здесь представлен лист с заданиями по химии. Необходимо решить данные задания.
- 4. Две параллельные прямые пересечены третьей. а) Может ли один из образовавшихся углов быть в два раза больше другого? б) Могут ли образовавшиеся углы быть равными? в) Может ли один из образовавшихся углов быть меньше другого на 180°?
- Замени словосочетание «улыбнуться с грустью», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напиши получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Форму главного слова не меняй. Пример: говорить с неохотой — говорить неохотно.
- Замени словосочетание «малиновый джем», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напиши получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Форму главного слова не меняй. Пример: деревянный дом — дом из дерева.
- 15. Как ты понимаешь значение выражения «пальчики оближешь»? Запиши своё объяснение, продолжив начатое предложение. Составь и запиши предложение, включив в него это выражение. Ответ: Выражение «пальчИКИ оближешь» означает
- 14. В предложении 2 найди слово (слова), в котором (которых) буква «e» обозначает тот же звук или те же звуки, что и в слове «лес». Выпиши это слово (эти слова). Ответ:
- 1. \(1\frac{7}{27} + \frac{12}{27} - \frac{13}{27}; 3) \frac{12}{26} + \frac{14}{26}\) 2. \(2\frac{16}{32} + \frac{27}{32} - \frac{5}{32}; 4)1 \frac{24}{36}\) 1. В классе 24 учеников изучают французский язык, что составляет \(\frac{4}{6}\) всех учеников класса. Сколько учеников в классе? 2. В гараже стоят 18 машины, из них \(\frac{3}{9}\) составляют легковые. Сколько легковых машин стоит в гараже? 3. Преобразуйте в смешанное число дробь: 1) \(\frac{13}{4}\); 2) \(\frac{29}{8}\); 3) \(\frac{246}{12}\) 4. Преобразуйте в неправильную дробь смешанное число: 1) \(1\frac{7}{2}; 2) 5\frac{6}{11}; 3)10\frac{3}{15}\) 5. Решите уравнение: 1) \(\frac{11}{42} - x = \frac{5}{42}; 2) \frac{17}{36} + x = \frac{23}{36}\)
- ГДЗ по фото по всем пред euroki.org/gdz-po-foto/2cb484fb-9 1. Найдём длину второй стороны прямоугольника: 37-829 (см) 2. В прямоугольнике противоположные стороны равны. Значит, периметр прямоугольника равен: P = (37 +29) × 2 3. Вычислим: P = 66 × 2 132 (см) Ответ: 132 см Проверка за 10 секунд: Сложите все стороны прямоугольника: 37 + 37 + 29 + 29. Получится 132 см. Ур» Экспер ини, что у квадрата DOD сторOLLULI BADULT IM ΑΓΟ
- Complete the paragraph with was, were, wasn't or weren't. Yesterday ¹ was a busy day! We ² ________ in the park in the morning. There ³ ________ a football match, but there ⁴ ________ many goals. Only one! In the afternoon we ⁵ ________ at my cousin's house. There ⁶ ________ cheese sandwiches, but there ⁷ ________ any cake this time. In the evening we ⁸ ________ in the cinema for that new film about life under the sea. It ⁹ ________ very interesting! ¹⁰We ________ all very tired at the end of the day.
- В поле ответа впишите цифры, соответствующие номерам правильных ответов, в порядке возрастания, без запятых и пробелов. Каким образом необходимые для жизнедеятельности вещества поступают в клетку? 1) сквозь клеточную оболочку из почвы и воздуха 2) в виде растворов 3) из других растений 4) из других клеток и межклетников
- Домашняя работа Реформы Хрущева Достижения неудачи Экономические Социальные
- 3) Какое утверждение выражает основную мысль этого рассказа? а) Во время болезни нужно всегда обращаться к врачу. б) Необходимо бережно относиться к живой природе. в) В лесу нужно быть осторожным при обращении с огнём.
- 19. Запиши 5 чисел, каждое из которых делится без ос-татка и на 5, и на 9.
- 18.4527.50-710037:9 (932 + 17 692) : 6.80
- 17. Найди ошибки в вычислениях и реши правильно. 1751:535 (ост. 1) 1983: 9 = 22 (ост. 3) 2930: 7 = 41 (ост. 6) 40 2026670 (ост. 2)
- 16. Расстояние между городом и зимовкой 150 км. Из города к зимовке выехали аэросани и двигались со скоростью 60 км/ч. В это же время навстречу им из зимовки по той же дороге пошёл лыжник со ско- ростью 15 км/ч. На каком расстоянии от зимовки он встретил аэросани?
- 15. Молочный завод отправил в магазин 56 ящиков сли- вочного масла, по 20 кг в каждом. За день продали одну седьмую часть этого масла. Сколько килограм- мов масла осталось?
- 14. Отрезок длиной 90 мм разделили сначала на 3 равные части, а затем каждую из них разделили на 2 равные части. На сколько равных частей разде- лили весь отрезок? Чему равна длина одной шестой части данного отрезка? Сделай по задаче чертёж и реши её.
- 13. Товарный поезд прошёл 315 км. Он был в пути до остановки 3 ч и после остановки 4 ч. Сколько кило- метров прошёл поезд до остановки и сколько после, если он шёл с одинаковой скоростью?
- 12. Два мальчика одновременно побежали навстречу друг другу по спортивной дорожке, длина которой 100 м. Они встретились через 10 с. Первый мальчик бежал со скоростью 4 м/с. С какой скоростью бе- жал второй мальчик?
- 11. Вычисли значение выражения а: ь, если: 1) а = 7020 и b = 6; 2) a = 17 418 и b = 3.
- 10. Начерти окружность, проведи в ней диаметр и соеди- ни концы диаметра с любой точкой окружности. Про- верь, какого вида треугольник получился.
- Rewrite these active sentences in the passive vo it's not important. 1. People speak Spanish in Argentina. → 2.They clean the classrooms every day. → 3.Someone feeds the cats twice a day. → 4.They grow rice in China. → 5.Teachers correct our homework.
- (-168 +52): 29 = : 29 =
- (24+ (-194)) : 10 = : 10 =
- Массовые действия разделяют на
- Показателем для хронометража может быть ...
- Переписать текст, числительные записать словами.
- Задание №3. Приведите свои примеры приспособленности живых организмов к среде обитания на разных материках и в океанах
- Задание №2. Вставьте пропущенные слова 1) Наземно-воздушная среда характеризуется ................................... количеством кислорода, но нередко в наземно-воздушной среде не хватает.....................................Поэтому растения и животные, обитающие в засушливых местах, имеют приспособления для добывания, за- пасания воды. Например,.................................запасает влагу в своем теле. Для наземно- воздушной среды характерны изменения...................................... в течение года, в связи с этим меняется и жизнь организмов. Например, осенью опадает листва, перелетные ........................................улетают в теплые края, шерсть животных меняется на более теплую. В наземно-воздушной среде обитания животные передвигаются по воздуху и по земле Пропущенные слова: достаточным, кактус, влаги, температуры, птицы, 2) Водная среда характеризуется достаточным количеством.................................. Температура ........................не так значительно, как в наземно-воздушной среде, кислорода нередко не хватает. Некоторые организмы могут существовать только в богатой ...................................воде, другие могут выдержать недостаток кислорода. В водной среде меньше..........................., чем в наземно- воздушной. В водной среде организмы могут передвигаться в воде или по дну. Характерная особенность большинства водных животных — приспособления для плавания. Это................................. (у рыб, китов, дельфинов), ласты (у тюленей, моржей), перепонки между пальцами (у выдр, бобров, лягушек, водоплавающих птиц). Пропущенные слова: воды, меняется, света, кислородом, плавники 3) Почвенная среда нередко характеризуется большим количеством воды, углекислого газа, недостатком.................................. Температура более ровная, чем на поверхности земли, .................................практически не проникает. Обитатели почвенной среды имеют.................................глаза или лишены органов зрения, зато обладают хорошо развитыми ...................................и осязанием. Пропущенные слова: кислорода, маленькие , свет, обонянием
- Задание №1 Поместите в соответствующую среду обитания животных или растения из предложенного списка. Среда обитания Почвенная Наземно-воздушная Водная Организменная Организмы raund медуза Блоха Черты приспособленности к среде обитания прылья для палета Крот, страус, дождевой червь, щука, чайка, береза, личинка майского жука, акула, блоха, бабочка, олень, медведка, медуза, постельный клоп, ворона, волк, карась, человек, клещ собачий, креветка, орел, дельфин, синица
- Задание 3. Обсудите в группах возможные пути решения экологической проблемы, представленной ниже.
- Задание 2. Выберите предложения, в которых говориться о приспособлениях растений для улавливания солнечного света.
- Задание 1. Рассмотрите схему фотосинтеза и заполните пустые поля.
- Выберите один из нескольких вариантов Укажите признак равенства прямоугольных треугольников, изображённых на рисунке.
- Задача. Альпинисты поднялись на отметку 1500 м, что составляет 3/5 высоты горы. Чему равна высота горы?
- Группа растений Избыточно увлажнённых мест обитания, тенелюбивые Избыточно увлажнённых мест обитания, светолюбивые Средних мест увлажнения Сухих мест обитания Особенности строения Примеры видов
- 14. Радиус окружности равен 10 см. Найдите длину окружности, число п примите равным 3,14.
- 13. Найдите значение выражения: 2\frac{3}{5}:13-\frac{2}{6}+(\frac{5}{4}):3\frac{1}{6}
- 12. Катер прошёл по течению реки 48 км за 3 ч. Сколько времени понадобится катеру на обратный путь, если скорость течения реки равна 0,5 км/ч?
- Известно, что в треугольнике ABC ∠BAC=82°, AD — биссектриса. Найдите угол BAD. Ответ дайте в градусах.
- Задание 38.5. Начертите схему электрической цепи, представленной на рисунке а задания 38.2 расположив элементы цепи следующим образом: источник тока слева, ключ сни зу, амперметр справа, спираль из никелиновой проволоки сверху. Последним эле ментом изобразите вольтметр.
- Задание 38.4. Установите соответствие между различными элементами электрической цепи, изображённой на рисунке а задания 38.2, и способом их подключения к спирали из никелиновой проволоки. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из вто- рого столбца и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими бук- вами. Цифры в ответе могут повторяться. ЭЛЕМЕНТ ЦЕПИ А) амперметр Б) вольтметр В) источник тока СПОСОБ ПОДКЛЮЧЕНИЯ 1) параллельное соединение 2) последовательное соединение A Б B
- Задание 38.3. а) По данным задания 38.2 (в) постройте графики зависимости I(U). Для этого от- метьте на координатной плоскости: точки, соответствующие показаниям прибо- ров; точку, соответствующую значению напряжения «0» на клеммах спирали из никелиновой проволоки; проведите пря- мую, проходящую через отмеченные точки. I, AA 3 б) Как зависит сила тока в проводнике от напряжения? 2 1 0 2 4 6 8 U, B в) Как называют зависимость силы тока в проводнике от на- пряжения на его концах?
- в) Заполните таблицу и, сопоставив показания двух цепей, сделайте вывод. Рисунок Напряжение на спирали, В Сила тока в цепи, А Сопротивление резистора, Ом a б Вывод:
- ∠8 и ∠7 , значит ∠8 =
- ∠6 и ∠7 смежные, значит ∠7 =
- ∠6 и ∠4 односторонние, значит ∠6 =
- ∠5 и ∠4 смежные, значит ∠5 =
- Упражнение 6. Переделайте данные предложения в отрицательные. Используйте вспомогательные глаголы don't и doesn't. 1. Mary takes the dog for a walk in the evenings. 2. Peter buys a morning newspaper every day. 3. I come to every lesson. 4. We go to the seaside every summer. 5. You go shopping on Saturday mornings. 6. Peter plays the piano very well. 7. The sun rises in the west. 8. My big brother knows everything. 9. Dogs like cats. 10. Some children like chocolate. 11. It rains very often in summer.
- Возвышение Москвы Главный вопрос урока: Каким образом Москва становилась политическим, экономическим и духовным центром Руси? 1. Московский князь Иван Калита. Заполните кластер, используя текст учебника. Прозвище и его версии «Калита» - Иван І Калита Использова ние богатств 1. Одаривал 2. Жаловал Союз с церковью 1. Поддержка митрополита 2. Перенос Вывод: Благодаря этой политике Москва стала центром Руси.
- 102. Прочитайте. Составьте из слов предложения. 1. Почуяли, и, пчёлы, мёд. стали, жужжать, столом, над. 2. Из, осу, мы, чайной, миски, ложкой, спасали. 3. Села, сразу, она, мёд. на, и, всеми, прилипла, лапками. 4. Оса, потом, прилетела. 5. Вечером, террасе, на, чай, мы, с, пили, мёдом". • Расположите составленные предложения так, чтобы получился текст. Озаглавьте его. Запишите заголовок и текст. • Укажите падеж выделенных имен существительных.
- 46 1. Выпишите только назывные предложения. Выделите в них грамматическую основу. Укажите, чем она выражена. 1) Осень. Сказочный чертог, весь открытый для обзора. 2) Пусто кругом, далеко видно. (И. Бунин) 3) Вот, вот она! Вот русская граница! (А. Пушкин) 4) Окоп. Гвардейцев двадцать восемь. Сугробов белые ряды. (Н. Тихонов) 5) Всё нынешней весной особое. Живее воробьёв шумиха. (Б. Пастернак) 6) Ищу в глазах твоих огня, ищу в душе своей волненья! (М. Лермонтов) 7) Снега, снега. Завалы снега. Чащобы в снежных шапках до бровей. (П. Антокольский) 8) Ну и погодка! Ну и денёк! (С. Алексеев) 9) Синее раздолье. Голубые вёсны. Золотое поле. Золотые сосны. (А. Фатьянов) 10) Разговорились. (А. Чехов) 11) Ай да мастер! Ай да умелец! (А. Иванов) 12) Синие горы Кавказа, приветствую вас! (М. Лермонтов) 13) Сомкнутые веки. Выси. Облака. Воды. Броды. Реки. Годы и века. (Б. Пастернак) 14) Под красным вязом крыльцо и двор, луна над крышей как злат бугор. (С. Есенин) 15) Голубая да весёлая страна. (С. Есенин)
- Вариант 1 1. Изобразите на числовой прямой промежуток, заданный неравенством, и запишите его обозначение: a) x > 2 б) x ≤ -1 B) x ≥ 4 г) х < 0.5 2. Запишите неравенство, задающее числовой промежуток, и изобразите его на числовой прямой: a) (-3,5] б) [0,+∞) в) (-0,1) г) [-2,6] 3. Принадлежат ли указанные числа данному числовому промежутку [-1, 4)? a) 0 б) 4 B в) -2 4. Запишите все целые числа, принадлежащие данному числовому промежутку: a) (-4,1] б) [0,3.5)
- В двух коробках 56 ручек. В первой коробке ручек в 7 раз м во второй. Сколько ручек во второй коробке?
- Установите соответствие между числами и утверждениями. ЧИСЛА A) 2/9 Б) 3/7 B) 8/9 Г) 19/17 УТВЕРЖДЕНИЯ 1) Число больше 1/2, но меньше 1. 2) Число меньше 1/4 3) Число больше 1. 4) Число больше 1/4, но меньше 1/2 В таблице под каждой буквой укажите номер утверждения. Ответ: А Б В Г
- Точный текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)
- Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера этих ответов. * 1) звездчатку увидишь (предложение 1) • 2) листочки заметны (предложение 2) - 3) уже отцветает (предложение 3) 4) видны плоды (предложение 4) 5) растение отмирает, ложится (предложение 5)
- Прочитай отрывки из стихотворений Бориса Заходера. Отметь строку, где выделенное слово стоит во множественном числе в творительном падеже. 1) Но вот влетел учитель в класс, И суматоха улеглась. Сидит смирнее голубей На ветках молодёжь. 2) Всё приходится сому С детства Делать самому. Даже крошечным сомишкам Надо жить своим умишком! 3) Собачка довольна И лесом, и дачей, Но есть огорчения В жизни собачей. 4) Говорил Термит Термиту: Ел я всё По алфавиту. 5) Но тот, кто не хочет С котами расстаться, Тот должен серьёзно С котами считаться.
- Выполни деление столбиком: 18396:28 39285:45 48372:58 34040:46 114021:27 380700:45 1) Зверёк землеройка за сутки съедает 12 г пищи. Сколько весит зверёк, если его масса составляет 1¼ массы съеденной пищи? 2) Сколько километров проходит за 1¼ часа поезд, если в час он проходит 64 км?
- you/with them?
- it/a good film?
- Where/you and Jane/yesterday evening?
- Верны ли утверждения? А) При своем возникновении геодезия применялась, как измерительная наука для обмера земельных участков, их описания и раздела. В) Важнейшими источниками получения информации о топографических элементах местности служат топографические карты. Подберите правильный ответ.
- Из второго предложения первого абзаца текста выпишите многозначное слово со значением «действующее лицо литературного произведения». Самостоятельно составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Запишите составленное предложение, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- Массовые действия разделяют на
- Изменение давления влияет на скорость реакции между: 1. азотом и водородом 2. кислородом и водородом 3. натрием и водой 4. хлором и водородом
- Раскройте скобки и поставьте глагол в нужную форму (Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Past Continuous) 1. When I entered the room, the guests (sit) at the table. They (talk). 2. I (like) to read books. At the moment I (read) a very interesting book about pirates. 3. While my mother (cook) dinner, I and my brother (clean) the flat. 4. I always (help) my mother about the house. 5. Yesterday we (go) to the Zoo and (see) a lot of wonderful animals. 6. I (meet) my friend when I (go) to school. 7. Look! The children (make) a snowman. They often (make) snowmen in winter. 8. My Mum (not/be) at home. She (be) at work. She (work) in a bank. 9. At 8 o'clock yesterday I (listen) to music and I (not/hear) your phone call. 10. Why you (laugh)? 11. Two years ago we (travel) to Germany. Now we (travel) around Russia. It (be) a wonderful country! 12. Our teacher (speak) three foreign languages. At the moment he (speak) French. 13. My parents (go) shopping on Saturday. Yesterday they (go) to a supermarket and (buy)< very interesting book for me. 14. They (play) football the whole day yesterday because the weather (be) fine. 15. She (come) home, (have) dinner and (turn) on a TV set to see the news.
- Политическая раздробленность Руси олитическая раздробленность - из перечисленного стало причиной начала политической раздробленности на Руси: Принятие христианство князем Владимиром Призванис варягов на русь в 862 году Отсутствие строгого порядка престолонаследия ясните, как дата 1132 год связана с выбранным воми положением. Прочитай текст но странице 67 и определите, какие причины раздробленности выделяет автор: АЙ УТВЕРЖДЕНИЯ О ПЕРИОДЕ ПОЛИТИЧЕСКОЙ РАЗДРОБЛЕННОСТИ РУСИ И ОТМЕТЬ «ВЕРНО» ИЛИ «НЕВЕРНО В этот период окончательно исчезло общее название «1 «Русская земля». Зо всех русских землях князья имели одинаковую, неограниченную власть Общерусское единство поддерживала православная церковь и общая культура.. Единое государство распалось на отдельные независимые графства. Земли дробились на более мелкие территориальные единицы - уделы Сиев ещё долго считался общерусской столицей ( РАЗАРАСА ВСЯ Бясь на текст параграфа на странице 68, заполни таблицу «Последствия раздробленности». Положительные Отрицательные
- ИСТОРИЯ РОССИИ IX - начало XVI в. Соедини стрелками особенности объединения в Западной Европе и в Северо-Восточной Руси. Установите соответствие между причиной и следствием.
- Какие существуют виды наблюдений?
- * 10. Вопрос: Какое время волосы и ногти продолжают расти после смерти человека?
- * 9. Какое минимальное значение SAR допускается для смартфонов согласно стандартам ЕС?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.