База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Определите по рисунку, сколько вершин и рёбер имеет представленное дерево.
- 2 Прочитайте отрывок из работы историка С. В. Думина «Другая Русь», ответьте на вопросы и выполните задание.
- 1 Отметьте имя основателя Литовского княжества.
- 12. Два экскаватора, работая совместно, могут вырыть котлован за 48 ч. За какое время каждый из них может вырыть котлован, работая в отдельности, если первому нужно для этого на 40 ч больше, чем второму?
- Найди значение сторон FH и FG прямоугольного треугольника FHG. Заполни пропуски числами.
- 4. Напиши белыми нотами интервалы-разрешения и подпиши их. Ре мажор си минор
- С1. Решите задачу. У исполнителя Бета две команды, которым присвоены номера: 1. прибавь 1; 2. умножь на 2. Выполняя первую из них, Бета увеличивает число на экране на 1, а выполняя вторую, умножает это число на b (b — неизвестное натуральное число; b≥2). Программа для исполнителя Бета — это последовательность номеров команд. Известно, что программа 11221 переводит число 2 в число 62. Определите значение b.
- В2. В языке запросов поискового сервера для обозначения логической операции «ИЛИ» используется символ «|», а для обозначения логической операции «И» — символ «&». В таблице приведены запросы и количество найденных по ним страниц некоторого сегмента сети Интернет. Какое количество страниц (в тысячах) будет найдено по запросу Рыбка?
- В1. На рисунке — схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, 3 и И. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город И, проходящих через город В?
- Напиши объяснительный текст о процессе фотосинтеза. Представь, что объясняешь это одиннадцатикласснику.
- 3. Закрасьте территорию природной зоны, в которой вы проживаете. Не забудьте её отметить на всех материках, на которых она встречается.
- 2. Прочитайте описание природной зоны: «Здесь круглый год жарко, чётко выделяются два сезона — сухой и влажный. Животный мир этой природной зоны очень богат и разнообразен. Тут обитают наиболее крупные растительноядные животные: слоны, жирафы, бегемоты, буйволы и носороги и хищники — львы, гепарды». Обведите границы этой природной зоны и закрасьте её территорию на карте.
- 1. Закрасьте в легенде условные знаки, которые соответствуют тем природным зонам, в которых обитают животные, отмеченные на карте.
- Зимн..я стужа. Нарисуй теперь то, что увид..л. 739. Напишите сочинение на одну из предложенных тем. • Майский день, каким я увидел(а) его сегодня (вчера, в прошлое воскресенье, в сквере, на нашей улице, из окна дома и т. д.).
- По мнению жюри (1) это работа была лучшей. Я (2) к сожалению (3) не могу согласиться.
- Я (1) только (2) могу посоветовать обратиться к врачу. Впрочем (3) вы и сами знаете, что (4) вам (5) делать.
- Впрочем (1) кино получилось затянутым. Думается (2) его вполне (3) возможно (4) сократить минут на сорок.
- Кажется (1) в институте учиться интереснее. Но некоторые (2) наоборот (3) скучают по школе.
- Этот вопрос (1) казалось (2) затруднил гостя, в лице его (3) показалось (4) какое-то напряжённое выражение, от которого он (5) даже (6) покраснел. (Н. В. Гоголь)
- Не изменить ли план (1) Левин? Хороши ли (2) устрицы? Ты (3) смотри! (По Л. Н. Толстому)
- Кроме того (1) двухуровневая модель (2) может быть (3) представлена в текстовом и в графическом виде.
- Сюда (1) ваше сиятельство (2) пожалуйте (3) здесь не обеспокоят (4) ваше сиятельство. Пожалуйте (5) шляпу (6) ваше сиятельство. (По Л. Н. Толстому)
- The user has provided a handwritten math problem. I need to transcribe and solve it if possible, following the provided schema.
- 4. Вычислите объем прямоугольного параллелепипеда, измерения которого равны 3 дм, 4 дм, 5 дм.
- 3. Укажите неверное равенство.
- 2. Укажите неверное утверждение.
- 1. Выпишите формулу для вычисления объема прямоугольного параллелепипеда с измерениями а, b, с.
- Дано: КМ = 10 см. АМ = 32 см. КВ = 28 см. Найти: АВ.
- Дано: M - середина AB. K - середина BC. MK = 26 см. Найти: AC.
- Дано: MB = 24 см. B - середина AC. AM : MB = 1:3. Найти: AC.
- Дано: МК = 48 см. MN равен 3/5 NK. Найти: MN.
- Дано: AB = 32 см. АК на 10 см меньше КВ. Найти: КВ.
- 655. Выпишите глаголы в две группы: 1) с суффиксом -е-; 2) с суффиксом -я-. Напишите рядом те же глаголы в неопределённой форме. Глаголы с суффиксом -я- выпишите столбиком.
- 1.31 Решите уравнение: 1) 7 \cdot (x - 4) - 7 = 8 \cdot (x - 4); 2) 6 \cdot (x - 7) + 13x = 7 \cdot (2x - 6) + 27; 3) (1,3y - 5,9) \cdot (-3,5) = 6,8y – 11,13; 4) 1,2 \cdot (z - 2,1) = 1,3 \cdot (z - 1,6) - 0,52.
- 5. Решите уравнение: 0,5(8x + 1) = 1,5 – (2 - 4x).
- 4. На первом участке было в 3 раза больше саженцев, чем на втором. Когда с первого участка увезли 30 саженцев, а на втором посадили ещё 10 саженцев, то на обоих участках саженцев стало поровну. Сколько саженцев было на каждом участке вначале?
- 3. Отметьте на координатной плоскости точки М (0; 4), К (-3; −2) и А (3; 6). Проведите прямую МК. Через точку А проведите прямую а, параллельную прямой МК, и прямую ь, перпендикулярную прямой МК.
- 2. В парке растёт 40 берёз. Количество каштанов, растущих в этом парке, составляет 45 % количества растущих в нём берёз и 6/11 количества растущих в нём дубов. Сколько каштанов и сколько дубов растёт в парке?
- Выпиши цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводно В пустыне, где один Евгений Мог оценить его дары, Господ соседственных селений Ему не нравились пиры; Бежал он их беседы шумной. Их разговор благоразумный О сенокосе, (1) о вине, (2) О псарне, (3) о своей родне, (4) Конечно, (5) не блистал ни чувством, (6) Ни поэтическим огнём, (7) Ни остротою, (8) ни умом, (9) Ни общежития искусством; Но разговор их милых жён Гораздо меньше был умён. (А.С. Пушкин) Введи только цифру(-ы) без пробелов и дополнительных знаков.
- 33. Напишите, что произошло вчера. (§ 24)
- Какую часть от всей самсы, поданной на стол, составляет самса с тыквой и самса с картошкой?
- Отношение самсы с картошкой к самсе с мясом равно 5:7. Сколько самсы с картошкой подали на стол?
- Сколько самсы с мясом подали на стол?
- А10. Найдите наименьшее число х, для которого истинно высказывание: (x >=50) И НЕ (х-четнос). a) 51 б) 50 в) 49 г) 52
- 49. Для какого из указанных слов ложно высказывание: НЕ (1-я буква гласная) ИЛИ ((2-я буква согласная) И (последняя буква согласная)): а) ямтхунд б) уиппет в) саиди г) азавак
- 48. Укажите сочетательный закон для конъюнкции? a) A& (BvC)=(A & B) v (A & C) б) Av (B & C)=(AvB) & (AvC) в) (A& B) & C=A & (B & C) г) (AvB)vC=Av (BvC)
- А7. Сколько цифр 1 в двоичном представлении десятичного числа 15? a) 1 б)2 в) 3 г) 4
- А6. Какое высказывание является ложным а) Знаком ^ обозначается логическая операция И б) Логическую операцию И также называют логическим умножением в) Конъюнкцию также называют логическим умножением г) Знаком ^ обозначается логическая операция дизъюнкция
- А5. Укажите самое большое число: a) 12216 б) 12210 в) 1228 г) 122
- А4. Десятичное число 43то соответствует двоичному числу a) 1010112 б) 100110, в) 1100102 г)1011002
- АЗ. Двоичное число 100000000; соответствует десятичному числу a) 1110 б) 1710 в) 25610 г) 100110 д) 1000110
- А2. Какое из перечисленных слов можно зашифровать в виде кода $%$#S?
- А1. Укажите самую большую единицу измерения информации из перечисленных ниже: а) Гигабайт б) Терабайт в) Килобайт г) Мегабайт
- 5*. Вычислите: a) 6,7 · 2,1; б) 12,5 : 2,5; в) 3,4 · 19,73; г) 5,45654 : 0,109
- 4. В первый день собрали 42 т свеклы, во второй — в 2,1 раза меньше, чем в первый, а в третий — в 2,8 раза больше, чем во второй. Сколько свеклы собрали за три дня?
- 3. Вычислите: 88,5148 – (172,44+168,59):67.
- 2. Решите уравнение: 7a - 3a = 5,12
- 1. Выполните действие: a) 9,703 · 45; б) 173,85 : 57; в) 8,02 · 1000; г) 5,032 : 100; д) 2,346 : 0,001; e) 123 · 0,01
- 4. Какие из указанных векторов перпендикулярны? 1) \(\vec{a}\{2; 1\}\) и \(\vec{b}\{-3; 4\} 2) \(\vec{m}\{2; -3\}\) и \(\vec{n}\{6; 4\} 3) \(\vec{c}\{-2; 3\}\) и \(\vec{d}\{4; 6\} 4) \(\vec{h}\{4; -6\}\) и \(\vec{i}\{4; 6\}
- 3. Треугольник МАВ — равнобедренный с основанием АВ, его боковая сторона равна 6. Найдите косинус угла между векторами МА и МВ, если МА MB = -12. Ответ: ________
- 2. Найдите скалярное произведение векторов \(\vec{a}\{2; -3\}\) и \(\vec{b}\{4; 2\}\). Ответ: ________
- 1. В треугольнике, изображенном на рисунке, косинус угла С равен \(\frac{1}{3}\). Найдите скалярное произведение векторов СА и СВ. Ответ: ________
- gx^2-3d-3d-15db 3d-5b 5b-5d при d=8,4. b=4.
- F Раскройте скобки, поставив глаголы в past simple или past continuous. Something fantastic (1) (happen) last week! While I (2) (come) home from volleyball practice last Monday, I (3) (see) something very strange. My friends, Dana and Ben and I (4) (walk) down the street and we (5) (talk) about our volleyball game, when we (6) (hear) a small noise. We (7) (start) looking to see where it (8) (come) from but we couldn't see anything. As we (9) (look), Dana noticed a small, white cat. It (10) (cry) and it looked hungry. I (11) (decide) to take it home with me and give it some food. When I (12) (arrive) home, my mother (13) (cook) lunch. So I took the kitten to my room without telling her anything. Later, when she saw the kitten, she (14) (not/be) happy at first, but finally she let me keep her. Now, we call her Snowy and she sleeps in my room!
- E Составьте предложения, используя глаголы в соответствующей форме. 1 Ron / sleep / when / he / hear / a loud noise. 2 What / you / do / when / I / phone / you? 3 Jenny / not do / her homework / when / Nick / arrive. 4 Maria and Paul / play chess / when / their parents / come home. 5 Sam and Kevin / visit / Barcelona's stadium / when they / see / Messi. 6 While I / cook / dinner / for my parents, / my friend phone / me. 7 While I / look / out of the window, / my cat / steal / my food from the plate. 8 Where / the athletes / run / when / you / see / them?
- D Заполните пропуски, используя when, while или as. В некоторых случаях возможны два правильных ответа. 1 Danny was jogging, he saw a kitten in the park. 2 Marek and Vladimir were training for the match, their coach asked them a question. 3 What was your brother doing, you asked him to help you? 4 The children were playing basketball in the garden, their parents were making lunch. 5 I was coming home from the gym, I found a wallet in the street. 6 Daniela was riding her bike, she met an old friend. 7 Kevin and Jim were watching a match on TV, their dog started barking. 8 Where were you going, I met you?
- e) Сколько всего пациентов обратилось в поликлинику за 4 недели?
- d) Во сколько раз больше пациентов обратилось в поликлинику на неделе 1, чем на неделе 4?
- c) На сколько меньше пациентов обратилось в поликлинику на неделе 4, чем на неделе 3?
- b) На сколько больше пациентов обратилось в поликлинику на неделе 3, чем на неделе 2?
- a) Сколько пациентов обратились в поликлинику на неделе 2?
- Реши пропорцию. Запиши ответ числом. \(\frac{x}{23} = \frac{18}{69}\)
- Реши пропорцию. Запиши ответ числом. \(\frac{3}{4} = \frac{9}{x}\)
- С2. Полый свинцовый шар массой 5,25 кг плавает в воде, погрузившись наполовину. Определите объем полости, если плотности воды и свинца равны соответственно 1000 кг/м³ и 10 500 кг/м³.
- С1. Кусок камня падает в воде с ускорением 4,9 м/с². Плотность воды \( \rho_в = 1,0 \cdot 10^3 \text{ кг/м}^3 \). Найдите плотность камня \( \rho_k \). (Силой сопротивления воды пренебречь.)
- В3. Вычислите энергию связи изотопа ядра ¹¹B. Масса ядра 11,0093 а. е. м.
- В2. Какова сила тока в стальном проводнике длиной 12 м и сечением 4 мм², на который подано напряжение 72 мВ? (Удельное сопротивление стали 0,12 Ом·мм²/м.)
- В1. Двигаясь с начальной скоростью 54 км/ч, автомобиль за 10 с прошел путь 155 м. Какую скорость он приобрел в конце пути?
- А7. Порядковый номер алюминия в таблице Менделеева 13, а массовое число равно 27. Сколько электронов вращается вокруг ядра атома алюминия?
- А6. На рисунке изображен проволочный виток, по которому течет электрический ток в направлении, указанном стрелкой. Виток расположен в горизонтальной плоскости. Как направлен вектор индукции магнитного поля тока в центре витка?
- А5. На рисунке изображена зависимость амплитуды установившихся колебаний маятника от частоты вынуждающей силы (резонансная кривая). Чему равно отношение амплитуды установившихся колебаний маятника на резонансной частоте к амплитуде колебаний на частоте 0.5 Гц?
- А4. В соревнованиях по перетягиванию каната участвуют четыре мальчика. Влево тянут канат два мальчика с силами 530 Н и 540 Н соответственно, а вправо — другие два мальчика с силами 560 Н и 520 Н соответственно. В какую сторону и с какой результирующей силой будет перетянут канат?
- АЗ. С какой силой притягиваются два корабля массами по 10 000 т, находящиеся на расстоянии 1 км один от другого?
- А2. На рисунке показан график зависимости скорости движения тела от времени. Под какой буквой изображен график ускорения этого тела?
- А1. Автомобиль за 2 мин увеличил скорость с 18 км/ч до 61,2 км/ч. С каким ускорением двигался автомобиль?
- 4. Предложение масла: Qs = 20 – 6Р. Увеличение цены на молоко привело к изменению предложения масла на 25%. Найдите новую функцию предложения масла.
- 3. В экономике условно функционируют два рынка товара В. Функция спроса на первом рынке: QD1 = 25 – P; предложение QS1 = − 11 + 2P; на втором рынке соответственно: QD2 = 60 - 2P, QS2 = - 20 + 2P. Как изменятся равновесная цена и объем продаж, если эти рынки объединятся?
- Задание 4. «Творческий проект» Составь Памятку для родителей «5 "Нельзя" в воспитании» или Памятку для подростка «Мои права, о которых я молчу». Требования: Каждый пункт должен опираться на реальную статью закона (можно просто написать «Ст. 54 СК РФ»). Например: • Нельзя выгонять ребёнка из дома (Ст. 65 СК РФ). • Нельзя читать личную переписку ребёнка без его согласия (Ст. 13 Конвенции ООН + Ст. 23 Конституции).
- 7. \( x^2 - 3x + \sqrt{6-x} = \sqrt{6-x} + 28 \)
- 6. \( x^2 - 2x + \sqrt{4-x} = \sqrt{4-x} + 15 \)
- 10. \( x^3 + 5x^2 = 9x + 45 \)
- 9. \( x^3 + 5x^2 = 4x + 20 \)
- 10. \( (x-2)^4 + 3(x-2)^2 - 10 = 0 \)
- 9. \( (x+2)^4 + (x+2)^2 - 12 = 0 \)
- 10. \(\frac{1}{(x-1)^2} + \frac{4}{x-1} - 12 = 0\)
- 9. \(\frac{1}{x^2} + \frac{4}{x} - 12 = 0\)
- Практическая работа «Сравнение по уровню социально-экономического развития стран различных субрегионов зарубежной Европы с использованием источников географической информации» на 2022 год. Цель работы: сравнить по уровню социально-экономического развития страны различных субрегионов Зарубежной Европы с использованием различных источников географической информации. Ход работы Важно! Для того, чтобы определить социально-экономический уровень развития стран, используют следующие показатели: уровень ВВП, уровень ВВП на душу населения, грамотность, состояние здоровья и продолжительность жизни населения, ИРЧП. Задания. 1. Изучи данные представленных таблиц, страницы атласа (показатели продолжительности жизни, уровень грамотности) и другие справочные материалы. 2. Для выбранных стран определи значения объёмов валового внутреннего продукта (ВВП), (данные таблицы 1). Занеси данные для выбранных стран в таблицу отчёта. 3. По представленным таблицам и страницам атласа, определи: А) величину валового внутреннего продукта в расчете на душу населения; Б) ожидаемую продолжительность жизни населения; В) уровень грамотности взрослого населения; Г) индекс развития человеческого потенциала. 3. Внеси все данные для выбранных стран в таблицу: «Показатели уровня социально- экономического развития стран зарубежной Европы». 4. Проанализируй показатели сравниваемых стран зарубежной Европы и сделай вывод о социально-экономическом развитии сравниваемых стран различных субрегионов Зарубежной Европы.
- Из трех простых предложений составить СП с разными видами связи, построить их схемы.
- 25. Окружности с радиусами 27 и 81 касаются внешним образом. Точки А и В лежат на первой окружности, точки С и Д на второй. При этом АС и BD — общие касательные окружностей. Найдите расстояние между прямыми АВ и CD.
- 24. Через точку О пересечения диагоналей параллелограмма BCDE про- ведена прямая, пересекающая стороны ВС и DE в точках М и N соответственно. Докажите, что отрезки СМ и EN равны.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.