База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. How many mushrooms you (to gather)?
- 44. В каком примере не нарушены речевые нормы?
- 3. I (not to see) him since 2006.
- АЗ. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?
- 2. When you (to meet) him?
- А2. В каком предложении знаки препинания при прямой речи можно опустить?
- 1. It (to be) very cold yesterday.
- 3) «Лесть и трусость — самые большие пороки», — громко промолвила Ася. 4) «Вот это приключение!» — воскликнул Том. — Об этом я и мечтал.
- 1. Выпиши из текста второе предложение, подчеркни грамматическую основу. Укажи, какой частью речи является каждое слово в этом предложении.
- Назови грибы. Красным цветом выдели несъедобные, зеленым - съедобные грибы.
- На 21 детскую простыню требуется столько же полотна, сколько на 15 простыней для взрослых. Сколько полотна расходуют на 1 простыню для взрослых, если на 1 детскую простыню расходуют 1 м 50 см?
- 3\sqrt{49} \cdot \sqrt{0,009} + \sqrt{3^5} + 22 = ?
- Первичное профессиональное обучение новых сотрудников распространяется на часть новых сотрудников организации в лице ... (укажите 2 варианта ответа)
- Жасур заплатил за пользование Интернетом 6,55 тысяч сумов. Сколько времени он им пользовался?
- Снег. Выбери верное описание этого вида.
- 5. Решите уравнение 7,5x + 0,1x = 85 - 47
- 4. Из всех учащихся класса двенадцать семнадцатых - девочки. Сколько всего учащихся в этом классе, если в этом классе 10 мальчиков?
- 3. Идет строительство дома, в котором будет 28 этажей. Уже возвели 14 всех этажей. Сколько этажей осталось возвести?
- 2. Вычислите площадь квадрата, сторона которого равна 27 см. Ответ дайте в квадратных сантиметрах.
- 1. Найдите значение выражения 25 * 337 + (8 827 - 3 777) : 25. Запишите решение и ответ.
- А3. В каком предложении правильно?
- A2. В каком предложении можно опустить тире? 1) «Только бы удержать... — 2) Я попросил — 3) «Солнце на — 4) «Знаешь, —
- Найдите длину отрезка РЕ.
- В треугольнике АВС через точку Е, которая делит сторону АС в отношении 5: 4, считая от вершины А, проведены прямые, параллельные АВ и ВС. Прямая, параллельная АВ, пересекает ВС в точке Р, а параллельная ВС пересекает АВ в точке К. Известно, что АВ = 45. Найдите длину отрезка АК.
- График какой из перечисленных функций изображен на графике?
- Рассмотрите изображения фрагментов тканей разных частей растений. Установите соответствие между фрагментами и типами тканей из списка 1-4. Для каждого фрагмента ткани подберите соответствующий ему тип и запишите его номер в таблицу под соответствующим изображением. ТИПЫ ТКАНЕЙ 1) образовательная 2) проводящая 3) запасающая 4) покровная ИЗОБРАЖЕНИЯ ФРАГМЕНТОВ ТКАНЕЙ | | A | Б | B | Г | |---|---|---|---|---| | | | | | | | Ответ: | | | | |
- 10. Воду из полностью заполненного аквариума, который имеет форму прямоугольного параллелепипеда, перелили в аквариум в форме куба. Каким наименьшим натуральным числом сантиметров может быть выражена длина ребра этого куба, если измерения прямоугольного аквариума равны 20 см, 30 см, 60 см?
- 9. Найдите длину ребра куба, объем которого равен 125 см³.
- 8. Кусок гранита имеет форму прямоугольного параллелепипеда, длина которого 80 см, ширина 30 см, высота 1 м 20 см. Найдите его массу, если масса 1 дм³ гранита 2 кг 600 г.
- 7. Объем нефти измеряют в баррелях (159 л). Сравните эту единицу измерения и 100 дм³.
- 6. Выразите в кубических сантиметрах 2 л.
- 5. Объем класса 93 м8. Найдите высоту, если площадь пола 31 м2.
- 5. Решите уравнение 7,5x + 0,1x = 85 - 47
- 4. Из всех учащихся класса двенадцать семнадцатых - девочки. Сколько всего учащихся в этом классе, если в этом классе 10 мальчиков?
- 3. Идет строительство дома, в котором будет 28 этажей. Уже возвели \(\frac{1}{14}\) всех этажей. Сколько этажей осталось возвести?
- 2. Вычислите площадь квадрата, сторона которого равна 27 см. Ответ дайте в квадратных сантиметрах.
- 1. Найдите значение выражения 25 · 337 + (8 827 - 3 777) : 25. Запишите решение и ответ.
- Билет 8. 1. Определение медианы, биссектрисы и высоты треугольника. 2. Сформулировать признаки параллельных прямых. Доказать один по выбору обучающегося. 3. Диаметры АВ и CD окружности пересекаются в точке О. Найдите величину угла ADO, если ∠BOD=150°. 4. Биссектриса угла при основании равнобедренного треугольника равна основанию треугольника. Найдите его углы.
- Билет 7. 1. Определение равнобедренного треугольника. Равносторонний треугольник. Сформулировать свойства равнобедренного треугольника. 2. Доказать свойства смежных и вертикальных углов. 3. Углы треугольника АВС относятся так: ∠A: ∠B: ∠C=3:4:5. Найдите углы этого треугольника. 4. В равнобедренном треугольнике АВС с основанием АС угол В равен 120°. Высота треугольника, проведённая из вершины А, равна 7. Найдите длину стороны АС.
- Билет 6. 1. Определение треугольника. Стороны, вершины, углы треугольника. Периметр треугольника. 2. Аксиома параллельных прямых. Доказать следствия из аксиомы параллельных прямых. 3. Внешний угол равнобедренного треугольника равен 76°. Найдите углы треугольника. 4. Угол АОВ равен 138°. Через точки А и В проведены прямые, которые параллельны сторонам данного угла и пересекаются в точке С. Найдите углы, которые образовались при пересечении этих прямых.
- Билет 5. 1. Определение и свойство вертикальных углов (формулировка). 2. Доказать свойство биссектрисы равнобедренного треугольника. 3. Один из углов, образованных при пересечении двух прямых, на 50° меньше другого. Найти эти углы. 4. Высоты, проведенные к боковым сторонам АВ и АС остроугольного равнобедренного треугольника АВС, пересекаются в точке М. Найдите углы треугольника, если угол ВМС = 140°.
- Билет 4. 1. Определение и свойство смежных углов (формулировка). 2. Доказать теорему о сумме углов треугольника. 3. Периметр равнобедренного треугольника 19 см, а основание 7 см. Найти боковую сторону треугольника. 4. Внешний угол при вершине В треугольника АВС равен 102°. Биссектрисы углов А и С треугольника пересекаются в точке О. Найдите величину угла АОС. Дайте ответ в градусах.
- Билет 3. 1. Определение угла. Обозначение угла. Построение угла, равного данному (без доказательства). 2. Доказать признак равенства треугольников по трем сторонам. 3. Угол при основании равнобедренного треугольника равен 72°. Найдите угол при вершине. 4. Углы треугольника АВС относятся так: ∠A:∠B:∠C=1:2:3. Биссектриса ВМ угла АВС равна 6. Найдите длину отрезка МС.
- Билет 2. 1. Определение луча. Обозначение луча. Определение биссектрисы угла. Построение биссектрисы угла при помощи циркуля и линейки (без доказательства). 2. Доказать признак равенства треугольников по стороне и двум прилежащим углам. 3. В прямоугольном треугольнике DEF катет DF равен 14 см, ∠E=30°. Найдите гипотенузу DE. 4. Биссектриса внешнего угла при вершине В треугольника АВС параллельна стороне АС. Найдите величину угла САВ, если ∠ABC=32°.
- Билет 1. 1. Определение отрезка. Обозначение отрезка. Середина отрезка. Построение середины отрезка с помощью циркуля и линейки (без доказательства). 2. Доказать признак равенства треугольников по двум сторонам и углу между ними. 3. В треугольнике АВС проведена биссектриса СЕ. Найдите величину угла ВСЕ, если ∠BAC = 46° и ∠ABC = 78°. 4. Сумма вертикальных углов в 3 раза больше смежного с ними угла. Найдите вертикальные углы.
- Найдите в тексте названия инструментов и материалов для письма. Подготовьте сообщение об их использовании у разных народов.
- Выберите одну из тем: «Эпиграфика как наука» или «Палеография как наука». На основе прочитанных текстов данного параграфа составьте по выбранной теме текст-описание научного стиля речи.
- Рассмотрите образцы письменности на иллюстрациях к тексту. Используя информацию текста, объясните, какие из них являются предметом изучения эпиграфики, а какие — палеографии.
- Палеография имеет огромное практическое значение для критики текстов, для классической филологии, древней и средневековой истории, а также для других отраслей исторической науки, а эпиграфика произвела революцию в наших представлениях о Древнем мире. Благодаря эпиграфике XX столетие стало свидетелем открытия и научного воссоздания цивилизаций глубокой древности, представлявших собой высокоорганизованные общества. (По Д. Дирингеру. Перевод И. Дунаевской)
- параллельные АВ и ВС. Прямая, параллельная АВ, пересекает ВС в точке Р, а параллельная ВС пересекает АВ в точке К. Известно, что АВ = 45.
- На этой фотографии изображён один из видов атмосферных осадков. Запиши название в поле ответа. Введи ответ. Выбери верное описание этого вида.
- A1. В каком предложении правильно?
- 4. Какие из указанных векторов перпендикулярны?
- 3. Треугольник МАВ — равнобедренный с основанием АВ, его боковая сторона равна 6. Найдите косинус угла между векторами МА и МВ, если МА · МВ = -12.
- 2. Найдите скалярное произведение векторов а{2; 3} и Б{4; 2}.
- 1. В треугольнике, изображенном на рисунке, косинус угла С равен 1/3. Найдите скалярное произведение векторов СА и СВ.
- 2. Заполните схему «Происхождение беспозвоночных животных», используя данные понятия: моллюски, круглые черви, плоские черви, кольчатые черви, членистоногие
- 1. Вставьте в текст пропущенные слова: Простейшие были первыми __________ организмами, которые произошли от древних прокариот. Учёные считают, что саркодовые и __________ — самые древние простейшие, они произошли от древних __________ около __________ лет назад.
- С1. Напишите о значении в речи вводных слов.
- В1. Из данного предложения выпишите вводное слово. Вдруг ямщик стал посматривать в сторону и, наконец, сняв шапку, оборотился ко мне и сказал: «Барин, не прикажешь ли воротиться?»
- А4. В каком примере не нарушены речевые нормы? 1) Он сказал то, что не придёт сегодня. 2) Учитель похвалил меня и сказал, что ты молодец. 3) Мне сказали то, что меня очень удивило. 4) Тёркин говорил товарищам-бойцам, что я не гордый.
- А3. В каком предложении знаки препинания расставлены не- правильно? 1) О графине сказано, что она «не имела злой души». 2) Достоевскому принадлежит знаменитая фраза: «Все мы вышли из гоголевской «Шинели». 3) «Высший смысл» остался для Алёхина недоступным. 4) Нас спросили, хотим ли мы поехать на экскурсию?
- А2. В каком предложении знаки препинания при прямой речи можно опустить? 1) «Только бы меня не спросили!» — подумал Андрей. 2) Я попросил учителя: «Повторите, пожалуйста, вопрос». 3) «Солнце на закате садится в тучи — жди непогоды», — говорит народная примета. 4) «Знаешь, — сказала мама, — я думаю, не всё ещё потеряно».
- А1. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно? 1) Фотограф пошутил: «Внимание, сейчас вылетит птичка!» 2) «Мы решили, — продолжал заседатель, — с вашего дозволения остаться здесь ночевать». 3) «Лесть и трусость — самые большие пороки», — громко промолвила Ася. 4) «Вот это приключение!» — воскликнул Том. — Об этом я и мечтал».
- 188. 1) Прочитайте текст и определите функционально-смысловой тип речи, который он собой представляет. Объясните, по каким признакам вы определили тип речи этого текста.
- По данным рисунка найдите MK и KR.
- Найдите медиану по таблице частот:
- в) Сделайте транскрипцию слов люди, живут.
- б) Выпишите однокоренные слова и выделите корень.
- 4. Какие из указанных векторов перпендикулярны?
- 3. Треугольник МВС — равнобедренный с основанием ВС, его боковая сторона равна 4. Найдите косинус угла между векторами МВ и МС, если МВ · МС = 2.
- 2. Найдите скалярное произведение векторов а(2; -4) и б(6; 2).
- 1. В треугольнике, изображенном на рисунке, косинус угла С равен 2/5. Найдите скалярное произведение векторов СА и СВ.
- 2) \(\sqrt{5\frac{1}{16}} = ?\)
- Найдите длину отрезка SO.
- В прямоугольном треугольнике DSF ∠S = 90°, DF = 30, SK и FL — медианы. Найдите длину медианы SK.
- Расставьте порядок операций в формулах.
- Ф/з 1) История появления с/б SOS 2) Что он обозначает и как используется
- 1. Какой треугольник называется равнобедренным? (чертеж) 2. Свойства прямоугольного треугольника. 3. Периметр равнобедренного треугольника = 45, а одна из его сторон больше другой на 12. Найдите стороны треугольника.
- 1. Вычислите: 1) \(\sqrt{16 \cdot 625}\) =
- Какие природные особенности территории обусловили положение полюса холода в Оймяконе?
- Охарактеризуйте особенности Московской городской агломерации.
- Каковы преимущества и недостатки водного транспорта в России?
- Разрезала, овраг, пак, и, голова, к, подобралась, деревна.
- Этапы эволюции животного мира. Многоклеточность и разделение клеток на группы привели к формированию тканей, увеличению размеров тела, возникновению скелета, способности к регенерации. Усложнение строения многоклеточных организмов. Следующим этапом было происхождение от древних кишечнополостных трёхслойных животных, похожих на современных свободноживущих ресничных червей. У них сформировались системы органов — пищеварительная, нервная, выделительная, размножения. За счёт третьего слоя клеток у плоских и круглых червей образуется мускулатура. У животных, перешедших к паразитическому образу жизни, происходит упрощение строения. Так, у паразитических червей цепней отсутствует кишечник, слабо развита нервная система. Такое упрощение строения носит название дегенерация. Упрощение происходит и у организмов, перешедших к прикреплённому образу жизни. Следующим важным этапом в историческом развитии животного мира стало возникновение кольчатых червей. Возможно, от каких-то древних кольчатых червей произошли моллюски и членистоногие (рис. 222). Среди моллюсков и членистоногих появляются первые сухопутные животные. За счёт формирования хитиновых покровов у членистоногих, и в частности насекомых, приспособления к жизни на суше стали более совершенными: хитиновые покровы служат внешним скелетом и предохраняют организм от иссушения, из них сформировались членистые конечности и крылья. Насекомые широко расселились по Земле.
- Решите систему неравенств: 5x-18 ≤ 3(x+2), 4x-8 > 3x-12.
- 11. С какой целью производят обрезку побегов?
- 10. Можно ли управлять ростом и развитием побегов?
- 9. За счёт чего происходит вставочный рост побега? Для каких растений он характерен?
- 8. Как происходит рост побега в длину?
- 7. Чем отличаются генеративные почки от вегетативных?
- 6. Какое строение имеет вегетативная почка?
- 5. Как почки располагаются на побегах?
- 4. Как различают почки?
- 3. Что такое почка?
- 2. Какие виды листорасположения вы знаете?
- 1. Что такое побег? Из каких частей он состоит?
- Определите по рисунку, сколько вершин и рёбер имеет представленное дерево.
- ✓ Сравнительная характеристика: Фауст и Мефистофель — враги или дополняют друг друга? Найди моменты, где Мефистофель говорит правду, которую Фауст боится признать.
- 3. Гёте, «Фауст» ✓ Сделка с дьяволом: Если бы Мефистофель явился к человеку в 2026 году, что бы он предложил в обмен на душу? Напиши краткий диалог-искушение в современном контексте.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.