База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Find the angle AOC.
- Is there a logo in the image?
- Анализ и оценка. Сформулируйте собственное мнение: была ли архитектура и искусство XVIII века отражением национального своеобразия России или простым подражанием западным образцам? Обоснуйте свой ответ.
- Не устанавливается испытательный срок для таких категорий новых сотрудников, как (укажите 2 варианта ответа)
- 5. Найти область определения выражения \( \sqrt[3]{3} \)
- 4. Решите неравенство 2х - 3(x + 4) < x + 12
- 3. Решите неравенство 2 + x ≤ -3
- 2. Решить неравенство -5x > 8
- 1. Является ли решением неравенства 3х- 1 > 4 число А) 0, Б) -0,3 В) 6 Г) 1
- 721. Подберите по 4–5 примеров к каждому случаю употребления буквы И в окончаниях изученных частей речи.
- Обучение кадров с целью освоения новых знаний, умений, навыков и способов общения в связи с изменившимися требованиями к содержанию и результатам труда, это... (укажите 2 варианта ответа) Тип ответа: Множественный выбор с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов
- Выбери ряд, в котором все слова пишутся слитно:
- Дистанционное задание по ОБЗР на 25 апреля 6Ж и 6К класс. Тема: Безопасность при встрече с дикими животными. Ответить на вопросы: 1. Составить перечень диких животных, с которыми можно встретиться в лесу. Описать почему они опасны. 2. Опасные периоды диких животных для окружающей среды. 3. Подготовиться к проверочной работе по разделу: Безопасное поведение при автономном существовании.
- I answered, "and we both (to grow)."
- 25. "We (not to meet) for such a long time!" said my friend. "Yes, indeed,"
- 24. Why you (to leave) the door open? You will catch cold sitting in the draught.
- 23. Why you (to put) these things in the wrong place?
- 22. I (not to see) my cousin since last year,
- 21. You (to read) all the books on this shelf?
- А 8. Восточно-Европейская равнина, Уральский район, Карелия, Саяны крупные ресурсные районы. Определите, запасы какого полезного ископаемого здесь сосредоточены
- А7. Расположите субъекты РФ в той последовательности, в которой жители встречают Новый год:
- А 6. Какой город России имеют наибольшую численность населения?
- А 5. Выберите народы, исповедующие буддизм:
- А 4. Более молодое население России проживает:
- А 3. Какой объект является памятником природы объектом Всемирного наследия.
- А 2. Какие почвы характерны для таёжных лесов Восточной Сибири?
- А 1. Какое из перечисленных государств не имеет границы с Россией?
- 4. Choose: comparative or superlative.
- 3. Fill in: must / can / need.
- 2. Choose the correct variant.
- 1. Match.
- Таблица 44. Рост 20 случайно выбранных девушек, см Отдельные значения заметно различаются: размах равен 13 см. Пополним выборку. Добавим ещё тридцать наблюдений и занесём все пятьдесят в общую таблицу 45.
- Списать, вставить пропущенные буквы. Заг...рать на солнце; соб...рать огарки; разг...релся спор; к...снуться вопроса; заг...релась бумага; прик...снуться к плите; рука к...салась перил; обг...ревшая свеча; неприк...сновенный запас; сг...реть со стыда; осторожное к...сание; заг...реть на берегу моря; заг...реться от искры; чуть приг...реть; заг...рались на равнине. Пр...двинуть стул; пр...открыть форточку; непр...менное условие; пр...спокойно ушел; пр...тормозить у подъезда; пр...творить дверь; пр...старелый житель; пр...клонить к земле; явное пр...увеличение; пр...неприятный разговор; пр...вскочить от неожиданности; пр...сутствовать на собрании; пр...норовиться к обстановке; пр...мчался первым; пр...кратить разговоры; пр...везти вовремя; пр...ступить к строительству; непр...крашенная правда; пр...бывать к месту назначения; пр...ходящий врач.
- 7. Запиши, с чем автор сравнивает синиц и снегирей-пузанов.
- 6. Запиши один из предложенных заголовков, наиболее полно отражающий содержание текста. "Кормушка для птиц", "Цветной палисадник", "Живые цветы".
- 5. Выпиши из текста предложение с однородными подлежащими. Разбери предложение по членам.
- 4. Определи стиль текста: научный, художественный или публицистический.
- 3. Определи главную мысль текста.
- 2. Какова главная тема текста?
- 1. Прочитай текст.
- 40 Дано: ∠1:∠2:∠3 = 7:8:3. Найти: ∠1, ∠2, ∠3.
- 39 Дано: ∠1:∠2:∠3 = 5:9:4. Найти ∠1, ∠2, ∠3.
- 38 Дано: ∠3 = 40°. Найти: ∠1 - ∠4.
- 37 Дано: ∠1 = 35°. Найти: ∠3 + ∠4.
- 36 Дано: ∠2 на 40° больше ∠1. Найти: ∠2.
- 35 Дано: ∠1 на 60° меньше ∠2. Найти: ∠1.
- 34 Дано: углы 1 и 2 относятся как 2:7. Найти: ∠2.
- 33 Дано: углы 1 и 2 относятся как 4:5. Найти: ∠1.
- 32 Дано: ∠1 составляет 70% развернутого угла. Найти: ∠2.
- 31 Дано: ∠1 составляет 1/3 часть прямого угла. Найти: ∠2.
- Задание 1. Введите ответ в числовое поле. Вычислите 2^3 * 4^2 / 8^-2.
- Установите соответствие между событиями (процессами) и их участниками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. СОБЫТИЯ (ПРОЦЕССЫ) А) введение единой системы денежного обращения в России Б) издание Новоторгового устава В) начало реформации в Германии УЧАСТНИКИ 1) Елена Глинская 2) Фернан Магеллан 3) Д.Т. Трубецкой 4) Мартин Лютер 5) А.Л. Ордин-Нащокин Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Из точки В к окружности с центром в точке М, проведены две касательные ВА и ВС. Точки А и С – точки касания, АМ = 5 см. BC = 12 см. Найдите длину отрезка ВМ.
- Из точки В к окружности с центром в точке М, проведены две касательные ВА и ВС. Точки А и С – точки касания, АМ = 5 см. BC = 12 см. Найдите длину отрезка АВ.
- Упражнение 4. Разделите эти глаголы на правильные и неправильные.
- Упражнение 3. Напишите 2 форму глагола
- Упражнение 2. Поставьте глаголы из скобок в прошедшем времени.
- Упражнение 1. Найдите неправильные глаголы и дайте их вторую форму.
- На рисунке изображён ромб PQRS. ∠ STR = 96° и ∠ PRT = 18°. а) Найдите ∠ SPR. b) Найдите ∠ PQR.
- В числе признаков наличия нераскрытого потенциала — ... (укажите 3 варианта ответа)
- 7. Запиши, с чем автор сравнивает синиц и снегирей-пузанов.
- 6. Запиши один из предложенных заголовков, наиболее полно отражающий содержание текста.
- 5. Выпиши из текста предложение с однородными подлежащими. Разбери предложение по членам.
- 4. Определи стиль текста: научный, художественный или публицистический.
- 3. Определи главную мысль текста.
- 2. Какова главная тема текста?
- 1. Прочитай текст.
- 4. Прочитай. Образуй от данных глаголов все формы прошедшего времени. Обозначь в глаголах ударение.
- 3. Найди и выпиши в первой части текста глаголы в форме прошедшего времени единственного число и укажи над ними род.
- 2. Выпиши выделенные слова и разбери их по составу. Обозначь в словах значимые части.
- 1. Выпиши из текста второе предложение, подчеркни грамматическую основу. Укажи, какой частью речи является каждое слово в этом предложении.
- 1. Вставьте в текст пропущенные слова: Простейшие были первыми ______ организмами, которые произошли от древних прокариот. Учёные считают, что саркодовые и ______ — самые древние простейшие, они произошли от древних ______ около ______ лет назад.
- Найдите все натуральные n, для которых n³ – 11 делится на n – 1.
- аге со стороной клетки 1 см нарисована фигура. Найдите периметте в сантиметрах.
- 4. Прочитай. Образуй от данных глаголов все формы прошедшего времени. Обозначь в глаголах ударение.
- 3. Найди и выпиши в первой части текста глаголы в форме прошедшего времени единственного числа и укажи над ними род.
- 2. Выпиши выделенные слова и разбери их по составу. Обозначь в словах значимые части.
- 1. Выпиши из текста второе предложение, подчеркни грамматическую основу. Укажи, какой частью речи является каждое слово в этом предложении.
- Найдите длину отрезка ВМ.
- Найдите длину отрезка АВ.
- Срок испытания для сотрудников категории «руководители» не может превышать:
- 22. And you (to change) so much.
- 21. I can hardly recognize you. I (not to see) you since you (to leave) for Moscow.
- 20. Yes, I .... I (to book) them several days ago.
- 19. You (to book) tickets?
- 18. If everybody (to read) this new novel, let's discuss it.
- 17. He (to be) ill last week, but now he (to recover).
- 16. They (not yet to come) from the south.
- 15. What books you (to read) when you (to live) in the country?
- 14. You (to make) any spelling mistakes in your dictation?
- 13. He just (to finish) his work.
- 12. I never (to speak) to him.
- 11. He (to come) a moment ago.
- 10. We already (to solve) the problem.
- 9. The rain (to stop) but a cold wind is still blowing.
- 8. The building of the house (to be- gin) early in April.
- 7. At last I (to do) all my homework: now I shall go out.
- 6. The new school (to begin) working last year.
- 5. Where you (to put) the newspaper?
- 1. Из данного предложения выпишите вводное слово. Вдруг ямщик стал посматривать в сторону и, наконец, сняв шапку, оборотился ко мне и сказал: «Барин, не прикажешь ли воротиться?»
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.