База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Какое из этих умозаключений обоснованно?
- Контрольная работа№ 11 по теме «Координатная плоскость» Вариант 1 1.Точка А имеет координаты (5; -3). Укажите верные утверждения. а) абсцисса точки А равна -3; б) абсцисса точки А равна 5;
- 1) Dear ____ (имя получателя), 2) Thanks for your message. I hope you're doing well. 3) In your email you asked me about ____ (общая тема). 4) Well, ____ (ответ на 1ый вопрос) As for me, ____ (ответ на 2ой вопрос) So, ____ (ответ на 3ий вопрос) 5) Anyway, I've got to go now, it's time for my favourite TV show. 6) Write back soon! 7) Best wishes, 8) ____ (ваше имя без точки)
- 6. Трос выдерживает максимальную нагрузку 2,4 кН. С каким наибольшим ускорением с помощью этого троса можно поднимать груз массой 200 кг?
- 5. Автомобиль массой 2 т, движущийся со скоростью 90 км/ч, останавливается через 3 с после нажатия водителем педали тормоза. Чему равен тормозной путь автомобиля? Каково его ускорение? Чему равна сила торможения?
- 4. Порожнему прицепу тягач сообщает ускорение 0,4 м/с², а груженому — 0,1 м/с². Какое ускорение сообщит тягач обоим прицепам, соединенным вместе? Силу тяги считать во всех случаях одинаковой.
- 3. Порожний грузовой автомобиль массой 3 т начал движение с ускорением 0,2 м/с². Какова масса этого автомобиля вместе с грузом, если при той же силе тяги он трогается с места с ускорением 0,15 м/с²?
- 2. Чему равно ускорение, с которым движется тело массой 3 кг, если на него действует сила 12 Н?
- 1. Вагонетка массой 200 кг движется с ускорением 0,2 м/с². Определите силу, сообщающую вагонетке это ускорение.
- Укажите предложение со словом категории состояния.
- Из пункта А в пункт В, расстояние между которыми 490 км, выехал легковой автомобиль со скоростью 65 км/ч. А через 2 часа навстречу ему из пункта В выехал автобус со скоростью 55 км/ч. На каком расстоянии (в км) от пункта В встретятся легковой автомобиль и автобус?
- What are some of the common emotional or psychological problems that people your age face and what can they do to deal with them? Hold a class discussion.
- Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда НЕ со словами пишется раздельно. Запишите номера ответов.
- 1. Ядерные силы, действующие между нуклонами
- 17. Задание 17 № 5545 Доступ к файлу net.txt, находящемуся на сервере html.ru, осуществляется по протоколу http. B таблице фрагменты адреса файла закодированы цифрами от 1 до 7. Запишите последовательность цифр, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет. 1).ru 2) :// 3) html 4) net 5)/ 6) http 7).txt
- ( (4 - 1/6) * 3 = (1/6 + 1/4) * 9 = (2/5 + 13/15) * 6 = (1/5 + 8/15) * 6 = (9/10 - 7/15) * 3 =
- 5. Решите задачу. Крахмал, полученный из картофеля массой 1125 кг (массовая доля крахмала в картофеле 25%), гидролизовали, и получившуюся глюкозу подвергли спиртовому брожению. Вычислите, какую массу (кг) спирта можно получить, если практический выход этанола равен 80%.
- 4. Составьте уравнения химических реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения: Натриевая соль глицина → метиламин → диметиламин углекислый газ → глюкоза
- 3. Составьте уравнения реакций, a) 2-аминоуксусная кислота + гидроксид бария 6) взаимодействия глюкозы с водородом в присутствии никеля; в) муравьиная кислота + метиламин.
- 2. Составьте структурные формулы двух возможных дипептидов, которые можно получить, используя только глицин и аланин. Назовите их.
- 1. Выберите формулу третичного амина: a) H₃C-CH-C₂H₅ NO₂ 6) H₃C-CH-C=O NH₂ в) C₂H₅-N-CH₃ CH₃ г) C₂H₅-N-CH₃ H
- 1. Сходство грибов с животными заключается в том, что А) они содержат хлоропласты Б) оболочка содержит хитин 2. Вся масса нитей гриба называется А) корни Б) гифы В) имеют неограниченный рост Г) питаются путем всасывания В) мицелий Г) плодовое тело 3. Грибы, которые поселяются на живых организмах и питаются за их счет - это А) автотрофы Б) миксотрофы В) сапротрофы Г) паразиты 4. Вегетативное размножение грибов, которые осуществляются частями грибницы называется А) почкование Б) опыление В) спорообразование Г) оплодотворение 5. К пластинчатым грибам относится: А) подосиновик Б) белый гриб В) лисички Г) подберезовик 6. На рисунке изображен гриб А) спороноска Б) дрожжи В) пеницилл Г) мукор 7. Верны ли следующие утверждения о грибах? А. Мицелий гриба способен к бесконечному росту Б. Все грибы образуют плодовые тела а) верно только А б) верно только Б в) верны оба суждения г) оба суждения неверны -. Установите соответствие между характеристиками и группами грибов: к каждой позиции, данной первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ХАРАКТЕРИСТИКА А) используются для получения антибиотиков 5) создают микоризу 3) обычно образуют плодовые тела г) состоят из мицелия и ножки с головкой или кисточкой 1) широко используются человеком в пищу Е) вызывают порчу пищевых продуктов ГРУППА ГРИБОВ 1) Шляпочные 2) Плесневые A Б B Γ Д E Сделайте описание сыроежки по следующему плану: Какую среду обитания освоила сыроежка? Какой признак внешнего строения сыроежки указывает на её испособленность к жизни в условиях этой среды? Ответ поясните. Какие отношения складываются между сыроежкой и северным нем в естественных экосистемах? (В пищевой рацион оленей дят лишайники, разнообразные растительные и грибные роежки, свинушки) корма, в меньшем количестве веточные корма (что сближает его с кабаргой).) Какова роль в жизни человека?
- Задание 3. На рисунке изображён граф. а) Найдите степень вершины D? б) Сколько в этом графе вершин нечетной степени? в) Сколько вершин в этом графе имеют наибольшую степень?
- Исполните алгоритм при х=10 и у=15. Какие значения будут получены в результате его работы?
- Длина прямоугольного параллелепипеда 4 см, ширина 2 см, а высота 8 см. Чему равно ребро куба, равного по объёму данному параллелепипеду?
- Распределите слова по 2 колонкам: в левую запишите слова, в которых правописание приставки можно объяснить правилом, в правую – слова, правописание которых нужно запомнить. Запишите слова, вставив пропущенные буквы. Пр...ображать, пр...мьера, пр...остановить, пр...неприятной, пр...тензии, пр...зент, пр...земление, пр...права, пр...зидент, пр...митивный.
- Распределите слова по 2 колонкам: в правую запишите те, которые пишутся с приставкой ПРЕ-, в левую с приставкой ПРИ- Столовой пр...бор, пр...даное невесты, пр...увеличивать опасность, забавная пр...баутка, пр...красный вечер, все пр...ходящее, пр...лагать усилия, пр...дел мечтаний, старые пр...вратник, знаки пр...пинания.
- 4. Отметь ✓ правильное окончание утверждения и запиши объяснение. У слов глазурь и рояль в предложном падеже
- 3. Проверь, правильно ли выполнен разбор по членам предложения. Если найдёшь ошибки, исправь их. С полей на берёзы слетелись певчие дрозды. На липе перед окном появились первые листочки. Фруктовый мармелад любит старший брат. Лесной ручей ловко огибает преграду.
- 2. Подбери к каждой схеме по два слова и запиши их.
- 1. Яна и Митя сделали буквенную запись слов, опираясь на транскрипцию. В трёх случаях ребята записали разные слова. Запиши эти слова и докажи правильность их написания. [парус] [прут] [л'исник] [стробица] [зап'иват']
- Установите порядок проведения обработки результатов нивелирования по квадратам...
- Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда НЕ со словами пишется раздельно. Запишите номера ответов. 1) ещё (не) сбитые ветром листья; (не) гранитный памятник 2) (не) лёгкая, но интересная судьба; (не) настная погода 3) (не) главные, а второстепенные приметы; (не) встретив друзей 4) отнюдь (не) сложные задачи; рассказ автором (не) завершён
- 6. Изобразите на координатной плоскости все точки (х; у) такие, что -2 ≤ y ≤ 3, x — произвольное число.
- 5. Постройте на координатной плоскости отрезок CD, где C(1; 2), D(-2; -1). Постройте отрезок, симметричный отрезку CD относительно оси абсцисс, и определите координаты концов полученного отрезка.
- 4. Отметьте на координатной плоскости точки B(-2; 5), C(4;-3), D(-2; -2), E(5; 0). Постройте точки, симметричные данным относительно: 1) начала координат; 2) оси абсцисс; 3) оси ординат.
- 3. Начертите на координатной плоскости треугольник МКР, если М(-2; 4), K(4; 2), Р(2; -2). Найдите координаты точек пересечения стороны МР с осью у и стороны КР с осью х.
- 2. Отметьте на координатной плоскости точки А (4; 3), B (5; -6), C(-2; 7), D(-3; 3), K(-3;-3), M(0; 5), N(5; 0), F(-6; 0).
- 1. Найдите координаты точек M, N, P, Q, R, S, T, изображённых на рисунке 49.
- 2) 3 4/7 • 4,5 • 7/35 • 8,75 : 2/5 : 9/32
- Complete the dialogue with the correct form of the verbs.
- Числа, сумма которых равна самому маленькому семи-значному числу. Если разделить большее из этих двух чисел на меньшее, получится самое большое однозначное число. Какие числа
- 13. Выполни вычисления. Прочитай предложение, записав в таблицы под значениями выражений соответствующие части слов.
- 1. Выполни последовательное деление с остатком. Для этого сначала раздели число 717 856 на 107. Полученное частное раздели с остатком на 45, а частное от этого деления раздели с остатком на 7. 2. Вычисли произведение всех полученных остатков. Проверь, должно получиться число, которое составляет 3/5 от 1000. 3. Поставь 8 точек в незакрашенные квадратики так, чтобы в каждом столбце оказалось по одной точке.
- Когда, согласно данному фрагменту, канцлер и Перемышльский подступили к крепости? К кому, согласно данному фрагменту, присоединились бояре и стрельцы, вышедшие из крепости?
- 8. Найди значение выражения \(\sqrt{n^2} ∙ (\text{-}n)^6\) при \(n = 3\).
- Выбери два элемента, которые не проявляют высшую степень окисления, равную их номеру группы. 1. Na. 2. O. 3. F. 4. Ba. 5. Al. Запиши в поле ответа номера элементов без пробелов и знаков препинания.
- Школа направила трёх школьников-спортсменов на соревнования: баскетболиста, волейболиста и гимнаста. У каждого из них было по сумке разного цвета – синяя, красная и желтая, а всего сумок было три. У какого спортсмена была желтая сумка, если известно, что у баскетболиста была красная, а у волейболиста не было синей?
- При измерения прямоугольного параллелепипеда равны 5 см, 7 см, 6 см. Найди его объём (V) и сумму площадей всех его граней (S). Запиши ответ числом.
- С каким из данных событий (процессов) связано словосочетание «греческий огонь»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс). Объясните смысл словосочетания «греческий огонь». Выберите одно событие (процесс) из перечня и выполните задание 7. Используя знание исторических фактов, объясните, почему выбранное Вами событие (процесс) имело большое значение (важные последствия) в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран.
- Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда НЕ со словами пишется раздельно. Запишите номера ответов.
- Установите правильный порядок обозначения резьбы в резьбовом соединении:
- 1. Найти сумму двух произведений удобным способом. 323 · 78 и 323 · 22 452 · 7 и 452 · 3 2. Выполнить умножение. 7483 · 36 = 807 · 304 = 15645 · 19 = 3. Вычислить значение выражения. 705 · 122 · (26739 - 514 · 52) = 4. Решить задачу. Лыжник шел на лыжах 15 мин., проходя в минуту 200 метров. Затем он уменьшил скорость на 15 м/мин. и через 20 минут после этого дошел до базы. Какое расстояние прошел лыжник?
- 4. Почему по пологой лестнице подниматься легче, чем по крутой?
- 3. Определите потенциальную энергию самолета, если известно, что его масса равна 10 т и находится он на высоте 12 км.
- 2. На концах рычага действуют две силы 2 и 12 Н. Расстояние от точки опоры до большей силы — 2 см. Определите длину рычага, если под действием этих сил он находится в равновесии. Какой выигрыш в силе дает данный рычаг? Сделайте чертеж.
- 1. Определите работу, которую можно совершить с помощью механизма, если его КПД равен 60%, полезная работа 1,8 кДж.
- 1) 19 - 15 = 4 (кл) 2) 13 - 4 = 9 (кл) FK = 9 кл К. р. №4. Вариант 1. 1) 3,2 * 5,125 = 16,4 0,084 * 6,9 = 0,5796 2) (28 - 18,3) * 6,6 + 3 : 0,6 = 14,7 1) 18,3 - 28 = 9,7 2) 9,7 * 6,6 = 64,02 3) 3 : 0,6 = 5 4) 9,7 + 5 = 14,7 64,02 Стадион?
- 20. Определите регион России по его краткому описанию. Республика расположена в Азиатской части страны. На юге граница совпадает с Государственной границей Российской Федерации. Республика богата полезными ископаемыми: здесь имеются крупные залежи свинцово-цинковых, молибденовых, вольфрамовых, урановых руд, а также месторождения угля и многих других полезных ископаемых. На территории Республики находится около 60% береговой линии самого глубокого пресноводного озера в мире. Ответ: Республика
- 19. Расположите регионы России в той последовательности, в которой их жители встречают Новый год. Запишите в бланк получившуюся последовательность букв. А) Смоленская область Б) Чукотский АО В) Омская область
- 18. Туристические фирмы разных регионов России разработали слоганы (рекламные лозунги) для привлечения туристов в свои регионы. Установите соответствия, соответствующие выбранным ответам. РЕГИОН 1) Ямало-Ненецкий АО 2) Камчатский край 3) Кабардино-Балкарская Республика 4) Свердловская область СЛОГАН А) Здесь можно побывать в Долине гейзеров и увидеть действующие вулканы! Б) Окунитесь в полярную ночь, прокатитесь на собачьей и оленьей упряжках! В) ...
- 17. Объясните, какие две особенности Архангельской области, способствовали размещению в г. Коряжма целлюлозно-бумажного комбината. Ответ запишите в бланке, указав сначала номер задания.
- 16. Картами какого экономического района России нужно воспользоваться для того, чтобы определить местоположение г. Коряжма? 1) Уральского 2) Северного 3) Западно-Сибирского 4) Дальневосточного
- 15. Определите по карте, в каком направлении от моста через реку Белая находится точка с высотой 153,0. Ответ:
- 3. Персонаж, который сообщил Алисе о том, что все здесь безумны. 7. Главный напиток на Безумном чаепитии. 9. Музыкальная партия, которую исполнял Квази. 11. Природный элемент, ставший основным ингредиентом блюда у Герцогини. 12. Летающий транспорт, который Королева предложила Алисе. 13. Имя персонажа, которого Королева хотела казнить. 14. Основное занятие Квази на пляже. 15. Птица, которая принимала участие в чаепитии. 16. Название блюда, которое приготовлено из Черепахи Квази. 17. Персонаж, чьи фрагменты появлялись и исчезали. 18. Стихотворение, декларируемое Черной Королевой. 21. Персонаж, который задавал Алисе неразрешимую загадку. 22. Персонаж, который вынул часы из жилетного кармана и заявил, что опаздывает. 23. Первое лакомство, которое Алиса раздала на собрании. 25. Домашнее животное Алисы, которое упоминается в её размышлениях. 26. Способ передвижения Алисы вглубь страны чудес. 27. Время года, в котором проходил праздник. 1. Музыкальное приспособление, на котором играли при встрече с Герцогиней. 2. Вещество, которым была приправлена еда у Герцогини. 4. Праздник, связанный с печальными событиями в финале суда. 5. Место проведения крокетного матча. 6. Приём пищи, которую описывал Квази. 8. Животное, которое помогло Алисе просохнуть после падения в слёзы. 9. Знак отличия, который носили карточные фигуры. 10. Персонаж, чья внешность изменялась в зависимости от настроения. 11. Сосуд, который Алиса нашла на столе и выпила его содержимое. 14. Лакомство, предложенное Алисе на празднике. 19. Часть тела, которая увеличивалась у персонажей в ходе событий. 20. Предмет, использовавшийся в крокете вместо молотков. 24. Спортивная игра, в которой участвовали Алиса и другие персонажи.
- 5. Игральный кубик бросили много раз и занесли в таблицу частоты выпадения граней. Таблица 2. Частоты выпадавших граней Грань Частота 1 0,13 2 * 0,16 3 0,17 4 0,20 5 0,19 6 а) Найдите частоту выпадения грани с цифрой 5. б) Сколько раз выпала грань с цифрой 3, если известно, что кубик бросили 600 раз? в) Найдите по данным таблицы 2 среднее значение выпавших очков.
- 3. Для детского сада закупили 5 ящиков яблок по 12 кг в каждом и 4 ящика мандаринов по 16 кг в каждом. Сколько килограммов фруктов закупили для детского сада?
- Прочитайте начало каждого предложения. Закончите предложения так, чтобы в каждом них содержался совет. 1. Уступай в автобусе место старшим. 2. Не разжигай костёр ... 4. Не ломай ... 7. Не оставляй ... ... Расскажи то, что ... Запишите составленные предложения. Проверьте себя. Придумайте свой полезный совет. Запишите его. Говорите правильно! Был — не был, не была, не было, не были; жил — не жил, не жила, не жило, не жили; дал — не дал, не дала, не дало, не дали. В чём различие в значении глаголов был — не был? Запомните произношение данных глаголов с частицей не.
- 1. В прямоугольном треугольнике ДСЕ с прямым углом С проведена биссектриса EF, причем FC = 13 см. Найдите расстояние от точки F до прямой ДЕ. 2. Постройте прямоугольный треугольник по катету и прилежащему к нему острому углу. 3. Вычислите длину гипотенузы треугольника АВС.
- 1. Определи различие в составе ядер изотопов 7/3 Li и 5/3 Li
- 1. It ___ Saturday evening. a. is b. be 2. My friends and I ___ at the disco now. a. was b. are 3. Look! Helen and Kate ___ dancing on the dance floor. a. are b. am 4. Paul is ___ and ___ cola. a. sit, drink b. sitting, drinking 5. My friends ___ talking and laughing together at the moment. a. were b. are 6. We ___ to disco every week. a. go b. will go 7. We ___ staying in on Saturday evenings. a. likes b. don't like 8. But I ___ ill last week, so I ___ my friends then. a. was, didn't join b. am, doesn't join 9. I ___ very disappointed but now I ___ happy! a. were, was b. was, am Choose the correct form of the adjective. 10. My car is ___ than yours. a. faster b. fast c. the fastest 11. It is the ___ book of the three. a. faster b. fast c. the fastest
- 18. Коля живёт с родителями и сестрой. Он учится в 8 классе. Сравните две малые группы: семью и школьный класс. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия: 1) общий быт 2) личные контакты членов группы 3) наличие особых норм поведения 4) отношения родства Черты сходства Черты отличия
- 17. Верны ли следующие суждения о социальной мобильности? А. Горизонтальной мобильностью называют перемещения индивидов и социальных групп без изменения их социального статуса. Б. Одним из видов вертикальной мобильности является повышение по службе.
- 16. Бабушка учит внука: «Когда сидишь за обеденным столом, не клади локти на стол, держи спину ровно, ешь тихо». Бабушка сообщает внуку
- 15. Верны ли следующие суждения о социальном конфликте? А. Социальный конфликт может способствовать прогрессу общества. Б. Социальные конфликты могут продолжаться годами.
- 14. Какой статус относится к достигаемому статусу?
- 13. Верны ли следующие суждения о социальном статусе? А. Повысить свой социальный статус человек может, изменив свое семейное положение Б. Социальный статус отражает положение человека в обществе.
- 12. Какая социальная группа выделена по демографическому признаку?
- 11. Живописные полотна Пабло Пикассо трудны для восприятия неподготовленным человеком. Круг его почитателей — критики, искусствоведы — высокообразованные люди. К какой форме культуры можно отнести произведения Пабло Пикассо?
- 5, 6 . (x - 6) = 8.
- 367. Постройте углы: ∠MKN = 67° и ∠POD = 125°.
- 366. Начертите два угла — острый и тупой. Измерьте их и запишите результаты измерений.
- 365. Измерьте углы AOD и DOC, изображенные на рис. 24. Вычислите градусную меру угла АОС.
- 364. Постройте прямоугольник, длина которого 4 см, а ширина 3 см. Вычислите периметр и площадь этого прямоугольника.
- 363. Постройте квадрат со стороной 6,5 см.
- 362. Начертите луч СК. Постройте два прямых угла, одной стороной каждого из которых будет являться луч СК.
- 361. Начертите с помощью чертежного угольника два прямых угла и обозначьте их.
- 360. Запишите обозначения углов, изображенных на рис. 23.
- 8. На рисунке изображение аскариды человеческой. Выберите характеристики, соответствующие данному животному. В ответ запишите соответствующие цифры. А. Движение 1) с помощью псевдоподий 2) за счёт конечностей рычажного типа 3) с помощью ресничек 4) с помощью жгутиков 5) за счёт сокращений только продольных мышц Б. Пищеварительная система 1) замкнутая, 2) сквозная В. Кровеносная система 1) замкнутая2) отсутствует3) незамкнутая 4) нефридии5) мальпигиевы сосуды Г. Выделительная система 1) представлена шейной железой2) представлена сократительной вакуолью3) отсутствует Д. Нервная система 1) сеть нервных клеток 2) разбросанные нервные узлы 3) окологлоточное кольцо и несколько нервных стволов 4) два головных нервных узла, от которых отходят нервные стволы Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. АБВГД
- 5. Заполни таблицу, исчисляемые сущ-е поставь во множественное число: boys MANY water MUCH Box, honey, pen, friend, milk, book, fish, apple, car, bread, tea, potato, tree, butter, coffee, tomato, sweet, meat, orange, ice, carrot, cheese.
- 1. На обертке шоколадного батончика написано, что его масса 50 г. Ребята купили по десять батончиков в двух магазинах. Даны массы двадцати купленных одинаковых батончиков, полученные с помощью взвешивания. 1 партия: 49,1; 50,0; 49,7; 50,5; 48,1; 50,3; 49,7; 51,6; 49,8; 50,1. 2 партия: 49,7; 48,8; 51,4; 49,1; 49,6; 50,0; 48,5; 52,0; 50,7; 50,6. Сколько в каждой партии батончиков, вес которых превышает 50 г? Сколько таких батончиков в обеих партиях? Чем можно объяснить, изменчивость в массе купленных батончиков? 2. Таблица показывает, сколько пассажиров перевезла некоторая авиакомпания в каждом году. Год: 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006. Число пассажиров, тыс. чел.: 484 375 398 467 481 407 442. Составьте таблицу изменения для числа пассажиров авиакомпании по сравнению с 2000 г. в процентах. 3. На рисунке - схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д. Е. Ж. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город Ж?
- 1.В сосуд с теплой водой, погрузили 10 термометров. Термометры, показали следующие результаты: 34,5; 35,1; 34,4; 34,2; 34,7; 34,6; 35,0; 34,2; 34,5; 34,8. Найдите размах показаний термометров. Чем может объясняться, изменчивость показаниях термометров? Назовите хотя бы две возможные причины. 2. В таблице, представлено производство автомобилей на некотором автозаводе по годам. Год: 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006. Число автомобилей, тыс. штук: 84 77 81 79 85 102 113. Составьте таблицу изменения производства автомобилей по сравнению с 2000 г. в процентах. 3. На рисунке - схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, З. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город З?
- 7. Какое приспособление к недостатку влаги характерно для кактусов? 1) Крупные листья с множеством устьиц 2) Видоизменение листьев в колючки 3) Слабое развитие корневой системы 4) Наличие гидатод для выделения воды
- 6. Что из перечисленного является примером биотического фактора? 1) Опыление растений насекомыми 2) Вырубка леса человеком 3) Сокращение светового дня 4) Понижение температуры воздуха
- 5. Какие растения относятся к холодоустойчивым? 1) Рис, рогоз 2) Сосна, берёза 3) Акация белая, кактус 4) Карликовая берёза, карликовая ива
- 4. К какой экологической группе по отношению к свету относится большинство степных трав, например, иван-чай? 1) Тенелюбивые 2) Теневыносливые 3) Светолюбивые 4) Световыносливые
- 3. Какая особенность характерна для наземно-воздушной среды обитания? 1) Отсутствие света 2) Высокая плотность среды 3) Отсутствие резких колебаний температуры 4) Резкие колебания температуры и неравномерное распределение воды
- 2. К какой группе экологических факторов относится температура воздуха? 1) Биотические 2) Антропогенные 3) Абиотические 4) Техногенные
- 1. Что такое среда обитания организма? 1) Почва и вода, окружающие организм 2) Всё, что окружает организм и оказывает на него влияние 3) Только климатические условия местности, где обитает организм 4) Только живые организмы, взаимодействующие с данным организмом
- 1. Причастие как часть речи. Признаки глагола и прилагательного у причастия. 2. Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми 3. Действительные и страдательные причастия (суффиксы, время). 4. Краткие и полные страдательные причастия (вопросы, суффиксы, синтаксическая роль). 5. Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени. 6. Действительные причастия прошедшего времени. 7. Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. 8. Страдательные причастия прошедшего времени. Гласные перед н в полных и кратких страдательных причастиях. 9. Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. 10. Одна и две буквы и в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. 11. Отглагольные прилагательные. Одна буква и в отглагольных прилагательных. 12. Одна и две буквы и в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных. 13. Слитное и раздельное написание не с причастиями. 14. Деепричастие как часть речи. Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте. Написание НЕ с деепричастиями 15. Наречие как часть речи. Смысловые группы наречий. 16. Степени сравнения наречий. 17. Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –О, -Е. Правописание отрицательных наречий 18. Одна и две буквы Н в наречиях на –О, - Е 19. Буквы О, –Е после шипящих на конце наречий. Буквы- О, -А на конце наречий. Мягкий знак после шипящих на конце наречий. 20. Дефис между частями слова в наречиях. Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных. 21. Предлог как часть речи. Употребление предлогов. 22. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные. 23. Слитное и раздельное написание производных предлогов 24. Союз как часть речи. Простые и составные союзы. 25. Союзы сочинительные и подчинительные. Запятая в союзном сложном предложении. 26. Сочинительные союзы. 27. Подчинительные союзы 28. Слитное написание союзов ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ, ЗАТО. 29. Частица как часть речи. Разряды частиц. Формообразующие частицы. Смысловые частицы. 30. Раздельное и дефисное написание частиц. Отрицательные частицы не и ни.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.