База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- №2. Бросают две игральные кости. (составить таблицу бросков двух игральных кубиков) Найдите вероятность того, что сумма выпавших очков равна: 1) 6; 2) 10.
- №1. В коробке находится 8 белых, 5 черных и 7 жёлтых шаров. Наугад вынимают один шар. (изобразить с помощью графа) Найдите вероятность того, что этот шар: 1) чёрный; 2) не жёлтый; 3) белый или жёлтый.
- 4. Разгадай кроссворд. 1. Сердце Москвы. 2. Парк, в который люди приходят посмотреть на животных. 3. Один из московских парков. 4. Олимпийский комплекс. 5. Главное учебное заведение Москвы, носящее имя М. В. Ломоносова. 6. Район Москвы, название которого носит телевизионная башня. Какое слово получилось в выделенном столбце? 5. Подпиши под фотографиями названия достопримечательностей Москвы.
- Найдите значение выражения
- Между какими числами заключено число √58?
- Найдите значение выражения $(b-6)^2 + 3b(4-7b)$, при $b = -0.7$.
- Прямые т и п параллельны. Найдите ∠3, если ∠1=37°, ∠2 = 77° . Ответ дайте в градусах.
- Прямые m и n параллельны. Найдите ∠3, если ∠1= 19°, ∠2 = 82°. Ответ дайте в градусах.
- СРЕДНЯЯ АЗИЯ СРЕДНЕЕ ПОВОЛЖЬЕ СИБИРЬ И ДАЛЬНИЙ ВОСТОК
- 7.1. Установите соответствие между характеристиками и типами беспозвоночных: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца. ХАРАКТЕРИСТИКИ 1) Моллюски 2) Кишечнополостные А) двуслойные животные Б) характерно чередование полового и бесполого поколения В) отсутствуют ткани Г) имеется мантия Д) хорошо развита регенерация Е) имеется выделительная система Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В Г Д Е 7.2. Приведите по три примера беспозвоночных животных, относящихся к указанным типам. Запишите их названия в таблицу. Моллюски Кишечнополостные
- 9. Определите расстояние от родника до башни на местности в метрах с помощью масштаба карты. Для выполнения заданий используйте линейку. Измерения проводите между центрами точек.
- 8. В каком направлении от церкви расположена башня?
- 7. На каком берегу реки Соти находится луг? В ответ запишите «на правом» или «на левом».
- 6. Какого слоя нет в океанической земной коре:
- 5. Пятиклассники получили задание сравнить маршруты экспедиции И. Крузенштерна, Ю. Лисянского и экспедиции Ф. Беллинсгаузена и М. Лазарева и определить их общие особенности. Укажите две общие особенности, которые должны указать пятиклассники.
- 4. Установите соответствие между путешественниками и их вкладом в географическое изучение Земли. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- 3. Пятиклассница Арина, начав изучать географию, сказала младшему брату, что хочет стать океанологом. Что она могла ответить на вопрос брата: «А что изучают океанологи?»
- 2. Какая горная система обозначена на карте цифрой 1? Запишите название горной системы.
- 1. Запишите названия океанов, обозначенных на карте буквами Б и В.
- Каких источников наружного противопожарного водоснабжения не существует:
- По горизонтали: 03. На корабле в честь дня рождения принца устроили.... 04. Кто потопил корабль с гостями? 05. Что отдали русалочки ведьме за жизнь своей сестры? 06. Как называл принц Русалочку? 07. Что потребовала морская ведьма у главной героини? 08. Каждый шаг причинял Русалочке на земле ... 09. Стены морского дворца были сделаны из ... 10. Кто помог Русалочке обрести ноги вместо хвоста? 11. На родовитость на хвосте указывали .....
- По вертикали: 01. Героиня сказки Г.Х. Андерсена. 02. Во что превратилась героиня в конце сказки?
- 8. Предусмотрите в программах туров то, что ваши путешественники могут остановиться на один-два дня, например в Иркутске, а потом продолжить путь.
- 7. Определите, какая бывает погода в Москве, на Байкале, во Владивостоке в разные сезоны года.
- 6. Подберите материал о «рекордах» Транссибирской магистрали. Выясните, где находятся самая высокая и самая западная точки; самый крутой подъём; самый длинный мост; самый большой тоннель; самый скоростной участок. Составьте краткие (несколько фраз) описания «рекордов».
- 5. Выясните историю создания Транссибирской железной дороги: а) время создания; б) цель создания; в) кто проектировал и строил дорогу.
- 4. Определите, сколько часов придётся провести в пути, если это расстояние нужно преодолеть на самолёте.
- 3. Сколько часовых поясов пересекают поезда Транссиба? По карте часовых поясов выясните разницу во времени между Москвой и Владивостоком.
- 2. Определите расстояние между Москвой и Владивостоком.
- 1. По карте определите, в каких природных условиях проложена Транссибирская железнодорожная магистраль. Через какие крупные города она проходит?
- 57. Решите примеры. Где нужно, дополняйте запись мелких мер нулями.
- Вопрос 3 из 8 : Впишите правильный ответ.Последний дворцовый переворот в истории России произошёл в ..... году.
- 6. Что Бетховен сказал о первом мотиве симфонии?
- 5. Расскажи, как строится Пятая симфония композитора.
- 4. Что нового внес Бетховен в состав оркестра?
- 3. Чем отличается симфонический цикл Бетховена?
- 2. Перечисли известные тебе названия симфоний Бетховена.
- 1. Сколько симфоний создал Бетховен? Сравни с Моцартом и Гайдном.
- Укажите год, когда окончилась война, которой посвящено данное изображение. Почему советские солдаты – участники этой войны пользуются безграничным уважением людей во всём мире? Ответ:
- Сравни: б) 9000 дм³ и 9 м³; 700 см³ и 7 дм³; 20 000 мм³ и 2 см³; 600 000 см³ и 6 м³.
- Сравни: а) 40 см² и 4 дм²; 500 мм² и 5 см²; 8000 дм² и 8 м²; 10 000 м² и 1 га;
- Задание 1 Какой из IP-адресов корректен?
- Автобус расходует 13 литров топлива на 100 км пути. Колонна из трёх таких автобусов прошла 600 км. Сколько всего литров топлива израсходовали эти автобусы?
- 19. Какое из следующих утверждений является истинным высказыванием? 1) Отношение площадей подобных треугольников равно коэффициенту подобия. 2) Диагонали прямоугольника точкой пересечения делятся пополам. 3) Биссектриса треугольника делит пополам сторону, к которой проведена.
- 18. На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображён прямоугольный треугольник. Найдите длину его большего катета.
- 17. Диагонали АС и BD прямоугольника ABCD пересекаются в точке О, ВО = 17, АВ = 16. Найдите АС.
- 16. Сторона равностороннего треугольника равна 10√3. Найдите радиус окружности, вписанной в этот треугольник.
- 15. В прямоугольном треугольнике катет и гипотенуза равны 16 и 34 соответственно. Найдите другой катет этого треугольника.
- 4. Камень бросают в глубокое ущелье. За первую секунду он пролетает 10 м, а за каждую следующую секунду — на 15 м больше, чем за предыдущую, до тех пор, пока не достигнет дна ущелья. Сколько метров пролетит камень за первые 5 секунд?
- 13. За 3 кг яблок и 2 кг мандарин заплатили 430 руб. Сколько стоит один килограмм яблок и один килограмм мандарин?
- 12. На путь по течению реки пароход затратил 3 ч, а на обратный путь — 5 ч. Скорость течения 5 км/ч. Какова скорость парохода в стоячей воде?
- 11. На одной полке стояло в 3 раза больше книг, чем на другой. Когда со второй полки переставили 8 книг на первую полку, на обеих полках книг стало поровну. Сколько книг было на каждой полке первоначально?
- 10. У Васи 27 двухрублёвых и пятирублёвых монет на сумму 99 руб. Сколько у него пятирублёвых монет?
- 9. Сумма двух последовательных натуральных чисел равна 183. Найдите произведение этих чисел.
- 8. На трех складах хранится 624 компьютера. На третьем складе находится на 12 компьютеров меньше, чем на первом. На втором складе компьютеров в 3 раза больше, чем на первом и третьем складах вместе. Какой процент от всех компьютеров хранится на втором складе? Сколько компьютеров на первом складе?
- 7. На трех автобазах находится 606 машин. На второй базе на 18 машин больше, чем на первой. На третьей базе машин в 2 раза больше, чем на первых двух базах вместе. Какой процент от всех машин находится на третьей базе? Сколько машин на первой базе?
- 6. Юра задумал число и увеличил его на 2. Этот результат умножил на 5 и вычел 6. В итоге получилось 49. Найдите задуманное число.
- 5. Оля задумала число и уменьшила его на 3. Этот результат умножила на 4 и прибавила 7. В итоге получилось 39. Найдите задуманное число.
- 4. Найдите три последовательных натуральных четных числа, если удвоенная сумма крайних чисел на 84 больше среднего числа.
- 3. Найдите три последовательных натуральных числа, если утроенная сумма крайних чисел на 145 больше среднего числа.
- 2. На базе хранится 590 т овощей. При этом картофеля в 2,5 раза больше, чем моркови. Лука на 14 т больше, чем картофеля. Сколько тонн картофеля, моркови и лука находится на базе?
- 1. На базе хранится 520 т рыбы. При этом трески в 1,5 раза больше, чем наваги. Окуня на 16 т больше, чем трески. Сколько тонн трески, наваги и окуня находится на базе?
- ОБРАЗУЙТЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ ОТ СЛЕДУЮЩИХ СЛОВ: Test 1 1. There are many _______ houses in this area. (FASHION) 2. My parents changed all _______ in the house. (FURNISH) 3. George takes part in all _______ at school. (COMPETE) 4. My sister is a very _______ girl. (ATTRACT) 5. She is the most _______ person in the world! (CARE) 6. His business is _______ cars. (REPAIR) 7. Oh, it's so _______ to take part in this race! (EXCITE) 8. I _______ with you. He is not a lazy boy. (AGREE) Test 2 1. I can't stand visiting _______ cities. (NOISE) 2. What is the _______ between these men? (DIFFERENT) 3. You are right. This picture is _______. (BEAUTY) 4. Taking a cold shower in the morning is very _______. (USE) 5. My grandmother _______ living in the old house. She wants to buy a new one. (LIKE) 6. The _______ gave me very interesting book. (LIBRARY) 7. The patient felt much better after proper _______. (TREAT) 8. There is a _______ view from the deck of the ship. (PICTURE) Test 3 1. The weather today will be cold and _______. (WIND) 2. Your blood _______ is high. You need to call a doctor. (PRESS) 3. I'm against John's _______. (PROPOSE) 4. I'm _______ that I've been given a chance to hear this outstanding singer. (THANK) 5. We all listened to the _______ with great interest. (SPEAK) 6. They ran home _______ because it was raining. (QUICK) 7. Playing volleyball is a good _______ for young people. (AMUSE) 8. He is a _______ driver. He drives a car badly. (CARE) Test 4 1. The food was completely _______ because he was a bad cook. (SAVOR) 2. Reading books is her _______ way of spending free time. (FAVOUR) 3. He likes swimming and going on _______. (EXCURSE) 4. Never jump off a _______ train. (MOVE) 5. I hope you will take into _______ what I've told you. (CONSIDER) 6. This new book has got a lot of colorful _______. (ILLUSTRATE) 7. There are many _______ poems in this book. (FAME) 8. My _______ were wrong. He failed the exam. (EXPECT) Test 5 1. He has got the best _______ of different stamps. (COLLECT) 2. It is very _______ to buy things in the supermarket. (EXPENSE) 3. The day was really _______, and we went for a walk to the forest. (WONDER) 4. My father is a very _______ singer. (ORIGIN) 5. She speaks _______ everywhere. (LOUD) 6. My best friend takes part in the world _______. He is a great sportsman. (CHAMPION) 7. My sister is very _______. I can trust her. (RELY) 8. He was _______ to find right answer and got a bad mark. (ABLE) Test 6 1. Thank you very much. I'm sure I'll find it without any _______. (DIFFICULT) 2. There are a lot of _______ projects to protect the environment. (GLOBE) 3. Turn to the right and you'll _______ see this beautiful stature. (IMMEDIATE) 4. I've had some _______ nights, so I feel exhausted. (SLEEP) 5. The _______ of the Zoo are wild animals. (INHABIT) 6. You've failed the exam. You should _______ it. (WRITE) 7. The question was so _______ that he couldn't answer it. (DIFFICULTY) 8. I've been waiting for _______ to go abroad for two weeks already. (PERMIT) Test 7 1. He has _______ heard a scream. (SUDDEN) 2. Her _______ were about future trip. (THINK) 3. On checking up the answers John found out that he had made some _______. (TAKE) 4. I _______ do morning exercise with my little brother. (USUAL) 5. Can you give me some more _______ about this book? (INFORM) 6. My necklace has _______ _______ I can't find it anywhere. (APEAR) 7. British soldiers wounded in the _______ battles of the war. (BLOOD) 8. I've been to the theatre with my mom _______. (RECENT) Test 8 1. Mrs Brown sat staring at the letter in _______. (BELIEVE) 2. George likes to drink coffee, _______, in the morning. (SPECIAL) 3. In spite of her parents' _______, Kate became a nurse. (OBJECT) 4. He became a leader in the movement for national _______. (DEPEND) 5. My parents will be _______ by me if I fail the exam. (APPOINT) 6. Most people have no real _______ in ghosts. (BELIEVE) 7. My younger sister likes to read _______ stories. (HUMOUR) 8. I can help you with the _______ of this letter. (TRANSLATE)
- Прочитайте текст и выполните задание: Указ правительствующего Сената «...для совершенного забвения сего на Яике последовавшего несчастного происшествия, реку Яик, по которой, как оное войско, так и город его название своё доныне имели, по причине той, что оная река проистекает из Уральских гор, переименовать Уралом, а потому и войско наименовать Уральским, и впредь яицким не называть, равно и Яицкому городу называться отныне Уральск; о чём для сведения и исполнения сим и публикуется». Выберите три верных суждения:
- Выберите один ответ: а. Допускается увеличивать объем работ, предусмотренный нарядом-допуском, при требовании руководства в срочном порядке закончить газоопасные работы О в. Газоопасные работы разрешается проводить после выполнения всех подготовительных работ и мероприятий, предусмотренных нарядом-допуском и инструкциями, по рабочим местам О с. Газоопасные работы разрешается проводить после выполнения основных подготовительных работ
- a) -50-(-9x + 3) = -15 000; б) (-30х - 60)· 2 = 120; в) -4(3 - 21x) = -12; г) 3,1 (15 - 5у) = -93.
- 8. Какими дополнительными источниками географической информации вы пользовались в течение года? Составьте схему: «Источники географической информации». Обсудите в классе результаты своего исследования.
- 7. Какими методами изучали и изучают географическую оболочку Земли?
- 6. Что вы узнали, изучив тему «Географическая оболочка»? Чему научились?
- 5. Какие объекты природного и культурного наследия ЮНЕСКО вы хотели бы посетить? Почему?
- 4. Чем обусловлена географическая зональность природы Земли?
- 3. Что влияет на разнообразие природных комплексов?
- 2. Для чего людям надо знать о свойствах географической оболочки? Приведите пример.
- 1. Нарисуйте схему «Состав географической оболочки».
- Упражнение 1. Списать. Обозначить переходные глаголы. Наступила осень. Деревья в лесу пожелтели. Листья пестрым ковром покрывают голую землю. Многие птицы улетели. Оставшиеся хлопочут, готовятся к зиме. Ищут теплое жилье и звери, запасаются едой на долгую зиму: ежик сделал норку в сухих листьях, белка натаскала орехов, шишек, медведь готовит свою берлогу. Упражнение 2. Из предложений выписать словосочетания с глаголами в два столбика: а) с переходными глаголами, б) с непереходными глаголами. 1. Молодые листочки берез всегда радовали меня своей нежной зеленью. 2. Ребята посадили эти березки, когда учились в школе. 3. В воздухе уже не чувствуется пронизывающей сырости. 4. В открытое окно врывался шум улицы. 5. Я вернул книгу, как только ее прочитал. 6. Он стоял у забора и держал на поводке собаку.
- Is this image related to education?
- 8. Составь и запиши предложение по схеме.
- 7. Запиши пять-шесть слов с буквосочетаниями чн, чк, чт. Подчеркни в словах орфограммы.
- Прочитайте текст. Для каждого предложения А-Е выберите один правильный вариант ответа из трёх предложенных (1, 2 или 3).
- Прослушайте текст и определите, какие из приведённых утверждений А-Е соответствуют содержанию текста (1 – Right), какие не соответствуют (2 – False). Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- А6. Как называется процесс расселения животных в те районы, где они жили раньше?
- А5. Млечные железы каких животных находятся в кожных карманах?
- А4. Какой отдел мозга млекопитающих имеет крупные полушария?
- АЗ. Как называется способность птиц предвидеть события?
- А2. Как называется отдел, который образуется в результате срастания запястья и пясти у птиц?
- А1. Какие перья служат птицам для осязания?
- На вход алгоритма подаётся натуральное число N. Алгоритм строит по нему новое число R: 1. Строится семеричная запись числа N. 2. Далее эта запись обрабатывается так: а) если число N делится на 7, к этой записи дописываются две последние семеричные цифры б) если число N на 7 не делится, остаток от деления умножается на 2, переводится в семеричную запись и дописывается в конец числа. Таким образом получается семеричная запись искомого числа R. 3. Результат переводится в десятичную систему и выводится на экран. Например, для исходного числа 6 = 67 результат число 6157 = 306, а для исходного числа 7 = 107 - число 10107 = 350. Укажите максимальное число N, после обработки которого с помощью этого алгоритма получается число R, меньшее 220.
- 4. Возможно, вам известны и другие легенды, связанные с происхождением названия реки Самары. Расскажите их в классе и обсудите с одноклассниками.
- 3. Известный самарский краевед Е. Ф. Гурьянов высказал предположение, что слово «Самар» (так оно писалось на древних картах) состоит из двух корней: «сам» + «ар». Корень «сам» входит в состав выражений, связанных с жизнью в условиях пустынь и степей, а корень «ар» входит в словарь языка венгров, кочевавших на левобережье Волги в период раннего Средневековья, и означает «поток», «река». Определите, что может обозначать слово «Самар».
- 2. Какая версия о происхождении топонима «Самара» кажется вам наиболее достоверной? Поясните свой выбор.
- 1. Кто и почему стал небесным покровителем Самары?
- Внимательно прочитайте обе легенды. Какая из легенд, на ваш взгляд, является более реалистичной и почему?
- 357. Терәк сүзләрне файдаланып, «Су буена агач утыртканда» темасына хикәя төзеп языгыз. Кисәкчәләрнең астына сызыгыз. иң алдан, хәзер үк, ул да, авыр түгел, килгән ләбаса, кайдадыр еракта, зур гына, ямь-яшел, кып-кызыл, зәп-зәңгәр, кояш батып килә иде инде, әллә кайчан, арыдыңмы
- 3. На рисунке 3.56 изображена схема разметки хоккейной площадки. а) Внутри центрального круга находится центральная (синяя) точка вбрасывания диаметром 30 см, а в нейтральной зоне находятся точки вбрасывания (красные), диаметр которых в 2 раза больше диаметра центральной точки. Во сколько раз площадь красной точки вбрасывания больше площади синей точки?
- 2. Какой может быть наибольший радиус круглой пиццы, приготовленной на противне размером 465 × 375 мм? Найдите площадь этой пиццы, приняв $\pi = 3.14$. На сколько увеличится площадь пиццы, если её сделать прямоугольной? Ответ округлите до сотых.
- 1. Чечевица содержит 18% белка, куриное мясо — 21%. Сколько чечевицы нужно съесть, чтобы в ней содержалось столько же белка, сколько в 150 г куриного мяса?
- 73 : 24 98 : 11 95 : 40 78 : 30
- In einem kleinen Haus im Wald wohnt eine Maus. Die Maus heißt Mimi. Sie ist klein und grau. Ihr Hobby ist Laufen und Märchenbücher lesen. Mimi hat auch eine Freundin. Das ist die Katze Mieze. Mieze ist schon alt und sie findet Märchenbücher langweilig. Sie liest gern Tierbücher, über Tiger und Krokodile. Am Sonntag gehen Mimi und Mieze im Wald spazieren. Die Sonne scheint, und es ist sehr warm. Alle Bäume sind grün. Am Abend regnet es und unsere Freundinnen kommen ins Haus zurück und essen zu Abend Fisch. Mieze kann gut angeln und sie bringt Fisch aus einem Fluss. Mimi kann nicht angeln, aber sie schwimmt gut. Was stimmt und was stimmt nicht? 1. Das Haus ist im Wald. 2. Die Maus liest gern Tierbücher. 3. Die Katze heißt Mimi. 4. Die Freundinnen gehen im Winter spazieren. 5. Die Katze fängt Fische.
- 1. Проследите развитие систем управления Золотой Орды и Киевской Руси, сравнив их, докажите или опровергните утверждение, что Русь, находясь под властью Орды, постепенно переняла её систему управления. 2. Проанализируйте причины раздробления Киевской Руси и Золотой Орды. Что в них общего и в чём различие?
- 1. Охарактеризуйте военно-феодальную систему управления в Золотой Орде. 2. Назовите важнейшие события и даты, связанные с историей Пензенского края, в период господства Золотой Орды.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.