База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 8. Вставь числа в "окошки".
- 7. Сравни (>, =, <).
- 6. Вычисли.
- Химия, на 19 мая Прочитай текст задания и ответь на вопрос. Периодическая система представлена табличной формой классификации химических элементов. Информацию о формульных единицах каких соединений элементов включает современная Периодическая таблица? Выбери верный вариант ответа. Летучие водородные соединения Галогенводородные соединения Высшие гидроксиды Гидриды металлов
- Yes, I do. I love it!
- I'm in a hotel. What is your job?
- What about you? Do you work?
- No, she works. She's a shop assistant.
- Is she a student?
- I have a sister. She's 23.
- No, I live with my sister. Do you have any brothers and sisters?
- Do you live with your parents?
- In North London. In a big flat.
- So, Beth, where do you live?
- На рисунке изображен четырехугольник ABCD и даны длины некоторых его сторон. Найдите его площадь. Ответ запишите в квадратных сантиметрах.
- 10. Прочитайте текст и выполните задание. (1) Внешние различия между людьми разных рас сформировались под влиянием природных условий. (2) Например, темная кожа защищает от ультрафиолета в жарких регионах. (3) Узкий разрез глаз у некоторых народов связан с жизнью в открытых пространствах с ярким светом и пылью. (4) Все современные люди относятся к одному биологическому виду. (5) Расы отличаются по цвету кожи, форме волос, разрезу глаз. Изменения природной среды под влиянием человека могут влиять на расселение рас По каким предложениям можно сделать вывод о причинах возникновения расовых различий? Запишите номера предложений.
- 9. Процесс, при котором живые организмы используют кислород для получения энергии и выделяют углекислый газ, называется: а) фотосинтез б) дыхание в) питание
- 8. Разделите перечисленные организмы по средам обитания в океане: А) дельфины Б) кораллы В) диатомовые (одноклеточные) водоросли
- 7. Жаркое влажное лето, тёплая зима, многоярусные леса с огромным разнообразием видов это: а) саванна б) экваториальный лес в) широколиственный лес
- 6. Для какой природной зоны характерны мхи, лишайники, карликовые деревья и длительная холодная зима? а) тундра б) тайга в) степь
- 5. Термин «биосфера» в науку впервые ввёл: а) Ч. Дарвин б) Э. Зюсс в) В.И. Вернадский г) рыбы
- 4. Организмы, активно плавающие в толще воды и способные противостоять течениям, называются: а) планктон б) нектон в) бентос г) рыбы
- 3. Выход организмов на сушу стал возможен благодаря: а) появлению кислорода в атмосфере б) образованию озонового слоя в) возникновению фотосинтеза
- 2. Большая часть живых организмов в океане обитает: а) в поверхностном слое до 200 м б) на глубине более 2000 м в) на дне во всех зонах
- 1. Жизнь на нашей планете в форме первых клеток появилась примерно: а) 1 млрд лет назад б) 3,5 млрд лет назад в) 6 млрд лет назад
- Сделать письменно (поставить во время Present Perfect и Present Perfect Continuous): 1. I (go) to the cafe. 2. I (eat) at home. 3) ... (he be) abroad? 4) It (rain). 5) Mum (not/cook) a dinner. 6) Nata (learn) Japanese. 7) My father (try) to fix the car. 8).... (she/cry)? 9) Children (break) the window. 10) ... (you/ buy) a ticket? 11) They (visit) two galleries. 12) I (wait).
- Можно ли считать, что состав и образ жизни населения городов Тамбова и Козлова Тамбовского края в XVII в. сильно отличался от состава и образа жизни сельского населения нашего края? Обоснуйте свой ответ с помощью фактов.
- Д) Каково было положение этой группы в целом среди других групп населения?
- Г) Какими источниками дохода и собственностью располагали представители этой группы населения?
- В) Каково было основное занятие данной группы людей и в чём заключались её обязанности перед государством?
- Б) К городским или сельским жителям можно отнести представителей этой группы населения?
- Сравните между собой положение разных групп населения Тамбовского кр в XVII в.: а) детей боярских и дворцовых крестьян; б) полковых / сторожевых ков и солдат; в) полковых / сторожевых казаков и стрельцов. Проводя сравнение ответьте на следующие вопросы: А) Какое место в обществе занимала данная группа населения?
- 3) Задумали число. К этому числу прибавили четвёртую часть задуманного числа и получили 20. Найдите задуманное число.
- 2) 2) Вычислите: -5,2+7,36:1,6.
- 2) 1) Вычислите: (3/4 - 5/16) * 8/21.
- 1) Вычислите: -45+14-9.
- В торговом центре сёстрам с бабушкой необходимо приобрести продукты: 5 кг капусты, 4 кг моркови, 4 пакета молока, 1200 г конфет. Продукты продаются в трёх отделах торгового центра. Цены, предлагаемые магазинами, представлены в таблице. В каком магазине необходимый набор продуктов будет стоить меньше всего, если у бабушки имеется пенсионное удостоверение? В ответе укажите стоимость такого набора в рублях. (Ответ: Найдите значение выражения 0,005 · 10⁴ + 0,001 · 10³ + 0,8 · 10⁻¹. Представьте результат в виде несократимой обыкновенной дроби. В ответ запишите числитель этой дроби. (Ответ: На координатной прямой числа 1,8; 40/17; –0,63; 41/15 отмечены точками А, В, С и Д. Какой точке соответствует число –0,63? Укажите номер верного ответа: 1) А; 2) В; 3) С; 4) D. (Ответ: Простите выражение (√a + 2√y)(2√y – √a) – 4y – a и найдите его значение при a = 26; y = 57. (Ответ: Решите уравнение 0,7х + 11 = 1,4х² + 11. Если уравнение имеет более одного корня, то в от-вете укажите больший из них. Ответ: Случайным образом выбрано двузначное число. Найдите вероятность того, что оно делится на 9. Результат округлите до десятых. Ответ: На рисунке изображены графики функций вида y = ax² + bx + c. Установите соответствие между графиками этих функций и знаками коэффициента а и дискриминанта D. A) Графики Б) B)
- Fill in the blanks: 1. This is Alejandro and this is _____. 2. This is Marce and this is her _____. 3. This is Enzo and Lea and their _____. 4. This is me and this is _____. 5. This is you and this is our _____. 6. We are Vadim and Taras and this is _____. 7. This is a dog and this is _____ house. 8. This is me and this is her _____. 9. This is Sanne and Anouk and this is their _____.
- 7. На координатной прямой отмечены точки М, N, P и Q. Одна из них соответствует числу √47. Какая это точка? Запиши номер правильного ответа.
- 292. Решите уравнение: 6) 0,6z - 2/5 z = -3,4.
- 291. Найдите значение выражения 3 (5m - 4n) -4(3m-2n) если m = -0,2, n = 0,7.
- The user has provided an image with a task that requires sorting mushrooms into categories.
- Изучите фрагмент пищевой сети луга, представленный на рисунке. Определите роль дождевого червя в пищевых цепях
- Подпиши дробь.
- К малому поршню гидравлического пресса приложена сила F₁ = 10 Н, под действием которой он за один ход опускается на h₁ = 25 см, вследствие чего большой поршень поднимается на h₂ = 5 мм. Какая сила давления (в ньютонах) передаётся при этом на большой поршень?
- Распределите личные окончания глаголов.
- 6. Найдите значение выражения (3204-2675):23+3-108:12.
- 5. За 5 часов самолёт пролетает то же расстояние, что и поезд проезжает за 30 часов. Найдите скорость поезда, если скорость самолёта 600 км/ч. Ответ дайте в км/ч. Запишите решение и ответ.
- 4. Каким числом нужно заменить букву А, чтобы получилось верное равенство? 249 + А = 951 - 464
- 3. Осенью с яблонь сняли яблоки — жёлтые и зелёные. Зелёных яблок сняли 55 кг. Жёлтые яблоки составили четыре девятых общего количества яблок. Сколько всего килограммов яблок сняли?
- 2. Запишите какое-нибудь число, расположенное между числами 10,03 и 10,04.
- 1. Представьте число 3 в виде дроби с числителем 21.
- А5. Что называют Каменным поясом земли Рус- ской? 1) Уральские горы 2) Кавказские горы
- А4. Какая природная зона описана в тексте? Солнце никогда не поднимается высоко над го- ризонтом, из растительности на камнях встречаются лишайники, животные питаются рыбой. 1) арктическая пустыня 2) тундра 3) степь 4) тайга
- АЗ. Какая наука узнаёт о прошлом, изучая древние предметы, сооружения? 1) археология 2) история 3) астрономия 4) география
- А2. Где самый бедный растительный и животный мир? 1) в южном тропическом поясе 2) в северном тропическом поясе 3) в полярных поясах 4) в умеренных поясах
- A1. Какое утверждение верно? 1) В Солнечную систему входят Земля и Солнце. 2) В Солнечную систему входят Земля, Солнце и Луна. 3) В Солнечную систему входят Солнце и все вращающиеся вокруг него тела. 4) В Солнечную систему входят Солнце и круп- ные планеты.
- Read the text. For each statement A-E, choose one correct option (1, 2 or 3).
- Начертите на координатной плоскости ломаную, последовательными вершинами которой являются точки с координатами: (1;7); (0;10); (-1;11); (-2;10); (0;7); (-2;5); (-7;3); (-8;0); (-9;1); (-9;0); (-7;-2); (-2;-2); (-3;-1); (-4;-1); (-1;3); (0;-2); (1;-2); (0;0); (0;3); (1;4); (2;4); (3;5); (2;6); (1;9); (0;10). Отметьте точку (1;6).
- Подбросили по очереди три монеты. Известно, что в этом случае возможны 8 исходов. Для каждого указанного в таблице события укажите количество исходов, в которых оно наступает.
- Найдите и прочитайте предложения с однородными членами. Как связаны между собой однородные члены? Подчеркните в этих предложениях главные члены. 252. Прочитайте. 1. Мы вышли на берег озера. 2. В лугах кричали ночные птицы. 3. За озером шёл небольшой дождь. 4. Широкая радуга стояла над лесом. 5. Кучевые облака громоздились в небе. По К. Паустовскому • Разберите любое предложение устно и письменно по членам предложения (см. Памятку 3, с. 142). 253. Прочитайте. Найдите шесть предложений. Пригрело весеннее солнце на лесной полянке начал таять снег с пригорка по ложбинке. побежал весёлый ручаёк из-под куч.. хвороста выл..з ёж..к зевнул пот..- нулся и нач..л лапкой с к..люч..к сор оч..щ..ть ож..л под тёпл..м в..сенн..м солнышк.. м огромный мур..вей- ник хл..поч..т мур..в..и тащ..т в мур..вейник тр..винки и с..сновые иголки. По Г. Скребицкому • Объясните написание пропущенных орфограмм и расстановку знаков препинания в предложениях. • Запишите предложения, вставляя в слова пропущенные буквы, правильно обозначая начало и конец предложений, где нужно, запятые. Проверьте себя. • Докажите, что вы записали текст. Подберите к нему название.
- Образец. (Что делать?) брала, (что делали?) ...
- ...пишите три группы глаголов, ставя в скобках вопрос, на который ... в словах ударение.
- 4. Найдите в орфоэпическом словаре учебника (с. 151). Произнесите их правильно.
- Дайте совет однокласснику, как найти в предложении глагол. Назовите каждый глагол и вопрос, на который глагол отвечает. Выпишите из предложений главные члены, ставя вопрос от подлежащего к сказуемому.
- 173. Прочитайте. 1. Звонко ласточки щебечут. 2. Смотрит с неба месяц бледный. 3. Скоро солнце взойдёт. 4. Вот и лёд на речке треснул. 5. Верба нарядилась в белые серёжки. 6. В небо тучи набежали. 7. Скоро птички запоют. И. Суриков.
- 172. Прочитайте. Запишите предложения, вставляя пропущенные глаголы из слов для справок.
- Транспорт каких веществ показан на рисунке стрелками?
- Из каких структур цветка, обозначенных на рисунке «Цветок» цифрами 1-5, развиваются части плода, обозначенные на рисунке «Плод» буквами А и Б?
- Вывод В ходе работы был определён плоскости. Установлено, что КПД энергии наклонной 100%, так как часть . При увеличении нагрузки КПД может
- Контрольные вопросы 1. Чтопоказывает КПД? 2. Почему КПД меньше 100%? 3. Какаяработасчитаетсяполезной? 4. Какаяработасчитаетсязатраченной? 5. Как влияет трение на результат?
- 7. Повтор опыта Повторите опыт 3 раза, добавляя по одному грузу Таблица 1. Определение коэффициента трения
- 6. Расчёты Найдите полезную работу: Найдите затраченную работу: Найдите КПД:
- 1. Разбери по составу: Дождливый, дочурка, дровишки, дроздовый, еловый, котёнок, ночник, красивый, лесник, ледник, мировая. 2. Подберите однокоренные слова к слову «память», выделите корень 3. Выполни разборы На берегу³ л..сного³ озера растет³ калина.
- 6,93: (0,028 + 0,364,2) - 3,5.
- (3,91: 2,3 5,4 - 4,03). 2,4;
- 4,36: (3,15 + 2,3) + 0,792 – 0,78;
- г) 11,96 : 9,2 * 1,8 - 0,42 : 4,2 : 8,4.
- в) (5,04: 4,2 - 0,78 : 3,9): 0,125 – 3,6;
- б) (5,4: 2,7 + 0,96 : 2,4) 2,4 + 0,046 : 1,15;
- a) 4,292 : (9 – 5,3) + 2,6 * (1,89 + 1,51);
- Восстанови правило. Запиши пропущенный суффикс. Перед суффиксом "B" в глаголах прошедшего времени пишется та же гласная, что и перед ть в глаголах неопределённой формы.
- Заполни таблицу, используя зависимость между числами. Требуемое число равно данному числу, умноженному на 3:
- Прочитайте отрывок из сочинения кардинала Ришельё «Политическое завещание» (1638–1642). Выполните задание и ответьте на вопрос.
- Расположите в хронологической последовательности следующие события: а) Варфоломеевская ночь; б) Фронда; в) начало правления Генриха IV; г) строительство Версаля; д) Нантский эдикт.
- 5. Почему правление Людовика XIV считается вершиной французского абсолютизма?
- 4. Как вы думаете, кому приписывается фраза: «Париж стоит мессы»? Обоснуйте свою точку зрения.
- 3. Что ограничивало власть короля во Франции?
- 2. Выделите основные черты французского абсолютизма.
- 1. Внимательно рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа и, используя дополнительные источники, ответьте на следующие вопросы: 1) Кто, помимо Людовика XIV, изображен на картине? 2) Какую роль изображенные на картине люди играли в истории Франции?
- Найдите среднее арифметическое чисел:
- Ask questions using interrogative words in the brackets.
- Complete these sentences with the verbs in the negative.
- На изображенном на рисунке, планируют покрыть газоном. В центре участка находится пруд прямоугольной формы. На какую площадь планируют покрыть весь участок, кроме пруда?
- 2. Дома узнайте у взрослых об их профессиональных праздниках. В классе составьте календарь профессиональных праздников. Некоторые из них запишите в эту таблицу. Дата праздника Название праздника
- Какие организмы характерны для такого природного ландшафта, как пустыня? Выбери верные варианты ответа.
- 4) «Добрий день», — автоматично привіталася Інга, забувши, що сьогодні вже бачила вчительку (Р. Росіцький). Ясний день, добрий день (О. Іваненко).
- 3) «Даруйте за нескром-не питання», — поцікавився Каспар (Г. Пагутяк). Не розмов-лятиму я більше з вами на такі теми, даруйте (І. Потаніна).
- 2) «Перепрошую, а чи не могли б ви сказа-ти, яке саме завдання я виконав?» — увічли-во запитав Люм (Л. Воронина). «Я перепро-шую за невдалі слова», — сказав Овальний
- 1. Спишіть пари речень. 1) Підійти, злякати полетять геть (Майк Йогансен). Геть, не займай! (Нар. тв.).
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.