База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- А6. Какой цифрой обозначено соцветие 1) 1 3) 3 2) 2 4) 4
- А5. В зародыше различают - зародышевой корешок, почечку, семядоли и ... 1. Стебелек. 2. Семенную кожуру. 3. Эндосперм зонтик?. 4. Околоплодник.
- А4. К однодольным растениям относят: 1. Пшеницу, чечевицу, кукурузу. 2. Горох, фасоль, капусту. 3. Кукурузу, лук, частуху. 4. Частуху, ясень, яблоню.
- АЗ. Семена имеют: 1. Хвощи. 2. Мхи. 3. Папоротники. 4. Цветковые.
- А2. Покрытосеменные растения представлены только: 1. Деревьями, кустарниками, лианами и многолетними травами. 2. Многолетними и однолетними травами, листопадными деревьями и кустарниками. 3. Деревьями, кустарниками, травами. 4. Кустарниками и травами.
- А1. Мхи относят к высшим споровым растениям, потому что они: 1. Размножаются спорами. 2. Имеют стебель, листья и размножаются спорами. 3. Имеют стебель, листья, корни и размножаются спорами. 4. Размножаются половым путем.
- Fill in the blanks with the correct numbers to complete the equations.
- Ответить на вопросы письменно. Каковы основные признаки того, что человека пытаются вовлечь в экстремистскую деятельность? Почему подростки и молодежь чаще становятся целями для вербовщиков? Что такое «информационная гигиена» и как она помогает защититься от радикализации? Какая уголовная ответственность предусмотрена за участие в террористической деятельности? Как действовать, если вы заметили, что ваш друг/подруга начал(а) резко менять взгляды и проявлять агрессию? Какие цели преследуют экстремисты, вовлекая новых членов?
- Установите соответствие между расширениями и типами файлов: для каждой позиции первого столбца, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию из второго столбца, обозначенную цифрой.
- Пользователь находился в каталоге Бассейн. Сначала он поднялся на один уровень вверх, затем поднялся ещё на один уровень вверх, потом спустился на один уровень вниз. В результате он оказался в каталоге С:\Мои_занятия\Шитьё. Укажите полный путь каталога, с которым пользователь начинал работу.
- Выберите запоминающие устройства и запишите в ответе их номера в порядке возрастания.
- Школьники анализировали представленные в таблице данные наблюдений за высотой Солнца над горизонтом и продолжительностью светового дня 6 июня. Сергей с Антоном анализировали зависимость между продолжительностью светового дня и географической широтой местности, а Маша с Наташей – между высотой Солнца над горизонтом и географической широтой местности. Максимальная высота Солнца над горизонтом и продолжительность светового дня в некоторых городах России 6 июня | Город | Географические координаты | Максимальная высота Солнца над горизонтом | Продолжительность светового дня | |---|---|---|---| | Анапа | 45° с. ш. 37° в. д. | 67° | 15 ч 29 мин. | | Курск | 52° с. ш. 36° в. д. | 60° | 16 ч 29 мин. | | Томск | 57° с. ш. 85° в. д. | 55° | 17 ч 37 мин. | | Архангельск | 65° с. ш. 41° в. д. | 47° | 20 ч 37 мин. | Кто из ребят сделал верный вывод? 1) Сергей: «6 июня чем дальше на север, тем больше продолжительность светового дня». 2) Антон: «6 июня при движении с востока на запад продолжительность светового дня увеличивается». 3) Маша: «6 июня чем больше широта, тем больше максимальная высота Солнца над горизонтом». 4) Наташа: «6 июня чем ближе к экватору, тем меньше высота Солнца над горизонтом». Запишите номер выбранного ответа.
- Определите суточную амплитуду температуры воздуха в среду, 23 сентября 2020 г.
- В4. Найдите, в каких предложениях приложение надо обособить. А. Геолог он исколесил всю северную часть Камчатки. Б. Писала мать учительница из небольшого волжского городка и сестра из Москвы. В. В квартире машиниста Гладышева было людно и шумно.
- ВЗ. Укажите, в каком предложении допущены пунктуационные ошибки при обособлении определений. А. Летний дождь обильный, теплый напоил влагой землю. Б. Насыщенные тучи ползли над старым городом. В. Полный раздумья шел я однажды по большой дороге. Г. Отставшие, льдины стукались о борт парохода. Д. На кого вы меня, старого, покинули?
- В2. Найдите предложения с обособленными определениями (знаки препинания не расставлены). А. Он нетерпеливо теребил снятую с левой руки перчатку. Б. Стали отчетливо слышны приближающиеся с реки звуки. В. Он вышел на палубу заставленную ящиками. Г. Женщина бросилась к шедшему впереди раненому солдату. Д. Измученный и продрогший я едва добрался домой.
- В1. Укажите неверное утверждение. А. Члены предложения, выделяемые по смыслу и интонационно, называются обособленными. Б. Всегда обособляются обстоятельства, выраженные деепричастными оборотами В. Обособляются определения и приложения, если они стоят после определяемого существительного. Г. Не обособляются определения и приложения, если они относятся к личному местоимению.
- А7. Какой знак необходимо поставить на месте скобок? Знаки препинания не расставлены. В тяжелом заплечном мешке лежали удивительные вещи () два огромных моржовых клыка гудящая раковина величиною с суповую тарелку могучий краб корень женьшеня. 1) тире; 2) двоеточие; 3) запятая; 4) нет знака.
- Аб. На месте каких цифр необходимо поставить запятые? Мы служили с ним вместе (1) и в одном полку (2) и в одной роте (3) и в одном взводе (4) и в окопе рядом (5) локоть к локтю. 1) 1, 2, 3; 2) 2, 3, 4; 3) 2, 4, 5; 4) 2, 3, 4, 5.
- А20. Результаты опроса, отражённые на диаграмме, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? Запишите цифры, под которыми они указаны.
- А19. Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.
- А18. Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой. Определите, какие положения текста: 1) отражают факты — 2) выражают мнения-
- A17. Установите соответствие между примерами и элементами формы государства: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца.
- 6. Укажите номера верных утверждений. 1) Если угол острый, то смежный с ним угол также является острым. 2) Диагонали квадрата взаимно перпендикулярны. 3) В плоскости все точки, равноудаленные от заданной точки, лежат на одной окружности.
- 5. На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображена фигура. Найдите ее площадь.
- 4. Найдите больший угол равнобедренной трапеции ABCD, если диагональ AC образует с основанием AD и боковой стороной AB углы, равные 46° и 1° соответственно. Ответ дайте в градусах.
- 3. Треугольник ABC вписан в окружность с центром в точке O. Точки O и C лежат в одной полуплоскости относительно прямой AB. Найдите угол ACB, если угол AOB равен 65°. Ответ дайте в градусах.
- 2. В треугольнике ABC угол C равен 90°, BC = 2, sinA = 0,4. Найдите AB.
- 1. В фирме «Эх, прокачу!» стоимость поездки на такси (в рублях) рассчитывается по формуле C = 150 + 11 · (t – 5), где t — длительность поездки, выраженная в минутах (t > 5). Пользуясь этой формулой, рассчитайте стоимость 8-минутной поездки.
- Решите графически систему линейных уравнений: a) x - y = 1, x + 3y = 9; б) x + 2y = 4, -2x + 5y = 10; в) x + y = 0, -3x + 4y = 14; г) 3x - 2y = 6, 3x + 10y = -12.
- Двое учеников, Аня и Боря, решили быстро убрать класс после уроков. Им нужно протереть 5 парт и подмести 5 рядов пола. Они работают одновременно и могут помогать друг другу. Аня протирает одну парту за 2 минуты, а подметает один ряд за 6 минут. Боря протирает одну парту за 4 минуты, а подметает один ряд за 4 минуты. За какое наименьшее время (в минутах) они смогут убрать весь класс?
- 7. Рассчитайте, на сколько гранитный булыжник объемом 4 дм³ будет легче в воде, чем в воздухе.
- 6. Какова плотность раствора поваренной соли, если тело объемом 200 см³ выталкивается из раствора силой 2,26 Н?
- 5. При полном погружении в жидкость на тело объемом 4 дм³ действует архимедова сила 40 Н. Какая это жидкость?
- 4. Какова выталкивающая сила, которая действует на деревянный брусок размером 5х4х10 см, если он на 2/3 погружен в керосин?
- 3. Чему равен объем алюминиевого бруска, на который в керосине действует архимедова сила величиной 120 Н.
- 2. Тело объемом 150 см³ наполовину своего объема погружено в воду. Определите архимедову силу, действующую на это тело?
- 1. Рассчитайте архимедову силу, действующую на железобетонную плиту размером 3,5х1,5х0,2 м, при ее полном погружении в воду?
- ВПР. Математика. 6 класс. Вариант 1. Часть 2. Задача 16. В первый день Ваня прочитал четверть общего числа страниц книги. Во второй день — на 25% больше, чем накануне. Сколько страниц осталось прочитать Ване, если всего в книге 256 страниц?
- 3) Самолёт, находящийся в полёте, преодолевает 202 метра за каждую секунду. Выразите скорость самолёта в километрах в час.
- 2) Сколько граммов сахарной пудры в двух полных столовых ложках?
- 1) Определите, 1 кг какого продукта имеет наименьший объём.
- 1) Найдите значение выражения 13 7 2 9 3 7
- 4. Какой год является високосным? Выберите номер ответа.
- 3. Верно ли утверждение: «Високосным считается любой год, номер которого делится на 4?»
- 5 * 2x - 4 = 75 * (x-2)
- \sqrt{16x^4y^6}
- 6 Who was excited last July? Why?
- 5 Who was scared last July? Why?
- 4*. В треугольнике ABC ∠C = 60°. На стороне АС отмечена точка D так, что ∠BDC = 60°, ∠ABD = 30°, CD = 5 см. Найдите АС.
- 4 What did Ellen do last July?
- 3. В остроугольном треугольнике АВС биссектриса угла В пересекает высоту AD в точке F, причём DF = 12 см. Найдите расстояние от точки F до прямой AB.
- 3 What did Mick do last July?
- 2. В треугольнике ABC ∠C = 90°, СС₁ — высота, СС₁ = 5 см, ВС = 10 см. Найдите ∠CAB.
- 2 Did Nancy go bodyboarding last July?
- 1. В прямоугольном треугольнике ABC ∠C = 90°, ∠A = 30°, гипотенуза равна 18 см. Найдите СВ.
- 1 Did Henry go rock climbing last July?
- 6. Изобразите на координатной плоскости все точки (х; у) такие, что 0 < x ≤ 5, у - произвольное число.
- 5. Постройте на координатной плоскости отрезок РЕ, где P(-3;-1), E(2; 3). Постройте отрезок, симметричный отрезку РЕ относительно оси ординат, и определите координаты концов полученного отрезка.
- 4. Отметьте на координатной плоскости точки K(-4; 6), L (6; -1), H(-4; -4), T(1; 0). Постройте точки, симметричные данным относительно: 1) начала координат; 2) оси абсцисс; 3) оси ординат.
- 3. Начертите на координатной плоскости треугольник АРС, если А(-3; −4), P(1; 4), C(5; -1). Найдите координаты точек пересечения стороны РС с осью х и стороны АР с осью у.
- 2. Отметьте на координатной плоскости точки Е (3; −1), F(4; 5), K(-4; 2), P(-2;-1), T(2;-1), A(0; 3), D(3; 0), H (0;-1).
- 1. Найдите координаты точек А, В, С, D, E, F, К, изображённых на рисунке 52.
- 3. На что обращает внимание автор источника, говоря об избрании на престол Василия Ивановича Шуйского? Почему, согласно данному отрывку, царице готовили еду на кухне пана воеводы? Ответ:
- Назовите предводителя наиболее крупного народного движения, произошедшего в период правления «другого царя», названного в отрывке. Ответ:
- 2. Назовите царя, об убийстве которого идёт речь в тексте. Ответ:
- 1. Установите соответствие между событиями (процессами) и их участниками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. СОБЫТИЯ (ПРОЦЕССЫ) А) введение основной денежной единицы для всей России – московского рубля Б) создание Ордена иезуитов В) присоединение к России Западной Сибири УЧАСТНИКИ 1) Ермак Тимофеевич 2) И.И. Болотников 3) герцог Альба 4) Елена Глинская 5) Игнатий Лойола Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A Б B Ответ:
- 777. Запишите в неопределённой форме однокоренные глаголы к данным словам. Обозначьте суффиксы глаголов. Составьте 2–3 словосочетания «глагол + существительное». Марш, с..лют, модель, тел..граф, премия, совет, адрес, ц..тата, фотограф, протест, маска, группа, гарантия, след, к..манда.
- Фамилия Имя Старостина Ільяна 5К Дата Тест по истории «Династии римских императоров» 5 класс. 2 вариант Выберите один правильный ответ 1. Император, который тратил огромные деньги на театр и развлечения: А) Гай Мария; Б) Нерон; В) Гней Помпей; Г) Сулла. 2. Восстание войска и личной гвардии против Нерона: А) 64 г.; Б) 55 г.; В) 68 г.; Г) 100 г. 3. При императоре Веспасиане: А) Отменено долговое рабство; Б) Был пожар в Риме; В) Установлена республика; Г) Провели учет всех земельных владений. 4. В результате извержения какого вулкана погиб город Помпеи: А) Везувий; Б) Этна; В) Аверно; Г) Камерун. 5. Что приказал император Траян раздавать бедным римлянам: А) Земли; Б) Сестерции; В) Одежду; Г) Книги. 6. Какая территория присоединилась к Риму в 106 г.: А) Галлия; Б) Македония; В) Дакия; Г) Персия. 7. Сборник мыслей императора Марка Аврелия: А) «Илиада»; Б) «Энеида»; В) «Брут»; Г) «К самому себе». 8. Сын Марка Аврелия, который требовал почестей как божеству: А) Коммод; Б) Септимий; В) Нерон; Г) Гай. 9. Какую политику проводил в Риме Септимий: А) Развивал город; Б) Подавлял мятежи; В) Увеличил власть сената; Г) Помогал беднякам. 10. После гибели Александра Севера, в Римской империи правили: А) Консулы; Б) Фараоны; В) Солдатские императоры; Г) Архонты.
- 2. Почему утреннюю гимнастику рекомендуется проводить на свежем воздухе или при открытой форточке (фрамуге, окне)?
- 1. Ежедневная утренняя гимнастика способствует повышению тонуса, настроения и утренней бодрости, а также:
- Найдите корень уравнения 5(х – 6) = 2.
- Найдите значение выражения \(\frac{2^9}{16}\)
- Одно из чисел \(\frac{2}{17},\ \frac{4}{17},\ \frac{8}{17},\ \frac{9}{17}\) отмечено на прямой. Какое это число?
- Найдите значение выражения 3,6 – 4,1
- Саша с дедушкой хотят купить 2 л молока, 2 кг говядины и 4 кг картофеля. В каком магазине такой набор продуктов будет стоить дешевле всего? В ответ запишите стоимость данного набора в этом магазине.
- В каком графе отсутствует эйлеров* путь? * Леонард Эйлер — швейцарский, российский и прусский математик и механик, внёсший фундаментальный вклад в развитие этих и ряда других наук. Выбери верный вариант ответа.
- 2) Вычислить \frac{3^{8} \cdot 3^{-9}}{3^{-5}}
- 12. Сумма очков на противоположных гранях обычного игрального кубика равна 7. Например, если на грани 1 очко, то на противоположной грани 6 очков, если на грани 2 очка, то на противоположной 5 очков. На рисунке 1 изображён игральный кубик. На рисунке 2 изображён этот же кубик. Напишите на рисунке 2 число очков на грани, которая отмечена знаком вопроса.
- 11. Даша и Оля купили подарок своему другу Васе на день рождения. Подарок стоил 340 рублей. При покупке Оля заплатила 25% этой суммы, остальное заплатила Даша. На следующий день Оля отдала Даше 75 рублей. Сколько ещё рублей Оля должна отдать Даше, чтобы их затраты на подарок были равными?
- 10. В посёлке городского типа всего 25 жилых домов. Высота каждого дома меньше 20 метров, но не меньше 11 метров. Выберите верные утверждения и запишите в ответе их номера.
- 9. Вычислите: 2/3 + 3/4 * (5/18 - 1/5).
- 8. Даны числа: –0,6; 0,6; –1,4; –2,4 и 1,4. Три из них отмечены на координатной прямой точками Р, Q и R. Установите соответствие между точками и числами.
- 7. Найдите значение выражения 16-|x-5|-|x+5| при x = 3.
- 6. Определите по диаграмме, сколько стран производит электроэнергии больше 5200 млрд кВт.ч.
- 5. На рисунке изображены дерево и растущий рядом куст. Высота куста равна 1,1 м. Какова примерная высота дерева в метрах.
- 4. Вычислите: 8,6 - 2,6 - 4,5.
- 3. Задумали число. Из 159 вычли треть задуманного числа и получили шестую часть задуманного числа. Найдите задуманное число.
- 2. Вычислите: 1 - 5/9 + 5/27.
- 1. Вычислите: -29 + 19 - 4.
- Сколько рублей сдачи получит покупатель, если он расплатился за книгу и краски купюрой в 2000 рублей?
- 6 Отметьте на числовой прямой точку А(2 3/13). Ответ:
- 5 Найдите корень уравнения -2х=13-3(2х-5). Ответ:
- 4 Лена младше Вероники на два года, но старше Оксаны на три года. Укажите номера истинных утверждений. 1) Любая девочка, которая старше Оксаны, также старше Лены. 2) Среди этих девочек нет никого младше Оксаны. 3) Вероника и Оксана одного возраста. 4) Любая девочка, которая старше Лены, также старше Оксаны. Ответ:
- 10. Выберите неверное высказывание. 1) процесс вертикальной мобильности может быть связан с переходом вверх по социальной лестнице 2) перемещение людей из одних социальных групп в другие называют социальными лифтами 3) каждой социальной группе свойственны общие для всех ее участников интересы
- 9. К разновидностям достигаемого статуса относится 1) женский пол 2) статус наследника престола 3) принадлежность к малым народам Крайнего Севера 4) ученое звание профессора
- 8. Единственным и главным критерием расслоения общества, по мнению К. Маркса, было 1) государство 2) право 3) обладание собственностью 4) физиологическое неравенство
- 7. Распределение общественных групп в иерархически упорядоченном ранге называется 1) люмпенизацией 2) стратификацией 3) маргинальностью 4) социализацией
- 6. Пограничное, переходное, структурно неопределенное социальное состояние субъекта называется 1) люмпенизацией 2) стратификацией 3) маргинальностью 4) социализацией
- 5. Деклассированные, опустившиеся люди 1) люмпены 2) маргиналы 3) консерваторы 4) безработные
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.