База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Определите естественный прирост, миграционный прирост и общий прирост населения, используя данные таблицы (данные на 2022 г.). Сделайте выводы.
- Мощность испускаемой энергии красной гигантской звезды, абсолютная температура которой 4460 К, больше в 125 раз по сравнению с Солнцем (6010 К). Определи радиус этой звезды (в радиусах Солнца). Ответ округли до целых.
- 10.2. Рассмотрите схему, отражающую развитие растительного мира Земли. Какими цифрами на схеме обозначены группы организмов, к которым относят изображённые на рисунках растения? Запишите в таблицу номера соответствующих групп.
- 10.1. Рассмотрите изображения растений: ламинария, сфагнум, паслён чёрный. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения укажите среду его обитания: наземно-воздушная, водная.
- 4. Расскажите подробнее о жизни и деятельности одного из известных писателей и поэтов нашего края XIX – начала XX в.
- 3. Расскажите подробнее о жизни и деятельности одного из известных горских просветителей (по выбору).
- 2. Что мешало становлению и развитию письменности у горских народов?
- 1. Как развивалась система образования в нашем крае во второй половине XIX – начале XX в.?
- 10. Найдите вероятность события А̅∪В̅.
- 9. Найдите вероятность события А̅∩В̅.
- 8. Найдите вероятность события А∪В̅.
- 7. Найдите вероятность события А̅∪В.
- 6. Найдите вероятность события А∩В̅.
- 5. Найдите вероятность события А̅∩В.
- 4. Найдите вероятность события А∪B.
- 3. Найдите вероятность события А∩В.
- 2. Найдите вероятность события В.
- 1. Найдите вероятность события А.
- Прочитайте текст и ответьте на вопрос. «После сильнейшего землетрясения 26 декабря 2004 г. у берегов Индонезии образовалась гигантская волна, обрушившаяся на прибрежные районы Индийского океана в 14 странах. Эта волна, достигавшая местами у берегов высоты 30 м, стала причиной одного из самых трагических стихийных бедствий в истории человечества». Как называется волна, о которой говорится в тексте?
- На рисунках 1, 2 и 3 показаны участки земной поверхности, на которые солнечные лучи падают под разными углами. Расположите эти рисунки в порядке увеличения количества солнечного тепла, которое будет получать каждый из показанных на рисунках участков земной поверхности, начиная с участка с наименьшим количеством солнечного тепла. Запишите в ответе последовательность номеров рисунков.
- Расположите перечисленные параллели в порядке увеличения количества солнечного тепла, которое получает на них земная поверхность 21 марта, начиная с параллели, с наименьшим количеством солнечного тепла. 1) 55° с.ш. 2) 25° с.ш. 3) 10° ю.ш. Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр.
- 3 Complete the dialogue with the correct response from the box.
- 2 Write in the correct word from ex. 1. You can see some words more than one time.
- 1) Выполни вычисления: 19 * 3 = 51 52 / 4 = 13 840 / 6 = 140 170 * 5 = 850 306 * 3 = 918 204 / 2 = 102 2) 560 / 7 - 120 / 4 = 50 360 : (17 - 8) : 5 = 8 2) Масса двух одинаковых корзин виноградом 8 кг 600 г. Сколько килограммов винограда в каждой корзине, если масса пустой корзины равна 300 г? Найди периметр участка прямоугольной формы, если его длина 30 м, а ширина 20 м. Запиши такие число и знак арифметического действия, чтобы равенство 540 : 6 [] 7 = 630 стало верным.
- Транспорт каких веществ показан на рисунке стрелками?
- Из каких структур цветка, обозначенных на рисунке «Цветок» цифрами 1-5, развиваются части плода, обозначенные на рисунке «Плод» буквами А и Б? Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б Ответ:
- Spotlight-7
- 1. Поставьте необходимые запятые. Укажите причину их постановки. (В этом и последующих занятиях в качестве примеров используются предложения из произведений Александра Сергеевича Пушкина.) В картинах я не знаток, но одна привлекла мое внимание. 1) Умрем а не выдадим. 2) Другого общества в крепости не было но я другого и не желал. 3) Лицо его имело выражение довольно приятное но плутовское. 4) У меня сердце так и екнуло да нечего было делать. 5) Не гневись: конь и о четырех ногах да спотыкается. 6) Оно так да это еще ничего не доказывает. 7) Ну, коли так, давай скорее чаю да позови дочерей. 8) Вот уж пять часов как дожидается лошадей да свищет. 9) Сына я не балую да и не в состоянии баловать, хоть бы и хотела. 10) Как тебя назвать не знаю да и знать не хочу. Не знаю, что с ним сделалось. 11) Слуга вошел и объявил что лошади готовы. 12) Ямщик изъяснил мне что облачко предвещало буран. 13) Ему было досадно что не помнил моего полного имени. 14) В том-то и сила чтобы безо всякого права отнять имение. 15) Через минуту услышал он что отпирали дверь в передней комнате.
- Выберите имя правителя в период восстания Ивана Болотникова.
- 3. Разность двух чисел равна 5. Найдите эти числа, если меньшего из них равны 20% большего.
- 2. Перпендикулярные прямые изображены на рисунке
- 1. Тупой угол изображен на рисунке
- Выбери изображение, где прямоугольная система координат изображена верно.
- Из резервуара, в котором было 16 820 л керосина, керосин разлили в бочки, по 192 л в каждую. Сколько получилось полных бочек с керосином и сколько литров керосина осталось в резервуаре?
- Выберите верные варианты из списков. Для треугольника KLM данная окружность является Треугольник P QR является Центр данной окружности – это точка пересечения треугольника P QR.
- 3. Увеличению частоты сердечных сокращений способствует гормон... надпочечников гипоталамуса половых желёз поджелудочной железы
- 2. Вилочковая железа (тимус) регулирует... половое развитие водно-солевой обмен функционирование других желёз внутренней секреции клеточный иммунитет
- 5. Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова (слов). Запишите правильный вариант формы слова (слов). 1) пирог самый вкусный 2) с шестистами страницами 3) большое Сочи 4) для обоих друзей
- 4. Из четвёртого предложения первого абзаца выпишите многозначное слово со значением «цвет, напоминающий золото». Самостоятельно составьте предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Запишите составленное предложение, соблюдая нормы современного русского литературною языка.
- 3. Опираясь на текст, ответьте на вопрос: почему старинные ёлочные игрушки можно считать настоящим сокровищем? Запишите ответ.
- 2. Выполните обозначенные цифрами в тексте языковые разборы: (2) — морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) — морфологический разбор слова.
- 1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Перед Новым годом в каждом доме по..вляет..ся долг..жданная гост..я — ёлка. А из укромных мест достают..ся коробки, в к..торых бережно хр..нятся н..стоящие с..кровища — ёлоч..ные игрушки. Чего там только нет! Разн..цветные гирлянды з..лотая мишура бл..стящие шары серебря(н, нн)ый дождик. Почти в каждой сем..е среди игруш..к есть и особенно це(н, нн)ые. Это стари(н, нн)ые ёлоч..ные укр..шения. Они перед..ются по наследству и хр..нятся, как настоящ..е с..кровища. По ним можно изучать не только историю св..ей сем..и, но и историю св..ей страны. Например, в шест..десятые годы два..цатого века н..вогоднюю ёлку укр..шали фигурками к..смонавтов. А шары делали в форме планет Солн..чной системы. Такие³ игрушки мастера пр..думали в честь первого полёта ч..ловека в космос.
- Задание 7. Напиши вопросы (Развитие речи)
- Задание 6. Выбери правильный вариант (Past Simple vs Present Perfect)
- 124
- 5-көнүгүү. Көркөм сөздөрдү колдонуп, жомоктогу ханыша жөнүндө сүрөттөө текстин түзгүлө. Көркөм сөздөр: Ай жамалдуу. Айдай сулуу. Таш боор. Тили узун, ж. б.
- 4-көнүгүү. «Байчечекей» журналына өзүңөрдүн классыңар, мугалимиңер жөнүндө макала даярдагыла. Аны конвертке салып, дарегин жазып, почтадан жибергиле.
- 3-көнүгүү. Ар бириңер өз каалооңор боюнча ыр чыгарып, сүрөт тартып, жомок же аңгеме жазып, дубал газета даяр- дагыла.
- Ал убакта силер ким болом деп ойлойсуңар? 2-көнүгүү. Сүрөт тартып, оозеки аңгеме түзгүлө. 1. Менин наристе мезгилим. 2. Менин бөбөк курагым. 3. Мен - окуучумун.
- Вычислите 15a^32b^15c^56 / 10a^35b^14c^56 при a = 1/2, b = 1/3, c = 4.
- 10.2. Какими цифрами на схеме обозначены группы организмов, к которым относят изображённые на рисунках растения? Запишите в таблицу номера соответствующих групп.
- 10.1. Рассмотрите изображения растений: ламинария, сфагнум, паслён чёрный. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения укажите среду его обитания: наземно-воздушная, водная.
- Неудовлетворенность профессиональной подготовкой является фактором возможного возникновения кризиса ...
- 3) Определите плотность сиропа. Округлите Ваш ответ до целого числа.
- 2) Определите, какой объём сиропа пролился через край.
- 1) Определите объём бочки.
- Технология физкультурно-оздоровительной активности предусматривает следующие группы упражнений:
- Please identify the subject and grade level for the following image and provide the OCR. Here is the original image: ``` [Image of a world map with text] ```
- 5. Как изменятся длина окружности и площадь круга, если их радиус а) увеличить в 4 раза; б) уменьшить в 2 раза; в) уменьшить в 6 1/6 раза?
- 4. Решите уравнение: $\frac{1}{2}x + \frac{1}{4}x + \frac{1}{8}x + \frac{1}{16}x = 2 - 5\frac{1}{16}x$.
- 3. Сравните числа: $|4^3 - 5^4|$ и $|-(-6)^4| - \frac{3}{8}$.
- 2. Вычислите: $(1 \frac{3}{5} - 1 \frac{1}{5}) \cdot 30 - (2 \frac{1}{3} + 1 \frac{2}{7}) \cdot \frac{9}{5}$.
- 1. Найдите наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное чисел 36 и 86. Делятся ли НОК (36;86) на 2, 3, 5, 9, 10? Разложите это число на простые множители.
- Для чего используется круговая диаграмма?
- К магниту притянулись маленькие металлические предметы. Из чего они могут быть сделаны? Выбери верный вариант ответа из списка.
- Какие наименьшие размеры, выраженные целым числом сантиметров, должен иметь прямоугольный лист бумаги, чтобы им можно было обклеить боковую поверхность цилиндра с радиусом основания 5 см и высотой, равной диаметру основания?
- Ответьте на вопрос кратко по повести Виктории Ледерман «Календарь Майя»: Какую конкретную дату нацарапал Глеб Елизаров на древней стеле, после чего время для героев пошло в обратную сторону?
- Найдите фактическую ошибку в утверждении по повести Виктории Ледерман «Календарь майя» и напишите правильный вариант:
- 5. Творческое задание: представьте, что вы оказались на месте героев. Напишите одно предложение, которое могло бы стать началом их диалога в этот момент, используя причастие или деепричастие.
- 4. Выберите правильный вариант ответа: какое средство выразительности использовано в выражении «тишина давила на уши»?
- 3. Как меняется состояние героев к концу отрывка? Какую роль в этом играет авторская позиция?
- 2. Найдите в тексте сравнение и метафору. Объясните, как они помогают читателю понять степень одиночества персонажей.
- 1. Какое ключевое чувство объединяет героев в данном фрагменте и как автор подчеркивает их состояние через описание окружающей среды?
- Вставьте пропущенные буквы и суффиксы, объясните написание. Заб...рать, подп...рать, прид...рается, перет...рать, зам...рли, перест...лает бл... стательный, заж...гательный, заб...рёт, прид...рётся, отм...рают, зап...рл бл...стеть, перест...лить, заж...чься, прот...реть.
- 8. Назовите блоки, которые изображены на рисунке.
- Напиши количество смысловых блоков в сложном предложении с разными видами связи (ответ записывай числом без знаков препинания). Поля, всё поля, тянулись вплоть до самого небосклона, то слегка вздымаясь, то опускаясь снова; кое-где виднелись небольшие леса, и, усеянные редким и низким кустарником, вились овраги, напоминая глазу их собственное изображение на старинных планах екатерининского времени (И. Тургенев. Отцы и дети).
- На окружности по разные стороны от диаметра АВ взяты точки C и D. Угол DCB равен 39°. Найдите угол DBA. Ответ дайте в градусах.
- 7. Почему приходится переходить от одной формы представления информации к другой? Приведите пример.
- 6. Как связаны систематизация и поиск информации в хранилище? Приведите пример.
- 5. Приведите примеры информации, отсортированной: а) по алфавиту; б) в порядке убывания; в) в хронологической последовательности.
- 4. Что вы понимаете под систематизацией? Сталкивались ли вы с систематизированной информацией? Приведите примеры.
- 25. Середина Р стороны ML выпуклого четырёхугольника MNKL равноудалена от всех его вершин. Найди ML, если NK = 14, а углы N и К четырёхугольника равны соответственно 111° и 114°. В ответе запиши длину ML, делённую на √2.
- 2. Гипотенуза прямоугольного треугольника равна 25 см, а синус одного из острых углов равен 0,6. Найдите катеты этого треугольника.
- Поставь слова в правильном порядке и запиши предложения.
- 6. Какие особенности природы и хозяйства связаны с ГП России
- 5. Укажите главные особенности ГП России:
- 4. Определите по карте, какие европейские столицы расположены севернее Москвы: южнее Москвы:
- Точки А и В этой окружности принадлежат сторонам угла. Обозначены длины двух отрезков: FO = d, BF = l. Сопоставьте возможным значениям величины \alpha по одному условию, связывающему обозначенные длины отрезков.
- 4 : 8/9 .
- 7 : 4/7 ;
- 25. Назовите 3 сказки о животных.
- 24. Назовите имя, отчество писателя Тургенева.
- 23. Перечислите псевдонимы А.П. Чехова.
- 22. Какой национальности девочка Дина из рассказа «Кавказский пленник»?
- 21. Назовите поэтов 19 века, воспевавших родную природу.
- 20. Заполните пробелы в названиях произведений: «Ворона и ». », «Волк и », «Слон и и очки», «Слон и ».
- 19. Вспомните русских писателей – сказочников.
- 18. Назовите 3 рода (большие группы) литературы.
- 17. Какое дерево подрывала неблагодарная Свинья в басне Крылова?
- 16. Узнайте героиню по её описанию: «Белолица, черноброва, нраву кроткого такого».
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.