База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 16) 0,0144 * 0,1 =
- 10) 0,041 * 0,01 =
- 9) 33 : 1000 =
- 8) 1,5 : 0,1 =
- 7) 8,06 * 100 =
- 6) 17 : 10 =
- 5) 0,25 : 0,001 =
- 4) 0,543 * 0,1 =
- 3) 10,005 * 10 =
- 2) 3,74 : 100 =
- 1) 12,5 * 1000 =
- Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Выпишите из приведённого фрагмента произведения слово, которое означает «приближающийся, наступающий, будущий».
- Соедини имена детей с изображениями кормушек, которые они сделали.
- Реши логическую задачу. Рита, Рома и Марина сделали кормушки: большую деревянную, большую картонную и маленькую картонную. Кто из них какую кормушку сделал, если Рома и Марина сделали большие, а Марина и Рита — картонные кормушки?
- Назови лишнее слово:
- Образуй новое слово по образцу: кормушка из дерева — деревянная, из бумаги — ..., из картона — ..., из металла — ...
- Сравни птиц с людьми и животными. Продолжи предложения:
- The user has provided an image with text and images related to geography and asks for an analysis. I need to extract the text and identify the elements in the image.
- 6 Who was excited last July? Why?
- 5 Who was scared last July? Why?
- 4 What did Ellen do last July?
- 3 What did Mick do last July?
- 2 Did Nancy go bodyboarding last July?
- 1 Did Henry go rock climbing last July?
- Сставьте в виде обыкновенной дроби число 2\frac{3}{7}.
- 3. Отметь характеристики части органа слуха, обозначенной на рисунке цифрой 4:
- 2. В органе слуха выделяют 3 отдела: наружное, среднее и внутреннее ухо. Впиши название отдела, к которому относится часть органа слуха, обозначенная на рисунке цифрой 5 (впиши одно слово: наружное, среднее или внутреннее)
- 1. Найди название части органа слуха, представленной на рисунке под цифрой 4, и запиши обозначающую его букву:
- 3. Вычисли, записывая решение столбиком : 125678 + 68409, 398027 + 4793, 401600 - 129871, 236004 - 5996, 578 . 345, 4097 . 602, 2340 : 9, 27090 : 45, 24486 : 106
- 2. Длина прямоугольника 44 дм, а ширина – в 4 раза меньше. Найди площадь и периметр этого прямоугольника.
- 1. Из двух городов навстречу друг другу выехали одновременно два мотоциклиста. Они встретились через 9 часов. Определи расстояние между городами, если известно, что скорость одного мотоциклиста 86 км/ч, а скорость второго 71 км/ч.
- 1. Вставить в «окошки» пропущенные цифры. 38 + 2□ = 59 7□ - □6 = 23 39 - □1 = □8 7□ + □3 = 89
- ABCD - прямоугольник, CD , SABCD
- Перед поездкой Валера внимательно изучал карты стран Европы. Под каким номером указаны контуры Греции?
- Текст на изображении: "R1 R2 R3" "со теплоты требуется для нагревания стальной детали" "? (Удельная теплоёмкость стали 500 Дж/кг °С)"
- 1. There are 60 second minute 2. There are 60 minutes h 3. We say "a q minute hand shows f minutes. 4. We say "a h minute hand shows t minutes.
- Convert the given coordinates into a JSON array.
- 2. Какие примеры подвигов донских казаков названы в документе?
- 1. Что, согласно документу, препятствовало более раннему определению границ территории проживания донских казаков?
- 6. Раскройте смысл понятия «Земля Войска Донского». Приведите два исторических факта, конкретизирующих данное понятие применительно к истории нашего края.
- Кто руководил обороной Смоленска в Смутное время?
- Напишите короткую заметку в журнале о днях рождения в вашей стране. (50-60 слов) Писать о: еда, украшения, деятельность.
- Телефон передает SMS-сообщение. В случае неудачи телефон делает следующую попытку. Вероятность того, что сообщение удастся передать без ошибок в каждой отдельной попытке, равна 0,4. Найдите вероятность того, что для передачи сообщения потребуется ровно две попытки.
- 7.2. Рассмотрите изображения частей растения (рис. 2). На каком рисунке представлены генеративные органы растения? Ответ:
- 7.1. Учащиеся рассмотрели строение семени и сделали рисунок (рис. 1). Как называется структура, обозначенная на рисунке цифрой 1? Ответ: Какую функцию она выполняет? Ответ:
- Учащиеся случайно отломали листок у фиалки, когда её поливали. Учитель сказал им поставить этот лист в воду и понаблюдать. Через некоторое время на листе появились корни. Развитие каких корней смогли наблюдать ребята? Ответ: Как называется тип размножения, который использовали ребята? Ответ:
- Read the email again and answer the questions. Then explain the words in bold.
- At night watch a video go to bed
- In the evening visit my friend have supper
- In the afternoon have lunch listen to music
- In the morning have a shower have breakfast
- 6. Определите среднюю плотность сливочного масла, если брусок такого масла размерами 7 см х 5,3 см х 2,9 см весит 100 г. Ответ выразите в г/см³ и округлите до сотых долей.
- 5. Григорий заметил, что если он погружается с головой в ванну, изначально заполненную водой на 0,75 объёма, то уровень воды доходит до края ванны. Найдите объём Григория, если полная ванна вмещает 220 л.
- 4. При небольшом надавливании на тюбик зубной пасты можно выдавить из него эту пасту. Какой физический закон иллюстрирует данный пример? Сформулируйте этот закон.
- 3. Мама Ильи затеяла ремонт и попросила его помочь передвинуть шкаф массой 60 кг в другой конец комнаты. Илья позвал друга, и вместе они справились с этой задачей. В таблице представлена зависимость величины силы, приложенной к шкафу в горизонтальном направлении, от времени. Ускорение свободного падения равно 10 Н/кг. Время, с | Сила, приложенная к шкафу, Н 0,5 | 20 1,0 | 100 1,5 | 280 2,0 | 330 3,0 | 330 4,0 | 330 5,0 | 330 Чему равен коэффициент трения шкафа о пол, если можно считать, что, тронувшись с места, шкаф двигается равномерно?
- 253. Прочитайте. Скажите, какие имена существительные в предложениях пропущены. Гремел ______, и шёл ______. Сквозь ______ проснулась широкая ______. В ______ это время распускалась ______ дикой смородины. Над самой водой ______. М. Пришвин
- Is there ... milk in the fridge?
- Соотнеси тексты и способы составления сравнительного описания
- Задание 1 Из точки А провели луч, касающийся окружности с центром О в точке К. Может ли круг с диаметром АК накрыть точку О (рис. 10)? A Рис. 10 K
- The following are coordinates: 4), (-7; 4), (-9; 6), (-11; 6), (-12; 5), (-14; 5), (-12; 4), (-14; 3), (-12; ; 2), (-10; 2), 1), (-9; 0), (-8; -2), (0; -3), (3; -2), (19; -2), (4; 0), (19; 4), (4; 2), (2; 3 ), (10; 11), (3; 11), (1; 10), (-5; 4) 3 (-10,5; 4,5).
- Задание 4. Работа с картой. Великое княжество Литовское в XIII — начале XIV века. 1. Закрасьте зелёным цветом территорию Литвы в середине XIII века. 2. Обведите красным цветом границу территории, присоединённой к Великому княжеству Литовскому при князе Ольгерде. 3. Отметьте синей точкой столицу Великого княжества Литовского в XV веке, рядом напишите её название. 42
- 192. Оформите в виде блок-схемы признаки делимости натуральных чисел на 8.
- 5. Заполни схему "Эволюция трехслойных животных", подписав основных ветви их исторического развития. Эволюция трехслойных животных
- Выбери все рисунки, на которых изображены перпендикулярные прямые.
- Движущий мотив, побуждающий человека предпринимать усилия по развитию своей карьеры называется карьерным «...» Тип ответа: Текстовый ответ Введите ответ:
- Со смертью какого князя, как полагают историки, начался период раздробленности?
- Укажите название государства, территория которого заштрихована на карте.
- Калужский период восстания под предводительством Ивана Болотникова смерть князя М. К. Волконского Разорение Свято-Пафнутьева Боровского монастыря поляками. Героическая Лжедмитрий II и Марина Мнишек в Калуге Борьба на Калужской земле с польскими захватчиками Пребывание в Калуге князя Дмитрия Михайловича Пожарского, возглавлявшего войну против польских интервентов Разорение Калуги запорожскими казаками гетмана Сагайдачного ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ 1. Сравните развитие Калужского края в XVI и XVII вв. Укажите общие черты и отли- чия. Что способствовало, а что препятствовало его развитию? 2. Почему население Калужского края в Смутное время активно поддержало анти- правительственные силы? 3. Почему царские войска не смогли овладеть Калугой в 1606-1607 гг.? 4. Расскажите на основе текста и дополнительных источников о калужском периоде восстания под предводительством И. И. Болотникова. 5. Как и почему изменялись политические симпатии калужан в Смутное время? 6. Какую роль калужане сыграли в освобождении Москвы от польских захватчиков? Какие города Калужского края прислали отряды в народное ополчение П. П. Ляпуно- ва в 1611 г. и приняли участие в освобождении Москвы в 1612 г., присоединившись ко Второму ополчению? 7. Приведите примеры активной гражданской позиции населения Калужского края на завершающем этапе Смуты. 8. Докажите, что князь Д. М. Пожарский трижды спасал Калугу от польских захват- чиков. 9. Подготовьте доклад (презентацию) на выбранную тему: «Великие исторические личности в истории Калужской земли XVI в.»; «Калужская крепость в XVII в.»; «История Свято-Пафнутьева Боровского монастыря»; «Герои и антигерои Смуты на Калужской земле».
- 9. I (phone) my friend yesterday.
- 8. You (to be) a good friend.
- 7. Helen (to have) a car.
- 6. Mike (to be) a student.
- 5. Lisa (watch) TV two days ago.
- 4. My little sister (cry) last night.
- 3. Mike (play) soccer last Sunday.
- 2. He (to work) at a factory.
- 1. I (to do) morning exercises.
- Установите соответствие между объектами двух столбцов. Все перечисленные явления распределите на две группы.
- Какова роль живых организмов в биосфере?
- Какие факторы ограничивают распространение жизни в биосфере?
- Назовите три группы организмов в экосистеме и их функции.
- Перечислите основные компоненты биосферы.
- 8. Организмы, активно плавающие в толще воды и способные противостоять течениям называются: а) планктон; б) нектон; в) бентос; г) рыбы.
- 7. Процесс поглощения углекислого газа и выделения кислорода характерен для: а) бактерий; б) растений; в) животных; г) грибов.
- 6. Холодная зима и теплое сухое лето, низкорослая разнотравная растительность характерны для: а) тайга; б) степь; в) тундра; г) пустыня.
- 5. Наибольшее количество живых организмов сосредоточено: а) на высоте до 10 км; в) у земной поверхности; б) на глубинах до 10 км; г) на высоте более 15 км.
- 4. Основной источник энергии для биосферы: а) ветер; в) вода; б) Солнце; г) полезные ископаемые.
- 3. Нижняя граница биосферы проходит: а) в атмосфере; в) в литосфере; б) в гидросфере; г) в мантии Земли.
- 2. Ученый, который ввел понятие "биосфера": а) Чарльз Дарвин; в) Михаил Ломоносов; б) Владимир Вернадский; г) Николай Вавилов.
- 1. Биосфера — это: а) оболочка Земли, где существует вода; в) оболочка Земли, где существует воздух; б) оболочка Земли, где существует жизнь; г) оболочка Земли, где существует почва.
- Beat the eggs in a bowl and ___ them over the vegetables.
- 1. Синим крестиком отметьте место битвы на реке Воже. Подпишите дату сражения. 2. Красным крестиком отметьте место Куликовской битвы. Подпишите её дату. 3. Синей точкой отметьте русский город, до которого дошли войска Тимура. Подпишите название города и дату события. 4. Зелёной линией обведите общие границы Великого княжества Московского в XV в. 5. Красным цветом подпишите название столицы Великого княжества Московского. 6. Подпишите названия русских княжеств и земель, вошедших в Великое княжество Московское. 7. Зелёной штриховкой отметьте территорию Верховских княжеств. 8. Подпишите названия княжеств и земель, граничивших с Великим княжеством Московским. 9. Подчеркните зелёной линией название княжества — главного соперника Великого княжества Московского.
- Навигация в 3D пространстве осуществляется клавишами ...
- Вставьте пропущенные буквы. Частицу НЕ, которая придаёт отрицательное значение предложению или слову, подчеркните; частицу НЕ, придающую положительный смысл предложению, заключите в прямоугольник.
- Спишите, раскройте скобки, выделите частицы.
- Complete the second conditional sentences with the verbs in brackets. Sometimes more than one modal verb (could, would or might) is possible. 1 If we _______ (recycle) more glass and paper, we _______ (save) more energy. 2 Those noisy kids _______ (go) outside if the weather _______ (not be) so bad. Who knows! 3 You _______ (do) better in your exams if you _______ (work) a bit harder. 4 He _______ (write) to her if he _______ (know) her email address. 5 If we _______ (not have) to go to school today, we _______ (go) to the beach or maybe to the park. 6 If she _______ (stop) using her tablet an hour before going to bed, she _______ (sleep) better. It's worth trying. 7 We _______ (be) lost if we _______ (not have) our mobile phones with us. 8 Global warming _______ (be) slowed if all the governments in the world _______ (make) an effort. They should try at least! 9 It _______ (be) much easier to recycle all our rubbish if we _______ (have) different bins for everything. 10 If I _______ (work) every Saturday morning from now to my exams, I _______ (be) able to go on holiday with my friends in the summer. It's a possibility. 11 If Maria _______ (smile) and she _______ (chat) a bit more with people, she _______ (make) more friends. 12 Mum and Dad always say we _______ (save) thousands if my brother and I _______ (turn) off the lights more often!
- 7.2. Рассмотрите изображения частей растения (рис. 2). На каком рисунке представлены генеративные органы растения? Запишите в поле ответа соответствующую букву. Ответ: ____
- 7.1. Учащиеся рассмотрели строение семени и сделали рисунок (рис. 1). Как называется структура, обозначенная на рисунке цифрой 1? Ответ:______________________________ Какую функцию она выполняет? Ответ:______________________________
- Учащиеся случайно отломали листок у фиалки, когда её поливали. Учитель сказал им поставить этот лист в воду и понаблюдать. Через некоторое время на листке появились корни. Развитие каких корней смогли наблюдать ребята? Ответ:______________________________ Как называется тип размножения, который использовали ребята? Ответ:______________________________
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.