База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Как вы понимаете строки: «Учись у них — у дуба, у берёзы», «Напрасные на них застыли слёзы, / И треснула, сжимаяся, кора», «Но верь весне. Её промчится гений...»?
- Выберите одно событие (процесс) из перечня, а затем выполните задания 4-7, пассматривая в каждом из заданы выбранное событие процесс). Укажите букку ыбранной вами темы
- 3. С каким из данных процессов (событий) связано во хранилась только в сагах. Напишите букчу слово "вирволици" Объясните смысл этого слова
- Около 1000 года сын Эйрика Лейф Счастливый доплыл до неизве- стных земель на западе от Гренландии. Это был новый для европейцев материк, названный позднее Америкой. Но скандинавы не смогли на- долго здесь закрепиться уж очень далеки от родины были эти земли, Об открытии тогда не узнали в остальных странах Европы. Оно забы- лось и скандинавами, а память о нем сохранилась только в сагах.
- 2. Прочтите отрывки из легенды и определите. налишите букву, которой обозначени В ответо
- А) Столетния мойка В) Любечский съезд князей Перечень тем Б) войне роз Г) заноспальне порманков
- № 6. В кинозале 400 мест, на сеанс было продано 65% всех билетов. Сколько билетов было продано?
- № 5. Игорю купили 54 тетради в линейку и в клетку. Тетради в линейку составили \frac{5}{9} всех тетрадей. Сколько купили тетрадей в клетку?
- № 4. Найдите значение выражения: a) \frac{\frac{9}{10} - \frac{1}{5}}{\frac{1}{2}}; б) \frac{\frac{5}{12}}{\frac{2}{3} + \frac{1}{6}}; в) 1\frac{3}{4} \cdot (\frac{7}{15} - \frac{3}{10}).
- № 3. Выполните действия: a) \frac{5}{6} : \frac{3}{4}; б) 4\frac{2}{5} + 3\frac{5}{6}; в) 2\frac{1}{7} \cdot 3\frac{3}{9}; г) 1\frac{1}{8} : \frac{3}{4}.
- № 2. Сравните дроби: а) \frac{3}{8} и \frac{5}{12}; б) \frac{7}{30} и \frac{3}{10}.
- № 1. Сократите дробь: а) \frac{28}{35}; 6) \frac{196}{84}.
- 14. Для какого из указанных значений числа Х истинно высказывание ((X < 5) v (X < 3)) ^ ((X < 2) v (X < 1)) ? a) 1 б) 2 в) 3 г) 4
- «Исправь ошибку» В каждом предложении одна ошибка: либо в выборе времени, либо в форме глагола. Найдите и исправьте её. I had waked up early, so I wasn't tired. She had writen three chapters by Friday. After they had did their homework, they played video games. He was upset because his team had loosed the game. By 2010, they had builded their own house.
- №5. Учащиеся 7 класса посещают школьную библиотеку в течение недели. По данным таблицы постройте столбчатую диаграмму. День недели пн вт ср чт пт Число 18 15 22 19 25 школьников Постройте столбчатую диаграмму
- №4. В 5 классе 14 девочек, в 6 – 17, в 7 – 13, в 8 – 16. Постройте круговую диаграмму количества девочек в 5 – 8 классах по классам.
- №3. Найдите медиану ряда чисел: 3,7; 2,6; 1,6; 3,4; 2,2; 1,4
- №2. Найдите минимум, максимум, размах ряда чисел: 27; 37; 15; 28; 11; 23; 35.
- №1. Найдите среднее арифметическое чисел: 18; 39; 27; 20; 14; 32.
- Complete the phrases. Then write GO for phrases which give an opinion, JO for phrases that justify an opinion. 1 In my opinion... Resheba.com 2 As far as I'm c 3 Everybody k 4 If you a 5 If you t 6 It s 7 It's only n 8 P 9 The r 10 The t 11 To be h
- 1 Вариант 1) Вычислить: 1) 0,1√2500 2)1/14√196-10-√0,01 3) 6/7·√1 13/36 4) 10√3,24-√256 5) 1/2·√196+1,5·√0,36 6) 5-1/7·√1 27/169 2) Найдите значение выражения: √a - b при a = 0,93, b = 0,57 ; a = 3/4, b= -1/18 3) Решить уравнения: 1) √x = 0,2 2) 7√x = 14 3) √x+6=0 4)4-3√x = 0
- Задание №6. Соотнесите стадии антропогенеза с его описанием. + Этапы антропогенеза 1. Человек умелый/кроманьонец 2. Человек прямоходящий 3. Неандерталец/ человек разумный 4. Австралопитеки 5. Дриопитек 6. Кроманьонец Описание этапа А. Обитали в степях Африки около 5-1 млн лет назад. Сочетали в себе признаки человека и обезьян. Головной мозг имел объем 440-600 см³, рост 120-140 см. высвободились передние конечности руки. Использовали находили: палки, камни, кости, рога. Б. Жили около 40-12 тыс. лет назад. Имели менее массивный скелет. Рост 180 см. объем мозга 1400-1900 см³, мозговой отдел черепа преобладал над лицевым. Сформировалась прямая походка. Жил в пещерах или строил шатры из шкур. Речь была членораздельной. Изготавливали сложные составные инструменты и орудие. Охотился сложными составными группами по 10-20 человек. Занимался ловлей птиц и рыб. Первым приручил животных и освоил земледелие. Создатель первого искусства. В. Умел изготавливать примитивные орудия из гальки. Имел обезьяноподобную внешность: короткое туловище и длинные руки. Рост 150- 160 см. большой объем мозга- 700 см³. Занимался собирательством и охотой. Г. Появились 17-18 млн лет назад. В это время их место обитание затронуло изменения климата, приведшее к сокращению лесов. Пришлось приспосабливается к жизни на открытой местности. Д. Средний рост (155 см), массивное телосложение и большая голова. Объем мозга 1200-1600 см³, имел мощные надбровные дуги, выступающий широкий нос и маленький подбородок, короткую шею и короткие руки. Мог говорить. Занимались собирательством и охотой, жили в пещерах или строили жилища, изготавливали одежду из шкур. Жили небольшими родовыми общинами с раздельными обязанностями. Хоронили умерших. Е. Обитал 2,5 млн нет назад. Рост 150-160см, обладал прямой походкой и обезьяноподобным черепом. Объем мозга 900-1200 см³. Изготавливал каменные орудия, укрывался в пещере. Поддерживал огонь. Жили
- 5. Представьте в виде дроби: p-q / p . (p / p-q + p / q)
- 4. Упростить выражение: 2 / x-4 - x+8 / x²-16 - 1 / x
- 3. Упростите выражение: (3x²y / 2p³)²
- 2. Представьте в виде дроби: a) 14p⁴ / q⁶ * q⁵ / 56p⁴; б) 45a³b * c² / 30a⁴b; в) 3a-9 / a+2 * a²-9 / a²-4
- 1.Сократите дробь: a) 39x³ y / 26x² y²; 6) 5y / y² - 2y; в) a²-b² / 3a-3b
- Даны 4 целых числа, записанных в двоичной системе: 10001011; 10111000; 10011011; 10110100. Сколько среди них чисел, больших, чем 9А16?
- В1. В справочнике физических свойств различных материалов представлена следующая таблица Плотность Вещество в твердом состоянии*, г/см³ Температура плавления, °C Удельная теплоемкость, Дж/кг. С Удельная теплота плавления, кДж/кг алюминий 2,7 660 920 380 медь 8,9 1083 400 180 свинец 11,35 327 130 25 серебро 10,5 960 230 87 сталь 7,8 1400 500 78 олово 7,3 232 230 59 Цинк 7,1 420 400 120 * Плотность расплавленного металла считать практически равной его плотности в твердом состоянии. Используя данные таблицы, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. Укажите их номера 1) Кольцо из серебра можно расплавить в стальной посуде. 2) Для нагревания на 10°С алюминиевой ложки потребуется большее количество теплоты, чем для нагревания серебряной ложки, имеющей такую же массу. 3) Для плавления 1 кг цинка, взятого при температуре плавления, потребуется такое же количество теплоты, что и для плавления 2 кг меди при температуре ее плавления. 4) Стальной шарик будет плавать в расплавленном олове при частичном погружении. 5) Алюминиевая проволока утонет в расплавленной меди.
- MC BASIR Gel Ink PenFRAGABLE N5. 169,775,869,678,840,9210,4= 4) 69,475,8= +69,77 5,8 58876 74885
- 147. Прочитайте. Подберите к каждому слову с пропущенной буквой проверочное слово по образцу. Чем различается подбор проверочных слов? Образец. 1. Воды — вода. 2. Двор — дворы. 1. ... — ск..ла, ... — стр..ла, ... — п..сьмо ... — н..ра, ... — сп..на, ... — пл..чо, ... — г..ра ... — стр..на, ... — ч..сло, ... — к..са, ... — ..кно ... — в..лна, ... — тр..ва. 2. ... — сл..ва, ... — ств..лы, ... — сн.. ... — н..жи, ... — р..ды, ... — в..нты, ... — п.. ... — хл..ба, ... — сл..ды, ... — стр..жи.
- 120. Отметь два общих свойства данных чисел. 35, 43, 53, 31, 33, 3
- 119. Запиши выражения и вычисли их значения. 1) Из числа 90 вычесть сумму чисел 8 и 9. 2) К числу 38 прибавить разность чисел 49 и 9. 3) К числу 24 прибавить сумму чисел 12 и 9.
- 118. Реши задачу. Бабушка утром собрала 15 кг клубники, а вечером на 6 кг меньше. Сколько всего килограммов клубники собрала за день бабушка?
- Нормы оценок ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ЗАЧЕТ 2 вариант Оценка «5» (отлично) - количество верных ответов - 95-100% Оценка «4» (хорошо) - количество верных ответов - 80-95% Оценка «3» (удовлетворительно) - количество верных ответов - 70-80% 1. При приготовлении пищи загорелся жир на сковороде. Ваши действия: 1. Выключите газ. Сковороду плотно накроете крышкой. 2. Накинете на сковороду влажную ткань. 3.Зальете сковороду водой. 2. В метро на пути следования вы почувствовали запах дыма. Что вы будете делать? 1. Остановите поезд в туннеле, воспользовавшись стоп-краном. 2. Сообщите о пожаре машинисту, используя переговорное устройство. 3. Начнете быстро продвигаться к двери, чтобы покинуть вагон. 3. Находясь в кабине движущегося лифта, вы обнаружили признаки возгорани Как вы поступите? 1. Немедленно нажмете кнопку «Стоп». 2. Немедленно нажмете кнопку «Вызов» и сообщите об этом диспетчеру. 3. Поднимите крик, шум, начнете звать на помощь. 4. Во время митинга или демонстрации в толпе возникли беспорядки. Как вы поступите? 1. Пойдете против движения толпы. 2. Попытаетесь пробиться в центр или край толпы. 3. Сцепив руки в замок, расположите их на уровне груди. 5. Внезапно разразилась сильная гроза. Вы видите, что приближаются интенсивные вспышки молнии. Как вы поступите? ЧС. 1. Укроетесь под навесом скалы. 2. Найдете не выделяющееся на местности укрытие и переждете грозу. 1. Спрячетесь под огромным деревом. 6. Как действовать по сигналу «Внимание всем!»? 1. Надеть средства защиты, покинуть помещение. 2. Быстро направиться в убежище. 3. Включить радио или телевизор и прослушать информацию органов управления 7. Поток гамма лучей и нейтронов, распространяющийся во все стороны от ядерного взрыва называется? 1. Проникающая радиация. 2. Электромагнитный импульс. 3. Световое излучени 8. К средствам индивидуальной защиты кожи относятся: 1. Противогаз, укрытие. 2. ОЗК, Л-1, ФЗО. 3. Противогаз, респиратор. 9. Что необходимо провести для обеззараживания одежды и предметов от Отравляющих веществ?
- Выберите верные утверждения. Тире между подлежащим и сказуемым ставится, если...
- В каких двух из приведённых высказываний содержится информация о режиме реки Северной Двины? Запишите в таблицу цифры, под которыми указаны выбранные высказывания. 1) Как правило, Северная Двина освобождается ото льда в середине апреля начале мая; начало ледостава - в октябре. 2) Территория бассейна Северной Двины расположена в зоне тайги с преобладанием хвойных (еловых и сосновых) лесов. 3) В дельте Северной Двины ежегодно образуются, а затем размываются острова. 4) В среднем течении Северная Двина протекает в обширной долине. 5) Для Северной Двины характерно весеннее половодье, сравнительно низкая летняя межень и ещё более низкая зимняя межень.
- 7. В результате следующих превращений C₂H₄ +HCl→ X₁ +Na, t→ X₂ AlCl₃, t→ X₃ -H₂ кат., t→ X₄ +H₂O H₂SO₄ (конц.)→ Х₅ образуется конечный продукт (Х₅): а) бутанол-1; б) 2-метилпропанол-1; в) 2-метилпропанол-2; г) бутанол-2. Напишите уравнения этих реакций.
- 6. Составьте уравнения следующих превращений: CH₄→ C₂H₂→ C₂H₆→ C₂H₄→ C₂H₅OH→ C₂H₅Br. Укажите условия протекания реакций.
- 2. Вычисли, записывая решение столбиком. 5 618+17 682 7 834 – 38 673 6 847.9 86 700.7 944:4 582:6
- Вариант 2 1. Реши задачу. На молочном заводе изготовили 6 000 л молочной продукции. Молока – 3.600 л, кефира - в 3 раза меньше, чем молока, а остальное – ряженка. Сколько литров ряженки изготовили на молочном заводе?
- Площадь прямоугольника ABCD равна 80 см², К, М, N, Р – середины его сторон Найдите площадь четырёхугольника KMNP.
- 12. Сколько раз за один период колебаний груза на нити кинетическая энергия груза принимает максимальное значение? А. 2. Б. 4. В. 1. Г. 8.
- 11. К пружине жесткостью 40 Н/м подвешен груз массой 0,1 кг. Период свободных колебаний этого пружинного маятника равен А. 3,1 с. Б. 6,3 с. В. 0,3 с. Г. 31 с.
- 10. С какой скоростью груз пружинного маятника, имеющий массу 0,1 кг, проходит положение равновесия, если жесткость пружины 160 Н/м, а амплитуда колебаний 1 см?
- 9. Груз массой 0,144, подвешенный на легкой пружине, совершает свободные гармонически колебания. Грузом какой массы надо заменить этот груз, чтобы частота ебаний увеличилась в 2 раза? A. 0 кг. Б. 0,08 кг. в. 0,64 кг. Г. 0,32 кг.
- 8. В начальный момент времени груз атематического маятника толчком вывели из положения равновесия. Период кобаний маятника равен Т. Через какое минимальное время кинетичем энергия маятника вновь достигнет максимума? A. T 4 Б. 2Т. В. T 2
- 7. Тело, подвешенное на пружине, совершает гармонические колебания с частотой V. Потенциальная энергия упругой деформации пружины А. изменяется с частотой 2ѵ. Б. изменяется с частотой Ѵ. В. не изменяется. Г. изменяется с частотой ѵ/2.
- 491. Капля, падающая вертикально, пролетает мимо окна высотой h за время t. Определите модули скорости ее движения в моменты пролета мимо верхнего и нижнего края окна.
- 490. С какой высоты падала сосулька без начальной скорости, если путь, пройденный ею за последнюю секунду движения, в п = 5,0 раза больше пути, пройденного за первую секунду?
- 489. Тело, брошенное вертикально вверх, дважды проходит через точку, находящуюся на высоте h = 15 м. Промежуток времени между этими моментами составляет ∆t = 2,0 с. Определите модуль начальной скорости и полное время полета тела.
- 488. Камень, брошенный вертикально вверх, дважды побывал на одной и той же высоте: спустя время t₁ = 0,8 с и t₂ = 1,5 с после начала движения. Чему равна эта высота?
- 487. Тело брошено вертикально вверх с поверхности земли. Во сколько раз скорость движения тела на высоте, составляющей \frac{8}{9} максимальной высоты подъема, меньше начальной скорости?
- 486. Определите, на сколько путь, пройденный свободно падающим телом за десятую секунду, больше пути, пройденного телом за девятую секунду. Начальная скорость движения тела равна нулю.
- 485. С вертолета, неподвижно висящего на высоте h = 80 м, сброшен груз. Какой путь пройдет груз в последнюю секунду падения?
- 5. Найм сотрудников возможен при 1) индивидуальной трудовой деятельности 2) индивидуальном предприятии 3) при всем вышеперечисленном
- 4. Фирма — это ... 1) предпринимательство с привлечением наемного труда 2) индивидуальная трудовая деятельность 3) все вышеперечисленное
- 3. Основной источник государственных доходов 1) налоги 2) экспорт сырья 3) промышленность
- 2. Отличительным признаком предпринимательства не является 1) инициатива 2) хозяйственное новаторство 3) экономическая несвобода участников
- 1. Предпринимательской деятельностью можно заниматься после 1) 14 лет 2) 18 лет (3) 21 года
- Введи в поле ниже буквы из предыдущих заданий. Добавь недостающую букву, чтобы получилась аббревиатура, которой обозначают компьютеры предыдущих поколений.
- 5. Представьте в виде: 1) квадрата одночлена выражение 4x⁴; 0,36a⁶b⁸; 1 2) куба одночлена выражение 0,001x⁶; -125a³c⁹.
- 4. Выполните возведение одночлена в степень: 1) a) (8x)²; 2) a) (4xy)³; 3) a) -ab 3 (ab); 2 4) a) -(2ax²)²; 1 6)(a2); 3 б) (8a²b)²; б) (-10a³b²)4; б) -(-4x³c)³; в) (0,2у³)4; в) (2а²с³)³; в) (-xy2z³)5; в) -(-a²b3c4)4.
- 3. Замените значок * одночленом стандартного вида так член чтобы получившееся равенство было тождеством: 1) 6a² * = 24a³b; 2) * 5x²y³ = -30x3y5.
- 2. Перемножьте одночлены: 1) 10ах, -0,1а и -0,5а²х; 1 2) —a²bc, -15аb²c и 0,2abc².
- в) бу·(-3y2); в) -0,4x²y². 2,5x²y
- ПС-24. Умножение одночленов и возведение одночлена в степень 1. Выполните умножение: 1) a) 1,5x8x; 2) a) 2 a 12ab; 6) -a24a³; 6) 0,5x²y (-xy);
- 7. Используя экономическую карту, установите различия в специализации Казани, Са- мары и Волгограда. Данные занесите в таблицу. Сделайте вывод о причинах различий.
- 6. Выберите верный ответ. Крупнейшим городом Поволжья является: а) Астрахань; б) Волгоград; в) Самара; г) Ульяновск; д) Казань; е) Саратов.
- 5. Как изменился национальный состав района в ХХ в.?
- 4. Выберите верный ответ. В национальном составе Поволжья преобладают: a) калмыки; б) татары; в) русские; г) немцы.
- Задание 6 Какие органы изображены на рисунке? В чем их сходство и различие? 1. 2.
- Задание 5 Отметьте правильные варианты галочкой. У каких растений съедобные видоизмененные побеги? свекла картофель репа чеснок томат
- Задание 2 Используя данные таблицы и половозрастные пирамиды, ответьте на вопросы: 4. Как миграция может влиять на половозрастной состав населения?
- Задание 2 Используя данные таблицы и половозрастные пирамиды, ответьте на вопросы: 3. На основе данных в таблице и половозрастных пирамид, что можно сказать о социально-экономическом развитии стран А, Б и В? Объясните свои ответы.
- Задание 2 Используя данные таблицы и половозрастные пирамиды, ответьте на вопросы: 2. Как выглядят половозрастные пирамиды для каждой страны? Какие особенности вы видите в форме пирамид? Сделайте предположения о демографической ситуации в каждой стране.
- Задание 2 Используя данные таблицы и половозрастные пирамиды, ответьте на вопросы: 1. Сравните показатели рождаемости, смертности и продолжительности жизни в представленных странах.
- Возрастной и половой состав населения мира. Практическая работа «Сравнение половой и возрастной структуры в странах различных типов воспроизводства населения на основе анализа половозрастных пирамид» Задание 1 Прочитайте текст и ответьте на вопросы: 4. Как особенности демографической структуры влияют на потребности общества в различных сферах (образование, здравоохранение, рынок труда)?
- Возрастной и половой состав населения мира. Практическая работа «Сравнение половой и возрастной структуры в странах различных типов воспроизводства населения на основе анализа половозрастных пирамид» Задание 1 Прочитайте текст и ответьте на вопросы: 3. Какие факторы влияют на возрастной и половой состав населения разных регионов мира?
- Возрастной и половой состав населения мира. Практическая работа «Сравнение половой и возрастной структуры в странах различных типов воспроизводства населения на основе анализа половозрастных пирамид» Задание 1 Прочитайте текст и ответьте на вопросы: 2. Что отражают половозрастные пирамиды? Как их форма связана с демографическим развитием региона?
- Возрастной и половой состав населения мира. Практическая работа «Сравнение половой и возрастной структуры в странах различных типов воспроизводства населения на основе анализа половозрастных пирамид» Задание 1 Прочитайте текст и ответьте на вопросы: Вопросы: 1. Что такое возрастной и половой состав населения? Почему он важен для анализа общества?
- 5. Установите соответствие между видами субъектов РФ и их основными документами, определяющими статус: Вид А) Республика Б) Край В) Автономный округ Г) Город федерального значения Документ 1) Устав 2) Конституция
- 4. Верны ли следующие суждения о субъектах РФ? А. Все субъекты Российской Федерации имеют равные права во взаимоотношениях с федеральными органами власти. Б. Республики в составе РФ имеют право устанавливать свои государственные языки. 1) Верно только А 3) Верны оба суждения 2) Верно только Б 4) Оба суждения неверны
- 3. Что из перечисленного относится к исключительным полномочиям федерального центра согласно Конституции РФ? 1) Оборона и безопасность 2) Общие вопросы образования 3) Координация вопросов здравоохранения 2) Защита прав национальных меньшинств
- 2. Чем обеспечивается целостность нашего государства? 1) Наличием сильной армии 2) Богатыми природными ресурсами 3) Большой численностью населения 4) Территориальным единством, единой системой власти, верховенством Конституции РФ
- 1. Что включает в себя понятие «форма территориально- государственного устройства»? 1) Способ организации государственной власти по территории страны 2) Способ организации высших органов государственной власти 3) Политический режим, существующий в государстве 4) Систему разделения властей
- Укажите падеж имён существительных.
- Запишите поэтические строки по памяти. Проверьте себя.
- Задайте смысловой вопрос к именам существительным в предложном падеже. Какое дополнительное значение придаёт им данная падежная форма?
- Какое окончание: -е или -и - пропущено в каждом из имён существительных? Объясните свой ответ.
- Какое время года вам напомнили эти строки? Что вы представили?
- Найдите расстояние от деревни Царево до поселка Демидово по лесной дороге. Ответ дайте в километрах.
- 5. Представьте в виде: 1) квадрата одночлена выражение 1/4x⁴; 0,36a⁶b⁸; 2) куба одночлена выражение 0,001x⁶; -125a³c⁹.
- 4. Выполните возведение одночлена в степень: 1) a) (8x)²; 2) a) (4xy)³; 3) a) (-1/2ab)³; 4) а) -(2ax²)²; б) (1/3a²)³; б) (8a²b)²; б) (-10a³b²)⁴; б) -(-4x³c)³; в) (0,2y³)⁴; в) (2a²c³)³; в) (-xy²z³)⁵; в) -(-a²b³c⁴)⁴.
- 3. Замените значок * одночленом стандартного вида так, чтобы получившееся равенство было тождеством: 1) 6a² · * = 24a³b; 2) * · 5x²y³ = -30x³y⁵.
- 2. Перемножьте одночлены: 1) 10ax⁴, -0,1a⁵ и -0,5a²x⁸; 2) -1/3a²bc, -15ab²c и 0,2abc².
- в) 6y·(-1/3y²); в) -0,4x⁴y²·2,5x²y²
- ПС-24. Умножение одночленов и возведение одночлена в степень 1. Выполните умножение: 1) a) 1,5x·8x; 2) a) 2/5a·12ab²; 6) -a²·4a³; 6) 0,5x²y · (-xy);
- 3. Put the verbs in brackets into the present continuous or the present simple. 1 A: Tony and Matt .................. (work) very hard these days. B: Yes. They .................. (want) to make some extra money. 2 A: What .................. (you/do)? B: Shhhh! I .................. (talk) on the phone. 3 A: .................. (John/study) Spanish? B: Yes. He .................. (go) to lessons twice a week. 4 A: What time .................. (you/have) breakfast? B: 7 o'clock. The school bus (come) at 7:30. 5 A: Where's Jim? B: In the living room. He .................. (help) Mary with her homework.
- 4. ADEA-AFEB. Тогда ДАЕВ а) разносторонний; б) равносторонний; в) равнобедренный.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.