База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Разбери любой глагол как часть речи по Памятке из учебника.
- Найди и подчеркни глаголы в прошедшем времени.
- Вставьте пропущенные буквы и спишите текст.
- 5. Почему войну называют «Великой Отечественной»?
- 4. Собери высказывания.
- 3. Прочитай названия городов. Подчеркни название городов-героев.
- 2. Установи хронологический порядок событий Великой Отечественной войны.
- 1. Вставь пропущенные слова и числа.
- Объясни смысл этого слова. (Твой ответ проверит учитель.)
- Прочитай список слов и напиши слово, относящееся к выбранной теме. Список слов: дельта, Библ, Парфенон, кшатрии, гунны, глиняные таблички для письма.
- Выберите одну тему из перечня, а затем выполни относящиеся к этому перечню задания только по выбранной тобой теме. Перед выполнением каждого из относящихся к перечню заданий укажи букву, которой обозначена выбранная тема. Указанные в заданиях буквы должны быть одинаковыми. Перечень тем А) Древняя Греция; Б) Древняя Индия; В) Финикия; Г) Древний Египет. Выбранная тема: (Укажи букву из перечня.)
- № 4. Ведро воды объёмом 15 л подняли вверх, совершим работу 600 Дж. На какую высоту подняли ведро?
- Коробка имеет форму прямоугольного параллелепипеда длиной 30 см, шириной 20 см, высотой 35 см. Найдите объём коробки. Ответ дайте в кубических сантиметрах.
- Автомобиль двигается с постоянной скоростью 75 км/ч. Какое расстояние проедет автомобиль за 8 часов? Ответ дайте в километрах.
- На числовом луче точками А и В отмечены два числа. Найдите, на сколько число А меньше числа В.
- Бумага расчерчена на квадраты со стороной 1 см. Найдите площадь нарисованной фигуры. Ответ дайте в кв. см.
- Как осуществляется вентиляция лёгких у млекопитающих?
- Какой буквой на рисунке обозначены органы дыхания млекопитающего?
- В чём заключается главная мысль рассказа «Выскочка»? Запиши своё мнение, обоснуй его (почему ты так считаешь?), опираясь на содержание текста 2.
- Какие утверждения соответствуют содержанию текста «Выскочка»? 1) Достались Вьюшке от обеда три косточки. 2) С поднятым хвостом Вьюшка вышла на траву-мураву и занялась косточкой. 3) Одна сорока отвлекла Вьюшку, другая в это время утащила кость. 4) Выскочке не хватило времени, чтобы улететь. 5) Бесхвостая Выскочка села на ближайшую крышу дома. Выбери верные утверждения и запиши в строку ответа их номера.
- ЗЕМЛЯ НА КАРТЕ. Наш любознательный Попугай предлагает задание. Используя карту учебника, узнай материки по силуэтам. Укажи стрелками их названия.
- Вставьте пропущенные буквы: Ноч.. — не..с_екаемый источ..ник вдохн..вения
- Составь алгоритм получения числа 75 из числа 1, содержащий не больше 5 команд. В ответе запиши только номера команд в соответствующей алгоритму последовательности.
- В тексте рассказа присутствует таблица. Используя информацию из текста, заполните эту таблицу, указав, чем каждый мальчик занимался во время летнего отдыха.
- Каким числом нужно заменить букву А, чтобы получилось верное равенство? A · 16 = 560
- Осенью с яблонь сняли яблоки — жёлтые и зелёные. Зелёных яблок сняли 40 кг. Жёлтые яблоки составили три пятых всех яблок. Сколько всего килограммов яблок сняли?
- Запишите число 9 в виде дроби со знаменателем 7.
- 7.3. Из приборов, изображённых на рисунках, выберите тот, с помощью которого можно получить и собрать газообразный водород по реакции (2). Водород можно получить и собрать с помощью прибора, изображённого на рисунке: Каким методом — вытеснения воды или вытеснения воздуха — получают водород в этом приборе? Ответ: методом вытеснения Почему невозможно получить и собрать водород, используя прибор, изображённый на другом рисунке? Объяснение:
- 7.2. В зависимости от количества и состава веществ, вступающих в химическую реакцию и образующихся в результате неё, различают реакции соединения, разложения, замещения и обмена. Выберите ЛЮБУЮ из реакций (1) или (2) и укажите её тип. Объясните свой ответ. Реакция: Тип Объясните свой ответ:
- Найди значение выражения 8000 302 – 958b, если
- в) Крестьянин выехал в 5 ч утра из дома на базар. Он добрался за 3 ч со скоростью 8 км/ч, а обратно ехал скоростью на 4 км/ч большей. В котором часу крестьянин вернулся домой, если на базаре он торговал виноградом в течение 6 часов?
- б) От порта Пирей к острову Родос отплыл парусник. Первые 8 ч парусник шёл со скоростью 18 км/ч, а в следующие 14 ч он снизил скорость на 6 км/ч. Оставшие 10 ч он плыл со скоростью 15 км/ч. Найди расстояние Пирея до Родоса.
- а) Гонец должен был срочно доставить депешу из Афин в Олимпию. 4 часа он мчался на лошади со скоростью 36 км/ч, а остальной путь вынужден был бежать со скоростью 8 км/ч. В котором часу он прибыл в Олимпию, если выехал из Афин в 9 ч утра, а расстояние между Афинами и Олимпией 168 км?
- Найдите неизвестные углы x и y.
- Центр окружности, описанной около треугольника АВС, лежит на стороне АВ. Найдите угол АВС, если угол ВАС равен 30°. Ответ дайте в градусах.
- Выберите один из нескольких вариантов Как называется смещение сильной доли на слабую?
- 12. Выберите неверные утверждения и запишите в ответе их номера. 1) Все хорды окружности равны. 2) Диагонали ромба точкой пересечения делятся пополам. 3) В прямоугольном треугольнике гипотенуза равна сумме катетов. 4) Вертикальные углы равны.
- 10. "Негодный мусор"-о чем говорил Робинзон?
- 9. Как Робинзон добрался до корабля во второй раз?
- 8. Кто оказался первой добычей Робинзона?
- 7. На чем Робинзон перевозил вещи?
- 6. На что был вид из жилища, которое хотел построить Робинзон?
- 5. Что помогло Робинзону взобраться на корабль?
- 4. Где оказался Робинзон после кораблекрушения?
- 3. Что было у Робинзона вместо двери в палатку?
- 2. Что было вместо двери в новое жилище Робинзона?
- 1.На кого был похож дикий зверек, который прибежал к Робинзону?
- 5. Из множества натуральных чисел от 10 до 19 наудачу выбирают одно число. Какова вероятность того, что оно делится на 3?
- 4. Фабрика выпускает сумки. В среднем 5 сумок из 50 имеют скрытые дефекты. Найдите вероятность того, что купленная сумка окажется без дефектов.
- 3. На рисунке - схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город Ж?
- 2. Таблица показывает, сколько пассажиров перевезла некоторая авиакомпания в каждом году. | Год | 2000 | 2001 | 2002 | 2003 | 2004 | 2005 | 2006 | |-------|------|------|------|------|------|------|------| | Число пассажиров, тыс. чел. | 484 | 375 | 398 | 467 | 481 | 407 | 442 | Составьте таблицу изменения для числа пассажиров авиакомпании по сравнению с 2000 г. в процентах.
- 1. На обертке шоколадного батончика написано, что его масса 50 г. Ребята купили подесять батончиков в двух магазинах. Даны массы двадцати купленных одинаковых батончиков, полученные с помощью взвешивания: 1 партия: 49,1; 50,0; 49,7; 50,5; 48,1; 50,3; 49,7; 51,6; 49,8; 50,1 2 партия: 49,7; 48,8; 51,4; 49,1; 49,6; 50,0; 48,5; 52,0; 50,7; 50,6 Сколько в каждой партии батончиков, вес которых превышает 50 г? Сколько таких батончиков в обеих партиях? Чем можно объясняться, изменчивость в массе купленных батончиков?
- С осенних деревьев опадают жёлтые листья.
- You have received an electronic letter from your English-speaking pen pal Ben. Below is an excerpt from his letter. From: Ben@friend.in To: Russian_friend@mail.ru Subject: Travel ...I love travelling and visiting new places. Last summer I went to China. ...How often do you travel? Where did you go last summer or winter? What places in your country do you want to visit? Write him a reply letter of 90–110 words, answer his three questions. Format your answer according to the rules of letter writing. Do not write the address and date. Don't forget to thank your friend for the received letter and write that you are waiting for his reply letter. From: Russian_friend@mail.ru To: Ben@friend.in Subject: Travel
- У Дениса на 3 книжки меньше, чем у Богдана. Сколько книжек у Богдана, если всего у них 31 книжка?
- Укажите верное утверждение для каждого числа.
- Четырёхзначное число 34*7 делится на 9. Какая цифра обозначена звездочкой?
- На рисунке изображён граф. Светлана обвела этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни по одному ребру дважды. С какой вершины Светлана начала обводить граф, если она закончила его обводить в вершине L?
- Read the leaflet and write questions with How ...? for the answers below.
- Complete the questions.
- Match the questions and answers.
- Укажите верное утверждение для каждого числа. ЧИСЛА A) \(\frac{12}{11}\) Б) \(\frac{11}{13}\) B) \(\frac{5}{11}\) УТВЕРЖДЕНИЯ 1) Число больше единицы. 2) Число меньше, чем \(\frac{1}{2}\). 3) Число больше, чем \(\frac{1}{2}\), но меньше, чем 1. В таблице под каждой буквой укажите номер утверждения. Ответ:
- Домашнее задание Составить кроссворд по повести В.Г.Короленко «В дурном обществе».
- Реши систему уравнений: { 2a 3 + 5b 12 = 7 6, 2a 5 = 4 5 - 3b 10.
- сделать профилактику на тему "противодействия на терроризм и экстремизм"
- 787. Прослушайте текст (читает учитель). После первого прослушивания озаглавьте текст. После второго прослушивания перескажите его. Каким видом слушания вы воспользовались? После пересказа обратитесь к тексту и выполните морфологический анализ выделенных глаголов.
- 786. Заполните таблицу примерами из данных ниже пословиц. Отдельно выпишите слова, в которых в после шипящих не пишется. Мягкий знак после шипящих пишется:
- 4. Отгадай загадку. Прочитай правильный ответ.
- 3. Прочитай слово, в котором буква а читается не так, как в остальных словах.
- 2. Какое предложение соответствует каждому рисунку?
- Зубки Гетеродонтная зубная система есть...
- 6. Закрасьте территории, вошедшие в состав Российского государства в XVII в. (до 1689г.)
- 5. Надпишите названия известных вам городов Сибири и Дальнего Востока, основанных русскими землепроходцами в XVII в.
- 4. Обозначьте разными стрелками пути продвижения в Сибирь и на Дальний Восток Пояркова, Попова - Дежнёва, Хабарова и других землепроходцев.
- 3. Обведите границы Российского государства в начале XVII в.
- 2. Надпишите названия известных вам племен и народностей Сибири и Дальнего Востока на территории их расселения.
- 1. Надпишите крупнейшие реки Сибири и моря, омывающие территорию Сибири и Дальнего Востока.
- В поле ответа впишите цифру, обозначающую на рисунке "Строение растительной клетки" органоид, без которого невозможно течение фотосинтеза.
- Какова цена деления этого амперметра?
- Какое значение силы тока показывает изображённый амперметр?
- 10. Решите экологическую задачу. В небольшом озере площадью 50 м² обитает 6 видов рыб. Кормом для хищных рыб (щука, окунь, судак) являются плотва, лещ, линь, которые, в свою очередь, питаются различными беспозвоночными. Валовая первичная продукция составляет 20 000 ккал на 1 м² в месяц. Траты на дыхание у продуцентов составляют 55%. Какое количество энергии смогут накопить хищные рыбы в данном озере за летний период, если переход энергии с первого трофического уровня на второй составляе 20%, а на остальных уровнях усваивается не более 10% энергии?
- 9. Чтобы увеличить число оленей в тундре, люди практически полно- стью уничтожили волков и песцов. Но через 3 года количество оленей резко сократилось. Объясните причины данного явления. К каким еще последствиям для тундры приведет такая деятельность людей?
- 8. Укажите верные суждения. Исправьте ошибки в неверных и запишите исправленный вариант. А. Процесс конъюгации имеется только у инфузорий. Б. Случайное распределение особей в популяции характерно для пауков и пингвинов. В. В наземных биоценозах основную роль в формировании верти- кальной структуры играют растения. Г. Верхняя граница биосферы определяется расположением озоно- вого слоя.
- 7. Составьте последовательность этапов вторичной экологической сукцессии, используя необходимые элементы: а) обмеление озера; б) очиток и другие суккуленты; в) тростник, осоки; г) речной нанос; д) ольха, ива; е) еловый лес; ж) кустарники.
- Назовите экосистему, для которой может быть характерна полу- чившаяся цепь.
- 6. Составьте максимально длинную цепь питания пресноводного озера, используя необходимые элементы: а) хлорелла; б) цапля; г) перловица; д) личинки комара; е) бобер.
- 5. Подберите пример для каждого типа взаимоотношений. Ответ пишите в виде сочетания букв и цифр. Например: А1Б2В3.
- 4. Закончите предложения. А. Развитие организма от образования зиготы до рождения или выхода из яйцевых оболочек у животных, до прорастания семян у растений называется... Б. Женские половые железы животных называются... В. Количество особей, родившихся в популяции за единицу времени, называется... Г. Закономерная, последовательная смена одних экосистем других на определенной территории под влиянием направленного изменения природных факторов или деятельности человека называется...
- 3. Выпишите признаки, характерные для бесполого размножения. Ответ запишите в виде последовательности букв, например А,Б,В. А. Принимает участие только одна особь. Б. Принимают участие, как правило, две особи. В. Новая особь, как правило, образуется из зиготы. Г. Новая особь образуется из соматических клеток или спор. Д. Позволяет сохранить чистоту вида. Е. Создает разнообразие особей.
- 2. У представителей типа Хордовые из эктодермы развивается: а) печень; б) волосы; в) спинной мозг; г) мышцы; д) легкие.
- 1. Укажите критерий, позволяющий различать виды по составутуре определенных белков: а) генетический; б) биохимический; в) физиологический; г) морфологический.
- 19. Complete the dialogue. Fill in was or were.
- 18. Придумай и запиши, где месяи назад мог нахo- диться Тайни. Теперь пусть твой сосед угада- ет, что записано у тебя, а ты — что у него. Example: A. Was he in the park? B. No, he was not (wasn't). A. Was he in the mountains? B. Yes, he was. was = was not = wasn't were = were not = weren't [wз:nt]
- 4. Подчеркните города, входящие в основную полосу расселения России. Москва. Архангельск, Воронеж, Ярославль, Мурманск, Ростов-на-Дону, Волгоград, Краснодар. Махачкала, Якутск, Ставрополь, Воркута, Владикавказ, Анадырь, Нижний Уфа, Калининград, Вологда, Екатеринбург,
- 5. Между противоположно заряженными ____ возникает химическая связь, которая называется ____.
- 4. В общем виде превращение атомов неметаллов в ионы можно представить схемой HM + (8 – n)ē → HM<sup>(8-n)-</sup>, где n — число электронов ____.
- 3. Атомы неметаллов VIIA-групп принимают недостающие до заполнения внешнего электронного слоя электроны (до 8ē): Cl + 1e → Cl<sup>-</sup>; Br + 1e → Br<sup>-</sup>. При этом образуются ____ ионы, или ____.
- 2. В общем виде превращение атомов металлов в ионы можно представить схемой M – ne → M<sup>n+</sup>, где n — число электронов ____ соответствующее номеру ____ слоя атома, соот-ветствующее номеру ____ химического элемента.
- 1. Атомы металлов IA- и IIA-групп отдают внешние электроны до получения заполненного внешнего электронного слоя. При этом образуются ____ ионы, или ____.
- Сделайте вывод: в ходе практической работы мы выяснили, что современные вулканические процессы и зона землетрясений в Северной Америке находятся на ... и зона землетрясений в Евразии находятся на ...
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.