База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 7. Применение пунктуационных умений. Предложения с причастным оборотом, деепричастным оборотом, обращением Отметьте предложение в каждой группе, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.)
- Задание 7. Применение пунктуационных умений. Предложения с причастным оборотом, деепричастным оборотом, обращением Отметьте предложение в каждой группе, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.)
- 7. Применение пунктуационных умений. Предложения с причастным оборотом, деепричастным оборотом, обращением Отметьте предложение в каждой группе, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.)
- Правильные и не правильные дроби (4 ВАРИАНТ) (ФИ_______________________________________, класс____________________, дата______________________) Инструкция: 1) подпишите рабочий лист, 2) прочитайте теоретическую информацию; 3) выполните все задания на рабочем листе (сдать_____________________ классному руководителю, если не будет рабочего листа СТАВЛЮ «2») Правило: Обыкновенные дроби бывают 2 видов: правильные и неправильные. Дробь правильная, если его числитель меньше знаменателя (например, 3/42; 33/42; 43/120); Дробь неправильная, если его числитель больше или равен знаменателю (например, 7/7; 45/9; 50/9). 1. Обведи синим карандашом правильные дроби, а красным неправильные дроби. 4/20 16/10 3/8 11/15 20/20 36/20 6/13 26/26 26/16 36/100 7/6 3. Решите уравнение. 900: (21+x)=36 2. Запиши свои 5 примера неправильных дробей. 4. Решите выражение по действиям. (2 2+5 2):3
- 4. Пылинка массой 10-13 кг и зарядом 10-10 Кл влетает в однородное магнитное поле с индукцией 0,5 Тл перпендикулярно силовым линиям. Определить ускорение пылинки, если ее скорость равна 60 м/с.
- Укажите предложение, в котором между подлежащим и сказуемым НЕ ставится тире (знаки препинания не расставлены).
- 5. Решите с помощью уравнения задачи: а) На двух улицах 117 домов. На первой – в два раза меньше, чем на второй. Сколько домов на каждой улице? б) Саша задумал число, умножил его на 5 и от произведения отнял 9. В результате он получил 71. Какое число задумал Саша?
- 4. Упростите выражения: a) 34b +26 + 17b; б) 18 x p x 50
- 3. Вычислите, выбирая удобный порядок действий: a) 25 x 873 x 4; б) 125 x 794 x 8; в) 20 х 72 х 50.
- 2. Решите уравнения: a) 9x-47 = 880; б) 7x-x=72.
- 1. Найдите значение выражения: a) 841x 675-841x 575; 6) 48 x 67-9450:21 + 69; в) 62 + 23.
- 4. Choose the correct answer. I never ... the dusting because I'm allergic to dust.
- Оса летит с постоянной скоростью. За 5 минут она пролетела 240 м. Сколько метров оса преодолела за первые 2 минуты?
- Какие из перечисленных отраслей хозяйства относятся к сфере услуг?
- (3a + b)² = 9a² 6ab b²
- 5. Подобны ли два прямоугольных треугольника, если: а) один из углов первого треугольника равен 22°, а один из углов второго 68°, б) один из углов первого треугольника равен 3°, а один из углов второго 86°?
- 4. В трапеции FNKO с основаниями FO и NK диагонали пересекаются в точке М. Найдите основание FO, если основание NK равно 56 см, а NM:MO = 28:15.
- 3. В трапеции PZCA с основаниями РА = 35.2 см и ZC = 44 см Х - точка пересечения диагоналей. Найдите ХС, если PX = 17.6 см.
- 2. Дан параллелограмм ZBKКХ, в котором на стороне КХ взята произвольная точка Н. Прямые ВН и ZX пересекаются в точке F, которая находится вне параллелограмма. Найдите INF и FX, если КН = 42 см, ХН = 12.6 см, ВН = 47 см, ZX = 17 см.
- Ученики на уроках биологии изучали свойства живых организмов. Как называется свойство организмов, изображённое на рисунке?
- 159. Найдите значение выражения: а) 11,1' в)4,8-1,6-0,7 3,2-9,6-1,4; д) 0,702 : 1,3-0,415
- 151. Собранную в саду вишню разложили в три корзины. В пер- вую вошло всей вишни, во вторую 0,4, а в третью — осталь- ные 20 кг. Сколько всего килограммов вишни было собрано?
- 150. Найдите число: а) которого равны 12; 6) 1 которого равны 0,88; в) 0,7 которого равны 112; г) которого равны 4,5; д) 12% которого равны 156; е) 12% которого равны 4,588.
- 100. Выполните действия: a) (1+23): 1+(1-):; 6) 6-1-2: 1+. 142. Решите уравнение: a) y = 1; 6) 12+7=10; 2) (+)= 3;
- 4 Read the blog again. Circle the correct answer. 1 What is Vicky's favourite breakfast food? a b
- 6 Vicky wants _________ milk on her cereal.
- 5 There are _________ types of cereals at the café in Boston.
- 4 People organise kids' _________ at the cereal café.
- 3 You can _________ hot chocolate, tea or coffee in the café.
- 2 Bread isn't as _________ as cereal.
- 3.Read the blog again. Complete the sentences with one word in each gap. 1 Cereal is tastier than eggs.
- 3. одновременно на 3 и 5? Число 36
- 2. на 9? Число 62
- Какую цифру следует добавить в пропуск в записи числа, чтобы получившееся число делилось: 1. одновременно на 2 и 5? Число 11
- Климатограмма № 4 Задание. Определить тип климата по климатическим характеристикам. # 1. Какова средняя температура января и июля? # 2. Какова амплитуда температур? # 3. Каково годовое количество осадков? # 4. Каков режим выпадения осадков: # А) осадки выпадают равномерно в течение года # Б) осадки выпадают неравномерно в течение года? # 5. Какой это тип климата?
- Приведите примеры изображений из окружающего мира, обладающих осевой, центральной или зеркальной симметриями.
- Равны ли симметричные фигуры при осевой симметрии; при центральной симметрии?
- Какую точку называют центром симметрии фигуры?
- Какие точки называют симметричными относительно данной точки?
- Какие точки называют симметричными относительно прямой? Как называют эту прямую?
- Как влияют на соленость отливы и приливы?
- Постройте график функции y = \frac{6}{x+2}, где -1 < x \le 4. Указание. Заполните таблицу значений функции, отметьте точки с соответствующими координатами в системе координат и соедините их плавной линией.
- 9 Запишите в виде дроби частное двух натуральных чисел: a) 3:5; б) 20:25; в) т: п.
- 8 1) Расскажите, как сравнивают дроби с одинаковыми знаменателями; с разными знаменателями. 2) Сравните дроби: 8 a) и 6; 17 17 5 4 б) и ; 8 7 1 1 в) 10 и 100 ; 7 10 г) и . 10 7
- 21. Образуйте с помощью суффиксов-чик, -щик имена существительные со значением лица. Запишите их, выделите суффиксы. Баня, барабан, бетон, вод...провод, возит, добыча, забой, камень, об...езд, перебежать, перевод, переписка, переплёт, расс учёт, ф...нарь.
- 7. В лыжных гонках участвуют 11 спортсменов из России, 4 спортсмена из Норвегии и 10 спортсменов из Швеции. Порядок, в котором спортсмены стартуют, определяется жребием. Найдите вероятность того, что восьмым будет стартовать спортсмен из Норвегии или из Швеции.
- 6. Вероятность того, что новая шариковая ручка пишет плохо (или не пишет), равна 0.026. Покупатель в магазине выбирает одну шариковую ручку. Найдите вероятность того, что эта ручка пишет хорошо.
- 5. У бабушки 25 чашек: 9 с красными цветами, остальные с синими. Бабушка наливает чай в случайно выбранную чашку. Найдите вероятность того, что это будет чашка с синими цветами.
- Поставьте в соответствие каждому выражению из первого столбца тождественно равное ему выражение из второго столбца.
- 247. Прочитайте. Ковр..к, замоч..к, клубоч..к, прут..к, луч..к, бараш..к, веноч..к, кармаш..к, ключ..к, внуч..к. • Обсудите, какие из этих слов имеют суффикс -ек, а какие суффикс -ик. Какой оттенок значения вносят эти суффиксы в слово? Запишите слова, вставляя пропущенные буквы. Проверьте себя. Выделите в словах суффиксы.
- Какое правило вы использовали, вставляя в словах пропущенные буквы?
- 813. Установите смысловую и грамматическую связь между словами и составьте словосочетания. Обозначьте в них главное слово. Укажите словосочетания, в которых зависимое слово связывается с главным с помощью окончания и предлога. Здороваются (когда? с кем?) ... , ...; д..рить (что? ко-му?) ... , ...; благодарить (кого? за что?) ... , ...; изв..ниться (перед кем? за что?) ... , ...; поздравить (как? кого?) ... , ...; похв..лить (кого? за что?) ... , ...; восхищение (какое? чем?) ... , ...; оценивать (что? как?) ... , ...; прощание (с кем? на какое время?) ..., ... .
- На рисунке — схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, И, К. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город К, проходящих через город Г? Из А в Г идут дорог(и). Из Г в К идут дорог(и). Количество дорог из А в К = количество дорог из А в Г × количество дорог из Г в К = X = =.
- ПЛАН АНАЛИЗА СТИХОТВОРЕНИЯ: 1. Автор и название стихотворения. 2. История создания стихотворения (когда написано, по какому поводу, кому посвящено). подобным мотивом, сюжетом, структурой и т.п.) Место данного стихотворения в творчестве поэта или в ряду стихотворений на подобную тему (с 3. Тема, идея, основная мысль (о чём стихотворение). Если автор принадлежит к какой-либо литературной группировке: символист, акмеист, футурист, то необходимо подобрать примеры, доказывающие, что перед нами произведение поэта-символиста, акмеиста или футуриста. Цитаты из текста, подтверждающие выводы. Тема стихотворения: - пейзаж: - общественно-политическая; любовная/интимная; - философская. Сюжет: - есть сюжет: образы событий (...каких именно...); - без сюжета: образы чувств (...). 4. Художественные средства, с помощью которых созданы эти образы: Какую лексику использует автор: - бытовую, повседневную - литературную, книжную - публицистическую - архаизмы, устаревшие слова 5. Композиция лирического произведения. Необходимо: произведении; - определить ведущее переживание, чувство, настроение, отразившееся в поэтическом выяснить стройность композиционного построения, его подчинённость выражению определённой мысли; внутренняя несвобода героя и т.д.) - определить лирическую ситуацию, представленную в стихотворении (конфликт героя с собой; - определить жизненную ситуацию, которая, предположительно, могла вызвать это переживание; эмоциональный "рисунок"). - выделить основные части поэтического произведения: показать их связь (определить деление на строфы). Композиция стихотворения, его деление на строфы (как соотносится смысл стихотворения и его Представляет ли каждая строфа законченную мысль или в строфе раскрывается часть основной мысли. Сопоставлен или противопоставлен смысл строф. Значима ли для раскрытия идеи стихотворения последняя строфа, содержит ли вывод. Композиция: размер, рифма, ритм. Размер: акцентный стих; амфибрахий; ___ анапест; верлибр (свободный или белый стих); дактиль; дольник;
- 528. Телевизор имеет плоский экран прямоугольной формы. В паспорте к телевизору указано, что длина экрана относится к ширине как 4 : 3, а диагональ равна 25 дюймам. Найдите длину и ширину экрана в дюймах; в сантиметрах (1 дюйм = 2,54 см).
- Какие из перечисленных городов являются столицами государств?
- Приведи дробь к другим числителям, если это возможно 12/13 числитель 26 числитель 36 числитель 24 числитель 72 26 36 24 72 OK OK OK OK Невозможно Невозможно Невозможно Невозможно
- 5. Установите соответствие между термином и его значением. ТЕРМИН ЗНАЧЕНИЕ А) полюдье 1) объезд князем территории с целью сбора дани. Б) уроки 2) глава государства в Древней Руси; В) дружина 3) размер дани; 4) народное собрание в Древней Руси; 5) воины, служилые люди.
- 4. Расположите в хронологическом порядке правления имена первых князей. А) Игорь Б) Олег В) Рюрик Г) Святослав
- 3. Выберите в списке властные структуры Древнерусского государства. А) князь; Б) купцы; В) дружина; Г) вече; Д) крестьяне-общинники.
- ■? 2. Как назывались серебряные слитки, которые играли роль денег на Руси?
- 1. Установите соответствие между событиями и датами. СОБЫТИЯ ДАТЫ А) убийство Игоря Старого 1) 922 г. Б) Разгром Хазарского Каганата 2) 964 г. В) Крещение Ольги в Константинополе 3) 911 г. 4) 945 г. 5) 955 г.
- 94. Спиши предложения. Подчеркни в них главные и второстепенные члены. Шорох выгнал белого зайца из лесу. (М. Пришвин) Слинноносый зимородок смастерил птичий са обрывистом берегу реки. (Г. Скребицкий)
- 93. Соотнеси название второстепенного члена с его значением.
- 2x/y - x/2y, если: x = 10 5/6 - 1 1/2 и y = 11 3/5 + 9 2/3 - 4/15 Ответ:
- 3. Укрепление
- Меры правительства: 2. 1597 г. - Указ об «
- Пункт 3. Закрепощение крестьян. Причины:
- Значение:
- Первый патриарх:
- Важное событие 1589 г.:
- Пункт 2. Политика, направленная на преодоление кризиса (Меры Бориса Годунова). Выпишите из текста не менее 5 мер:
- Как Годунову удалось победить?
- 4. Ответы на вопросы учебника: Как отреагировали бояре на усиление влияния Бориса Годунова?
- Судьба царевича Дмитрия:
- Судьба Богдана Бельского:
- Совет опекунов:
- 3. Как развивалась борьба за власть после смерти Ивана Грозного?
- 2. Фактический правитель:
- Пункт 1. Вступление на престол Фёдора Ивановича. 1. Годы правления:
- 3. Bildet neue Zahlen. dreizehn (13) = drei (3) + zehn (10) 1. vierzehn (14) 4. siebzehn (17) 2. fünfzehn (15) 5. achtzehn (18) 3. sechzehn (16) 6. neunzehn (19) drei + zehn = dreizehn 1. sechs + zehn = ... 4. fünf + zehn = ... 2. vier + zehn = ... 5. neun + zehn = - - ... 3. acht + zehn = ... 6. sieben + zehn = ..
- 1. С самого начала актёру удалось создать ощущение того, что мы слушаем рассказ старого солдата, очевидца событий, описанных Л. Н. Толстым. Каким вы представляете себе рассказчика? Опишите его внешность. Что вы можете сказать о его ествах?
- Рассмотрите иллюстрации художников Ю. П. Петрова, А. З. Иткина, М. С. Родионова. Чьи иллюстрации показались вам наиболее удачными? Почему? Объясните свой выбор.
- 7. Постарайтесь узнать у своих одноклассников их впечатления о поступках героев. Совпадают ли они с вашим мнением?
- 6. Что такое сюжет? Назовите эпизоды из рассказа «Кавказский пленник», которые вызвали у вас страх, грусть, сочувствие, радость.
- 5. Какие идеи, мысли и чувства хочет передать читателю автор рассказа?
- ④ Упростите выражение. 4 а) \frac{m^{-4}+n^{-6}}{2m^{-4}-2m^{-2}n^{-3}}-\frac{m^{-3}}{m^{-2}-n^{-3}}
- лы со- 8. Реши уравнения и выполни проверку. вения в x+320 = 80.7 x-180 = 240:3 400-x = 275 +25
- Это на 7. Найди частное и остаток. Выполни проверку. 248:6 652:9 546:3 876:7 835:4
- § 25, проверь себя письменно. Напоминаю, газообмен путем диф- фузии, его эффективность зависит от площади поверхности и расстоя- ния, которое проходят газы, т.е. тол- - щины (тонкости) мембраны. Этот принцип действует для всех дыха- тельных систем. Смешанная по- C лость, следовательно - кровеносная система незамкнутая, потому что при разрушении вторичной полости тела- выстилки, выливается гемолимфа
- § 25, проверь себя письменно. Напоминаю, газообмен путем диффузии, его эффективность зависит от площади поверхности и расстояния, которое проходят газы, т.е. толщины (тонкости) мембраны. Этот принцип действует для всех дыхательных систем. Смешанная полость, сле-.
- Используя рисунок, укажите дроби, равные \(\frac{1}{3}\).
- 3.Ha тело действуют две силы B противоположных направлениях. Результирующая сила равна 10 Н. Чему равна величина второй силы, если одна из сил 15 H?
- 2. Сила тяги автомобиля 3100 Н, сила сопротивления движению 1200 Н. Найдите равнодействующую этих сил.
- 1.На тело действуют две силы в одном направлении. Найдите результирующую силу, если первая сила равна 7Н, вторая — 6H.
- Укажите предложение, в котором между подлежащим и сказуемым ставится тире (знаки препинания не расставлены).
- 11. Естественное местообитание животного (укажите его название) соответствует на карте цифре ....
- В треугольниках DEF и MKN ZE = ∠К, а каждая из сторон DE и EF в 2,5 раза больше сторон МК и КП соответственно. Найдите сторону DF, если разность сторон DF и ММ равна 30 см. Ответ (в сантиметрах) запишите в виде целого числа или конечной десятичной дроби.
- ⑥ Отдельно выпишите номера примеров с раздельным налисанием НЕ-. Вставьте буквы. (Не1) настье приост...новило пр... движение отряда. (Не2) ловкость, а ра...чёт и выд...ржка пом...гли скал... лазу изб...жать беды. (НеЗ) погода, а устал...сть- з...ставила нас (с,з) делать привал. (Не4) погода прин...сла новые (не5) приятности. Это была явная (неб) правда. (Не7)правду, а явную лож... почу...ствовал я в его сл...вах. РАЗДЕЛЬНО: СЛИТНО: ✓ Найдите среди предложений и выпишите сложное существительное. Выделит Найдите и выпишите имена существительные корни. склонения.
- ⑤ Найдите в филворде 11 имён существительных на правило «Правописание гласных О и Е после шипящих и Ц в суффихах». Залишите их в составе словосочетаний...
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.