База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 5. Олдувайское ущелье в Африке, долина Неандерталь в Германии, пещера Кро-Маньон во Франции… Расскажите, какие находки обнаружили учёные в этих местах. Найдите эти места на карте «Происхождение человека и его расселение» (передний форзац учебника).
- Какое масличное растение умеренного и субтропического поясов, родиной которого является Южная Америка, при плодородной почве и достаточном тепле даёт семена, богатые маслом, и входит в тройку мировых лидеров по посевным площадям наряду с Украиной и Россией? В ответе укажите название растения в именительном падеже строчными буквами. Например, олива.
- Отметь «лишнюю» формулу: ab = 3,6; vt = 54; m = 6 + 5c; c = 9 : n; t = 54/v; c = 3,6 : m. Зависимость между величинами, которую задают остальные формулы, является…
- 11. Профессии, связанные с биологией
- На изображении показаны краткие ответы на вопросы с do/does: Yes, I/you/we/they do. No, I/you/we/they don’t. Yes, he/she/it does. No, he/she/it doesn’t.
- Составить 10 словосочетаний и определить их вид (именное, наречное, глагольное); Провести [текст задания обрезан].
- Вычислите \(\left(8\frac{9}{11}-2\frac{16}{33}\right)\cdot 2{,}7:0{,}09\).
- Выполните перевод единиц измерения: 1) 3 дм = ______ м; 2) 12 см = ______ м; 3) 43 м = ______ км; 4) 86 мм = ______ м; 5) 256 г = ______ кг; 6) 58 кг = ______ ц; 7) 7 ц = ______ т; 8) 61 см² = ______ дм²;
- На рисунке изображены графики функций видов \(f(x)=\frac{k}{x}\) и \(g(x)=ax+b\), пересекающиеся в точках A и B. Найдите абсциссу точки B.
- Выполним программу по шагам. Первая строка создаёт список из 10 элементов: x[0], x[1], …, x[9], каждый из которых равен 0. Выполним команды цикла: 1. x[0] = 0. 2. x[1] = 1. 3. x[2] = 2. 4. x[3] = 3. 5. x[4] = 4. 6. x[5] = 5.
- №7. На сайте магазина указан размах цен на смартфоны одной модели в разных магазинах города — 3500 рублей. Что это число 3500 рублей говорит нам о [текст задания обрезан на изображении]?
- №6. Ученик вычислял размах для набора данных {15, 10, 25, 5, 20}. Он записал: «Размах = 20 − 10 = 10». Найдите ошибку в расчёте ученика и напишите правильное решение.
- №5. У Юры есть набор из 4 чисел: 12, 18, 15, X. Он знает, что размах этого набора равен 9. Найдите возможное значение X, если известно, что X — наибольшее число в наборе.
- №4. Сравните сценарии и запишите вывод о том, какой сценарий, скорее всего, будет иметь меньшее среднее абсолютное отклонение от центра мишени и почему? Сценарий №1: робот бросает теннисные мячи в мишень, и все мячи попадают в очень маленькую область вокруг центра. Сценарий №2: человек бросает дротики в мишень, и дротики разлетаются по всей мишени, иногда даже мимо.
- №3. Упорядочите следующие наборы данных по возрастанию их размахов: а) {5, 8, 6, 7, 9}; б) {10, 15, 11, 13, 12}; в) {2, 20, 5, 10}.
- №2. Учитель записал количество учебных дней: 2, 0, 1, 3, 4. Рассчитайте среднее абсолютное отклонение для этого набора данных.
- №1. Ученики 8 «А» класса измерили свой пульс после небольшой физической нагрузки. Получились следующие данные: 85, 92, 78, 90, 88. Найдите размах пульса для этого набора данных.
- 24. Какую из особенностей коммуникации с молодёжью нужно учитывать специалистам, разрабатывающим профилактические интерактивные мероприятия? Интерес только к развлекательному контенту; Приоритет онлайн-форматов, уход от личного контакта; Все варианты ответов верны; Запрос на искренность.
- 23. Какая смена парадигмы в профилактической работе провозглашается в настоящее время? От «работы с родителями» к «полной изоляции ребёнка от социума»; От «социального паспорта» к «полицейскому контролю»; От «борьбы с рисками» к «воспитанию устойчивой личности»; От «воспитания устойчивой личности» к «ужесточению наказаний».
- 22. Какая категория риска из социального паспорта связана с такими проблемами, как языковой барьер, ПТСР и социальная изоляция? Дети участников СВО; Спецконтингент; Дети из семей мигрантов, переселенцев; Одарённые и активные дети.
- Задание 7. Выберите один из нескольких вариантов. Choose the correct option. Be careful when you cross the street ........foot. Варианты: in, by, on.
- На графике порог возврата экосистемы T2 ниже порога её деградации T1. Как называется это явление?
- Задание 19. Укажите глагол, от которого нельзя образовать форму 1-го лица единственного числа: а) любоваться; б) смеяться; в) ветвиться; г) задумываться; д) вчитываться.
- Задание 18. Представьте себе, что вы нашли древнюю рукопись на забытом языке. Грамматика этого языка такая же, как у нас теперь, а смысл слов утрачен. Вставьте, где нужно, мягкий знак, опираясь на правила русской грамматики: «Колучий зелеку… просинел тильную паракуш…».
- Задание 17. Укажите пример, который не является словосочетанием: а) закончив книгу; б) красивая картина; в) задача решена; г) очень тёмный.
- Задание 16. Укажите словосочетание, в котором неправильно определено главное слово (главное слово выделено жирным шрифтом): а) на высокой крыше; б) сажали деревья; в) в стакан налит; г) кабинет украсила.
- Задание 15. Определите отношения между словами в парах и укажите «лишнюю» пару слов. а) пурга — метель; б) увлекательный — интересный; в) некрасивый — страшный; г) подбежать — отбежать; д) безнадёжность — отчаяние.
- Задание 14. Установите соответствие между фразеологизмом и его значением. А. от горшка два вершка; Б. повесить голову; В. в час по чайной ложке; Г. за тридевять земель; Д. одна нога здесь, другая там. 1. затосковать; 2. быстро; 3. маленький; 4. медленно; 5. далеко.
- Задание 13. Укажите предложения, в которых фразеологизмы употреблены с ошибкой. а) Игорь легко учился, всё ловил с лету. б) Лене сказали, что ей медведь на ухо наступил и певицы из неё не получится. в) Не хочу тебя видеть, уходи, не мозоль глаза. г) Задачка лёгкая, проще пареной моркови. д) Говори самое главное, хватит воду в ступе толочь.
- Задание 12. Определите, какое языковое явление использует автор данных строк. Запишите термин, называющий это явление. «Пробежали по дорожке / Нашего Серёжки ножки, / А ножки моего стола / Стоят, где я поставила».
- Задание 11. Укажите слово, которое по стилистической окраске является лишним: а) грустно; б) старый; в) бежать; г) дрыхнуть; д) замок.
- Задание 10. Укажите предложения с лексическими ошибками. а) Мы заранее предчувствовали, что наша поездка на Алтай не будет лёгким приключением. б) Подниматься на могучие горы было тяжело, но спускаться оказалось ещё сложнее. в) Во время путешествия мы посещали и знаковые горы, и традиционные поселения, и современные музеи. г) На одной выставке мы видели как деревянные изделия, так и костные поделки. д) Туристам всегда хочется увезти с собой не просто безделушку, а кусочек атмосферы этого удивительного края. е) Мы привезли с собой памятный сувенир ручной работы — лошадку, сделанную из шишки кедра.
- Arrange the adjectives in the correct order. Example: Bob: (athlete, American, excellent, young) → Bob is an excellent young American athlete. 1. Mrs Green: (kind, nurse, Canadian, elderly) 2. Tom: (student, clever, tall, Italian) 3. Lisa Brown: (artist, creative, Spanish, young) 4. Mr White: (German, middle-aged, engineer, serious) 5. Olivia: (patient, British, teacher, young) 6. Mr Kim: (chef, old, Korean, friendly)
- Для каких животных создают специальные фермы, чтобы изучать их поведение в естественной природной среде? Варианты: муравьи; крокодилы; [нижняя часть вариантов обрезана].
- [Текст задания на изображении неразборчив и существенно обрезан]
- 10. Укажи ответ к задаче. В одном номере журнала было напечатано 8 загадок и 2 кроссворда. Во сколько раз больше загадок, чем кроссвордов, было в журнале?
- 9. Какое равенство верно? Варианты: 45 : 5 = 28 : 4; 2 · 4 = 48 : 6; 40 : 8 = 36 : 6.
- 8. При каком значении c неравенство c : 7 > 4 станет верным? Варианты: 28, 21, 35.
- 7. Значение какого выражения равно 14? Варианты: (8 + 12) : 4 − 2; 8 + (12 : 4 − 2); 8 + 12 : (4 − 2).
- 6. Какой знак сравнения надо поставить, чтобы запись 54 : 6 □ 45 : 9 стала верной? Варианты: >, <, =.
- 5. Какое число получится, если 63 уменьшить на 7? Варианты: 70, 9, 56.
- 4. Какое число получится, если 8 увеличить в 7 раз? Варианты: 48, 56, 40.
- 3. Значение какого выражения равно 8? Варианты: 42 : 6; 32 : 4; 63 : 7.
- 2. Какое число надо записать в окошко, чтобы равенство 54 : □ = 6 стало верным? Варианты: 6, 7, 9.
- 1. Произведение каких двух чисел равно 48? Варианты: 7 и 6; 6 и 8; 7 и 7.
- 1) Заполните таблицу, где a и b — стороны прямоугольника, S — площадь, P — периметр. a = 26 см, b = 7 см. 2) По формуле m = 832 − kf найдите: а) величину m, если k = 75 и f = 7; б) величину f, если k = 10 и m = 312; в) величину k, если m = 64 и f = 12.
- На изображении показан вопрос 21 теста: установите соответствие между А. А. Аракчеевым, Н. Н. Новосильцевым, М. М. Сперанским и характеристиками: «создание проекта отмены крепостного права в масштабах России», «автор проекта реформ системы государственной власти», «член Негласного комитета».
- Какая из перечисленных территорий отошла к Австрийской империи? Варианты: Королевство Португалии; Балеарские острова; Материковая часть Королевства обеих Сицилий; Речь Посполитая.
- B Complete the captions for the cartoons. Use one of the words from A in each caption, in its noun or adjective form, and any other words that are necessary. 1 Poor Maria. She isn’t ... 2 This class hasn’t got much ... 3 Seeing a black cat means ... 4 Good old Tom! He’s ...
- 2 Word formation. A Complete the gaps with an adjective form of the nouns in brackets. How to rise to the top: 1 If you want to be ... in life, then you need to be really ... Think about how and when you work best and plan your work around those times. (success, discipline) 2 Don’t be afraid to be ... Keep trying to do your best. Positive thinking will help you to achieve your goals. (ambition) 3 There’s no quick way to success – be ... at all times. Don’t stand still. Keep moving forward. (determination) 4 You may or may not be ... but whatever your strengths are, you must be ... (talent, hard work) 5 Some people are ... Who knows, you may be one of them and get your big break soon! (luck)
- Шестнадцатилетний Анатолий со своими друзьями-ровесниками ограбил местный магазин одежды на крупную сумму. Какую юридическую ответственность в соответствии с законодательством РФ понесут ребята за совершённое правонарушение?
- 2. Установите соответствие между названием моря и океаном, частью которого он является: 1) Средиземное; 2) Баренцево; 3) Чёрное; 4) Красное. А) Атлантический; Б) Северный Ледовитый; В) Индийский; Г) Тихий.
- Определим среднее арифметическое, наибольшее и наименьшее значение, медиану и размах числового массива данных: 8, 4, 4, 5, 6, 8, 3. Сопоставьте элементы с их определениями: медиана, среднее арифметическое, размах, выброс.
- Определите количество банок на изображении.
- 748. Три фирмы получили от завода-изготовителя 236 компьютеров, Вторая фирма получила на 10 % больше компьютеров, чем первая, а третья — на 100 компьютеров меньше, чем первые две вместе. Сколько компьютеров получила каждая фирма?
- 42. Отметь на данной прямой отрезок CD длиной 43 мм.
- 41. Папа купил дыню, арбуз, тыкву и кабачок. Масса покупки без дыни и кабачка 18 кг. Тыква в 2 раза тяжелее арбуза. Сколько весит каждый плод, если масса всей покупки 26 кг, а дыня и кабачок имеют одинаковую массу?
- 40. Используя записи на карточках, составь и запиши цифрами все возможные четырёхзначные числа. Карточки: «тридцать», «семь тысяч», «восемьсот».
- Задание 2. В приведённом ниже примере дан лексический анализ слова. Укажите номер(-а) пункта(-ов), в котором(-ых) допущена(-ы) ошибка(-и). В случае множественного выбора запишите цифры без пробелов. От ветвей вертикально тянутся растительные нити и, врастая в землю, пускают корни, из которых образуются новые деревья (И. А. Гончаров). Лексический анализ слова: 1. Корень — в данном предложении слово «корень» имеет значение «вросшая в землю часть растения, через которую оно всасывает соки из почвы». 2. Слово однозначное. 3. В предложении употреблено в прямом значении. 4. Омонимов, синонимов, антонимов в данном значении не имеет. 5. Исконно русское. 6. Слово общеупотребительное, употребляется во всех стилях речи. 7. Слово эмоционально окрашенное. 8. Слово не является устаревшим, входит в активный словарный запас. 9. Слово входит во фразеологизмы: зри в корень, вырвать с корнем, корень зла, на корню, под корень, пустить корни.
- Выбери все величины, между которыми существует прямо пропорциональная зависимость: ширина и длина прямоугольника, если значение площади не меняется; дробь и её числитель, если знаменатель не меняется; объём прямоугольного параллелепипеда и длина его ребра; скорость поезда и время, затраченное на путь из города A в город B.
- 1. Complete the questions, then answer them about yourself. 1) What ... you ... (do) tonight? 2) ... you ... (stay) at your friend’s house this weekend? 3) ... your grandparents ... (live) with you? 4) ... your teacher ... (give) you a lot of homework? 5) ... your school ... (offer) after-school activities? 6) How long ... you ... (study) English for? 7) ... you ... (think) about learning a new foreign language? 8) ... you ... (ever/meet) a pop star?
- Choose the correct option. Never carry a second person ........ your bike. Options: on, by, in.
- 2. Установите соответствие между названием моря и океаном, частью которого оно является: 1) Средиземное; 2) Баренцево; 3) Берингово; 4) Красное. А) Атлантический; Б) Северный Ледовитый; В) Индийский; Г) Тихий.
- Упражнение 138. Данные простые предложения соедини в сложные предложения при помощи союза но. [Текст простых предложений обрезан]
- Укажите ряд, в котором все слова являются синонимами: самоуверенный, предательский, коварный; помощник, сообщник, товарищ; ветхий, дряхлый, обветшалый; фауна, земля, квартал.
- 4. По шоссе автомобиль двигался 2 часа со скоростью 90 км/ч, а по просёлочной дороге — 5 часов со скоростью v км/ч. 1) Сколько всего километров проехал автомобиль? 2) На сколько километров больше проехал автомобиль по просёлочной дороге, чем по шоссе?
- 3. Запиши в виде выражения: 1) количество сантиметров в a метрах; 2) количество метров в b километрах; 3) количество миллиметров в c дециметрах; 4) количество дециметров в d километрах.
- Тестовые задания 2. Бинарные соединения серы с металлами называют: 1) сульфатами; 2) сульфитами; 3) сульфидами; 4) сернистыми металлами.
- Тестовые задания 1. Установите соответствие между приведённой схемой химической реакции и примером, иллюстрирующим её: 1) S⁰ → S⁻²; 2) S⁺⁴ → S⁺⁶; 3) S⁰ → S⁺⁴. А. 2H₂S + 3O₂ = 2SO₂ + 2H₂O; Б. H₂ + S = H₂S; В. 2SO₂ + O₂ = 2SO₃; Г. S + O₂ = SO₂; Д. 2H₂S + SO₂ = 3S + 2H₂O.
- 3. При образовании из простых веществ 1 моль оксида серы(IV) выделяется теплота в количестве 332,8 кДж. Сколько выделится теплоты при сгорании 1 г серы?
- 2. Составьте уравнения реакций, при которых из простых веществ образуются сложные вещества: Li₂S, ZnS, SO₂, SF₆. Поясните, какие свойства (окислительные или восстановительные) проявляет сера в этих реакциях.
- 2. Бабушке 64 года, а внучке 16 лет. Во сколько раз внучка моложе бабушки? На сколько лет бабушка старше внучки?
- 4. The Inins are at the airport. Read their conversation and fill in the gaps. Use must, mustn’t, can, or can’t. Misha: ___ I go to the café, Mum? Mother: No, you ___ You ___ stay here. Misha: But Rob’s plane isn’t here yet. Father: We ___ look at the information board again. Mother: ___ you see it? Flight 345 is here. We ___ go to the arrivals. Father: But how ___ we recognize your friend, Misha? Have you got his picture? Misha: No, I haven’t. He didn’t send me his pictures. Mother: Read the e-mail again. Is there no more information in it? Misha: Oh, wait. Yes, there is. “I’ve got a yellow T-shirt, a pair of blue jeans, a pair of brown trainers and a black cap. My sweater is green. My rucksack is the colour of my tartan: red, blue, green and black.” So we ___ recognize Rob by his clothes. Father: That’s all very good, but the arrivals area is not small. And Rob ___ wear a jacket, not a sweater. We ___ miss him. By the way, what’s a tartan? Mother: I’ve got an idea. We ___ make a big poster with his name on it and wait.
- 3. You must meet a stranger (незнакомого человека) at the airport. How are you going to recognize him / her? Give your ideas.
- Найдите значение элемента x[5] после выполнения следующей программы: x = [0] * 10; i = 0; while i < 10: x[i] = i; i += 1
- 64. Выпишите сложносочинённые предложения, подчёркивая грамматические основы и ставя пропущенные запятые между простыми предложениями. Подумайте, возможна ли перестановка частей в данных предложениях. Каковы смысловые отношения между частями сложносочинённых предложений? В каких предложениях возможно употребление синонимичного союза и? Составьте схему 1, 2, 6-го предложений. 1. Вдруг увидел я деревушку на крутом берегу Лика и через четверть часа въехали мы в Белогорскую крепость. (А. Пушкин) 2. Рыбка вдруг перестала брать и у нас наступила совершенная тишина. 3. Клёв прекратился и мы долго сидели, напрасно ожидая новой добычи. 4. От воды стал подыматься туман и отец приказал Евсевичу отвезти меня домой. (С. Аксаков) 5. Ни одно насекомое не прожужжит в траве ни одна птичка не защебечет на дереве. (И. Гончаров) 6. Одни дятлы продолжали свою работу да где-то свистнул рябчик и боязливо замолчал. (Д. Мамин-Сибиряк) 7. Луна взошла сильно багровая и хмурая, точно больная; звёзды тоже хмурились. (А. Чехов) 8. После длительного перехода люди очень устали лошади также нуждались в отдыхе. (В. Арсеньев) 9. Зубинский и моторист раскачивали погружённый в песок катер Рагозин тоже навалился всем телом на борт. (К. Федин) 10. Способность к самопожертвованию тоже талант с ним нужно родиться. (П. Проскурин) 11. Странно было лицо у Семёнова — никак не разгадать его: грустно и в то же время хитро. (Н. Помяловский) 12. Так же сутулились Григорий, как и отец, даже в улыбке у обоих общее, зловатое. (М. Шолохов)
- Что написано на упаковке?
- Представьте, что вы проснулись утром: а вас согревает одеяло (материальное благо), вы слушаете любимую музыку, чтобы поднять настроение (нематериальное благо), и планируете посетить вечером концерт (впечатление). С точки зрения экономики, всё это — результаты одного глобального процесса, который не прерывается ни на минуту и обозначает совокупность всех видов деятельности людей, направленных на создание как материальных, так и нематериальных благ для удовлетворения потребностей человека. Что это за процесс? а) Рынок; б) Хозяйство; в) Потребление. В ответе укажите букву.
- 7. Рассмотрите рисунок 11 на с. 16 учебника. Определите, люди каких профессий представлены на фотографиях. Заполните таблицу «Профессии, связанные с биологией».
- На рисунке изображён график функции вида f(x)=ax²+bx+c, где числа a, b и c — целые. Найдите значение f(8).
- Ахейцы использовали письменность на основе минойского письма. Минойцы строили дворцы с мощными крепостными стенами. Микенцы активно торговали в Восточном Средиземноморье. Минойцы знали редкую технологию изготовления стекла. Главным военачальником минойского государства был царь. Минойская цивилизация была первой европейской цивилизацией на Балканском полуострове.
- 17. Какую основную профилактическую задачу решает правовое просвещение молодежи? Осуществление контроля за поведением обучающихся вне образовательной организации; выявление лиц, причастных к террористической деятельности; предупреждение формирования противоправных установок и развитие способности самостоятельно противостоять деструктивному воздействию.
- 16. Как следует оценивать результативность просветительской работы с обучающимися? По числу нормативных актов, упомянутых на занятиях; по уровню усвоения правовых знаний обучающимися и способности применять их в практических ситуациях; по количеству проведённых лекций и присутствующих обучающихся; по количеству подготовленных отчётов.
- 15. Деятельность, способствующая повышению эффективности правового просвещения: распространение информационных памяток; проведение исключительно лекций об уголовной ответственности; системная работа с разбором практических ситуаций и формированием навыков безопасного поведения; проведение занятий только после выявления правонарушений.
- 4. Вставь пропущенные числа. □ − 48916 = 34502; 780349 − □ = 254013; 683760 − □ = 546315; 47831 + □ = 79149; □ + 58371 = 374826; 270459 + 361274 = □; □ − 27431 = 17968; □ − 48265 = 363798; □ − 358246 = 472031.
- Какое из этих деревьев имеет такие листья?
- В последних строках уже упомянутого стихотворения А. Фета мы встречаем устаревшую форму: «И путь заглох и одичал, / Позеленелый мост упал / И лез, косой, во рву размытому, / И конь давно не выступал / По нём подкованным копытом». 1. Запиши современный вариант этой формы. 2. По каким причинам автор использовал устаревшую форму? Выбери все подходящие объяснения: а) Так автор передаёт звук того, о чём говорится в стихотворении. б) Во времена А. Фета другая форма считалась просторечной и грубой. в) Во времена А. Фета форма считалась вполне допустимой и грамматически верной. г) В другой форме слово ломает «ритм» (размер) стихотворения.
- Совёнок Муня празднует день рождения и угощает всех друзей крошечными конфетками. Для этого он покупает конфеты в упаковках по 14 штук, ссыпает все конфеты вместе и распределяет конфеты поровну. Какое минимальное количество упаковок нужно купить Муне, чтобы всем из его 63 друзей досталось поровну конфет?
- 3. Мяч бросили вертикально вверх со скоростью 15 м/с. Через какое время он будет находиться на высоте 10 м?
- 2. Тело, брошенное вертикально вверх, оказалось на высоте 50 м через 4 с. Определите его начальную скорость.
- На рисунке 82 AB = CD, AD = BC; BE — биссектриса угла ABC, а DF — биссектриса угла ADC. Докажите, что б) △ABE = △CDF.
- На факультете иностранных языков есть три кружка для студентов: кружок испанского языка, французского языка и немецкого языка. В кружке испанского языка занимается [числовые данные обрезаны] студентов, в кружке французского — 26 студентов, немецкого — 17 студентов. 14 студентов занимаются и испанским, и французским, 6 — и испанским, и немецким, 4 — и французским, и немецким языками. Известно, что 2 студента изучают все три языка одновременно. Сколько всего студентов посещают эти кружки, если каждый студент посещает хотя бы один языковой кружок?
- Из двух городов, расстояние между которыми 480 км, выехали одновременно навстречу друг другу два автомобиля. Скорость первого — 90 км/ч, а скорость второго — 70 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 2 часа?
- Упражнение 135. Данные простые предложения соедини в сложные при помощи союза а. 1. Хорошо учатся наши ребята. Будут учиться ещё лучше. 2. Ещё не румянилась заря. На востоке уже посветлело. 3. Ваня удил рыбу. Даша собирала цветы. 4. Скоро наступит вечер. Вечерняя заря уже занялась. Напиши сложные предложения; перед союзом а ставь запятую.
- 1 б. Выясни, является ли прямо пропорциональной, обратно пропорциональной или не является пропорциональной зависимость между величинами: площадью квадрата и его стороной.
- 269. Функция задана формулой y = 12/x. В таблице указаны некоторые значения аргумента. Перечертите в тетрадь и заполните таблицу, вычислив соответствующие значения функции. x: −6, −4, −3, 2, 5, 6, 12.
- 3. Решите уравнение: 4y + 9y − y = 192; 56x − 41x + 8x = 368.
- 2. Вычислите: 2³, 3², 4², 10⁴, 5³, 1⁷, 6², 2⁵; 3² + 4³; 2³ · 3²; 10² − 6²; (5 + 2)²; 6² : 3².
- 1. Упростите выражение: 3x + 8x; 11a − 4a; 27y + 13y; 50c − 25c; 100k − k; 7b + 9b + 3b; 42n − 12n − 10v; a + 15a; 9m + 4m − 6t; 8z − z + 5r.
- Задание 5. Выберите один из нескольких вариантов. Choose the correct option. Walk ..... the pavement. Варианты: by, in, on.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.