База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- А11. Вынесите множитель за зн
- А10. Найдите зна выражения
- А9. Найдите знач выражения
- А8. Найдите знач выражения
- А2. При каких значениях переменной дробь имеет смысл?
- Часть 1. А1. Найдите значение дроби при х= - 0,6, у= - 3
- 11 Тип 0 № 26882 ЕГЭ Найдите значение выражения 53+10g52.
- 10 Тип 0 № 26861 ЕГЭ Найдите значение выражения 51082549.
- 9 Тип 0 № 26857 ЕГЭ Найдите значение выражения log 6/1313.
- 8 Тип 0 № 26855 ЕГЭ Найдите значение выражения (1-log2 12) (1-log, 12).
- 7 Тип 0 № 26850 ЕГЭ Найдите значение выражения log0,310-log0,33.
- 3. Вычисли значение выражения. 100 – (26 + 46) : 9 = 92
- 2. Из 20 кг свежих яблок получили 4 кг сушёных яблок. Из скольких килограммов свежих яблок получается 1 кг сушёных? Ответ: _______________
- 1. Запиши ответы. 4·9 = 36 7·7 = 49 8·6 = 48 5·9 = 45 81:9 = 9 63:7 = 9 40:5 = 8 32:8 = 4 15·0 = 0 1·7 = 7 36:1 = 36 0:4 = 0
- Выбери закон алгебры логики. \overline{D} = D.
- Вася выбирал место для создания футбольного поля. Он оценил предложенные участки и решил, что ни один из участков не подходит. Чем это было обосновано?
- (14+7) ・3 8.(100-99)
- 336. Начерти такой треугольник, дополни его до прямоугольника, найди площадь прямоугольника и каждого треугольника.
- 335. 60 000 – (50 106 – 49 038) 480 024 – (53 425 + 78 679) 101 010 + (75 372 – 56 483)
- 334. Туристы в первый день прошли 16 км, что составляет восьмую часть их маршрута. Сколько километров осталось пройти?
- 333. Hа 9 одинаковых парников надо 45 м пленки. Сколько метров плёнки пойдёт на 3 таких парника. Составь и реши задачи, обратные данной.
- 332. Cоставь разные задачи по выражению 16 : 4.
- 331. Запиши произведение чисел a и b значение при а = 72 и b=3.
- Объект (в целом, не отдельные его части) на рисунке имеет...
- Критерии правомерности поведения можно разделить на формальные и содержательные. К формальным относятся, прежде всего, те, которые строятся на простом соотнесении конкретного действия с существующими __________. Ведь
- 4 A: Where's he from? B:
- 3 A: B: Katey.
- 2 A: B: He's eleven.
- 1 A: Has she got any brothers? B:
- 6 Look at the women. This is their car.
- 5 This is Sue. This is her sister.
- 4 This is John. This is his house.
- 3 Look at the boys. This is their ball.
- 3 Write sentences as in the example. 2 This is Tom. This is his mother.
- 5 quiet / please / be
- 4 close / don't / door / please / the
- 3 at / there / girl / look / that / over
- 2 and/come / him / meet
- 2 Put the words in the correct order. 1 piano / play / the / don't / please
- b) Use words from the spidergrams to describe the people in the pictures.
- a) Complete the spidergrams.
- Почему успехи России, достигнутые в первой половине правления Ивана IV, в дальнейшем сменились поражениями?
- Выбери вероятность события (выраженного через p или q), если успех случится позже пятого испытания.
- 4. Заполните таблицу, используя предложенные слова: * Покрытосеменные (Цветковые), * Ромашка аптечная, * Астровые, * Растения, * Ромашки.
- 3. Заполнитетаблицу № 2 для: - Одуванчик лекарственный - Волк обыкновенный
- 2. Проанализируйте представленный вам список организмов. Укажите, к каким царствам они относятся, заполнив таблицу № 1. Список организмов: тигр, гусь, мухомор, овца, роза, лещ, муха, ель, стрекоза, подберёзовик.
- 1. Спишите предложения, расставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки (30 баллов) и подчеркните грамматические основы предложений (20 баллов). 1. Кусты самшита р..стут очень медле(н/нн)о но зато пр..крас(т)но переносят тень и сумр..к.4 2. Героем Платонова часто становит(ь)ся стра(н/ нн)ик зан..тый поиском смысла жизни. 3. В дневной суете (не)зам..чаеш(ь) всю прел..сть городских цветов но их лё(г/к)кое благ..ухание чу(в)ствует (ь)ся в ноч(ь)ной т..шине. 4. Баобаб уд..вительное дер..во которое (не)г..рит в огне потому что в его древ..сине содерж..т(ь)ся 3..пасы воды. 5. Взрослый дуб р..стёт не в высоту а в ш..рину. 6. Мы (не)долго бр..дили по мокрому после дождя лесу. 7. В..ноград выращ..вали ещё в Древнем Египте. 8. Изюм это в..ноград который высуш..ли. 9. Роза очень любит солнце в тени она (не) цв..? 10. Из поч..к топ..ля п..лучают ф..олетовую краску.
- 10.* Некоторые историки полагают, что альтернативой опричнине могло стать продолжение реформ Избранной рады. Это позволило бы вместо неограниченного самодержавия Ивана IV развивать сословно-представительную монархию. Можно ли говорить о том, что у России был шанс выбрать иную форму правления в России во времена И.
- 9. Назовите последствия опричнины. Сформулируйте не менее трёх положений. Какое из указанных последствий, на ваш взгляд, имело самые долгие отрицательные результаты для развития России? Своё мнение обоснуйте.
- 8. 24 августа 1572 г. случилась Варфоломеевская ночь. Где произошло это событие? С чем оно было связано? Можно ли сравнить его с новгородским погромом 1570 г.? Свой ответ аргументируйте.
- 7. Некоторые историки полагают, что внешняя политика Ивана IV оказывала влияние на его внутреннюю политику. Разделяете ли вы такую точку зрения? Свою позицию обоснуйте.
- 6.* Существует следующая точка зрения на сущность опричной политики Ивана Грозного: «Опричная политика была направлена на утверждение неограниченной личной власти царя». Поддерживаете ли вы такую оценку? Своё мнение обоснуйте историческими фактами.
- 5. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. Что стало причиной похода на Новгород и каковы были его последствия? Насколько действия опричников обоснованны?
- 4. Сравните реформы Избранной рады и политику опричнины Ивана Грозного. В чём вы видите сходство и различия?
- 3. Как Иван IV объяснял введение опричнины? Что царь ставил в вину боярам, духовенству, служилым и приказным людям?
- 2. Почему современники и историки считали отъезд Ивана Грозного из Москвы в конце 1564 г. необычным? В чём, по вашему мнению, состоял план царя? Как вы думаете, рисковал ли царь в начале 1565 г. престолом?
- 1. В чём состояли объективные и субъективные причины падения Избранной рады? Обсудите в классе, что такое объективное и субъективное в истории.
- Постройте с помощью транспортира и линейки на рисунке прямую, перпендикулярную прямой CD и проходящую через точку D. В ответе выберите обозначение этой прямой.
- Соедини линиями: цвет на карте и его обозначения объектов.
- Дай определения. Рельеф -
- Дай определения. Глобус -
- Дай определения. Географическая карта -
- Отметь правильные варианты галочкой. Географическая карта в отличие от плана местности.
- 605. Преобразуйте в многочлен стандартного вида: а) 18x² – (10x – 5 + 18x²); б) -12c² + 5c + (c + 11c²);
- 604. Упростите выражение: а) 5,2a – (4,5a + 4,8a²); б) 8x² + (4,5 – x²) – (5,4x² – 1); в) -0,8b² + 7,4b + (5,6b – 0,2b²); г) (7,3y – y² + 4) + 0,5y² – (8,7y – 2,4y²).
- ЗАДАНИЕ 8 Выберите один из нескольких вариантов Отметь имя существительное 2-го склонения.
- Identify two grammar mistakes in the sentence. Type in the correct sentence. I thinks we are going to win this game!
- Запишите с указан эти слова в родительном падеже. Армяне, грузины, киргизы, таджики, минчане, севе- ряне, осетины, болгары, монголы, калмыки, татары, бу- ряты, башкиры, туркмены, цыгане, турки; апельсины, мандарины, помидоры, баклажаны; солдаты, партизаны; гектары, граммы, вольты; носки, рельсы, валенки, сапо- ги, чулки, погоны; листья, колосья, стулья; братья, друзья, сыновья, мужья; облака, поля, очки, уши; ябло- ки, плечи, колени, ружья, англичанин, поленья, ко- ренья, ножницы, китайцы, дециметры, волжанин, севе- рянин.
- 4 Дано: а: В = 1 : 5. Найти: а, В.
- позволяют отнести 3) изображённое на фотографии растение к отделу Покрытосеменные?
- Запиши номер предложения, в котором неопределённая форма глагола является дополнением. Выпиши это дополнение. 1. Она хотела поговорить с ним о случившемся. 2. Самолёт начал набирать высоту. 3. Я начал регулярно тренироваться пять лет назад. 4. Он попросил сдать работу вовремя. 5. Он не мог спорить с отцом. Ответ: (дополнение, выраженное неопределённой формой глагола, ).
- Реши задачу. Периметр равнобедренного треугольника равен 133, а его боковая сторона в 3 раза больше, чем основание. Найди стороны треугольника. Запиши числовые значения сторон, начиная с наименьшей.
- 4. Написать антонимы к словам приплыть, стоять, улететь, сесть.
- 3. Подобрать однокоренные слова к слову береза.
- 2. Выполнить синтаксический разбор предложения: Осенний гриб раздвинул листья и травинки.
- Упражнение 2 1. Вставить безударные гласные: приб...жал л...сник, в з...леном л...су, подн...лась зв...зда, пил из зав...ди, д...лекая г...ра, зв...рюшки разб...жались, б...льшие цв...ты, в...сит к...вер, прил...тели в...сной, выв...ли пт...нцов
- 4. Подобрать эпитеты к слову осень.
- 3. Выполнить морфемный разбор слов: елочка, звездочки, доносится, осенний, позеленел, подоконник
- 2. Выполнить синтаксический разбор предложения: Осенью в лесу зеленеет маленькая елочка.
- Упражнение 1 1. Вставить безударные гласные: м...дв...жонок дог...дался, прив...ла с...стра, вым...зался в гр...зи, на дв...ре св...тлым-св...тло, см...трела на зв...рей, л...тит пч...ла, на хв...сте прин...сла, т...скает л...сточки, два м...лоденьких др...зда
- 10. Число 988 больше, чем число 900, на 88.
- 9. Число 699 меньше, чем число 700, на 1.
- 8. 40 плюс 400 плюс 4 равно 444.
- 7. Если к девяти сотням прибавить 4 десятка, то получится число 904.
- 6. Если число 232 уменьшить на 2 десятка, то получится 202.
- 5. В числе 249 2 единицы первого разряда, 4 единицы второго разряда и 9 единиц третьего разряда.
- 4. Число 673 больше, чем число 637.
- 3. В числе 506 5 сотен и 6 десятков.
- 2. В каждом из чисел 620, 260, 206 по 6 сотен.
- ДИКТАНТ № 4 Если вы согласны C высказыванием, поставьте знак «+», если не согласны знак «-». 1. В записи чисел 541, 415, 154 использованы одинаковые цифры. +
- 10. Запишите наименьшее трёхзначное число.
- 9. Представьте число 273 B виде суммы разрядных слагаемых.
- 8. Сколько сантиметров и миллиметров в семи дециметрах трёх миллиметрах?
- 7. Запишите число, большее числа 1 в 1000 раз.
- 6. Запишите самое маленькое четырёхзначное число.
- 5. Запишите число, содержащее 8 сотен и 5 десятков.
- 4. Запишите число, содержащее 7 сотен и 7 единиц.
- 3. Запишите число, содержащее 4 сотни 2 десятка и 3 единицы.
- 2. Запишите число, следующее за числом 259.
- ДИКТАНТ № 3 1. Запишите число, которое предшествует числу 600.599
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.