База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Маша решила купить манго. Она знает, что цена за 1 штуку равна 60 рублям. Придя в магазин, Маша узнала, что сегодня на манго действует скидка 20%. Определите, какую сумму в рублях заплатит Маша за 5 манго
- Определите площадь (в квадратных сантиметрах) одной стороны детали. При расчётах примите π = 3,14. Ответ округлите до целого. Для получения более точного результата, округление стоит производить только при получении финального ответа.
- Движение материальной точки описывается уравнением x = -120 +10t. Постройте зависимости x(t) и vx(t).
- Используя график зависимости координаты при равномерном прямолинейном движении тела от времени, заполните таблицу. a. Начальная координата тела б. Скорость движения тела в. Уравнение зависимости координаты от времени г. Координата тела в момент времени 6с д. Момент времени, когда координата тела х = 22м.
- 12. Определите, какие географические объекты обозна
- 11. Установите соответствие. Объекты: 1) море; 2) океан; 3) остров; 4) залив; 5) пролив; 6) полуостров; 7) материк. Названия: a) Антарктида; б) Гренландия; в) Индийский; г) Гибралтарский; д) Сомали; е) Гвинейский; ж) Карибское.
- 10. Выделите внутренние моря: a) Чёрное б) Саргассово в) Аравийское
- 2.115 Выполните действия: a) 1836 + 640 : 8; б) 80⋅11 - 42558 : 519; в) 344:4 + 2456; г) 684⋅245 - 675⋅246.
- 4. Один из смежных углов в 4 раза меньше другого. Найдите эти углы.
- 3. Прямые AD и CE (см. рис. 12) пересекаются в точке B. Найдите угол ABC, если угол DBE равен 148°.
- 2. На прямой (см. рис. 11) MK лежит точка P, ∠TPK = 112°. Найдите угол MPT.
- 1. На рисунке 10 обозначены некоторые углы. Выпишите пары: а) смежных углов; б) вертикальных углов.
- К кому листья обращаются за помощью? Разгадай ребусы и запиши ответы.
- Представьте в виде многочлена: 4. 1) a) $$7a+3(a-b)$$; б) $$-5a+2(2,5a-b)$$; в) $$7x^2-3x(x-5)$$; г) $$5a^2-2a(2,5+b)$$. 2) a) $$2x-3(x-y)$$; б) $$-4x+2(2x-5)$$; в) $$2a^2-5a(a+b)$$; г) $$10x^2+5x(-2x+1)$$. 5. Представьте в виде многочлена: 1) a) $$4a(5a-2)+7a(3a-4)$$; б) $$-2b(b-4)+3b(-2b+7)$$; в) $$3x(x-1)-5x(x-2)$$; г) $$2a(a-7)-3a(a+2)+6(a^2-3)$$. 2) a) $$11x(2x-3)+5x(x-4)$$; б) $$-5x(x+2)+4x(-x+7)$$; в) $$3x(x-7)-9x(2x-1)$$; г) $$-2a(a+3)-4a(a-5)+7(a^2-1)$$.
- Запишите число 4186531₁₀ в развернутой форме
- Позиционная система счисления - это... 1) система счисления, в которой количественный эквивалент цифры не зависит от её положения в записи числа. 2) система счисления с основанием 10. 3) система счисления, в которой количественный эквивалент цифры зависит от её положения в записи числа
- Недостатком непозиционной системы счисления является: А) сложно выполнять арифметические операции; Б) ограниченное число символов, необходимых для записи чисел; В) различное написание цифр у разных народов.
- Двоичная система счисления имеет основание: A) 10; Б) 8; B) 2.
- В зависимости от способа изображения чисел системы счисления делятся на: А) арабские и римские; Б) позиционные и непозиционные; В) представление в виде ряда и в виде разрядной сетки.
- Расположите в правильном порядке пункты инструкции по приготовлению препарата листа элодеи и рассматриванию его под микроскопом. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр. 1) с помощью пипетки капните на предметное стекло каплю воды 2) препаровальными иглами осторожно расправьте лист и покройте его покровным стеклом 3) протрите салфеткой предметное и покровное стёкла 4) отделите пинцетом один лист элодеи и положите его в каплю воды 5) рассмотрите препарат под микроскопом
- Изучите график зависимости частоты сердечных сокращений от интенсивности физической работы (по оси х отложена интенсивность физической работы человека (кгм/мин.), а по оси у - частота сердечных сокращений (уд/мин.)). Какие два из приведённых описаний характеризуют данную зависимость? Частота сердечных сокращений 1) скачкообразно снижается при уменьшении нагрузки 2) линейно растёт при увеличении нагрузки 3) имеет минимум при нагрузке около 300 кгм/мин. 4) увеличивается при нагрузке от 300 до 900 кгм/мин. 5) постоянна при нагрузке выше 1200 кгм/мин.
- В какой момент времени частица остановилась? Считая $\tau = 2$ с и $V_0 = 2$ м/с, ответьте на вопросы.
- 11. Найдите неизвестный член пропорции
- 10. Вычислите -7,8 : (-0,6)
- 9. Вычислите -17+28
- 8. Из сахарной свёклы выходит 16% сахара. Сколько тонн сахара получится из 1600 т свёклы?
- 7. Выполните деление $8\frac{1}{2} : 1\frac{2}{3}$
- 6. Вычислите $8 - 3\frac{7}{8}$
- 5. Сколько натуральных чисел расположено на координатной прямой между числами -5 и 4?
- 4. Укажите координату точки F (см. рис. 44).
- 3. Чему равна сумма чисел $\frac{5}{12}$ и $1\frac{5}{7}$?
- Прочитайте обозначения.
- 2. Составьте формулы следующих веществ: а) 2- бром-1- фторпропан; б) 2,3-диметилпентан; в) 2,2,4,4-тетраметилоктан
- 1. Назвать вещество. Составить формулы двух изомеров и двух гомологов для вещества, дать названия всем веществам: CH3 | CH3-CH2-C - CH2-CH3 | CH3
- При пересечении двух прямых один из углов равен 104°. Найдите образовавшиеся острые углы.
- Разность смежных углов равна 120°. Найдите смежные углы.
- Один из смежных углов на 10° больше другого. Найдите смежные углы.
- Один из смежных углов 23°. Найдите другой смежный угол.
- Bildet die einfachen Sätze (Aussagesätze) aus folgenden Wörtern. 1) ich, habe, verbracht, meine, im, Sommerferien, Süden. 2) gefallen, es, gut, hat, dort, ihm. 3) Bücher, für, mich, ich, interessiere.
- 177. Прочитай. Подумай, о чём сообщается в тексте. Озаглавь текст. Ты, наверное, знаешь, как первобытные люди добывали огонь. В куске дерева выдалбливали отверстие и клали в него сухой мох. В отверстие вставляли деревянную палочку и быстро её вращали. От трения дерево сильно нагревалось. Мох загорался. Этот способ известен как «добывание огня трением». Современная спичка тоже загорается от трения о коробок. Спиши и проверь. Укажи склонение существительных. Объясни написание выделенных букв.
- 176. Прочитайте. Что из чего получают? 1. Из торфа вырабатывают дёготь и строительную плиту. Идет торф и на удобрение. 2. Из кукурузы делают крахмал, муку, крупу, масло. 3. Из древесины сосны изготовляют мебель. Из хвои получают витамин, делают хвойную муку. Спишите текст. Проверьте по учебнику. Определите склонение существительных. Прочитайте ещё раз заголовок текста и дайте на него свой ответ.
- Письменно ответь на вопросы. Найди в своих ответах существительные и определи склонение. 1. Где построили дельфинарий? 2. Чем в нём занимаются? 3. Как выступают дельфины? 4. Чем награждают дельфинов за выступление?
- Expand the prompts to form questions and use short answers to answer them about yourself. you/help with/shopping?
- Expand the prompts to form questions and use short answers to answer them about yourself. you/finish homework?
- Expand the prompts to form questions and use short answers to answer them about yourself. you/visit grandparents/at the weekend?
- Ex.1. Choose the word with the correct meaning: 1.The man in charge of a ship is a. boatswain b. captain c. chief engineer 2. The captain is responsible for............of the ship.
- Ученики класса указали животных, которые живут у них дома. Получился следующий список: | кошка, хомяки, кошка, кошка, рыбки, собака, ежик, собака, рыбки, кошка, черепаха, птички, кошка, собака, рыбки, рыбки, хомяки, птички, собака, кошка, рыбки, черепаха, собака, собака, ежик, черепаха, хомяки, птички, кошка, уж, черепаха, морская свинка, кошка, морская свинка, собака, кошка. Составьте таблицу подсчета и таблицу распределения учеников по животным.
- В таблице представлены города России с числом жителей по данным переписи населения в 2002 году. По данным таблицы укажите: а) наименее населенные города (менее 1100 тыс. жителей); б) города, в которых более 3 тыс. жителей; в) общее количество жителей в указанных городах.
- Ответьте на вопросы по данным таблицы: - Какие фрукты стоят дороже всех? - Каких фруктов было куплено больше?
- Составьте в виде таблицы смету расходов на покупку фруктов, если бананов купили 2 кг, яблок – 3 кг, мандаринов - 1,5 кг, груш – 2 кг.
- 10. На небе высыпали яркие звезды. Они отражались в озере, и от этого казалось, что небо простирается во все стороны.
- 9. – Вам пришла телеграмма, мисс, — продолжала Роза, не обращая внимания на отсутствующий взгляд девушки. - Ее принесли с опозданием, так как у Тома, нашего почтальона, лошадь захромала, и вму пришлось идти почти всю дорогу до Вент Роял из деревни пешком. Роза прошла через комнату, продолжая говорить: – Он не стал дожидаться ответа, так как боялся в темноте идти пешком через парк. Его страсть как путают всякие сказки про привидения и гоблинов, которые прячутся под деревьями. Хотя я ему говорила, что у нас водятся только олени.
- 8. Маркиз старался изо всех сил отвлечь девушку от грустных мыслей, заведя разговор на темы, которые обычно се интересовали больше других. В частности, он стал рассказывать ей о тех странах, в которых сам побывал, и о многих достопримечательностях, увиденных им. Вспоминал маркиз и забавные истории, которые с ним приключались во время его путешествий.
- 7. Здесь, за кустарником и деревьями, скрывалась тихая, заросшая цветами и травой поляна. Это был один из самых изолированных, отдаленных участков парка, куда редко кто забредал. Сюда приходили пугливые косули.
- 6. Голубь спокойно лежал в руках Мины, казалось, он совершенно ничего не боялся. Девушка поближе поднесла его маркизе, и та увидела, что лапка голубя взята в лубок и аккуратно перевязана.
- 5. Мина прошла несколько шагов вперед, подняла вверх руки, словно приглашая птиц подлететь ближе, и закинула голову вверх, будто окликая их. И голуби начали снижаться. Две птицы уселись на ее вытянутые руки, другие сели на плечи, а остальные опустились к ее ногам, окружив девушку живым белым кольцом.
- 4. Мина отвернулась от стойла, где стояла смирная лошадка, та, которую грум предложил ей для прогулки, и направилась в самый конец конюшни. Там было стойло Светлячка. Конь тревожно ржал и фыркал, требуя к себе внимания со стороны хозяина, который до сих пор не подошел к нему.
- 3. Там, где я жила, было озеро, в котором водились большие щуки. Там плавала утка с утятами, и щука хотела схватить одного из них. Так вы представляете, утка, завидев опасность, посадила всех штенцов себе на спину и быстро-быстро поплыла, унося их в безопасное место, на меньшую глубину.
- 2. - Поскольку вы теперь моя гостья, то это беда поправимая. Я надеюсь, что в будущем, когда мы будем с вами беседовать, то обязательно поговорим откровенно о многих вещах, которые представляют интерес для нас обоих. Это поможет нам лучше узнать друг друга.
- Определите, какой тип речи представлен в предложенном отрывке из текста. Запишите ответ. 1. Вместо своего небольшого, скромного дома, потрепанного непогодой и ветрами, дующими с болот, с облупившейся краской на дверях, она видела перед собой величественное прекрасное здание, окруженное парком. Вент Роял. Окна блистают золотом в последних лучах заката. Трепещет на ветру штандарт маркиза. И в небе парят белые голуби, летящие над цветущими лугами к себе домой.
- 5. По карте на рисунке 30 определите, каково среднегодовое количество осадков на пересечении нулевого меридиана и Северного тропика. Сравните со средним количеством осадков в вашей местности.
- 4. С чем связано распределение облачности и осадков на Земле?
- 3. Назовите основную причину образования поясов атмосферного давления.
- 2. В каких широтах располагаются пояса пониженного атмосферного давления, в каких — повышенного атмосферного давления?
- 1. Почему в области экватора у поверхности Земли атмосферное давление низкое, а в верхних слоях тропосферы — высокое?
- 4. Прямые АВ и CD пересекаются в точке О. ОК - биссектриса угла AOD, угол СОК = 118°. Найдите величину угла BOD.
- 3. Один из смежных углов в пять раз больше другого. Найдите углы, которые образует биссектриса большего угла со сторонами меньшего.
- 2. Разность двух углов, образовавшихся при пересечении двух прямых, равна 42°. Найдите все образовавшиеся углы.
- 1. На луче с началом в точке А отмечены точки В и С. Известно, что АB = 10,3 см, ВС = 2,4 см. Какую длину может иметь отрезок АС?
- Смажьте небольшой участок тыльной стороны кисти руки вазелином или жирным кремом. С помощью пипетки капните на руку по одной капле воды на смазанную поверхность и на несмазанную. Рассмотрите форму капель и сделайте вывод.
- 2. Возьмите полоску плотной бумаги шириной 2–3 см. Сделайте на ней подсолнечным маслом простой рисунок, например квадрат, круг, треугольник. Опустите бумагу с рисунком в воду, окрашенную гуашью или акварельной краской. Выньте бумагу с рисунком из раствора, встряхните её и посмотрите на получившийся рисунок. Можно ли наблюдаемое явление использовать? Для чего?
- 1. Возьмите две небольшие прямоугольные стеклянные пластины. Вымойте их и хорошо вытрите. Плотно прижмите пластины друг к другу. Разъедините их. Теперь проделайте опыт с влажными пластинами. В каком случае разъединить пластины было легче? Почему?
- 3. Объясните смысл поговорки «как с гуся вода». Какое физическое явление лежит в её основе?
- 2. Если ткань пропитана маслом, то она перестаёт пропускать воду. С чем это связано?
- 1. Перед покраской поверхность металла тщательно обезжиривают. Для чего это делают?
- Выберите правильный вариант.
- № 3. Кабинет истории нужно оклеить обоями. Пол кабинета — прямоугольник со сторонами a = 8 м и b = 6 м. Высота кабинета c = 30 дм. Сколько трубок обоев N нужно для оклейки стен кабинета, если ширина одной трубки x = 60 см, а длина y = 10 м? Размеры окон и двери не учитывайте. № 4. Определите, сколько кирпичей N объемом V₁ = 1,5 дм³ необходимо для постройки стены длиной a = 5 м, шириной b = 50 см и высотой c = 30 дм. Объем скрепляющего раствора не учитывайте.
- Заполните пропуск в тексте и ответьте на дополнительные вопросы (до 20 баллов): Так описывал это физико-географическое явление античный путешественник и ученый Плиний Младший: «... Мы видели, как море втягивается в себя, земля, сотрясаясь, как бы отталкивает его прочь. В огромной и черной грозовой туче вспыхивали и перебегали огненные зигзаги, и она раскололась длинными полосами пламени. Наступила темнота, слышны были крики... Чуть-чуть посветлело, нам показалось, однако, что это не рассвет, а приближающийся огонь. _________ (1) посыпался частым дождем. Мы всё время вставали и стряхивали его, иначе нас покрыло бы им и раздавило под его тяжестью...» 2. Как называется описываемое физико-географическое явление? 3. Природный объект, о котором говорится в описании Плиния Младшего, существует и сейчас. Как он называется? 4. На территории какой современной страны находится этот природный объект? 5. Описываемое физико-географическое явление уничтожило два античных города, находящихся у подножия природного объекта. Как называются эти два города? 6. Какой современный город находится у подножья описываемого природного объекта? 7. Эта страна знаменита еще одним таким же природным объектом, который находится южнее, на острове. Как называется этот природный объект? 8. В результате описываемого физико-географического явления возникают ряд природных «продуктов», один из которых представлен в тексте пропуском (1). Перечислите другие природные «продукты», сопровождающие описываемое физико-географическое явление:
- Задание 3 (вариант 2). Проверяемая согласная в корне слова, подобрать проверочные слова
- Задание 4. Непроизносимая согласная в корне, подобрать проверочные слова
- Задание 3 (вариант 1). Проверяемая согласная в корне слова, подобрать проверочные слова
- 6. Улитка за день заползает вверх по дереву на 3 м, а за ночь сползает на 2 м. Высота дерева 10 м. За сколько дней улитка впервые доползёт до вершины дерева от его основания?
- 5. Улитка за день заползает вверх по дереву на 4 м, а за ночь сползает на 1 м. Высота дерева 13 м. За сколько дней улитка впервые доползёт до вершины дерева от его основания?
- 4. Улитка за день заползает вверх по дереву на 4 м, а за ночь сползает на 2м. Высота дерева 14 м. За сколько дней улитка впервые доползёт до вершины дерева от его основания?
- 3. Улитка за день заползает вверх по дереву на 3 м, а за ночь сползает на 1 м. Высота дерева 11 м. За сколько дней улитка впервые доползёт до вершины дерева от его основания?
- 2. Улитка за день заползает вверх по дереву на 4 м, а за ночь сползает на 3 м. Высота дерева 10 м. За сколько дней улитка впервые доползёт до вершины дерева от его основания?
- 1. Улитка за день заползает вверх по дереву на 2 м, а за ночь сползает на 1 м. Высота дерева 9 м. За сколько дней улитка впервые доползёт до вершины дерева от его основания?
- 14. Чтобы выяснить влияние низкой температуры на активность ферментов желудочного сока, следует налить в две пробирки немного желудочного сока и добавить к нему тонкие хлопья белка полусваренного яйца. Затем
- 13. У детей развивается рахит при недостатке:
- 12. Соли K⁺ важны для организма, так как:
- 17. Углерод как элемент входит в состав:
- 16. Наиболее распространенными в клетках живых организмах элементами являются:
- 15. Входит в состав костной ткани, нуклеиновых кислот, участвует в преобразовании энергии растениями.
- 14. Входит в состав мужских половых гормонов и некоторых белков.
- 13. Вместе с Na участвует в создании мембранного потенциалов клетки
- 12. Необходим в микродозах для роста растений.
- 11. Регулирует работу устьичного аппарата
- 10. Ионы какого химического элемента необходимы для процесса свертывания крови?
- 9. К биоэлементам относятся:
- 8. Входит в состав тироксина
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.