База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Выберите правильный вариант Выберите подходящий модальный глагол (have to / don't have to / need/needn't) и вставьте его в предложение. wash your hands before eating. It's important for your health. 1. You 2. She wear a uniform at school - it's optional. 3. We hurry! The train leaves in 10 minutes. 4. You buy a ticket it's free today. 5. He finish the project by Friday, but it would be good if he did. 6. They get up early tomorrow - it's a holiday. 7. I call my grandma today. I promised her. 8. You bring food we have enough.
- 2) Ильменский 3) Сихотэ-Алинский 4) Тебердинский 3. Группа студентов географического факультета занимается исследованием экоси- стем речных дельт в условиях арктического климата. Какой из перечисленных заповед- ников им необходимо посетить для проведения исследовательской работы? 1) Путоранский 2) Магаданский 3) Усть-Ленский 4) Астраханский 4. Студенты естественно-географического факультета занимаются исследованием дельт рек, расположенных в природной зоне полупустынь и пустынь. Какой из перечис- ленных заповедников им следует посетить для проведения исследовательской работы? 1) Ростовский 2) Сихотэ-Алинский 3) Усть-Ленский 4) Астраханский 5. Группа туристов из Австралии хочет своими глазами увидеть природу сибирской тайги и посмотреть окрестности уникального озера Байкал. Какой из перечисленных за- поведников им необходимо для этого посетить?
- Выбери верные варианты из списков. Точка А от сторон угла равноудалена Точка W от сторон угла равноудалена Точка S от сторон угла
- Выбери, какое из этих действий загрязняет окружающую среду, а какое помогает решить проблему загрязнений.
- №6. Расположите числа -8,1; 2; 2,7; -1,4; 0,3 в порядке возрастания их модулей.
- №5. Решите уравнение: 1) |x| = 6; 2) |x| = -1; 3) |-x| = 7,5.
- №4. Отметьте на координатной прямой числа, модуль которых равен: 5; 3,5; 1.
- №3. Вычислите значение выражения |x| : |у|, если: 1) x = -3 2/3; y = 4 2/5; 2) x = 8,16; y = −0,04.
- №2. Найдите значение выражения: 1) |-7,1|-|3,6|; 2) |-14|⋅|-8|; 3) |-1/12|+|5/8|; 4) |-63|:|-9|.
- №1. Найдите модуль каждого из чисел: -2; 29; 2,4; 6,3; 0; -12. Запишите соответствующие равенства.
- R = Ви (не А или С) В каком случае R истинно?
- Один из острых углов прямоугольного треугольника в 8 раз меньше другого. Найдите эти углы.
- 1. Listening Перед Вами 5 предложений А-Е с пропусками и варианты слов или словосочетаний для заполнения этих пропусков, обозначенные цифрами 1-3. Внимательно прочитайте их. Вы услышите диалог. Для каждого предложения А-Е выберите слово или словосочетание, соответствующее содержанию диалога. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу. A. Yesterday was 1) May 31 2) June 1 3) June 2 B. Tomorrow Claire and Martin will go 1) shopping 2) to a party 3) to work C. Aunt Dorothy likes 1) roses 2) tulips 3) lilies D. Claire and Martin will give Aunt Dorothy a 1) scarf 2) bag 3) clock E. It is now 1) 8:15 2) 9:15 3) 8:45 2. Reading Прочитайте текст. Для каждого предложения А-Е выберите один правильный вариант ответа из четырёх предложенных (1, 2, 3 или 4). Dear Anna, How are you? I hope everything is going well. Last weekend, I visited my grandparents in the countryside. They have a small farm with cows, chickens, and a beautiful garden. On Saturday, I helped my grandmother make apple pie. It was delicious! Later, my grandfather showed me how to take care of the chickens. In the evening, we played board games together. On Sunday, I went fishing with my cousin. We caught a few small fish, but it was still a great experience. The weather was sunny, and the lake was so peaceful. I really enjoyed the trip! What about you? What did you do last weekend? Best wishes, Emma A. Where did Emma go last weekend? 1. To the beach 2. To the mountains 3. To the countryside 4. To another city
- Из деревни в сторону железнодорожной станции одновременно отправились пешеход и велосипедист. Когда велосипедист доехал до станции, он повернул обратно и прибыл в деревню ровно в тот момент, когда пешеход дошёл до станции. Найдите расстояние от деревни до железнодорожной станции, если на обратном пути велосипедист встретил пешехода, когда тому оставалось дойти до станции 6 км. Запишите решение и ответ.
- Решите уравнение 9х2 = 54x. Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите мень корней.
- Найдите значение выражения 1 -------- + -------- 6+√35 6-√35
- 11. Answer the following questions 1) What did you do yesterday? - 2) What did you do last summer? - 3) Where were you last Sunday? 4) What did your parents do last weekend? - 5) What did your friend do two days ago? -
- 10. Make short answer for these questions 1) Was Mike at the cinema yesterday? - No, 2) Did you cook anything last weekend? - Yes, 3) Were you at school last Friday? - Yes, 4) Did your parents go to Paris last year? - No,
- 9b. Use sentences №4, 5, 6 from №8 to make their interrogative forms
- 9a. Use sentences №1, 2, 3 from №8 to make their negative forms
- 8. Use verbs in brackets in Past Simple 1) Ann (wash) the dishes before Tom's coming. 2) Greg and Ron (clean) their room yesterday, because their mum (ask) them to do it. 3) Tim's friends (play) basketball yesterday. 4) Harry's dad (study) Italian when he was 7. 5) Phillip (stop) reading in the middle of the book. 6) Lily (enjoy) funny cartoons last weekend.
- 7. Write these verbs with-ed bake - dry - pin - beg - try - copy - wash like -
- 6. Write down was or were 1)1 5 years old when I started to read easy stories. 2) Jill's parents at the café yesterday evening. 3) Fred happy to see his granny last week in the village. 4) My cousins in the 11 grade when they passed exams. 5) You very funny yesterday, thank you for you mood.
- Определите, какие функции государства проявляются в следующих событиях. 1. В 945 г. князь Игорь отправился в землю древлян собирать дань. На обратном пути, пойдя на поводу у дружины, Игорь решил вернуться и собрать дань еще раз. Древляне возмутились и убили Игоря. Жена Игоря Ольга жестоко отомстила древлянам за смерть мужа. Тем не менее она упорядочила сбор дани, установив уроки – размер дани и погосты – места сбора дани. 2. Сын Игоря и Ольги Святослав вел активную внешнюю политику. Он расширил территорию Руси за счет присоединения земель вятичей и кривичей, разгромил Волжскую Булгарию и Хазарский Каганат, покорил народы Северного Кавказа. Борьба с Византийской империей оказалась неудачной, захваченные на Балканском полуострове земли пришлось вернуть.
- этноон гриб венно отли включающ греч «мне обеспеч рофами вчестве рахмал, ый ск туют мо ане они н OCTO Лабораторная работа Тема: Научение строения тел налявочных грибо Цель познакомиться с особенностями строения пак трибок Оборудованиот учебник, плакаты, муляжи грибов Ход работы 1. Рассмотрите вНЕШНИЙ ВИД ПЕЛИНночного риба. Олоните VEG MENE Зарисуйте строение шляпочного грибов, обозначив его части. 2. Рассмотрите плодовые тела лавочных грибов На 46封印асти 1. Плодовое тело, 2. Шлипка; 3. Ножка; 4. Грибница, 5. Споры. 3. Рассмотрите особенности строения нижней стороны ШЛЯПКИ Схематично зарисуйте строение нижней части Шляпки Пластинчатого и трубчатого гриба. С учетом их строения разделите грибы на пластинчатые и трубчатые. Заполните таблицу: Примеры пластинчатых грибов 1. 2. едст 3. IX 4. Примеры грубчатых грибов 1 2 3. 4. 4. Ответьте на вопросы: а) Почему грибы бесцветны? б) Из каких частей состоит шляпочный гриб? в) Как устроено плодовое тело шляпочных грибов? 5. Разделите приведенные грибы на съедобные и Ядовитые. Заполните таблицу: Лисичка, масленок, сыроежка, ложный опенок, подосиновик, мухомор вонючий, грузди, шампиньон, желчный гриб, опенок летний, белый гриб. Съедобные Несъедобные Сделайте вывод. Главной частью любого гриба являются или мицелий. У высших грибов мицелий образует плодовое тело, состоящее из и ...... На плодовых телах грибов, внутри трубочек или на пластинках созревают...., с помощью которых грибы......
- Источник заражения грибковыми заболеваниями
- 23. 16-летний Кирилл Б. летом устроился работать курьером. Заработную плату он получал на дебетов карту. Однажды, возвращаясь домой, он обнаружил пропажу карты. Как следует поступить Кириллу, чт восстановить доступ к денежным средствам? Какие правила следует соблюдать Кириллу для безопас использования дебетовой карты?
- 22. Учитель на уроке охарактеризовал черты рыночной и командной экономики. Сравните эти два типа экономических систем. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку порядковые номера черт отличия: 1) решение проблемы ограниченности ресурсов 2) многообразие форм собственности, в том числе частная собственность 3) одним из факторов производства выступает труд 4) что, сколько и в каком количестве производить, определяет государство Черты сходства Черты отличия
- 21. Запишите слово, пропущенное в таблице. ФАКТОР ПРОИЗВОДСТВА Земля Труд Факторные доходы ФАКТОРНЫЙ ДОХОД PEHTA Заработная плата
- 20. Верны ли следующие суждения о торговле? А. Оптовая торговля предполагает продажу крупных партий товаров. Б. Розничная торговля может осуществляться через торговые автоматы и по каталогам. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
- 19. Верны ли следующие суждения о предприятиях различных форм собственности? Предприятия различных форм собственности должны А. ежегодно выплачивать дивиденды по своим ценным бумагам. Б. уплачивать налоги в государственный бюджет. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
- 18. Верны ли следующие суждения об экономическом выборе? А. В основе экономического выбора чаще всего лежит желание субъекта как можно полнее удовлетворить имеющиеся потребности. Б. Проблема экономического выбора обусловлена ограниченностью экономических ресурсов. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
- 17. Верны ли следующие суждения о производстве? А. Процесс производства составляет основу экономической жизни общества. Б. Развитие материального производства зависит только от уровня развития науки и техники. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
- 16. Верны ли следующие суждения о налогах? А. Взимание прямых налогов не связано с учётом доходов или имущества. Б. Акцизы относятся к косвенным налогам. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
- 15. В стране 2 предприятия самостоятельно решают, что и сколько производить, ориентируясь на поведение и пристрастия потребителей. К какому типу хозяйственных систем можно отнести экономику страны 22 1) командному 2) рыночному 3) плановому 4) традиционному
- 14. новогодние праздники многие граждане стремятся встретить за городом, в домах отдыха, пансионатах. Ещё осенью многие из них наказывают путёвки. Какое экономическое явление проявляется и данном факте? 17 спрос 2) инфляция 3) прибыль 4) предложение
- 13. В стране 2 существует товарное производство и денежное обращение. Большинство занятых трудятся на промышленных предприятиях и в сфере обслуживания. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что экономика страны 2 имеет рыночный характер? 1) Между предприятиями отсутствуют договорные отношения. 2) В стране гарантировано равенство различных форм собственности. 3) Несовершеннолетним работникам предоставляются льготы. 4) Промышленное производство сосредоточено на крупных предприятиях.
- 12. В стране 2 производители продукции свободно конкурируют между собой. В своей деятельности фирмы ориентируются на потребительский спрос. К какому типу хозяйственных систем можно отнести экономику страны Z? 1) рыночному 2) плановому 3) командному 4) традиционному
- 11. Принадлежащие разным владельцам спортивные клубы города объявили о предпраздничном снижении цен на абонементы и различных подарочных акциях. Какое экономическое явление отразилось в данном факте? 1) рыночное равновесие 2) специализация 3) спрос 4) конкуренция
- 10. Государство финансирует систему образования. Какую экономическую функцию при этом выполняет государство? 1) наполнение государственного бюджета 2) правовое регулирование экономики 3) регулирование денежной массы 4) производство общественных благ
- 9. Самостоятельная, осуществляемая на свой страх и риск деятельность граждан, направленная на получение прибыли, это 1) конкуренция 2) предпринимательство 3) посредничество 4) производство
- 8. Какой из приведённых ниже налогов является прямым? 1) на добавленную стоимость 2) с продаж 3) таможенная пошлина 4) на доходы физических лиц
- 7. Что из перечисленного ниже непосредственно влияет на размер заработной платы работника в условиях рынка? 1) семейное положение 2) стоимость потребительской корзины 3) стабильность цен на товары и услуги 4) квалификация и трудолюбие
- 6. Цена резиновой шапочки для плавания 50 рублей. Какая функция денег проявилась в данном примере? 1) мировые деньги 2) средство обращения 3) мера стоимости 4) средство накопления
- 5. Существует несколько значений понятия «экономика». Какой пример иллюстрирует экономику как хозяйство? 1) открытие сети ресторанов быстрого обслуживания 2) расчёт показателей государственного бюджета 3) прогнозирование спроса на товары 4) объяснение причин роста инфляции
- 4. Фирма 2 занимается охраной частных лиц и предприятий. К труду как фактору производства фирмы относятся (ится) 1) средства связи 2) клиенты фирмы 3) здание фирмы 4) штат сотрудников
- 3. Ресурсы, необходимые для поддержания жизнедеятельности и развития человека, предприятия (фирмы) и общества в целом, называют 1) издержками производства 2) экономическими способностями 3) производственными технологиями 4) экономическими благами
- 2. Иван приобрёл в книжном магазине необходимые учебники. Этот пример иллюстрирует 1) распределение 2 обмен 3) производство 4) потребление
- 1. Количество товаров, которое продавцы готовы поставить на рынок для продажи в определённый период времени и по определённым ценам, называется О спрос 2) специализация 3) прибыль 4) предложение
- 8 Раскройте скобки и запишите слово «шестьдесят» в соответ- ствующей форме, соблюдая нормы современного русского ли- тературного языка.
- 7 Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква А. На небе разг.. 'рается з..²ря. Я пробираюсь узк..³й дорожкой через зар..⁴сли. Ветви р..⁵стений к..⁶саются лица. Долго бр..⁷дил я по лесу и собрал полную к..⁸рзину ягод. За день моё лицо и руки заг..⁹рели. Ответ:
- 6 Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера ответов. 1) РАСЧИСТИВШИЙ (дорогу) написание гласной в суффиксе действительного причастия прошедшего времени зависит от спряжения глагола, от основы которого оно образовано. 2) СТЕКЛЯННАЯ (ваза) написание этого слова является ис- ключением из правила. 3) ПОСМОТРЯТ глагол ІІ спряжения в 3-м лице множествен- ного числа имеет окончание -ЯТ. 4) КУМАЧОВЫЙ (флаг) — в суффиксе прилагательного после шипящего согласного под ударением пишется буква О. 5) СОПРИКАСАТЬСЯ правописание безударной чередующейся гласной в корне зависит от ударения. Ответ:
- 5 Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должно стоять двоеточие. Пушкин понимал (1) тропа человеческой памяти травой забвенья не зарастёт. Но мог ли он думать (2) что в дорогое ему Михайловское будет приходить(3) приезжать (4) прилетать ежегодно почти милли- он паломников? И среди них мы видим (5) угаданные Пушкиным(6) лица(7) и финна(8) и жителя дальней Тунгуски(9) и степного калмыка. Ответ:
- 998. За контрольную работу 6 человек получили отметку «5», *4*, в остальные четверо - «3». Сколько процентов все щихся получили отметку «5», сколько - 4* и сколько - **?
- 997. Расположите числа 2.8; 0,5; 0; -1; -1,1; 0,1 м -1,6: 4) в порядке возрастания; 6) в порядке убывания.
- 996. Какие цифры *Написать вместо *, чтобы получилось ное веравенство: *)-3841-384* 0-5*83>-5183; *)-*5,44-25,44: 11666-666-(
- A) - *-0.71 A) -- г)-1.16*--
- 995. Поставьте вместо * знак > или так, чтобы получилось вер 4)-8542-2768; 6)-65,48-65,39;
- Задание 2. Начерти граф в котором: 5 вершин и 7 рёбер 6 вершин, степени которых сумма степеней вершин равна равны 1,1,2,3,3,4 22
- Задание 1. Рассмотрите граф и ответьте на вопросы. a 1) Перечисли вершины графа: 2) Сколько рёбер имеет граф? 3) Определи степень каждой вершины, вычисли сумму степеней всех вершин: Вершина Степень a b c d e f g Сумма 4) Составь цепь: Из вершины а в вершину с Из вершины в в вершину е Из вершины а в вершину g Из вершины d в вершину д
- 7. Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
- 6. Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами.
- 5. Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами.
- ④ Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте 1 цифрой 3.
- Что(бы) хорошо учит(?)ся надо быть хорошо организова (нн/н)ым человеком. Прежде всего (не)обходимо старат(?)ся (в) течени.. дня выполнять то, что намеч.. (н/нн)о. С начала сентября пр..учите себя к этому и старайтесь делать это (в) продолжени.. всего учебного года. Посоветуйте так(же) поступать и своим товарищам. (С) начала лучше (с/з) делать самые трудные уроки потому что их выполнение требует больше врем..ни. За(то) останет(?)ся свободное время на любимые предметы, увл..чения. Если вам что (либо) не понятно, (не) обращайтесь (с) разу за раз(?) яснениями к старшим а загл..ните в словарь в справочную литературу. Это трудно, за(то полезно). За(то) время, которое вы потрат..те на чтение справочной литературы, вы узнаете много нового и интерес(?)ного. В свободные часы больше читайте. Во время чтения выписывайте отдельные интерес(?)ные мысли высказывания. Полезно также понравивш..еся вам стихи заучивать (на)изусть чтобы обог..щать свой язык разв..вать память.
- 3. Найдите многозначное слово во втором предложении последнего абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- 5. Решите двойное неравенство 2 <4-х/4 <7 и укажите наибольшее целое решение этого неравенства.
- 4. Найдите область определения функции: a) f(x) = √3x-4; 6) f(x) = √4-x - x/√2x+1
- 3. При каких значениях х значение дроби 3+7x/4 меньше соответствующего значения выражения 2х + 1?
- 2. Решите систему неравенств: a) (5x + 1 ≥ 3x - 7, (6-5x > -9; 6) (5-0,6x ≥ 0,4x, x < x-3.
- 1. Решите неравенство: a) 6x ≥ −18; Домашняя работа 6) 5-3x ≥ 11; в) 1,6(х + 5) + 2,4 > 2x + 9.
- При традиционном типе воспроизводства характерны:
- 11. Найдите объем многогранника, изображенного на рисунке (все двугранные углы прямые).
- 10. Участок земли для строительства санатория имеет форму прямоугольника, стороны которого равны 900 м и 400 м. Одна из больших сторон участка идёт вдоль моря, а три остальные стороны нужно отгородить забором. Найдите длину этого забора. Ответ дайте в метрах.
- 9. План местности разбит на клетки. Каждая клетка обозначает квадрат 1 м × 1 м. Най- дите площадь участка, выделенного на плане. Ответ дайте в квадратных метрах.
- 8. Известно, что спектр ртутной лампы линейчатый. Выберите утверждения, которые следуют из этого факта. 1. У любой ртутной лампы линейчатый спектр. 2. Любая лампа с линейчатым спектром ртутная. 3. У любой нертутной лампы спектр не является линейчатым. 4. Если спектр лампы линейчатый то она может быть ртутной.
- 7. На рисунке точками изображено число родившихся мальчиков и девочек за каждый календарный месяц 2013 года в город- ском роддоме. По горизонтали указываются месяцы, по вертикали количество родившихся мальчиков и девочек (по отдельно- сти). Для наглядности точки соединены линиями. Пользуясь рисунком, поставьте в соответствие каждому из указанных периодов времени характеристику рождаемости в этот пе- риод. ПЕРИОДЫ ВРЕМЕНИ А) 1-й квартал года Б) 2-й квартал года В) 3-й квартал года Г) 4-й квартал года ХАРАКТЕРИСТИКИ РОЖДАЕМОСТИ 1) рождаемость мальчиков превышала рождаемость девочек 2) рождаемость девочек росла 3) рождаемость девочек снижалась 4) разность между числом родившихся мальчиков и числом родившихся девочек в один из месяцев этого периода дости- гает наибольшего значения за год Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
- Определите, безопасны ли следующие ситуации (т. е. деньги на текущем счёте останутся в сохранности). Свой ответ объясните. 1. На пикнике вы уронили банковскую карту в костёр, и она расплавилась. 2. На улице грабитель вырвал у вас сумку с телефоном и банковской картой и скрылся. Вы тут же обратились в полицию. 3. Друг попросил вас дать ему расплатиться вашей картой в Интернете. Вы отправили ему в одном электронном письме все данные с лицевой стороны карты, а следующим письмом CVV-код. Ваша карта не предусматривает дополнительного подтверждения покупки через СМС-оповещения. 4. Выходя из автобуса, вы выронили кошелёк, в котором лежали карта и записанный на листке бумаги ПИН-код. Вы сразу заметили пропажу и позвонили в банк, чтобы заблокировать карту. 5. Вам пришло СМС-уведомление: «Покупка на 5370 руб. по карте прошла успешно», но вы ничего не покупали, а карта не пропадала и всё время оставалась при вас.
- Дайте развёрнутый ответ на задание 5. Старайтесь чётко отвечать на поставленный вопрос, следите за логикой своих рассуждений, опирайтесь на текст приведённого фрагмента. Объём высказывания – не менее 30 слов. Объясните, почему автор называет душу Мерцалова «истерзанной».
- Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) Теперь им овладело неудержимое желание бежать куда попало... ПРИМЕРЫ СРЕДСТВА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ 1) олицетворение 2) эпитет 3) сравнение жажду такого же 4) метафора Б) Деревья <...> дремали в неподвижном величии. В) ...пробудили <... спокойствия.. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: АБВ
- Ответ: 24 Задание № 3. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда про-- пущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) нач..нать, подж..гать, бл..стать 2) переск..чить, пок..сившийся, нар..стающий (шум) 3) возг..рание, з..рница, к..сой (взгляд) 4) водор..сли, отв..рить (овощи), отр..слевой 5) оз..рилась (солнцем), отр..стить (волосы), предл..гать
- 10. CH – высота и медиана треугольника АВС, ∠ACB = 120°. Найдите АС, если СН - 12.
- 9. CM – биссектриса тре- угольника АBC, CM = MB, угол САВ в 2 раза больше угла В. Найдите граду- С сную меру угла СМВ.
- Найдите градусную меру угла А, если ∠С = 38°, ∠ABD = 112°.
- 7. Установите соответствие между видом тре- угольника и данными о его элементах. ДАННЫЕ ОБ ЭЛЕМЕНТАХ ТРЕУГОЛЬНИКА 1) величины двух внеш- них углов равны 75° и 47° 2) угол между биссек- трисой и стороной, исходящей из той же вершины, равен 74° 3) наименьший из внеш- них углов равен 113° 4) величины углов отно- nсятся как 3:2:1 вид ТРЕУГОЛЬНИКА А) прямоугольный Б) остроугольный В) тупоугольный Запишите в таблицу цифры под соответствую- nщими буквами.
- 9. Решите неравенство -5- (4х-12) ≥-7-8x. В ответе укажите номер правильного варианта. 1) (-∞; -3.5] 4) (-∞;-] 2) [; +∞) 3) [-3.5; +∞)
- 8. Решите неравенство -17+ (13x+3) > 2+15x. В ответе укажите номер правильного варианта. 1) (-; +∞) 2) (-8;+∞) 3) (-∞;-) 4) (-∞;-8)
- 7. Решите неравенство 10+ (19x-12) ≤2+5x. В ответе укажите номер правильного варианта. 1) [3.5; +∞) 2) (-∞; 3.5] 3) [;+∞) 4) (-∞;]
- 6. Укажите решение неравенства -4+20х<16x-15. 1) -2.75 2) 3) -2.75 0 0
- 5. Укажите решение неравенства 12-19x>-9x +10. 1) → 2) > 4) 0.2 0.2 5 5
- 4. Укажите решение неравенства 7+8x≥-4x+10. 1) 0 ← 2) → 4) 0.25 0.25 0
- 3. Укажите решение неравенства -20-15x≥-6x-11. 1) [0; +00) 2) (-00; 0] 3) [-1;+∞) 4) (-∞; -1]
- 2. Укажите решение неравенства -7+16.x > 14x-12. 1) (-∞; -2.5) 4) (-0.4; +00) 2) (-2.5; +00) 3) (-∞; -0.4)
- 1. Укажите решение неравенства -2-3x≥4x-16. 1) (-∞; 0.5] 2) [2; +00) 3) [0.5; +00) 4) (-∞; 2]
- 22. a 26
- 21. Вычисли значения выраже ли а=23, b=100; a=100
- 20. Из 10 кг сахарной свеклы ра. Сколько килограммо чить из 40 кг свеклы? из
- 19. Расфасовали 16 кг корупни Сколько пакетов потребуетс 90 кг крупы, если в кажд дет на 1 кг больше, чем
- Автономия — самоуправление, право самостоятельного решения внутренних вопросов какой-либо частью государства, отдельным учреждением. Акциз — косвенный налог, наценка, устанавливаемая государством на товары массового потребления. Винная монополия — исключительное право государства на производство и продажу спиртных напитков.
- Чем досуг обитателей городских окраин во второй половине XIX в. отличался от досуга «верхов»? 2. Изучите материалы о быте помещиков во второй половине XIX в., привлекая дополнительную информацию. 3. С какими событиями (явлениями, процессами), происходившими в России, связано изменение облика городов во второй половине XIX в.? 4. Разделившись на группы, найдите в Интернете фотографии улиц и домов разных городов вашего региона второй половины XIX в. и сделайте вместе с одноклассниками на их основе презентацию-экскурсию.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.