База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Заполните пустые графы таблицы: Поведение, привлекающее внимание родителя. Дети постоянно ссорятся и дерутся. Они громко кричат, чтобы привлечь внимание матери.
- На практике организации используются ... займы.
- 3. Какие условия необходимы для протекания химических реакций?
- 2. Перечислите признаки химических реакций.
- 1. Что такое вещество? Приведите 3 примера простых и 3 примера сложных веществ.
- 12. (2 б.) Знайдіть внутрішню енергію 4 кмоль ідеального одноатомного газу, взятих за температури 600 К.
- 11. (1 б.) Кількість теплоти, яка поглинається при нагріванні речовини (або виділяється при її охолодженні) A. Q = λm Б. Q = rm B. Q = qm Γ. Q = cmΔt
- 10. (1 б.) Фізична величина, що дорівнює енергії, яку тіло одержує (або віддає) в ході теплопередачі А. маса речовини В. кількість теплоти Б. питома теплоємність речовини Г. питома теплота пароутворення
- 9. (2 б.) Укажіть властивості для внутрішньої енергії А. внутрішня енергія дорівнює сумі кінетичної і потенціальної енергій Б. внутрішня енергія ідеального газу дорівнює кінетичній енергії поступального та обертального рухів його частинок В. внутрішня енергія даної маси ідеального газу прямо пропорційна його абсолютній температурі Г. внутрішня енергія - функція стану системи Д. внутрішню енергію можна змінити двома способами: виконанням роботи і теплопередачею
- 8. (1 б.) Вид теплопередачі, за якого енергія передається за допомогою електромагнітних хвиль А. конденсація В. теплопровідність Б. конвекція Г. випромінювання
- Задание 5. Работа с текстом Прочитайте текст и найдите в нем описания химических реакций. Укажите их признаки. «При добавлении уксуса к пищевой соде начинается бурное выделение газа. Раствор становится мутным. Если поднести к нему горящую спичку, она гаснет»
- Задание 4. Практические задания 1. Опишите, какие признаки химических реакций вы наблюдаете при: * Горении магния * Добавлении уксуса к соде * Смешивании растворов хлорида бария и серной кислоты 2. Какие условия нужно создать для начала реакции между железом и кислородом?
- Задание 3. Составление уравнений реакций Составьте уравнения реакций по схемам: 1. Оксид кальция + вода = гидроксид кальция 2. Цинк + соляная кислота = хлорид цинка + водород 3. Разложение воды на кислород и водород
- Задание 2. Определение типов реакций Определите тип каждой химической реакции: 1. CaCO3=CaO+CO2 2. 2Mg+O2=2MgO 3. Fe+CuSO4=FeSO4+Cu 4. NaOH+HCl=NaCl+H2O
- Задание 1. Теоретические вопросы 1. Что такое вещество? Приведите 3 примера простых и 3 примера сложных веществ. 2. Перечислите признаки химических реакций. 3. Какие условия необходимы для протекания химических реакций?
- 1. x² = 64 2. x² + 8x = 0 3. x² + 8x + 16 = 0 4. x² = 225 5. x² = 8x 6. x² = 5x - 6 7. x² - 4 = 0 8. (x - 1)(-x - 4) = 0 9. 4x² - 20x = 0 10. 2x² - 9x - 5 = 0 11. x² + 16 = 0 12. x² - 4x + 16 = 0
- 1. x² = 49 2. x² - 8x = 0 3. x² - 10x + 25 = 0 4. x² - 169 = 0 5. x² = 3x 6. x² + 8x = 9 7. x² = 16 8. (x - 2) · (-x - 1) = 0 9. 7x² - 14x = 0 10. 2x² + 5x - 3 = 0 11. 4x² + 21 = 0 12. 3x² - 2x + 4 = 0
- Выберите верный вспомогательный глагол, чтобы задать вопрос к предложению. He played football on the beach.
- Составь и запиши скороговорку. Подчеркни грамматический основу.
- Составь и запиши скороговорку. Подчеркни грамматический основу.
- Составь и запиши скороговорку. Подчеркни грамматический основу.
- Составь и запиши скороговорку. Подчеркни грамматический основу.
- На каких своих правах Вам труднее всего настаивать?
- Какие из перечисленных выше пунктов Вам труднее всего соблюдать?
- Считаете ли Вы, что у Вас и у Ваших детей есть такие права?
- The user has provided a set of cards with chemical symbols. The task is to list these symbols.
- На рисунку наведено графік малих коливань математичного маятника. Яку довжину має цей маятник? (3 бали)
- Тіло на пружині здійснює гармонічні коливання за законом. (Yel величини, що входять у рівняння, задано в одиницях СЛ.) Визначте масу тіла, якщо жорсткість пружини становить 10 кН/м. (3 бали)
- Довжина математичного маятника 1 м. Визначте період його коливань. (2 бали)
- 3. Напиши в скобках вопросы, на которые отвечают зависимые слова в словосочетаниях. вернуться ( ) с завода управлять ( ) машиной рисовать ( ) картину улететь ( ) на юг составление ( ) плана стоять ( ) на перроне созреть ( ) осенью
- 2. Выпиши из предложения словосочетания. Грузовая машина привозила на стройку кирпичи.
- Словосочетание 1. Подчеркни словосочетания. Перелётным птицам, художник рисует, высоко прыгает, интересную книгу, плыть по морю, бел- ка лес, синего неба, строительством дома, идёт дождь.
- 8. Отгадай загадки, запиши слова-отгадки. Подчеркни в текстах однородные члены предложений. Голодная - мычит, сытая - жуёт, Всем ребятам пить даёт. Рыжая плутовка, Хитрая да ловкая.
- 9. Запиши две загадки, в которых есть одно родные члены предложений.
- 7. Составь из каждой пары предложений однородными членами. Запиши новые предложения, расставь в них знаки препинания, используя союзы в, но, и. 1) Саша быстро решает примеры. Он решает их правильно. 2) На рыбалку мы пошли на рассвете. Вернулись мы к обеду. 3) Я люблю уроки чтения. Я люблю уроки математики. 4) Вера подметает быстро. Она подметает небрежно.
- 4. Подчеркни однородные члены. Обведи слова, которые между ними стоят. Мороз и метели под февраль полетели. Кабрь осень кончает, а год начинает. От печали - секутся. Сти кудри вьются, а
- Самоанализ урока как условие развития профессиональных компетенций учителя. Вопрос 15. Укажите номера позиций, которые при проведении самоанализа оцениваются в ходе анализа проекта урока с точки зрения его эффективности: (возможен выбор нескольких вариантов ответа) 1. Адекватность поставленной цели урока условиям, в которых он проводится 2. Приемы организации учебной деятельности, их методическая целесообразность 3. Усвоенный учебный материал и бытовые представления обучающихся, на основе которых изучаются новые понятия 4. Характер постановки учебной задачи, организация включения детей в ее решение
- Самоанализ урока как условие развития профессиональных компетенций учителя Вопрос 14 Укажите позиции, которые следует учесть в процессе самоанализа урока при оценке общего уровня классного коллектива: (возможен выбор нескольких вариантов ответа) Коммуникативные качества обучающихся Адекватность поставленной цели урока условиям, в которых он проводится Характер взаимоотношений между одноклассниками Проблемное поле изучаемого понятия
- 4. Составь и запиши сложные предложения из отдельных частей. Поставь знаки препинания. а за ними наблюдал рыжий кот закончилось лето ласточки строили гнездо охотник шёл очень тихо и дети вернулись в город но звери услышали его шаги
- 3. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Подчеркните основы предложений: Выпишите слова с пропущенными буквами, подберите и им проверочные слова. Летели над водой белые и синие стрекозы и гудит над цветущей кашкой доловите пчёлы. Плавают в воде пузатые карси а под плавучей травойтих притаился зубастый щученик. (И. Соколов-Микитов)
- Укажите номера позиций, которые при проведении самоанализа оцениваются в ходе характеристики реализации плана урока: (возможен выбор нескольких вариантов ответа) Соответствие проведенного урока плану этого урока Формы организации учебной деятельности Целесообразность структуры урока по отношению к реализации цели урока Связи с предыдущими и последующими уроками 1 2 3 4
- Найдите разделительный вопрос.
- 12. x² - 4x + 16 = 0
- 11. x² + 16 = 0
- 10. 2x² - 9x - 5 = 0
- 9. 4x² - 20x = 0
- 8. (x - 1) ⋅ (-x - 4) = 0
- 4. x² - 4 = 0
- 6. x² = 5x - 6
- 5. x² = 8x
- 4. x² = 225
- 3. x² + 8x + 16 = 0
- 2. x² + 8x = 0
- 1. x² = 64
- 12. 3x² - 2x + 4 = 0
- 11. 4x² + 21 = 0
- 10. 2x² + 5x - 3 = 0
- 9. 7x² - 14x = 0
- 8. (x - 2) ⋅ (-x - 1) = 0
- 7. x² = 16
- 6. x² + 8x = 9
- 5. x² = 3x
- 4. x² - 169 = 0
- 3. x² - 10x + 25 = 0
- 2. x² - 8x = 0
- 1. x² = 49
- 5. Какой цифрой оканчивается значение выражения \(5 \cdot 131^{52} + 3 \cdot 325^{18} - 2 \cdot 106^{23}\)
- 4. Найдите значение выражения \(\frac{a^7 \cdot (a^2)^6}{a^{10} \cdot a^6 \cdot a}\) при \(a = -0,8\)
- 3. Вычислите: a) \(\frac{6^5}{6^2} \cdot \frac{6^{12}}{6^{11}}\) б) \(\frac{2^5 \cdot 5^4}{5^2 \cdot 2^3}\)
- Соотнесите название этапа проведения самоанализа урока с позицией, которая его поясняет:
- Задание 3. Верно или неверно:
- Задание 2. Составьте химические формулы следующих соединений: 1. Оксид калия (калий одновалентен) 2. Хлорид магния (магний двухвалентен) 3. Сульфид алюминия (алюминий трехвалентен, сера двухвалентна) 4. Оксид фосфора (фосфор пятивалентен)
- Задание 1. Определите валентность элементов в следующих соединениях: 1. HCl 2. MgO 3. AlCl3 4. P2O5
- КНИГА ЖИЗНИ Создайте «Книгу жизни ребенка». Как Вы ее себе представляете? Из чего она состо ОСОБЕННОСТИ ВОЗРАСТА
- Самоанализ урока как условие развития профессиональных компетенций учителя. Вопрос 10 Укажите критерии для оценки успешности урока: (возможен выбор нескольких вариантов ответа) Плотность урока Момент наступления утомления обучающихся Своевременное окончание урока Внешний вид обучающихся, уходящих с урока
- Маятниковий годинник на першому поверсі хмарочоса показує точний час. Чи йтиме годинник точно, якщо його підняти на найвищий поверх? Температура в усьому будинку однакова. (1 бал)
- Яка одиниця вимірювання періоду коливань? (1 бал)
- За якою з наведених формул можна розрахувати період малих коливань математичного маятника? (1 бал)
- Від яких фізичних величин залежить значення періоду пружинного маятника? (1 бал)
- Вопрос: В отчетном году выплаченные дивиденды составили 50 млн. рублей. В обращении находится 50 млн. обыкновенных акций компании. Цена акции составляет 10 руб. Чистая прибыль отчетного года составляет 200 млн. рублей. Дивидендная доходность равна ...%.
- Немецкий философ К. Маркс писал: «В общественном производстве своей жизни люди вступают в определенные, необходимые, от их воли не зависящие отношения – производственные отношения, которые соответствуют определенной ступени развития их материальных производительных сил. Совокупность этих производственных отношений составляет экономическую структуру общества, реальный базис, на котором возвышается юридическая и политическая надстройка и которому соответствуют определенные формы общественного сознания. Способ производства материальной жизни обусловливает социальный, политический и духовный процессы жизни вообще». Что понимает автор под базисом и надстройкой?
- Guess what I want to tell you! My dad A ______ a new pet last week. It is a very small puppy but it can bark B ______ than a big dog. It has big round eyes and its fur is soft. My dad wants to build a dog house for our new family member. It usually C ______ most of the time. But right now it D ______. My parents and I spend a lot of time cleaning it and giving it food. When I come home from school I play with my pet. It likes to look for a ball that I throw. I often make toys for my puppy. I E ______ a new toy for my puppy. I like pets very much. I think that pets are our good friends.
- 8. Как вы думаете, в каком из известных вам городов или сёл можно было бы наилучшим образом решить такие задачи, как: найти интересную работу; получить хорошее образование; подлечиться, отдохнуть; развлечься, найти друзей? Подготовьте реферат об этом городе (селе) и проиллюстрируйте его схемами, рисунками.
- 7. Сравните свой город (село) с другим городом (селом), в котором вы побывали. Сформулируйте, какие, с вашей точки зрения, есть у них преимущества и недостатки. А что думают по этому поводу ваши родители, родственники, друзья?
- 6. Если у вас есть знакомые или родственники в других городах и сёлах, напишите им о своём месте жительства и попросите их написать о своём. Какие различия вы установили?
- 5. Сравните фотографии города Токио и алтайской деревни (см. с. 20). Составьте краткое описание для каждого из этих населённых пунктов. Какие черты города и сельского поселения на этих фото видны особенно ярко?
- 4. Используя карту (рис. 14 на с. 21), составьте список городских агломераций с населением (млн чел.): а) 10–15; б) 15–20; в) 20–25; г) 25–30; д) более 30 и определите, в каких странах они находятся. Для выполнения этого задания можно также воспользоваться политической картой мира в атласе.
- 3. Чем различаются города, сельские поселения? Какие функции они выполняют? К какому типу относится город (село), в котором вы живёте?
- 2. Что такое городская агломерация? Назовите самые крупные городские агломерации мира.
- 1. Расскажите, чем города отличаются от сельских поселений.
- Самоанализ урока как условие развития профессиональных компетенций учителя. Вопрос 9. Укажите варианты, в которых прописаны названия этапов структуры самоанализа урока: (возможен выбор нескольких вариантов ответа)
- --- это объективная социальная реальность, реальный процесс жизни людей, определяющую основу и существенное содержание которого составляет производство материальных благ. Тип ответа: Одиночный выбор с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов
- Самоанализ урока как условие развития профессиональных компетенций учителя
- 24. В каком юридическом документе отражено наличие в Российской Федерации народного суверенитета? Покажите на конкретных примерах проявление народовластия в исторической и современной жизни России. Приведите не менее двух примеров.
- 23. Что автор называет «народным суверенитетом»? Проиллюстрируйте примерами два признака народного суверенитета, которые перечислены в тексте.
- 22. Автор указывает, что власть существует в любом социуме. Опираясь на текст и знания из курсов истории и обществоведения, приведите два аргумента в поддержку этого вывода.
- 21. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
- Самоанализ урока как условие развития профессиональных компетенций учителя. Вопрос 7. Укажите основополагающую позицию в ходе проведения самоанализа урока:
- 10. (2 б.) Скільки молекул міститься в 0,25 моль кисню ?
- 9. (2 б.) Обчисліть кількість речовини вуглекислого газу CO<sub>2</sub> масою 44 г.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.