База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 7.Соотнесите имя древнегреческого бога и занятие, которому он покровительствовал: А.Зевс Б.Гестия В.Посейдон Г.Деметра 1.Mope 2.Плодородие 3.Семейный очаг 4. Отец людей и богов
- 6. Установите соответствие между исторической личностью и его деятельностью: А) Фидий Б) Ксеркс В) Фемистокл 1) полководец, царь Македонии 2) создатель греческого флота, стратег 3) скульптор 4) царь Персии
- 5. Установите соответствие между термином и определением: А) Палестра Б) Скене В) Гимнасий Г) Орхестра 1) место, где обитают музы 2) школа для взрослых 3) площадка для выступления актеров 4) место хранения костюмов и декораций 5) школа для занятий гимнастикой
- 4. Какой храм Афин посвящен Посейдону и Афине? А) Эрехтейон Б) Пропилеи В) Парфенон Г) Кариатиды
- 3. В честь какого олимпийского бога устраивались театральные представления? А) Зевс Б) Посейдон В) Аполлон Г) Дионис
- 2. Государственный деятель Афин, пятнадцать раз выбираемый на должность первого стратега: А) Перикл Б) Солон В) Фемистокл Г) Драконт
- 1. На каком полуострове была расположеня Древняя Греция? А. Балканский полуостров Б. Аравийский полуостров В. Аппенинский полуостров Г. Пиренейский полуостров
- Выберите одомашненных насекомых (виды, которые отличаются от диких предков).
- Cu + O2 = CuO CuO + HCl = CuCl2 + H2O CuCl2 + NaOH = Cu(OH)2 + NaCl Zn + HCl = ZnCl2 + H2 CaCO3 = CaO + CO2
- В закрытом сосуде находится идеальный газ. Каким образом при охлаждении сосуда с газом изменяются давление газа, его плотность и внутренняя энергия? Для каждой величины определите соответствующий характер изменения: 1) увеличилась 2) уменьшилась 3) не изменилась Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться.
- 25. Тип 25 № 2324 Пользуясь таблицей «Размеры яйцеклеток животных», ответьте на следующие вопросы и выполните задание. Размеры яйцеклеток животных Животные Размеры яйцеклеток (в мм) Аскарида 0,04 Курица 30 Моллюски, иглокожие 1,4 Лягушка 1,5 Корова 0,15 Лососевые рыбы 6-9 Страус 80 Крокодил 50 Кошка 0,13 Человек 0,1 1) Назовите размеры яйцеклетки у представленного в таблице земноводного. 2) Почему размеры яйцеклеток у аскариды так малы?
- 24. Tип 24 № 20811 Особенности растительной клетки В растительной клетке есть все органоиды, свойственные и животной клетке: ядро, эндоплазматическая сеть, рибосомы, мито- хондрии, аппарат Гольджи. Вместе с тем она имеет существенные особенности строения. В первую очередь это прочная клеточная стенка значительной толщины. Растительная клетка, как и животная, окружена плазма- тической мембраной, но кроме нее ограничена толстой клеточной стенкой, состоящей из целлюлозы, которой нет у животных. Кле- точная стенка имеет поры, через которые каналы эндоплазматической сети соседних клеток сообщаются друг с другом. Другой особенностью растительной клетки является наличие особых органоидов пластид, где происходит первичный синтез углеводов из неорганических веществ, а также перевод углеводных мономеров в крахмал. Это особые двумембранные органоиды, имеющие собственный наследственный аппарат и самостоятельно размножающиеся. Различают три вида пластид в зависимости от цвета. В зеленых пластидах - хлоропластах происходит процесс фотосинтеза. В бесцветных пластидах - лейкопластах – происхо- дит синтез крахмала из глюкозы, а также запасаются жиры и белки. В пластидах желтого, оранжевого и красного цветов - хромопла- стах - накапливаются продукты обмена веществ. Благодаря пластидам в обмене веществ растительной клетки синтетические про- цессы преобладают над процессами освобождения энергии. Третьим отличием растительной клетки можно считать развитую сеть вакуолей, развивающихся из цистерн эндоплазматической сети. Вакуоли представляют собой полости, окруженные мембраной и заполненные клеточным соком. В нем содержатся в раство- ренном виде белки, углеводы, витамины, различные соли. Осмотическое давление, создаваемое в вакуолях растворенными веще- ствами, приводит к тому, что в клетку поступает вода и создается напряжение клеточной стенки тургор. Тургор и толстые упругие оболочки клеток обусловливают прочность растений. Используя содержание текста «Особенности растительной клетки», ответьте на следующие вопросы. 1) Что собой представляют пластиды? 2) Какую роль выполняют вакуоли? 3) С какими органоидами растительной клетки связаны синтетические процессы обмена веществ?
- 23. Тип 23 № 20968 Ученые изучали тип питания эвглены зеленой. Наблюдая за эвгленами ученые установили у них наличие зеленых пластид. В ходе эксперимента культуру эвглен поместили на длительное время в темноту. Через некоторое время обнаружилось, что эвглены живы, но утратили зеленую окраску. Какой вывод можно сделать о питании эвглены из этого исследования? За счет какого вещества эвглена на свету имела зеленую окраску?
- 22. Тип 22 № 19539 Рассмотрите рисунки 1-3, на которых изображен глаз человека. Какой отдел вегетативной нервной системы контролирует изменение зрачка глаза, изображенного на рисунке 3? Какое изменение в работе органов кровеносной системы человека контролирует этот отдел вегетативной нервной системы?
- Самостоятельная работа по теме «Сумма углов треугольника» B №1. Найдите углы равнобедренного треугольника, если угол при основании в 2 раза больше угла, противолежащего основанию Решение: C OTBET:
- Контрольная работа по теме «Неметаллын Вариант 2 1. Выберите два высказывания, в которых говорится о водороде как о химическом элементе. 1) Водород реагирует с оксидом меди(П). 2) В соединениях с металлами водород проявляет отрицательную степень окисления. 3) В год в мире потребляется 75 млн тонн водорода, в основном в нефтепереработке и производстве аммиака. 4) Содержание водорода в атмосфере составляет 0,00005% по объёму для сухого воздуха. 5) Массовая доля водорода в воде составляет 11%. 2. На приведённом рисунке изображена модель атома химического элемента. Запишите в поле ответа номер группы (А), в которой расположен химический элемент, и число электронов в электронной оболочке его атома (Б). 3. Установите соответствие между названием химического элемента и возможными значениями его степеней окисления. ЭЛЕМЕНТ А) Азот Б) Фтор B) Сера СТЕПЕНЬ ОКИСЛЕНИЯ 1) -3, 0, +1, +2, +3, +4, +5 2) -4, -2, 0, +2, +4 3) -2, 0, +4, +6 4)-1,0 4. Из предложенного перечня выберите два вещества с ковалентной полярной связью: 1) оксид натрия 2) аммиак 3) кислород 4) сероводород 5) оксид магния 5. Какие два утверждения верны для характеристики как серы, так и азота? 1) Электроны расположены на двух электронных слоях. 2) Простое вещество существует в виде двухатомных молекул. 3) Является неметаллом. 4) Радиус атома меньше, чем у олова. 5) Может иметь как положительные, так и отрицательные степени окисления. 6. Из предложенного перечня веществ выберите кислотный оксид и кислоту. 1) CO 2) Ca(OH)2 3) NO2 4) HCI 5) KMnO4 Запишите в поле ответа сначала номер кислотного оксида, а затем номер кислоты. 7. Какие два из перечисленных веществ вступают в реакцию с оксидом серы (IV)? 1) SiO2 4. Da
- Часть 2 нение (2x-7)² = (3x-2)².
- Выпиши названия всех прямоугольных, остроугольных и ту-поугольных треугольников.
- 1) Сколько часов понадобилось автомобилю, чтобы догнать велосипед?
- 4. Сила тока в железном проводнике длиной 150 мм и площадью попе- речного сечения 0,02 мм² равна 250 мА. Каково напряжение на кон- цах проводника?
- 3. Спираль электрической плитки изготовлена из нихромовой проволо- ки длиной 13,75 м и площадью поперечного сечения 0,1 мм². Плитка рассчитана на напряжение 220 В. Определите силу тока в спирали плитки.
- 100 Word Search
- Контрольная работа по теме «Наречие» для 7 класса Маречие? Сформулируйте определение. основные разряды по значению делятся наречия? Приведите примеры для каждого разряда. адите и выпишите все наречия из предложений. Определите их разряд по значению. Солнце светило ярко, освещая окрестности. 2) Мы шли медленно, любуясь красотой осеннего леса. 3) Он приехал вчера, неожиданно для всех. 4) Соседи живут далеко, за рекой. 5) Сгоряча он наговорил много лишнего. 4. Образуйте, где возможно, степени сравнения от наречий. 1) Быстро 2) Хорошо 3) Высоко 4) Мало 5) Плохо 5. Вставьте пропущенные буквы О или -Е в наречиях после шипящих. 1) Свеж... 2) Горяч... 3) Общ... 4) Хорош... 5) Угрожающ... 6. Напишите наречия слитно, раздельно или через дефис. 1) (По) английски 2) (В) обнимку 3) (На) лево 4) (Еле) сле 5) (В) открытую 6) (Когда) либо 7) (В) ничью 4) Он поступил крайне некрасиво. правьте ошибки в употреблении наречий. Он говорил более интереснее. Она пела уж очень красивая. 3) Мы живем вблизи станции. 5) Я бежал более быстрее. 8. Определите синтаксическую роль выделенных слов. Являются ли они наречиями? 1) Солнце светило ярко. 2) Ему стало грустно. 3) Она была рада видеть нас. 4) Он отвечал медленно. 5) Яйцо всмятку мне не нравится. 9. Вставьте НЕ или НИ. 1) Ему... было страшно. 2) Он ... где... был. 3) Она поступила... хорошо. 4) ... разу не видел его. 5) Там... холодно,... жарко. 10. Определите, в каком предложении выделенное слово является наречием, а в каком кратким прилагательным. 1) а) Море сегодня спокойно. б) Говори спокойно, не волнуйся. 2) а) Она была рада подарку. б) Она ответила рада. 3) а) Он был весел после победы. 6) Пели весел. 4) а) Она стала близка к финалу. 6) Были все близки 5) а) Ему сделалось плохо. б) Упражнение вышло плохо 11. Распределите наречия по группам: места, времени, причины, цели: Вчера, назло, вдали, нарочно, вблизи, сгоряча, сегодня, затем, впереди. Места: Времени: Причины: Цели: 12. Прочитайте текст. Выпишите из текста все наречия. Определите их разряд по значению. Солнце светило ярко. Ветер дул тихо, едва колыхая листья деревьев. Вдали слышался шум реки. Нам было весело и хорошо. Мы шли вперед, не замечая усталости. Сегодня был прекрасный день.
- B-1 1. Вычислите: (5 + 1)( -2 +31); (5+1) + (-2+3i). 2. Запишите комплексное число в стандартной тригонометрической форме: 6 - 6 і; - 4-3 i. 3. Решите уравнение: х2 – 2x + 2 =0 4. Вычислите (1+1√3)2. 2 5. Решите уравнение z² + 3 + 4i = 0.
- Вариант 3 ① P 37° E A Найдите угол А. C ② D 30° A Найдите DC. 34 0 ③ 60 24 M Найдите АМ. E ④ Острые углы прямоугольного треугольника относятся как 24:21. Найдите эти углы. ⑤ Один из острых углов прямоугольного треугольника в 8 раз меньше другого. Найдите эти углы.
- 5. Прочитайте текст. (1)Если бы природа могла чувствовать благодарность к человеку за то, что он проник в ее жизнь и воспел ее, то прежде всего эта благодарность выпала бы на долю Михаила Пришвина. (2)Михаил Михайлович Пришвин – это было имя для города, а в тех местах, где Пришвин чувствовал себя дома, звали его просто «Михалычем». (3)И, очевидно огорчались, когда этот человек исчезал в городах, где только ласточки, гнездившиеся под железными крышами, напоминали ему об его «журавлиной родине». (4)Жизнь Пришвина – пример того, как человек отрешился от всего наносного, навязанного ему средой, и начал жить только «по велению сердца». (5)Неизвестно, что сделал бы в своей жизни Пришвин, если бы он остался агрономом (это была его первая профессия). (6)Он вряд ли открыл бы миллионам людей русскую природу как мир тончайшей и светлой поэзии: на это у него просто не хватило бы времени. (К. Паустовский) Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 содержит 2 (две) грамматические основы 2) В составе предложения 2 есть придаточное определительное, соединённое с главным предложением союзом где. 3) В предложении 3 содержится 3 (три) грамматические основы. 4) Предложение 4 сложноподчинённое с придаточным времени. 5) Предложение 5 сложноподчинённое с придаточными изъяснительным и обстоятельственным условия. Задания 6 - 10 даны в формате задания 3 ОГЭ 6. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. Дети притопывали ногами от нетерпения и не могли дождаться(1) когда же уже пора будет отправляться (2) когда же они, наконец, увидят море(3) когда все смогут вдоволь набегаться по берегу. 7. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. Когда у меня в руках новая книга(1) я чувствую(2) что в мою жизнь вошло(3) что-то новое (4) говорящее(5) чудесное. 8. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. Река(1) вдоль которой мы пошли(2) то и дело круто поворачивала(3) так что поблёскивающее зеркало её упиралось вдали(4) то в заросли ивняка(5) то в песчаный обрыв. 9. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. Ранней весной(1) как только сойдёт снег(2) поле(3) где была посеяна озимая рожь(4) покрывается сочной зеленью 10. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. Время нашего путешествия истекло(1) хотя мы успели (2) пройти лишь половину того(3) что задумали. Задание 11 – 14 из КИМ ОГЭ прошлых лет 11. Среди предложений 1-6 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения. (1) Я только что опять угодил в деньги и шел собирать их, когда заметил, что Вадик наступил ногой на одну из рассыпавшихся по сторонам монет. (2) Все остальные лежали вверх решками. (3)В таких случаях при броске если не окажется орла собрать для удара деньги в одну кучу, но я, как обычно кричат «в склад!», чтобы всегда, понадеялся на удачу и не крикнул. (4)- Не в склад! — объявил Вадик. (5)Я подошел к нему и попытался сдвинуть его ногу с монеты, но он оттолкнул меня, быстро схватил ее с земли и показал мне решку. 6)Я успел заметить, что монета была на орле, иначе он не стал бы ее закрывать. (В.П.Распутин. «Уроки французского») 12. Среди предложений 1-9 найдите сложноподчинённое предложение с неоднородным (параллельным) подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения. (1)Я втиснул гвозди крышки на место и, оставив ящик на подоконнике, поднялся на второй этаж и постучал в учительскую. (2)Лидия Михайловна уже ушла. (3)Ничего, найдем, знаем, где живет, бывали. (4)Значит, вот как: не хочешь садиться за стол - получай продукты на дом. (5)Значит, так. (6)Не выйдет. (7) Больше некому. (8) Это не мать: она бы и записку не забыла вложить, рассказала бы, откуда, с каких приисков взялось такое богатство. (9)Когда я бочком влез с посылкой в дверь, Лидия Михайловна приняла вид, что ничего не понимает. (В.П.Распутин. «Уроки французского») 13. Среди предложений 13 – 18 найдите сложноподчинённое предложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения. (13) Города - груды развалин, дороги от бомбежек словно пила, и поля радиоактивные по ночам светятся... (14) Вот и скажи, что это, если не последняя подлость?.. (15) Никакой тебе утехи, кроме этих наших праздников... (16) Мальчишка мысленно перебрал праздники, в которых участвовал за последние годы. (17) Вспомнил, как все рвали книги, разжигали из них костры на площади и смеялись, точно пьяные. (18)А «торжество» науки месяц тому назад, когда приволокли в город последний автомобиль, когда бросили жребий и счастливчики могли по одному разу ударить машину кувалдой!.. 14. Прочитайте предложение и определите вид подчинения придаточных предложений. Ответ запишите. Если обратиться к зарубежной литературе, то с уверенностью можно сказать, что сказочный герой Р. Ругина давно известен уже на просторах Европы от Франции до России.
- 1. Найти область определения функции у = \(\sqrt{4-x^2}\). 2. Найдите значение выражения: 1) \(3\sqrt[3]{8} + 4\sqrt[5]{-32} + \sqrt[4]{(-5)^4}\); 2) \(\sqrt[3]{27 \cdot 0{,}008}\); 3) \(\sqrt[3]{\sqrt{37} + 8} \cdot \sqrt[3]{\sqrt{37} - 8}\) 3. Решить уравнение: 1) \(x^7 = -10\); 2) \(x^3 = -125\); 3) \(x^4 = \frac{1}{81}\); 4) \(\sqrt{x+6} = 0\); 5) \(\sqrt[3]{x+2} = 0\); 6) \(\sqrt[4]{x} - 3 = 0\). 4.Упростить выражение: 1) \(\sqrt[18]{a^3}\); 2) \(\sqrt[7]{c^5\sqrt{c^2}}\) 3) \(\sqrt[4]{y^4}\), \(y \leq 0\). 5. Решите уравнение: 1) \(\sqrt{2x+8} = x\); 2) \(\sqrt{x+2} = \sqrt{3-x}\) 6. Решите неравенство: \(\sqrt{x+8} > x+2\).
- РАЖНЕНИЕ 28 1. Начертите схему цепи, изображённой на рисунке 70, и объясните опыт, проведённый по данному рисунку. 2. Выразите в омах значения следующих сопротивлений: 100 мОм; 0,7 кОм; 20 МОм. 3. Сила тока в спирали электрической лампы 0,5 А при напряжении на её концах 1 В. Определите сопротивление спирали.
- Объясните значение слов и словосочетаний, попробуйте найти синонимы: отчизна, странная любовь, заветные преданья, отрадные мечтанья, взором медленным пронзая ночи тень, дрожащие огни печальных деревень. Какие слова вы включили бы в устную речь? В каких случаях?
- 1. Найдите все углы, образовавшиеся при пересечении двух параллельных прямых а и b секущей с, если один из углов в 5 раз больше другого. 2. На рисунке 40.2 МО = ОР, NO = ОК. Докажите, что MN || PK, NP || MK. 3. В равнобедренном треугольнике АВС с основанием АВ ∠A = 60°. Докажите, что биссектриса BN угла CBD, смежного с углом В треугольника, параллельна АВ.
- 122. Найди значение выражения. 894 503 - (127 936 +566807) + 95718 = 295.428
- 120. Выполни умножение. ×193 17 x292 24 x1132 102 x576 38 121. Реши примеры. 7044 25506 5253
- Решите сами. 1) Найдите площадь монеты, если её диаметр 20 мм. 2) Длина цепи, на которую привязана корова = 5 м. Определи площадь круга, где гуляет корова.
- Главная мысль:
- 6. Восстанови последовательность событий. Рассказ о мальчике. Юный перевозчик. Обратный путь. Ожидание лодки. Обстрел переправы. На зенитной батарее.
- 5. Охарактеризуй главного героя, добавив действия мальчика. Отношение к работе Поведение в опасной ситуации Общение с пассажирами
- 4. Объясни значение выражений. «И днем и ночью, и в дождь и в бурю» «Воды бояться - в море не бывать»
- 3. Добавь недостающие данные из текста. Это был мальчик лет него было а может быть, и моложе. Лицо у строгое, темное от загара, только бровки были смешные, детские, совершенно белые, на запотевший лоб падали соломенные, давно не стриженные волосы.
- 1. От чьего имени ведется повествование в произведении. от имени мальчика 2. Словарная работа. ялик канонада переправа
- mlln N3 m 1 n 2 21:42-3:2 Найти: 21,22 M A Найт
- Метаморфоз насекомых Выберите отряды насекомых с полным превращением: тараканы прямокрылые перепончатокрылые блохи жесткокрылые
- 14. Среди предложений 1-6 найдите сложноподчинённое предложение с параллельным подчинением придаточных. (1) Внезапно Оська подошла к комоду и с трудом выдвинула огромный тяжёлый ящик. (2) Она долго рылась, пока не извлекла из его недр две гладкие голубые ленточки. (3) Их Оська вплела в косички и завязала бантами. (4) Когда в доме живёт чужой человек, чувствуешь неловкость, даже если его целыми днями нет дома. (5) И Лёлька не скачет через две ступеньки, а ходит плавно и, когда садится, поправляет платье. (6) Ей кажется, что лейтенант не спускает с неё глаз, хотя на самом деле он далеко в степи.
- 13. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую меж- ду частями сложного предложения, связанными подчинительной связью. Уговаривая Генку войти в дом, (1) она даже взяла его за руку, (2) чтобы приневолить, (3) но он вырвался, (4) словно звереныш оскалив зубы, (5) вдруг заревел что есть силы и, (6) чуть не свалившись с высокой лестницы, (7) опять убежал за ворота.
- 12. Укажите количество грамматических основ в предложении 52. Ответ запишите цифрой. (52) Может быть, оттого, что она жила со своим дедушкой в лесу, с ней было легко и просто.
- 11. Среди предложений 13-19 найдите сложное предложение с неоднородным (параллельным) подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.
- Найди модуль числа. Ответ запиши числом без пробелов. Для записи обыкновенной дроби используй символ «/». Пример: 1/7 = 1/7. |0| = |1934| = |- 89| = |0,431| = | - 19,21| = |7/45| =
- Выпиши из 12-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).
- Выпиши из 7-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).
- 10. 27 = 135°, при каком значении угла 9 прямые с и d параллельны. а) 45°; б) 63°; в) 105°; г) 135°.
- 9. Дано: 21=45°, а 27 в 3 раза больше, 26 = 29 . Найдите угол 10.
- 8. Дано: 25 = 76°. Найдите 22.
- 7. Прямые а и b параллельны, с – секущая. Угол 3 равен 117°. Найдите градусную меру угла 5. а) 45°; б) 63°; в) 104°; г) 12°.
- 6. Выберите пропущенное слово. Если при пересечении двух прямых секущей........... Углы равны, то прямые параллельны. а) вертикальные; б) горизонтальные; в) соответственные; г) односторонние.
- 5. Выберите верное утверждение: а) Если при пересечении двух прямых секущей смежные углы равны, то прямые параллельны; б) Если при пересечении двух прямых секущей накрест лежащие углы равны, то прямые параллельны; в) Если при пересечении двух прямых секущей вертикальные углы равны, то прямые параллельны; г) Если при пересечении двух прямых секущей односторонние углы равны, то прямые параллельны.
- 4. Укажите какие из углов будут соответственными: а) 3 и 5, 4 и 6; б) 3 и 6, 4 и 5; в) 1 и 5, 2 и 6, 3 и 7, 4 и 8; г) 1 и 3, 5 и 7.
- 3. Какие углы называются накрест лежащими: а) 3 и 5, 4 и 6; б) 3 и 6, 4 и 5; в) 1 и 5, 2 и 6, 3 и 7, 4 и 8; г) 1 и 3, 5 и 7.
- 2. Какие из углов будут являться односторонними с углом 3: а) 4 и 6; б) 5; в) 1 и 5, 2 и 6; г) 7.
- 1. Выберите верное продолжение определения. Две прямые на плоскости называются параллельными, если они а) пересекаются; б) не пересекаются; в) имеют одну общую точку; г) имеют две общих точки.
- На каком из рисунков изображен график функции y=ctgx на промежутке [-п; п]
- АС = 15 см, PN: MN = 556 Стороны угла О пересечены параллельными прямыми АВ И CD. Докажите, что отрезки ОА И АС пропорциональны отрез- кам ОВ и BD (рис. 194). Решение
- На карте представлены завоевания арабского халифата. Назовите династию при которой в результате получились такие границы, какие изображены на карте.
- d) Schaut auf die Karte und sag deutschen Städte? Berlin Leipzig München Hamburg Bonn Düsseldorf Dresden Köln Frankfurt am Main Potsdam Stuttgart Hannover Bremen Erfurt
- 6. Используя рисунок 1 известно, что угол 6 равен 120°, а прямые а и в Угол 3 равен так как они , Угол 4 равен так как они а их сумма равна
- 5. Используя рисунок 1, определите пары углов. Углы 4 и 6 являются (название углов). Углы 6 и 2 являются (название углов). Углы 3 и 6 являются (название углов).
- 4. Запишите формулировку теоремы о сумме углов треугольника.
- 3. Закончите предложение. Прямая с называется секущей по отношению к прямым а и в, если она
- 2. Сколько прямых можно провести через любые две различные точки? А) Ни одной. Б) Одну. В) Две. Г) Бесконечно много.
- 1. Какие прямые называют параллельными? А) Прямые, которые пересекаются под прямым углом. Б) Прямые, которые не пересекаются. В) Прямые, которые имеют только одну общую точку. Г) Прямые, которые параллельны линии горизонта.
- 3) - We're having a running competition at school next week. Are you going to take part?
- 2) - What would you prefer to have for dessert?
- 1) - Excuse me, can I have anything for a starter?
- 8. The ________ (much) pupils laughed, the ________ (angry) the teacher felt.
- 7. We are going to enjoy ________ (interesting) way to spend our free time together.
- 6. Sue is ________ (confident) person in my class.
- 5. That was ________ (good) book I have ever read.
- 4. His behaviour is getting ________ (bad) and ________ (bad).
- 3. He had an accident last year. That is why, she drives ________ (carefully) than before.
- Фамилия Имя Муханидива клас вул. 1. Для упрочнения стали используют а. Отпуск b. Выходные Отжиг d.) Закалку 2. Для измерения внутренних диаметров отверстий у штангенциркуля ШЦ-1 используются 2. Губки, расположенные выше линейки Б. Губки, расположенные ниже линейки с. Длинная тонкая проволока, выдвигающаяся из конца линейки d. Внутренние диаметры с помощью ШЦ-1 измерять нельзя 3. При стерилизации молоко а. нагревают при температуре чуть выше температуры кипения b. Быстро нагревают до кипения и охлаждают с. Смешивают со специальными веществами-стерилизаторами d. Замораживают до -22°C 4. самым древним способом консервирования продуктов была а) сушка б. жарка с. варка d. засолка 5. Закваска это а. деревянный стакан для кваса 6. Культура микроорганизмов для кисломолочной промышленности с. Отходы - жидкость, выделяемая из квашеной капусты d. Это слово вышло из употребления в 19 веке 6. Какое из этих животных не используется как молочное а. Коза 6. Свинья с. Овца d. Корова 7. Маринад отличается от рассола тем что а) В него кладут много специй @ Б. Рассол соленый, а маринад кислый с. Рассол кислый, а маринад сладкий d. Это одно и то же
- Вычислите: | -1,3 | + | -0,7|-|1|.
- Use the adjectives in the box to make sentences comparing the three actresses below. Use: ⚫ more... than • less ... than⚫ as ... as • the most⚫ the least
- 45) q²⁰ⁿ : q⁰ / q¹³ⁿ : q⁸ⁿ · q¹¹ⁿ =
- 44) b³ⁿ · b⁷ⁿ / b²ⁿ · b⁰ · b⁴ⁿ =
- 43) t⁴⁰ · (t⁶⁰ : t²⁰) : (t¹⁰⁰ : t⁵⁰) =
- 42) c¹⁹ : c¹¹ / c²⁰ · c⁵ : c¹⁸ =
- 41) x⁸ · x¹² / y⁴⁰ : y²⁵ · y =
- 40) m³² : m⁴ / m¹² · m³ =
- 39) y²⁰ · y³⁰ / y¹⁰ · y¹⁰ =
- 38) q² · q⁷ · q⁶ / q⁸ · q⁰ =
- 37) x⁵ · x⁴ / x⁶ · x⁴ =
- 36) k¹⁵ : k³ / k¹¹ =
- 35) b¹² : b³ / b² =
- 34) c⁴ · c¹⁴ / c¹⁰ =
- 33) n¹⁶ · n / n⁸ =
- 32) a⁵ · a¹⁰ / a¹³ =
- 31) x² / x² · x³ =
- 30) x²⁵ / x⁵ =
- 29) n²¹ / n⁷ =
- 28) q¹⁰ / q² =
- 27) k³⁶ / k⁶ =
- 26) t¹⁵ / t⁵ =
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.