База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 7. Представьте в виде бесконечной десятичной периодической дроби число: а) 1/3; б) 2/3; в) 5/6; г) 7/9; д) 1 8/11; е) 2 4/15. В каждом случае выделите период скобками.
- 1.70. Представьте произведение в виде степени с основанием 10: а) 10³ · 10⁴; б) 100 · 10⁷; в) 10¹² · 1000; г) 10⁵ · 1000 · 10.
- Как можно получить число, которое следует при счёте сразу за любым данным числом?
- 19. К словам с безударными гласными в корне запишите проверочные слова. Спишите задание, не спишите с ответом: свила гнёздышко, свела по ступенькам; слезать с крыши, слизать сметану; отворить дверь, отварить картофель; примирить врагов, примерять костюм.
- В математическом кружке занимается 7 мальчиков, средний возраст которых составляет 14 лет, а вместе с руководителем кружка их средний возраст 16,5 лет. Сколько лет руководителю кружка?
- Решить примеры и записать ответы в пустых «окошках». 1) Умножение на 7: 10 · 7, 4 · 7, 9 · 7, 7 · 7, 3 · 7, 5 · 7, 8 · 7, 6 · 7. 2) Деление с результатом 4: □ : 1 = 4, □ : 4 = 4, □ : 7 = 4, □ : 9 = 4, □ : 6 = 4, □ : 3 = 4, □ : 5 = 4, □ : 8 = 4.
- Прочитайте стихотворение Н. Рубцова «Весна на море». Определите, каким настроением оно проникнуто. Запишите выделенные глаголы, укажите их время.
- Соотнесите определения и термины: 1) Объединение купцов; 2) Поселение выходцев из какой-либо страны или владение, подчиненное крупной державе — метрополии; 3) Исключительное право на производство и продажу определенной продукции; 4) Крупное землевладельческое хозяйство. Термины: гильдия, плантация, колония, монополия.
- 6. Вдоль шоссе между двумя автобусными остановками установили 45 телеграфных столбов. Расстояние между любыми двумя соседними столбами одинаковое. Найдите это расстояние, если между крайними столбами расстояние 880 метров.
- 5. Решите задачу: «Автомобиль за 6 часов проехал 330 км. На сколько км/ч нужно увеличить скорость автомобиля, чтобы он то же расстояние прошёл за 5 часов?»
- 4. Сравните и поставьте знаки «больше», «меньше» или «равно»: 5 т 10 кг … 50 ц 10 кг; 52 км … 5020 м; 8 мин 25 с … 825 с; 12 часов 30 секунд … 10 часов 123 минуты.
- 3. Решите задачу: «Ширина прямоугольника 7 см, что в 4 раза меньше его длины. Найдите площадь этого прямоугольника».
- 2. Укажите порядок действий и найдите значение выражения 900 : 3 · (50 − 180 : 10).
- 1. Выполните действия: а) 70200 − 48057; б) 6254 + 3668; в) 5063 · 75; г) 1867 · 406; д) 2440 : 8; е) 11932 : 38.
- Постройте циркулем окружность с центром в точке D, радиус которой равен отрезку DA. Определите, какие из точек A, B, C, D, K лежат на окружности, какие — внутри окружности, а какие — вне окружности. Проведите отрезок AB и подсчитайте общее число отрезков с концами в точках A, B, C, D и K.
- В приведённом ряду найди понятие, которое обобщает все остальные представленные понятия. Запиши это словосочетание: уровень дохода; доступ к власти; критерий стратификации; уровень образования; престиж профессии.
- 3. Велосипедист начинает двигаться с ускорением 0,2 м/с². По истечении какого времени его скорость будет равна 7,2 км/ч?
- 2. Сани, скатившись с горы, движутся равноускоренно. Скорость санок в течение 4 с выросла от 0,8 м/с до 14,4 км/ч. Определите ускорение санок.
- 1. Сани, скатившись с горы из состояния покоя, движутся равноускоренно и в конце первой секунды от начала движения имеют скорость 10,8 км/ч. Определите, с каким ускорением движутся санки.
- Об’єднайте мовні одиниці в групи, прокоментуйте їх. Текст якого стилю утвориться? Обґрунтуйте свою думку (4–5 речень). Для доведення своєї думки складіть текст певного стилю (4–5 речень), використовуючи опорні слова: життя, заняття, довкілля, культура, здоров’я, природа, охорона, відпочинок, допомога, підтримка, праця, здоровий спосіб життя.
- Отметьте три точки так, чтобы они не лежали на одной прямой, и через каждую пару точек проведите прямую. Сколько образовалось прямых?
- 26. Составьте с данными сочетаниями слов пять предложений или связный текст на одну из тем: «Летом в лесу» или «Летом на речке». Объясните правописание слов с пропущенными буквами. Необыч...йная тиш...на, в ч...щу леса, вершин...ны сосен, щебечут чиж..., щ...риться на солнце, свеж...й ветерок, ёрш...ки, два лещ..., маленькая щ...чка, звуч...ть в выш...не, ч...вствовать себя сч...стливым.
- Вставьте пропущенную букву. В каждом ряду во всех словах пропущена одна и та же буква. понять пр...вратно, пожилой пр...вратник, непр...клонная решимость
- Вставьте пропущенную букву. В каждом ряду во всех словах пропущена одна и та же буква. непр...рекаемый авторитет, пр...взошёл ожидания, пр...клоняться перед героем
- Вставьте пропущенную букву. В каждом ряду во всех словах пропущена одна и та же буква. пр...слушаться, пр...вычка, пр...карманить
- Вставьте пропущенную букву. В каждом ряду во всех словах пропущена одна и та же буква. пр...мудрый, непр...одимый, пр...смыкающееся
- Вставьте пропущенную букву. В каждом ряду во всех словах пропущена одна и та же буква. пр...твориться спящим, пр...готовить, непр...хотливый
- Велосипедист ехал 2,6 ч со скоростью 6,6 м/с, а затем 1,4 ч со скоростью 5,2 м/с. Чему равна средняя скорость движения велосипедиста на всём пути?
- а) 3 8/13 − 5/13 + (1 5/39 − 1/13)
- 8. Павел решил купить домой искусственную ёлку на Новый год. Ему нужна была ёлка высотой не более 1,8 м, чтобы дерево можно было поставить в квартире. Павел пришёл в магазин, растянул на полу полотно рулетки и приложил к нему ёлку. Определите, на сколько ёлка ниже максимально допустимой высоты. Ответ дайте в сантиметрах.
- 8) 1 4/7 − 3/11
- 7) 8 5/12 − 4/15
- 6) 21 1/2 − 5/14
- 5) 13 8/9 − 3/4
- 4) 30 5/7 − 3/8
- 3) 10 8/45 − 2/15
- 2) 5 3/4 − 5/8
- 1) 25 4/5 − 3/4
- Упражнение № 1. Списать, раскрывая скобки. Указать часть речи слов с НЕ. Графически указать условия выбора слитного или раздельного написания слов с НЕ. (Не)аккуратный работник, (не)просеянная мука, (не)ожиданная развязка, (не)сыгранная роль, (не)глупый, а умный, (не)большой, но уютный; (не)затейливый узор, (не)законченная работа, все (не)обычный, (не)умею лгать, (не)забудь, (не)удачный вариант, (не)враг, а друг; (не)поседа, (не)знаю правил, (не)сильный, но продолжительный; (не)дождь, а снег; (не)угомонный ребёнок, (не)добросовестный работник, отнодь (не)выгодный, (не)деликатный товарищ, (не)доразумение, далеко (не)новость.
- 13. Разложите на простые множители: а) 66; б) 1200; в) 5460.
- 3. Каковы основные свойства живых тел природы (признаки живого)?
- 4. Вычислите: \(\frac{4}{25}+\frac{15}{4}\).
- 3. Найдите значение выражения \(\frac{9,6}{1,2}\).
- 3) [числовые данные обрезаны]
- 2) 0,02 + 0,04 + 0,06 + ... + 0,98;
- 1) (8,46 + 2,008) + (17,992 + 1,54);
- К какой области биологической науки относится специалист, изображённый на фотографии?
- 1) (3058 · 70 − 23569) : 47 − 1 · (784 · 506 + 6796) : (500 + 0)
- 5. Практическая работа. Перед вами лежит фигура, найти её площадь? а) Фигура ABCD: AB = 2 см, BC = 3 см, AD = 5 см. Фигура MNPK: высота 3 см, верхнее основание MN = 2 см + 2 см + 4 см, нижнее основание KP = 2 см. б) Фигура ABC: AB = 4 см, BC = 3 см. Фигура DEF: высота 4 см, DE = 3 см + 4 см. Фигура PTK: PT = 1 см + 2 см, высота к PT равна 2 см.
- 5. Обозначьте на профиле АБ крупные формы рельефа дна Мирового океана.
- 4. Укажите в легенде названия географических объектов, обозначенных на карте цифрами 1, 2, 3, 4.
- 3. Подпишите на карте названия трёх внутренних морей и трёх окраинных морей.
- 2. Подпишите названия крупнейших полуостровов Земли: Аравийского, Индокитай, Индостан, Лабрадор, Скандинавский, Сомали, Таймыр. Зелёным цветом подчеркните название полуострова, расположенного в России.
- 1. Выделите на карте границы океанов и подпишите их названия. Используя физическую карту атласа, определите и подпишите максимальные глубины Атлантического, Тихого и Индийского океанов.
- Для каждого месяца посчитать общее число пользователей, зарегистрировавшихся в этом месяце и ранее, до месяца запуска приложения, а также долю пользователей за месяц. Данные: январь — 2940; февраль — 2739; март — 2454; апрель — 2893; май — 2916; июнь — 2457; июль — 2685; август — 2665; сентябрь — 2159; октябрь — 2908; ноябрь — 2848; декабрь — 2531.
- 7. Составь 3–4 вопроса к прочитанному тексту. Запиши их.
- 6. Найди в тексте ответ на вопрос: «За что люди были благодарны Опёнку?» Подчеркни красным цветом.
- 5. Найди в тексте описание боровиков. Подчеркни синим цветом.
- 4. Цифрами укажи порядок, в котором в лесу исчезали грибы: отцы подосиновики; братья маслята и сестрицы сыроежки; деды боровики.
- 3. Выпиши из текста описание маслят.
- 2. Придумай и запиши название к тексту.
- 20. Существует хотя бы одна прямая. а) Свойство пространства. б) Аксиома. в) Теорема. г) Определение.
- 19. Если квадрат одной стороны треугольника равен сумме квадратов двух других сторон, то угол, противолежащий этой стороне, — прямой. а) Определение прямоугольного треугольника. б) Признак прямоугольного треугольника. в) Свойство. г) Аксиома.
- 18. Предел суммы двух функций равен сумме их пределов. а) Определение предела. б) Теорема о пределе суммы. в) Свойство. г) Аксиома.
- 35. Представьте в десятичной записи число: а) семьдесят четыре; б) триста пятьдесят; в) шестьсот тридцать шесть тысяч триста; г) два миллиона восемьсот тысяч пять.
- 34. Запишите натуральное число: а) следующее за числом 99; б) предшествующее числу 10 000 000; в) на 1 меньше числа 10 000 000; г) на 1 больше числа 99 999 999 999; д) на 1 меньше числа 75 700; е) на 1 больше числа 76 909.
- Задание №7. Для перевозки 85 тонн груза используют машины грузоподъёмностью 6 тонн. Какое наименьшее количество машин потребуется, чтобы перевезти весь груз?
- 16. Рис. 21. Найти: ∠ABC.
- 15. Рис. 20. Найти: ∠BCD.
- 14. Дано: ∠A в 3 раза меньше ∠B (рис. 19). Найти: ∠A, ∠B.
- 13. Дано: ∠B на 20° больше ∠C (рис. 18). Найти: ∠B, ∠C.
- 12. Дано: AC — биссектриса ∠BAE, ∠CDE : ∠AED = 7 : 8 (рис. 17). Найти: ∠DEF.
- 11. Дано: AD ∥ BE; AC и BC — биссектрисы ∠BAD и ∠ABE (рис. 16). Найти: ∠ACB.
- 10. Дано: BE — биссектриса ∠ABC (рис. 15). Найти: ∠BED.
- 15. Спішыце выказванні пра мову, устаўляючы прапушчаныя літары. Як вы разумееце іх сэнс? 1. Тр..ба любіць, ведаць і шанаваць мову свайго народа і ўмець дасканала валодаць ёю (Я. Колас). 2. Найвялікшае багацце народа — яго мова! Тысячагоддзямі назапашваюцца і вечна жывуць у слове н..злічоныя скарбы чалавечай думкі і вопыту (М. Шолахаў). 3. Яно добра, а нават і тр..ба знаць суседскую мову, але найперш тр..ба знаць сваю (Ф. Багушэвіч). 4. Мова — гэта в..лікі народны скарб. Яе нельга не паважаць, як нельга не паважаць родны народ (І. Мележ).
- 50. Прочитайте. Запишите группами слова известных вам самостоятельных частей речи. Обозначьте в записанных прилагательных безударные окончания. «Речка бежит по ровной долине или по широкому лугу. Извилистые берега её обрастают местами лозняком, вербою и ольхою, а местами осокой и другими береговыми травами; дно её ровно и гладко, и глубина почти везде одинакова». (С. Аксаков. «Записки ружейного охотника Оренбургской губернии»)
- 37. II. Астры загорелись ярким холодным костром. Рябины гнутся под тяжестью спелых ягод, над ними проносятся стаи серых дроздов. Клёны озябли и пожелтели. Осины лепечут алыми листьями тихо и грустно. <...> Зашелестел ветерок. Дрогнул, затрепетал лист на верхней ветке, нежный, как птичье пёрышко. Ветка качнулась... — упало яблоко. <...> — Антоновка — осеннее солнце, — сказал дедушка. (А. Барков. «Лето на верёвочке»)
- 37. I. Спишите предложения из части I, расставляя пропущенные знаки препинания. Подчеркните слова, употреблённые в переносном значении. Определите лексические значения выделенных слов в остальных частях упражнения. Как называются слова, которые имеют несколько лексических значений? Приведите примеры таких слов. 1) Ничего не сказала рыбка лишь хвостом по воде плеснула и ушла в глубокое море. (А. Пушкин) 2) Глубокое молчание царствовало кругом. (А. Пушкин) 3) Сильный характер как и сильный поток встречая препятствие только раздражается и усиливается ещё больше но зато отбросив препятствие прокладывает для себя и глубокое русло. (К. Ушинский)
- 8. A: James … (write) a new book last year. B: I know. I … (read) some great reviews about it in the newspaper.
- 7. A: … (you/ever/play) rugby? B: Yes, I have. I … (play) for the first time last week.
- 6. A: Mary … (know) Steven for six years. B: When … (they/meet)? A: When they … (be) at university together.
- 5. A: … (you/type) the report yet? B: Yes, I … (finish) it half an hour ago.
- 4. A: I … (not/see) Sam for a long time. B: Really? I … (see) him yesterday at the swimming pool.
- 3. A: How long … (you/be) married? B: Only for six months. I … (get) married last December.
- 2. A: … (you/write) to Simon lately? B: Yes, I … (write) him a letter last week.
- 1. A: I … (go) to the new gym yesterday. B: It's good, isn't it? I … (go) there a few times.
- 6. Используя текст параграфа на с. 6–7, составьте схему «Разделы зоологии».
- 5. Используя интернет-источники, научно-популярную литературу, подготовьте сообщение о профессиях, связанных с изучением и разведением животных.
- 4. Прочитайте текст параграфа. Составьте план рассказа об истории изучения животных.
- 3. Что такое бионика?
- 2. Какие разделы выделяют в современной зоологии?
- 1. Что изучает зоология?
- Слитное или раздельное написание? Раскройте скобки. Объясните выбор написания. а) (не)годовать; б) (не)правда, а ложь; в) (не)читая книгу; г) (ни)кому не нужный; д) (ни)(с)кем не спорит; е) (не)выученное правило.
- 593. Найдите: а) sin α и tg α, если cos α = 1/2; б) sin α и tg α, если cos α = 2/3; в) cos α и tg α, если sin α = √3/2; г) cos α и tg α, если sin α = 1/4.
- Ex. 3. Read the text about Annabel and Sarah. True (T) or False (F)? Correct the false sentences. 1. Annabel enjoys waking up early at 5 am on the farm. [___] 2. Sarah finds the city noisy and has trouble sleeping. [___] 3. Sarah thinks Annabel’s school is small and boring. [___] 4. Annabel has to travel a long way to get to Sarah’s school. [___]
- 1. Друг Ахиллеса, убитый троянским вождём. 2. Вождь троянцев. 3. Герой двух поэм Гомера, который придумал хитростью захватить Трою. 4. Из-за чего начался спор между Герой, Афиной и Афродитой.
- 40. Упростите выражение: а) \(\frac{a-b}{b-a}\); б) \(\frac{(a-b)^2}{(b-a)^2}\); в) \(\frac{(a-b)^2}{b-a}\); г) \(\frac{a-b}{(b-a)^2}\); д) \(\frac{-a-b}{a+b}\); е) \(\frac{(a+b)^2}{(-a-b)^2}\); ж) \(\frac{(-a-b)^2}{a+b}\); з) \(\frac{a-b-c}{b+c-a}\).
- 3. Один рабочий за 5 ч сделал столько же деталей, сколько другой за 7 ч. Сколько деталей за час производил второй рабочий, если известно, что делал за час на 4 детали меньше, чем первый?
- 2. Решить уравнение: а) 4x + 5,5 = 2x − 2,5; б) 3x − 2(3x − 1) = 2x + 7.
- 1. Вычислить: а) −8/9 + 4/15; б) −12/35 · 5/6; в) −6 3/7 · 1 5/9; г) 4 1/6 : (−3 1/3).
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.