Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Рассмотрите пары чисел: 26 и 78; 32 и 96; 24 и 72; 25 и 100. а) Какая особенность объединяет эти пары чисел? б) Чему равно наименьшее общее кратное чисел каждой пары?
- Задание 1. Заполни таблицу «Природные зоны — Климат — Растения — Животные»: 1. Арктические и антарктические пустыни; 2. Тундра и лесотундра; 3. Тайга; 4. Смешанные и широколиственные леса; 5. Степи и лесостепи; 6. Пустыни и полупустыни; 7. Саванны и редколесья; 8. Жестколистные вечнозелёные леса; 9. Переменно-влажные муссонные леса; 10. Влажные экваториальные леса.
- 1.69. Представьте степень b¹² в виде произведения двух степеней с одинаковыми основаниями, одна из которых равна: а) b⁵; б) b¹⁰; в) b¹¹.
- Задание справа на фотографии: [условие и числовые данные частично обрезаны].
- В прямоугольном треугольнике ABC угол C равен 90°, угол B равен 45°. Из вершины C к гипотенузе AB проведена высота CD, причём CD = 8. Найти AC.
- Найдите значение выражения: 1) (59 − 26,42) · 3,5; 2) (9 − 4,58) · 0,5.
- Представьте в виде таблицы следующий текст: Площадь Красного моря составляет 450 тыс. км², а его максимальная глубина — 3040 метров. Максимальная глубина Желтого моря 106 метров, а его площадь — 416 тыс. км². Белое море занимает 90 тыс. км², а Черное море — 422 тыс. км². Максимальная глубина Черного моря — 2210 метров, а Белого — 340 метров. Представьте площади (в тыс. км²) и максимальную глубину (в метрах) морей в виде таблицы.
- На изображении упражнение «Раскройте скобки — не с глаголами», задания 1–10. Часть текста и окончания слов на фотографии обрезаны или неразборчивы.
- 23. Разложите на множители: а) \(x^2-25\); б) \(16-c^2\); в) \(a^2-6a+9\); г) \(x^2+8x+16\); д) \(a^3-\) [числовые данные обрезаны]; е) \(b^3+\) [числовые данные обрезаны].
- 3. Реши задачу. У Пети 3 синих шарика и 5 зелёных. Сколько всего шариков у Пети?
- 2. Замени число суммой разрядных слагаемых. 29 = ___ + ___; 48 = ___ + ___; 66 = ___ + ___; 94 = ___ + ___; 80 = ___ + ___; 37 = ___ + ___; 18 = ___ + ___; 92 = ___ + ___.
- 1. Запиши числа. 4 дес. 3 ед. = ___; 6 дес. 8 ед. = ___; 5 дес. 1 ед. = ___; 7 дес. 0 ед. = ___; 2 дес. 7 ед. = ___; 7 дес. 4 ед. = ___; 3 дес. 3 ед. = ___; 3 дес. 5 ед. = ___; 5 дес. 5 ед. = ___.
- 1. Расставь порядок действий. Найди значения выражений. 65 · 13 + (45 − 15) · 30 =; 78 : 3 − 90 : 18 + 53 =; 24 : 3 − 48 : 6 + 90 : 5 =; 15 · 4 + 91 : 13 − 49 =
- Среднее арифметическое двух чисел 4,9. Одно из них в 1,8 раза меньше другого. Найдите эти числа.
- Представитель какой биологической профессии представлен на фотографии?
- Расставить и объяснить знаки препинания. Вставить пропущенные буквы. Подчеркнуть грамматические основы в предложениях № 6 и 9. 1. Мордовцев сдержал свое слово и когда императрица пр..бывала в хорошем расположении духа подошел к ней с просьбой. 2. Мы понимали что если поезд не пр..будет вовремя то все наши усилия потраче..ы (в)пустую. 3. Маша молча повиновалась и пр..отворив дверь вышла из комнаты. 4. Странно но если Маша пр..творялась всем довольной никто не замечал что это не так. 5. Будешь пр..давать значение таким мелочам никогда не сделаешь работу в срок. 6. Тарас Бульба был потрясен его сын стал пр..дателем. 7. Невзирая ни на что Лермонтов пр..клонялся перед гением Пушкина. 8. С одной стороны Корчагин восхищался этим непр..клонным человеком с другой его жестокость вызывала неприятие. 9. Безусловно генерал сумевший взять такую непр..ступную крепость должен быть награжден орденом.
- 4. Choose the correct number: 1) twenty-five: A) 15, B) 25, C) 52; 2) thirty-one: A) 21, B) 13, C) 31; 3) forty-nine: A) 94, B) 49, C) 39; 4) sixty-six: A) 16, B) 66, C) 60; 5) eighty-three: A) 38, B) 83, C) 73; 6) ninety-seven: A) 79, B) 97, C) 91.
- 3. Write the numbers: 1) twenty-three, 2) thirty-seven, 3) forty-four, 4) fifty-six, 5) sixty-eight, 6) seventy-two, 7) eighty-nine, 8) ninety-five, 9) ninety-nine, 10) one hundred.
- 2. Write the numbers in words: 1) 14, 2) 28, 3) 33, 4) 46, 5) 59, 6) 62, 7) 73, 8) 85, 9) 91, 10) 100.
- 1. Match the numbers with the words: 1) 16, 2) 9, 3) 45, 4) 27, 5) 73, 6) 100, 7) 52, 8) 81, 9) 34, 10) 60. A) eighty-one, B) sixty, C) nine, D) twenty-seven, E) thirty-four, F) sixteen, G) one hundred, H) forty-five, I) seventy-three, J) fifty-two.
- Выполни действия: −4 1/1 − √(5/6) · 3/7 + 3/23 : 0,4
- Отметьте точки P, R, M, K, S, T и A. Соедините эти точки последовательно. Измерьте получившиеся отрезки и запишите результаты измерений.
- Площадь параллелограмма ABCD равна 189. Точка E — середина стороны AD. Найдите площадь трапеции AECB. Ответ дайте в виде целого числа или конечной десятичной дроби. В поле для ответа введите символы без пробелов. Если в результате получится десятичная дробь, то целую часть от дробной отделите запятой.
- Расположите события в хронологическом порядке: 1) начало правления Теодориха Великого в Италии; 2) отстранение от власти императора Ромула Августула; 3) разрешение свободного вероисповедания христианства в Римской империи.
- Заполните пропуск в таблице «Исторические типы стратификационных систем»: «Членом страты человек становится исключительно по своему рождению».
- На фотографии изображена обложка учебного пособия «Українська мова. Рівень стандарту» для 10 класса. Самостоятельное учебное задание на изображении отсутствует.
- Вычисли наиболее удобным способом. Какие свойства арифметических действий при этом использовали? 10) 7 3/25 − (4 3/25 + 1 5/18)
- Вычисли наиболее удобным способом. Какие свойства арифметических действий при этом использовали? 9) (1 3/11 + 5 2/79 + 7 8/11) − 4 2/79
- Вычисли наиболее удобным способом. Какие свойства арифметических действий при этом использовали? 8) (2 · 2 · 3 · 3 · 5 · 7 · 11) : (2 · 3 · 3 · 11)
- Вычисли наиболее удобным способом. Какие свойства арифметических действий при этом использовали? 7) (1,5 · 4,28 · 0,04) : 4,28
- Вычисли наиболее удобным способом. Какие свойства арифметических действий при этом использовали? 6) (9,09 + 999,9 + 900,09) : 9
- Вычисли наиболее удобным способом. Какие свойства арифметических действий при этом использовали? 5) (1/8 + 1 1/16 − 13/24 + 1/3) · 48
- Вычисли наиболее удобным способом. Какие свойства арифметических действий при этом использовали? 4) 7/18 · (20 · 16,2) · (18/7 · 0,5)
- Вычисли наиболее удобным способом. Какие свойства арифметических действий при этом использовали? 3) 2,5 · 7,89 · 0,04 · 100
- Вычисли наиболее удобным способом. Какие свойства арифметических действий при этом использовали? 2) 0,02 + 0,04 + 0,06 + ... + 0,98
- Вычисли наиболее удобным способом. Какие свойства арифметических действий при этом использовали? 1) (8,46 + 2,008) + (17,992 + 1,54)
- 6. Разложите на множители: 1) \(x^2-4\); 2) \(25-9a^2\); 3) \(36m^2-100n^2\); 4) \(0,04p^2-1,69q^2\); 5) \(x^2y^2-\frac{4}{9}\); 6) \(a^4-b^6\); 7) \(0,01c^2-d^8\); 8) \(-1+a^4b^8\).
- 38. Прочитайте два отрывка из русской народной песни. Спишите их, вставляя, где нужно, на месте скобок ь. 1. Течёш(?), речка, не колыхнёш(?)ся, На крутой берег не взольёш(?)ся, На крутой берег не взольёш(?)ся, Жёлтым песком не возмутиш(?)ся. 2. Ах ты, умная девица, Ах ты, Марья Михайловна, Что сидиш(?) ты, не улыбаеш(?)ся, Говориш(?) речи, не усмехаеш(?)ся.
- Вычисли: 90 · (10 · 9) : (9 : 9); 771 : 3; 678 : 6; 0 · (8 + 7); 84 : [числовые данные обрезаны].
- 37. Запишите глаголы в форме 2-го лица единственного числа и в форме 3-го лица множественного числа. Выделите окончания. Образец: Печь — печёшь, пекут. Беречь, стеречь, нести, везти, вести, пасти.
- Собери пословицы.
- 16. Рис. 21. Найти: ∠ABC.
- 15. Рис. 20. Найти: ∠BCD.
- 14. Дано: ∠A в 3 раза меньше ∠B (рис. 19). Найти: ∠A, ∠B.
- 13. Дано: ∠B на 20° больше ∠C (рис. 18). Найти: ∠B, ∠C.
- 252. Поезд шёл 5 ч со скоростью 62 км/ч и 3 ч со скоростью 52 км/ч. Найдите среднюю скорость поезда на протяжении всего движения.
- Диктант. Подчеркните однородные члены предложения. Устно объясните постановку знаков препинания между ними. Укажите слово, имеющее омоним. 1. Солнце уже выглянуло сзади из-за города и тихо, без хлопот принялось за свою работу. 2. Кузнечики, сверчки, скрипачи и медведки затянули в траве свою скрипучую, монотонную музыку. 3. Мальчик всматривался в знакомые места, а ненавистная бричка бежала мимо и оставляла всё позади. 4. Бричка бежит, а Егорушка видит всё одно и то же: небо, равнину, холмы. 5. Шесть косарей стоят рядом и взмахивают косами, а косы весело сверкают и в такт все вместе издают звук: «Вжжи, вжжи!» 6. Зной и степная скука утомили его.
- Ломаная является многоугольником, если: 1) она ________; 2) несмежные ________ ломаной не имеют ________ точек. Первое условие выполняется у ломаных на рисунках ________ и ________, второе условие выполняется на рисунках ________ и ________. Оба условия выполняются у ломаных на рисунках ________ и ________.
- На каких рисунках ломаная ABCD является многоугольником?
- 5. Что делают для того, чтобы увеличить количество редких животных?
- 4. Почему некоторые животные стали редкими?
- 3. Почему нельзя сказать, что такие-то животные полезны, а такие-то — вредны?
- 2. Какое значение имеют домашние животные в жизни человека?
- 1. Какое значение имеют дикие животные в жизни человека?
- 2. Reading. a) Read the first exchange. Who are the people talking about? Where are they? Why? Read, listen and check. b) Read the dialogue and complete the membership card.
- Раскройте скобки и запишите слово «стог» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. На поле стояли высокие (стог) сена.
- Раскройте скобки и запишите слово «стрекотать» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. В густой траве прячется кузнечик и неутомимо (стрекотать).
- Раскройте скобки и запишите слово «звонкий» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Голос у девочки был (звонкий), чем у других участниц конкурса.
- Раскройте скобки и запишите слово «басни» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Мой брат знает наизусть много (басни) И. А. Крылова.
- На фотографии видна только часть задания: подпункты «а)» и «б)» с математическими выражениями, однако числа и знаки обрезаны и неразборчивы.
- 1015. Найдите tg α, если: а) cos α = 1; б) cos α = −√3/2; в) sin α = −√2/2 и 0° < α < 90°.
- 1014. Найдите cos α, если: а) sin α = √3/2; б) sin α = 1/4; в) sin α = 0.
- 1013. Найдите sin α, если: а) cos α = 1/2; б) cos α = −2/3; в) cos α = −1.
- 1012. Проверьте, что точки M₁(0; 1), M₂(1/2; √3/2), M₃(√2/2; √2/2), M₄(−√3/2; 1/2), A(1; 0), B(−1; 0) лежат на единичной полуокружности. Выпишите значения синуса, косинуса и тангенса.
- Задание 4. В треугольнике ABC известно, что AC = BC, высота CH равна √19, cos A = 0.9. Найдите AC.
- Задание 3. В треугольнике ABC [условие обрезано на фотографии].
- 4. [Текст задания и предложения на фотографии неразборчивы; часть условия обрезана].
- О ком говорится в тексте? О чём говорится в тексте? Объясните, почему автор выделил в тексте три части. Придумайте заголовки к каждой части и ко всему тексту. Спишите основную часть текста. Подчеркните в предложении ... [текст для анализа и продолжение задания обрезаны на фотографии].
- 81. Отметьте на отрезке AB точки P и S так, чтобы точка P лежала между точками A и S. Запишите все отрезки с … [условие обрезано]
- 80. Отметьте точки P, R, M, K, S, T и A. Соедините эти точки последовательно. Измерьте получившиеся отрезки и запишите результаты измерений.
- 5. Прочитай текст и озаглавь его. Спиши, исправляя ошибки, в скобках на проверочные слова. Будь внимателен: в тексте допущено 12 ошибок. Во дваре школы росла большая рябина. Наступила снежная зима. На деревно прилетели дрозды. Они клевали ягaды. Школьники ... птиш... Они повесили кормушки. Каждое утро прилетали дрозды. [Текст обрезан на фотографии]
- 5. Какие новые возможности открыла транспортная революция?
- 4. Каковы были последствия аграрной революции, что изменилось?
- 1.81. Запишите в виде числа: а) 64 %; б) 3 %; в) 9,73 %; г) 293 %.
- 3. Какие европейские города были самыми крупными? Какова была судьба каждого, почему?
- 2. Какое влияние оказала научная революция на зарождение «европейского чуда»?
- 1. Как Реформация и Великие географические открытия помогли Европе разбогатеть?
- 5. Один из известных персонажей греческой мифологии — Геракл. Что означает его имя? Как звучит римское имя Геракла? Почему Геракла считают полубогом? Сколько подвигов совершил Геракл? Что такое подвиг?
- 4. Как зовут автора самой популярной книги по мифологии Древней Греции?
- 3. Каких самых известных деятелей и героев Эллады ты знаешь?
- 2. Какие самые известные древнегреческие города-государства тебе известны?
- 1. Какое ещё название используется для обозначения Древней Греции?
- 8. 4 = 7 − 6(5x − 1)
- 7. 2(1 − 4x) − 12 + 3x = 15
- 6. 4(14 + 4x) − 3x = 6x
- 5. 5 + 2x = 3(2x − 5) − 8
- 4. (−5x + 3)(−x + 6) = 0
- 3. −x − 2 + 3(4 − x) − 3 [знак равенства и правая часть уравнения отсутствуют на фотографии]
- 2. 1 − 7(4 + 2x) = −9 − 4x
- 1. 2 + 3x = −2x − 13
- 21. Начертите координатный луч, приняв за единичный отрезок длину двух клеток тетради. На координатном луче отметьте точки: 1) A(4) и B(8); 2) A(3) и B(11). Отметьте точку C, являющуюся серединой отрезка AB. Запишите точку C с координатой.
- 5. Одна из точек, отмеченных на координатной прямой, соответствует числу \(\sqrt{68}\). Какая это точка?
- 4. Вычислите: \(\frac{4}{25}+\frac{15}{4}\).
- 3. Найдите значение выражения \(\frac{9,6}{1,2}\).
- 1. Вычисли, записывая решение столбиком: 1780 · 23; 14490 : 70; 22134 : 714; 25346 − 3407; 4037 · 5; 648 + 239352.
- Заполните таблицу «Сравнение низших и высших растений»: систематическая группа, характерные особенности, примеры.
- 3. По каким признакам эти растения относят к разным видам?
- 2. Рассмотрите несколько растений двух видов (живые растения или гербарные материалы): клевер красный и клевер ползучий; редьку дикую и редьку посевную. Найдите у них черты сходства и различия.
- 1. Рассмотрите несколько растений одного вида (живые растения или гербарные материалы). Выявите у них сходные черты. Объясните, почему эти растения относят к одному виду.
- Вычислите. а) 35,5 : 5; 3,9 : 2; 6,3 : 10; 0,64 : 8; 0,7 : 100. б) 11 · 0,2; 1 · 0,1; 39 · 0,01; 31 · 0,4; 0,5 · 48. в) 0,7 : 5; 7 : 2; 23,23 : 23; 25,75 : 25; 0,9 : 18. г) 6,7 − 2,3; 6 − 0,02; 3,08 + 0,2; 2,54 + 0,06; 8,2 − 2,2.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
