База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 24. Have ___ a bicycle?
- 23. Students ___ talk or eat in class.
- 22. Tom ___ to the radio yesterday.
- 5 Complete the sentence with the Past Simple or the Present Perfect.
- 4 Complete with the comparative or superlative form. Mind than and the.
- 3 Write the synonyms of the following words.
- 2 Match the words to form collocations.
- ФОРМУЛА ВЕЩЕСТВА 1. NO 2. KNO2 3. HNO3 4. Fe(NO3)2 НАЗВАНИЕ ВЕЩЕСТВА А) оксид азота (II) Б) азотная кислота В) нитрит калия Г) нитрат железа (II) Д) оксид азота (I) Е) нитрат железа (III) Ответ: 1 2 3 4
- 7. Начерти прямоугольник со сторонами 5 см и 3 см. Вычисли его периметр
- 6. Реши уравнение.
- 5. Сравни величины. Поставь знаки.
- 4. Вычисли.
- 3. Вычисли, записывая решение в столбик.
- 2. На столе было 3 книги с рассказами, а книг со сказками — в 4 раза больше. Сколько книг со сказками было на столе?
- 1. Реши задачу. Фермер собрал 88 кг овощей. Лука — 35 кг, свёклы — 28 кг, остальное — моркови. Сколько килограммов моркови собрали на ферме?
- В3. Вычислите массу воды, если при ее нагревании выделилось 20 кДж энергии. Начальная температура воды 10 градусов Цельсия, конечная 30 градусов Цельсия. Теплоемкость воды 4200 Дж/кг* градус Цельсия. Ответ ______ кг
- В2. Камень брошен вертикально вверх. Изменяются ли перечисленные в первом столбце физические величины во время его движения вверх и если изменяются, то как? Установите соответствие между физическими величинами, перечисленными в первом столбце, и возможными видами их изменений, перечисленными во втором столбце. Влиянием сопротивления воздуха пренебречь. ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ А) скорость Б) ускорение В) кинетическая энергия Г) потенциальная энергия ИХ ИЗМЕНЕНИЯ 1) не изменяется 2) увеличивается 3) уменьшается
- В1. Брусок движется равномерно по горизонтальной поверхности. Установите для силы трения соответствие между параметрами силы, перечисленными в первом столбце таблицы и свойствами вектора силы: 1) вертикально вниз 2) против направления вектора скорости 3) вертикально вверх 4) обратно пропорционален площади поверхности бруска 5) пропорционален силе нормального давления 6) обратно пропорционален силе нормального давления 7) пропорционален площади поверхности бруска 8) не зависит от площади поверхности бруска Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться. | Направление вектора | | Модуль вектора |
- Вопрос: Ходатайство об ... – процессуальное действие, посредством которого участник уголовного процесса обращается к суду с просьбой отвести того или иного участника процесса от участия в деле. Тип ответа: Текстовый ответ Введите ответ:
- 3. Ниже приведен список исторических событий. Все они, за исключением двух, относятся к событиям (явлениям) внутренней политики СССР в 1953-1964 гг. Найдите и запишите порядковые номера событий (явлений), относящихся к другому историческому периоду. 1) запуск первого в мире искусственного спутника Земли 2) первый в мире полёт человека в космос 3) экономические реформы А.Н. Косыгина и введение хозрасчёта на предприятиях 4) начало индустриализации и строительство Днепрогэса 5) освоение целинных и залежных земель в Казахстане и Сибири 6) осуществление программы массового жилищного строительства Ответ: ____
- 2. Установите соответствие между историческими фактами (событиями, явлениями) и годами: к каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ФАКТЫ (СОБЫТИЯ, ЯВЛЕНИЯ) А) Начало Сталинградской битвы Б) Введение паспортной системы в СССР В) Подписание Хельсинкских соглашений Г) Второй Берлинский кризис (строительство Берлинской стены) Годы 1) 1932 г. 2) 1942 г. 3) 1961 г. 4) 1969 г. 5) 1975 г. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В Г
- 1. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности. 1) Начало сплошной коллективизации сельского хозяйства в СССР 2) Капитуляция Японии во Второй мировой войне 3) Объединение ГДР и ФРГ Ответ: ____
- 14. Вычислите: 4: \frac{20}{23} + 2\frac{4}{15} \cdot (\frac{2}{7} - 4\frac{11}{14}). Запишите полностью решение и ответ.
- 24. Тип 10 № 325436 Из 1600 пакетов молока в среднем 80 протекают. Какова вероятность того, что случайно выбранный пакет молока не течет?
- 23. Тип 10 № 316328 Петя, Вика, Катя, Игорь, Антон, Полина бросили жребий — кому начинать игру. Найдите вероятность того, что начинать игру должен будет мальчик.
- 22. Тип 10 № 315195 Из каждых 1000 электрических лампочек 5 бракованных. Какова вероятность купить исправную лампочку?
- 21. Тип 10 № 315173 В лыжных гонках участвуют 11 спортсменов из России, 6 спортсменов из Норвегии и 3 спортсмена из Швеции. Порядок, в котором спортсмены стартуют, определяется жребием. Найдите вероятность того, что первым будет стартовать спортсмен не из России.
- 20. Тип 10 № 315159 В лыжных гонках участвуют 11 спортсменов из России, 6 спортсменов из Норвегии и 3 спортсмена из Швеции. Порядок, в котором спортсмены стартуют, определяется жребием. Найдите вероятность того, что первым будет стартовать спортсмен из России.
- 19. Тип 10 № 311919 Перед началом футбольного матча судья бросает монетку, чтобы определить, какая из команд будет первой владеть мячом. Команда А должна сыграть два матча — с командой В и с командой С. Найдите вероятность того, что в обоих матчах первой мячом будет владеть команда А.
- 3. Тип 3 № 38560 Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) Предложение 1 сложное бессоюзное. 2) Предложение 2 односоставное. 3) Первая часть предложения 3 осложнена вводным словом. 4) В предложении 4 содержится 3 (три) грамматические основы. 5) Предложение 5 сложноподчинённое с последовательным подчинением придаточных.
- 2. Тип 2 № 38563 Прочитайте текст и выполните задание. (1) Язык — это продукт общественной деятельности, отличительная особенность общества. (2) А зачем нужен язык? (3) Во-первых, для того, чтобы люди могли обмениваться мыслями во всякого рода совместной деятельности, то есть он нужен как средство общения: во-вторых, язык необходим для того, чтобы сохранять и закреплять коллективный опыт человечества, достиже- ния человеческой практики. (4) Язык нужен для того, чтобы человек мог с его помощью выразить свои мысли, чувства, эмоции. (5) Без языка не было бы самого человека, потому что всё то, что есть в нём человеческого, связано с языком, выражается и закреп- ляется в языке. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) язык — (это) особенность (предложение 1) 2) нужен язык (предложение 2) 3) люди могли обмениваться (предложение 3) 4) человек мог (предложение 4) 5) не было (бы) (предложение 5)
- ВПР. Математика. 8 класс. Вариант 2. Часть 2 17 Найдите значение выражения 2 --2√5. √5-2 Решение. Код 80008
- 2. Отметьте в тетради точки О и В. Постройте точку, симметричную точке В относительно точки О.
- Подчеркните правильные утверждения. • План реформ М. М. Сперанского был полностью осуществлён Александром I. • Господствующие позиции в России в начале XIX в. занимало дворянское сословие. • Русской армией в Бородинском сражении руководил М. Б. Бар- клай де Толли. • Крепостное право в начале XIX в. тормозило развитие экономики России. • В течение всего периода своего правления Александр I строго придерживался линии реформ. • По итогам Отечественной войны 1812 г. и Заграничных походов русской армии Россия вышла на позиции лидера, став ведущей мировой державой. • Великое княжество Финляндское и Царство Польское имели довольно большую самостоятельность в составе Российской импе- рии. • Кружок «молодых друзей» Александра I, сложившийся в первые годы его царствования, назывался «Священный союз». • В 1816-1819 гг. Александр I отменил крепостное право в прибалтийских губерниях. • Программа преобразований в России, составленная декабристом Н. М. Муравьёвым, называлась «Русская Правда».
- 4. О каких терминах идёт речь? Запишите их. Войско, создаваемое в помощь регулярной армии на добровольной основе, — это Монархическая форма правления, при которой верховному правителю принадлежит вся полнота власти, — Торжественное письменное обращение верховной власти к населе- нию Переход от мануфактурного производства, основанного на ручном труде, к фабричному производству, основанному на использовании машин, называется
- 5. Прочитайте отрывок из стихотворения и напишите, какому событию оно посвящено. О жертвы мысли безрассудной, Вы уповали, может быть, Что станет вашей крови скудной, Чтоб вечный полюс растопить! Едва, дымясь, она сверкнула На вековой громаде льдов, Зима железная дохнула И не осталось и следов. Узнайте и запишите имя автора и название стихотворения.
- My sister can't eat _______ like _______ or milk.
- Установите соответствие между городами и группами по численности населения, к которым они относятся: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. ГОРОДА А) Ставрополь Б) Краснодар В) Ханты-Мансийск ГРУППЫ ПО ЧИСЛЕННОСТИ НАСЕЛЕНИЯ 1) от 100 до 500 тыс. человек 2) от 500 тыс. до 1 млн человек 3) более 1 млн человек Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В
- Школьник из Казани отправил письмо с описанием особенностей местного климата своему другу, который живёт в Воркуте. Зима в нашем городе характеризуется умеренно холодной погодой, но бывают и сильные морозы, а иногда возможны и оттепели. Осадки выпадают, как правило, в виде снега. Летом погода тёплая или даже жаркая с большим количеством солнечных дней. Используя сведения, содержащиеся в письме, определите, какая климатограмма построена по данным метеонаблюдений в городе Казани. Укажите в ответе букву, которой она обозначена, и заполните таблицу климатических показателей по этой климатограмме. Ответ: Климатограмма Климатические показатели: Средняя температура воздуха, °С в январе в июле Годовая амплитуда температур, °C Годовое количество осадков, мм Месяц, на который приходится наибольшее количество осадков
- Put the verbs in brackets into the Present Perfect Continuous or the Present Perfect.
- Укажи превращение одного вида энергии в другой на примере дверной пружины, если дверь закрывается.
- 317 В классе поровну юношей и девушек. Средний рост девушек — 166,3 см, а дисперсия роста для девушек 8,5 см². Средний рост юношей равен 177,6 см, а дисперсия равна 9,6 см². Найдите средний рост и дисперсию роста всех учеников в классе. Средний рост округлите до десятых, а дисперсию до сотых.
- 316 Анна и Инна тренируются в стрельбе из лука. За один подход каждая делает пять выстрелов: по одному по каждой из пяти мишеней. Результаты 30 подходов собраны в таблицу 56. Найдите среднее и дисперсию результатов каждой девушки. Какой вывод можно сделать по этим данным?
- 315 Даны два набора чисел. Отметьте числа на числовой прямой. Определите на глаз, у какого из наборов рассеивание значений больше. Проверьте ваш глазномер, вычислив и сравнив дисперсии наборов.
- 314 Сумма двадцати чисел равна 96, а сумма их квадратов равна 478. Найдите дисперсню этого числового набора.
- 313 Даны два набора чисел. Отметьте их на числовой прямой. Вычислите дисперсию каждого из этих наборов. Дисперсия какого набора больше?
- 312 Для данных числовых наборов составьте таблицу отклонений от среднего и квадратов отклонений от среднего и найдите дисперсию:
- 5 Может ли дисперсия числового набора быть отрицательной?
- Выберите один из нескольких вариантов Какие реки относятся к бассейну Тихого океана?
- 6. Как могут повлиять революционные события в стране на её последующее развитие? Приведите любые примеры.
- 5. Приведите примеры революций, известных вам из курса истории. Есть ли что-либо общее в причинах, проявлениях революционных событий в различных странах? Если да, назовите их.
- 4. Аргументируйте свою позицию по отношению к утверждению русского публициста и литературного критика В. Г. Белинского: «Живой человек носит в своём духе, в своём сердце, в своей крови жизнь общества: он болеет его недугами, мучится его страданиями, цветёт его здоровьем, блаженствует его счастьем, вне своих собственных, своих личных обстоятельств».
- 3. Выскажите собственное мнение о следующем утверждении: «Жить в обществе и быть свободным от общества нельзя». Подумайте, может ли человек стать свободным, если он будет жить вне общества.
- 2*. В курсе истории вы изучали рабовладельческое и феодальное общества. В чём состоят главные различия между ними в каждой из четырёх рассмотренных в этом параграфе сфер общества?
- 1. Выскажите своё отношение к утверждению: «Возникновение человека и возникновение общества процессы, неразрывно связанные друг с другом». Приведите аргументы, подтверждающие либо опровергающие эту мысль.
- Лена купила 2 батона хлеба по 40 р. и 3 одинаковые булочки, цену которых она не увидела. Продавец назвал за покупку сумму 180 р. Лена указала на ошибку в сумме покупки. Почему она так решила?
- Сумма трёх чисел равна 170. Первое число составляет 15% этой суммы. Второе число в пять раз больше первого. Найдите третье число.
- 3. На рисунке 76 представлены картины магнитных полей, созданных постоянными магнитами. В каком случае справа находится северный полюс магнита?
- мы увеличим количество символов в коде от 3 до 8: ---
- М Нарисуй один из этих памятников и сделай краткое описание, используя предложенный тебе план. 1. Название памятника и его предназначение. 2. Время и место сооружения. 3. Судьба памятника в наши дни.
- 2. П • Перечисли, какие памятники истории и культуры есть в твоём городе, районе.
- М Напиши, в какую страну тебе хотелось бы поехать, какие достопримечательности посмотреть.
- П В свободных рамках нарисуй или допиши свои ры общечеловеческих ценностей.
- Задание 5. Дан треугольник АВС и точка О. Построить фигуру F, на которою отображается данный треугольник при повороте вокруг центра О на 350 против часовой стрелки.
- Задание 4. Дан параллелограмм ABCD. Построить фигуру F, на которою отображается данный параллелограмм при параллельном переносе на вектор BD.
- Задание 3. Дан треугольник АВС и вектора. Построить фигуру F, на которою отображается данный треугольник при параллельном переносе на вектора.
- Выполни действия: 1) 34 560:12:8:24; 2) 116 424:56:21:9; 3) 81 5520:27:18; 4) 296 192:89:64.35.
- 8. They ... exercises in their notebooks now.
- 7. We always ... our holidays in Crete.
- 6. “... him, Paul?”
- 5. I'm sorry. I ... what you are saying.
- 4. "Look! Jane ... jeans!"
- 3. Tom usually ...
- 2. They always have milk for breakfast but this morning they ... orange juice.
- Choose the correct item. 1. Angela ... to school every day
- He:///0/420-ETBEРТЬ/ЗЖООкласс/Устройство Примскойореспублика/Проверив ко - Проверка 5-е классы ра Имя 1/4 - 15 Клас Устройство Ри
- На рисунке буквами обозначены органы Ивы полярной. Запишите под каждой буквой в поле ответа номер соответствующего органа из представленного ниже списка. 1) корень 2) лист 3) плод 4) соцветие 5) стебель
- Иногда при изучении жизнедеятельности растения определяют вес его листьев. Как Вы думаете, какой измерительный прибор ребята будут использовать для этой цели? 1) шпатель 2) весы 3) линейка 4) пробирка Запишите в поле ответа номер выбранного прибора.
- Выберите название сообщества, в котором обитает это растение. 1) дуг 2) поле 3) тундра 4) пустыня Запишите в поле ответа номер выбранного сообщества.
- The OCR of the image is: -- OCR Start -- 14 ВПР. Математика. 7 класс. Вариант 1. Часть 2 Код 7 о оч в точках К CM/F D Параллельные прямые АВ и CD пересекают прямую им соответственно. Угол FMD равен 34°. Найдите угол АКМ. Решение Ответ: B E -- OCR End --
- 14 Параллельные прямые AB и CD пересекают прямую EF в точках K и M соответственно. Угол FMD равен 34°. Найдите угол AKM.
- Обл..тели листья с клёна, Клён от холода др..жит.
- День кончается солнце уже опускается к горизонту и далеко разл..ваются его косые лучи приб-л..жают(?)ся сумерки лесные поляны нал..лись густой т..мнотой птицы постепенно зам..лкают высоко над ёлкой заблестели звёзды ночь прикоснулась к земле и раст..клась по ней т..мнотой. По К. Паустовскому. Сколько предложений в тексте? Как бы ты его озаглавил? Определи тему текста. • Спиши, вставляя пропущенные буквы и определяя границы предложений. В каждом предложении подчеркни основу — подлежащее и сказуемое.
- Solve the equation: $\frac{7x}{9} - \frac{3x}{4} = \frac{5}{12}$
- 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт А.
- 1) Найдите, на каком расстоянии от пункта А автомобиль догнал велосипедиста.
- Выпиши из предложения глагол и определи его непостоянные признаки. (Для глаголов в условном (сослагательном) наклонении: частицу бы ставь на второе место.) Я бы испугалась большого зверя. Глагол: Непостоянные признаки:
- На какой слог падает ударение? Рассортируй слова.
- 9. Верны ли следующие суждения о разделении труда? А. Любое разделение труда способствует повышению эффективности производства. Б. Разделение труда позволяет сотруднику сконцентрироваться на отдельных видах деятельности, что приводит к сокращению временных затрат. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
- Творческое задание: Как вы воспринимаете красоту окружающего вас мира? Может ли вас взволновать цветок, красота осеннего леса? Делаете ли вы что-либо, чтобы природа вашего города, села стала краше? Подготовьте развёрнутый ответ на этот вопрос.
- Какое произведение оказало на вас более сильное впечатление: рассказ Е. Носова «Кукла» или стихотворение К. Случевского? Почему?
- Как вы думаете, почему рассказ сначала был назван «Акимыч», а затем «Кукла»? Какое название лучше? Почему герой так страдал от отношения окружающих к кукле? Есть ли связь между этим и воспоминаниями о военном времени?
- В начале повествования, как вы думаете, для чего автор так подробно описывает реку, рыбалку, цветы и травы?
- What is shown in the image?
- Перенесите в рамки условия нахождения точки х в закрашенной области.
- Учимся ставить запятые между частями сложного предложения Упражнение 1. Спиши текст. Вставь подходящие по смыслу союзы и, а, но. Поставь пропущенные запятые. В зверинце В зверинце учёные звери по приказанию хозяев выделывают разные штуки. Умные обезьянки ездят верхом на большом пуделе. Огромные рыжие львы скачут сквозь горящие обручи неуклюжий тюлень стреляет из пистолета. Слон переворачивает страницы большой картонной книги ходит по катящейся бочке. Представление заканчивается ... зрители ещё долго не расходятся. (По А. Куприну)
- 6. Спиши слова. Вставь пропущенные буквы. (ты) Купа...шься, (ты) услыш...шь, (ты) осмотр...шь.
- 5. Спишите. Вставьте пропущенные буквы, определите падеж имен существительных и склонение. У хорош... мастер..., из жарк... пустын..., на ветк... сирен....
- 4. Спиши. Разбери слова по составу: Полоска, подарок, пригородный.
- 3. Выпиши из текста первое предложение. 1) Подчеркни в нем главные члены. 2) Над каждым словом в предложении напиши, какой частью речи оно является.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.