База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 210 x 4 = ?
- 208 x 4 = ?
- 107 x 5 = ?
- 361 x 2 = ?
- 360 x 2 = ?
- 147 x 6 = ?
- 250 x 3 = ?
- 201 x 4 = ?
- 305 x 2 = ?
- 109 x 8 = ?
- 208 x 4 = ?
- 246 x 3 = ?
- 160 x 5 = ?
- 254 x 3 = ?
- 240 x 2 = ?
- 406 x 2 = ?
- 306 x 3 = ?
- 104 x 6 = ?
- 120 x 4 = ?
- 107 x 3 = ?
- Два угла вписанного в окружность четырехугольника равны 55° и 81°. Найдите больший из оставшихся углов.
- Students analyzed the data in the table on the height of the sun above the horizon and the duration of daylight on November 6. Sergey and Anton analyzed the relationship between the duration of daylight and geographical latitude, and Masha and Natasha - between the height of the sun above the horizon and geographical latitude. Maximum height of the sun above the horizon and duration of daylight in some Russian cities on November 6 City | Geographical coordinates | Maximum height of the sun above the horizon | Duration of daylight Anapa | 45° N. lat. 37° E. long. | 29° | 9 h 54 min. Kursk | 52° N. lat. 36° E. long. | 22° | 9 h 17 min. Tomsk | 57° N. lat. 85° E. long. | 17° | 8 h 44 min. Arkhangelsk | 65° N. lat. 41° E. long. | 9° | 7 h 15 min. Who among the guys made the correct conclusion? 1) Sergey: "On November 6, the farther north, the longer the daylight hours." 2) Anton: "On November 6, when moving from north to south, the duration of daylight increases." 3) Masha: "On November 6, the farther west, the higher the maximum height of the sun above the horizon." 4) Natasha: "On November 6, the closer to the equator, the lower the height of the sun above the horizon." Write the number of the chosen answer.
- 5. Диапазон частот, используемых в Wi-Fi, составляет примерно 2,4-2,5 ГГц. Вычислите интервал длин волн, соответствующий этому диапазону в воздухе (вакууме). Как изменится длина волны при переходе в среду с показателем преломления 1,33 (вода)? Скорость света в вакууме с = 3·108 м/с.
- 4. Ядро тория Th претерпевает последовательно: два α-распада, затем один β-распад. а) Запишите уравнения всех трёх реакций. б) Определите состав (число протонов и число нейтронов) конечного ядра. в) Назовите химический элемент, который получается в конце цепочки.
- 3. Определите частоту электромагнитной волны в вакууме, если её длина волны равна 500 нм. Скорость света с = 3·10° м/с. (Ответ дайте в герцах.)
- 1. Какое свойство электромагнитных волн позволяет утверждать, что они являются поперечными? А) отражение Б) преломление В) поляризация Г) интерференция 2. Расположите виды электромагнитного излучения в порядке уменьшения длины волны: 5. ультрафиолетовое излучение 6. гамма-излучение Запишите последовательность цифр. 7. радиоволны 8. видимый свет
- Реши систему уравнений: { 3x + 4y = -7 { 2x + y = -3
- Какое суждение о разнице между позициями групп опрошенных верно?
- 2. В каком значении используется в предложении 12 слово сердце? 1) центральный орган кровеносной системы 2) этот орган как символ души, переживаний, чувств 3) важнейшее место чего-нибудь, средоточие 4) символическое изображение в виде вытянутого по бокам овала, мягко раздвоенного сверху, книзу сужающегося и заостренного
- 1. За что автор просит прощение у своей матери? 1) за то, что он не помогал своей матери 2) за то, что он оставил свою мать одну 3) за то, что он обижал мать больше, чем других 4) за то, что он не слушал советов матери
- Kas ietilpst DNS sastāvā?
- 5/8 y - 3/4 = 2y - 2 2/5
- Три купчихи Антонина Ивановна, Клавдия Тихоновна и Мария Федоровна сели пить чай. Антонина Ивановна и Мария Федоровна выпили вдвоем 12 чашек чая, Клавдия Тихоновна и Антонина Ивановна - 17 чашек чая, а Мария Федоровна и Клавдия Тихоновна - 11 чашек чая. Сколько чашек чая выпили все три купчихи вместе?
- Первая помощь при отеке Квинке
- Познакомьтесь с алгоритмом оказания первой помощи при отеке Квинке. Где допущена ошибка?
- 2) В чем проявляются симптомы отека Квинке?
- 1) Каковы частые причины отека Квинке?
- 5*. Окажите первую помощь «пострадавшему» при анафилактическом шоке, возникшем на фоне приема лекарственных средств. Дайте краткие ответы на вопросы.
- 2*. Познакомьтесь с текстом «Первая помощь при анафилактическом шоке». Где допущена ошибка?
- 5. Сделайте постер (от англ. poster — афиша, объявление, плакат), посвященный определенной личности и ее роли в истории.
- 4. Установите пары между понятиями и историческими личностями, размещенными в разных столбцах, чтобы между ними существовала логическая связь. Поясните свой выбор.
- 3. Распределите представленные понятия по группам: политическое развитие, социально-экономическое развитие, культурное развитие. Аргументируйте свой выбор. Добавьте по одному понятию в каждую из групп. Понятия: Сейм, Статут, протекционизм, фольварк, Реформация, сарматизм, Эдукационная комиссия, фольварочно-барщинная система, волока, «Либерум вето», религиозная война, диссидент.
- 2. Сформулируйте перечень вопросов (используя данные исторической карты, с. 231). Ответ оформите в виде таблицы:
- 1. Используя данные исторической карты «Реформация в Европе XVI век» (с. 166) сформулируйте не менее трех выводов.
- №4 В пакете лежат 5 синих и 5 красных фломастеров. Случайным образом из пакета достают два фломастера. Найдите вероятность того, что оба фломастера окажутся синими.
- №3 На диаграмме представлены данные о среднемесячном количестве осадков в Москве. По горизонтали указаны месяцы, а по вертикали — количество осадков, в мм. 1) Укажите все месяцы, в каждый из которых количество осадков составляет от 45 мм до 55 мм. 2) На сколько примерно миллиметров осадков выпало больше в июне, чем в январе?
- №2 В графе, изображённом на рисунке, нужно провести одно ребро так, чтобы в результате образовался Эйлеров путь (путь, проходящий через каждое ребро ровно по одному разу). Запишите ребро, которое нужно провести (для записи используйте заглавные латинские буквы).
- МЦКО 2026 Вариант 1 №1 На чемпионате по прыжкам в воду выступают 20 спортсменов: 6 прыгунов из Чили, 9 прыгунов из Уругвая и 5 из Парагвая. Порядок выступлений определяется жеребьёвкой. Найдите вероятность того, что вторым будет выступать спортсмен из Чили.
- 4) (1,87 + 1,955): 0,85 - (31,75 -2,5) 1,62
- 3) 19 – (2,0088 : 0,062 – 17,82);
- 2. ЧТЕНИЕ. 2.1. Прочитайте текст и ответьте (False - F).
- 2. She is ... 3. Desks and chairs are ... 4. The blackboard is ... 5. There are a lot of ... 6. The teacher's table is near ... 7. You can see ... 8. It's time for ...
- Найди модули чисел и заполни пропуски 1. |35| = 2. |−93| = 3. |14,2| = 4. |−17 15/31| = 5. |−245,3| = 6. |53/61| =
- r) \sqrt{2x+2} + \sqrt{6-4x}
- В выпуклом четырёхугольнике ABCD известно, что ∠ACB = 50°, ∠ACD = 30° и ∠BAD = 100°. Найдите ∠ADB.
- Заполните таблицу истинности логического выражения. A V B ^ ¬(A V ¬C)
- The OCR of the image is: --- ние св щей линзе S * 1 2 F F 0 Рис. 157. Построение изображения светя- щейся точки в соби- рающей линзе *S 1 ---
- Используя данные климатограммы № 3, заполните таблицу климатических показателей. Если значение температуры отрицательное или положительное указывайте знак + или -, название месяца пишите целиком, прописными буквами. В ответе запишите значение климатических показателей без пробелов, через запятую. например: +10,+100,90,50, август
- При наводнении вода застала вас в лесу. Вы:
- 10. В таблице дано распределение случайной величины Х. Найдите математическое ожидание и дисперсию случайной величины Х.
- 6. Бросают 4 монеты. Какова вероятность того, что выпадут три орла и одна решка?
- 5. В ящике находится 48 шариков, из которых 15 белых. Потеряли 2 не белых шарика. Какова вероятность того, что выбранный наугад шарик будет белым?
- 4. Вычислить: 7! -6!
- 3. Сколько существует различных двузначных чисел, в записи которых можно использовать цифры 1, 2, 3, 4, 5 если цифры в числе должны быть различными?
- 2. В 9 классе 32 учащихся. Сколькими способами можно сформировать команду из 4 человек для участия в математической олимпиаде?
- 1. Сколькими способами можно составить расписание одного учебного дня из 6 различных уроков?
- Задание 8. Вставьте в текст «Размножение пресноводной гидры» пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Запишите в текст цифры выбранных ответов, а затем получившуюся последовательность цифр (по тексту) впишите в приведённую ниже таблицу. ПРЕСНОВОДНОЙ ГИДРЫ Пресноводная гидра размножается половым способом и ______ (А). В тёплое время года на теле гидр образуются ______ (Б). Эти выросты увеличиваются, на свободном конце их тела образуются щупальца и рот, затем подошва. Осенью при наступлении неблагоприятных условий на теле гидры появляются бугорки, в которых образуются ______ (В). На теле гидры образуются как ______ (Г). ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ: 1) Гермафродит 2) раздельнополый организм 3) почка 4) зигота 5) бесполый 6) спора 7) стрекательная клетка 8) половая клетка Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: А Б В Г
- Промежуточная аттестация Вариант № 1
- На рисунке изображены клетки соединительной ткани. Выберите из приведённого ниже списка три утверждения, относящиеся к характеристике данной ткани. Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным утверждениям.
- Как называют специалиста-биолога, объектом изучения которого являются изображённые на фотографии объекты?
- 16 На окружности с центром в точке O отмечены точки А и В так, что ∠AOB=140°. Длина меньшей дуги АВ равна 98. Найдите длину большей дуги АВ. Ответ:
- 1. Дополни правило. Неопределённая форма глагола отвечает на вопросы ______ или ______. Глаголы в неопределённой форме оканчиваются на ______, ______ или ______. 2. Прочитай текст. Летом мы любим купаться и загорать. Мама попросила меня помочь на огороде. Я решил полить цветы и прополоть грядки. Надо успеть сделать всё до обеда. Вечером можно будет поиграть с друзьями. Выпиши все глаголы в неопределённой форме из текста: 3. Задай к глаголу вопрос: Глагол | Вопрос бежать | нарисовать | прочитать | прыгать | сберечь 4. Образуй неопределённую форму Глагол в форме настоящего/прошедшего времени | Неопределённая форма (что делать? что сделать?) рисует → | пришёл → | поют → | открыла → | смотрит → 5. Распредели глаголы по трём столбикам: Рисует, нарисовал, будет петь, кричала, сверкает, напишет, играет, построит, бежали, будет рисовать. Настоящее время (что делает?) | Прошедшее время (что делал?) | Будущее время (что сделает? что будет делать?) 2. Число глагола. Измени число глаголов. Запиши, выдели окончания: Единственное число | Множественное число поёт → | пишет → | смотрел → | играл → 3. Вспомни правило.
- Заполните таблицу «Среды обитания организмов» в рабочей тетради.
- В каком из перечисленных высказываний содержится информация о половом составе населения?
- 20. Найдите значение выражения \( \frac{(2^5 5^3)^2}{10^9} \)
- 19. Найдите значение выражения 35⁻⁴,⁷ · 7⁵,⁷ : 5⁻³,⁷
- 18. Найдите значение выражения 7⁴ · 49¹⁸ / 7¹⁵
- 17. Найдите значение выражения 3<sup>6,5</sup> / 9<sup>2,25</sup>
- 16. Найдите значение выражения (3⁻¹⁰ · 3⁵) / 3⁻⁷
- 15. Найдите значение выражения (6 · 10⁻¹) · (1,5 · 10⁴).
- 14. Найдите значение выражения 3,4 · 10² + 1,8 · 10³.
- 13. Найдите значение выражения (8¹¹ · 32⁻²) / 4⁷
- 12. Найдите значение выражения (0,01)² · 10⁵ : 4⁻²
- 11. Найдите значение выражения 7,9 · 10⁻² + 4,5 · 10⁻¹.
- Выпиши из диалога глаголы-антонимы. Подчеркни те части слова, которые делают их противоположными по смыслу.
- Реши систему уравнений: 3,7x+2,8y = -3,5, 4, 1x +3, 3y = -2,3.
- 5. The translation (was finished / were finished) two hours ago.
- 4. The letters (be sent / will be sent) by post tomorrow.
- 3. Alexander Pushkin's first poem (was written/ written) when he was fourteen.
- 2. New pop groups (are much spoken / is much spoken) about among teenagers.
- 1. The new cinema (be built / will be built) next year.
- 5. Как называются объекты Всемирного наследия России, изображенные на рисунке? В каком городе их можно увидеть?
- 104 Игральную кость бросают 2 раза. В первый раз выпало 3 очка. Найдите вероятность того, что после второго броска сумма очков окажется:
- 103 При двукратном бросании игральной кости сумма выпавших очков равна 9. Найдите условную вероятность события:
- 102 При двукратном бросании игральной кости сумма выпавших очков равна 8. Найдите условную вероятность события:
- 101 При двукратном бросании монеты в первый раз выпала решка. Найдите условную вероятность события:
- 4 В некотором опыте произошло событие В. Может ли это увеличить вероятность другого события? Уменьшить вероятность другого события? Приведите примеры, когда условная вероятность события больше и когда она меньше исходной вероятности этого события.
- 3 Чему равна условная вероятность выпадения двух орлов при двукратном бросании монеты, если в первый раз выпал орёл?
- 2 Чему равна условная вероятность выпадения двух орлов при двукратном бросании монеты, если в первый раз выпала решка?
- 1 Запишите обозначение для условной вероятности события С при условии события В.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.