База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Выполните действия: а) 35,15 · 5; б) 0,245 · 32; в) 0,225 · 116; г) 7,08 · 125; д) (3,6 + 4,7)· 25; е) (18,7 – 9,2). 16.
- Алгоритм выделения обособленного дополнения. • • • • Найдите в предложении существительные в косвенном падеже с предлогами: сверх, включая, наряду, за исключением, исключая, вместо, помимо, кроме. Выделите границы обособленного дополнения. Для проверки правильности определения границ обособленного дополнения исключите его из предложения. Если дополнение выделили верно, то смысл предложения не нарушится. Проверьте: имеет ли обособленное дополнение значение исключения, включения, замещения. Обособьте дополнение. Закрепление полученных знаний. Задание 1. Найдите обособленные дополнения, подчеркните их. 1. Я ничего не слышал, кроме шума листьев. 2. Многие из бойцов, помимо своей винтовки, были вооружены автоматом. 3. Все домашние, включая и слуг, с нетерпением ожидали молодого барина. 3. Рассказ очень понравился мне, за исключением некоторых деталей. 4. Настроение экипажа, сверх обыкновения, было приподнято. 4. Толпа разошлась, исключая немногих любопытных. 4. Наряду с благородными, попадаются грибы попроще. Задание 2. Определите, в каких предложениях дополнения необходимо обособить? (знаки препинания не расставлены) Укажите причину обособления: 1) обозначают предметы, включенные в однородный ряд; 2) обозначают предметы, исключенные из него; 3) обозначают предметы, замещающие другие. 1. Впереди ничего не было видно кроме тусклых огоньков.2. В саду помимо сторожа никто не бывал. 3. Вместо фруктов он купил овощи. 4.Воды нигде нет за исключением редких ключей. 5. Сверх всякого ожидания лето оказалось дождливым.6. Лисица водится почти во всех частях света исключая Австралию. 7. В его коллекции наряду с марками животных встретилось несколько интересных экземпляров. 8. Вместо песчаных дюн на горизонте показался зеленый оазис. Задание 3. Определение стилистических особенностей обособленных дополнений. Прочитайте предложения, соблюдая интонацию обособления. Чем выражены обособленные дополнения? Объясните расстановку знаков препинания. Спишите предложения, подчеркивая обособленные дополнения. 1. Кроме стандартного императорского портрета во весь рост, в кабинете висели небольшие портреты маслом Суворова и Кутузова. 2. Самое приятное для графа занятие, за исключением игры в бостон, было положение слушающего. 3.Ни звука не было слышно, кроме вздохов моря. 4.Помимо «Сикстинской мадонны» Рафаэля, там есть много картин старых мастеров. 5.Но я никого не встретил, кроме белой мокрой собаки. 6.Все барышни и даже дамы, исключая самых старых, встали. 7. Кроме вахмистра, говорил еще Лаврушка, этот бойкий плутоватый лакей Денисова.
- PA3BUTUE NO3HABATENbHX cnoco5 H כ Курс «РПС» О. А. Холодова юным УМНИКАМ И УМНИЦАМ ФГОС Информатика, логика, математика (информационная грамотность, 000 ? социальный интеллект) 3 класс часть 2 KKK
- Масса первого мешка сахара в 3,4 раза меньше массы второго. Найдите массу более тяжёлого мешка, если она на 20,4 кг больше. Ответ дайте в килограммах.
- Укажите верное утверждение для каждого числа. ЧИСЛА A) 9/16 Б) 15/41 В) 21/19 УТВЕРЖДЕНИЯ 1) Число больше единицы. 2) Число меньше, чем 1/2 3) Число больше, чем 1/2, но меньше, чем 1. В таблице под каждой буквой укажите номер утверждения.
- В четырёхзначном числе 372* последнюю цифру заменили звёздочкой. Известно, что это число делится на 9. Найдите число.
- Коробка объёмом 9240 куб. см имеет форму прямоугольного параллелепипеда. Длина коробки равна 24 см, ширина — 11 см. Найдите высоту коробки. Ответ дайте в сантиметрах.
- Вопросы и задания 1. Что поразило рассказчика и что он хочет сказать своим стихотворением? 2. Как вы понимаете выражения? ...седой мальчишка на лафете спал. Ты это горе знаешь понаслышке, а нам оно оборвало сердца. 3. Подготовьте стихотворение к чтению в классе.
- Почему одному лебедю пришлось опуститься на воду? 1) Лебедь захотел пить. 2) Далеко внизу лебедь увидел синеющую воду и решил спуститься. ③ Силы лебедя ослабели. 4) Лебедь не захотел лететь дальше.
- На основе содержания текстов установи соответствие между выделенным словом в словосочетании и его значением: к каждому элементу, данному в первом столбце, подбери элемент из второго столбца. Словосочетания А) тёплые земли Б) мудрые советы В) лёгкий ветерок Значения слов 1) основанные на знаниях, опыте 2) ловкий, изящный, быстрый 3) незначительный, небольшой, слабый 4) с высокой температурой воздуха Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: A Б B 1 4 3.
- Культура Руси в XIII-XV вв. 1. Установите соответствие между именами деятелей культуры и их характеристиками. Деятель А) Феофан Грек Б) Епифаний Премудрый В) Пахомий Логофет Г) Аристотель Фиораванти Д) Андрей Рублёв Е) Алевиз Новый
- 7.6.2+2 6.3 10.4 +10 10.5 8.8.10 10.8 7.10 10.6
- Укажите год, когда произошло событие, участникам которого посвящён данный плакат. Объясните, почему граждане нашей страны хранят память о войне, в годы которой произошло это событие.
- ычислите: 12. 15 + 15:16-8
- восхищение читателей. 000000000이 • 6. Мальчик сразу не растерялся и Найдите в тексте рассказа все правила поведения в тайге. Какие из перечисленных правил опасно соблюдать, например, летом, в жаркую погоду? Отметьте такие пункты галочкой. Что ещё вы обязательно взяли бы с собой в лес? Запишите это в список. «Тайга хлипких не любит». Что, по вашему мнению, означает это выражение? В какой момент его вспоминает Васютка, и как оно влияет на настроение мальчика? • • ■ Какие утверждения о рассказе В. П. Астафьева «Васюткино озеро» соответствуют действительности? Это рассказ о животных Это рассказ о смелости Этот рассказ написан от лица мальчика • События рассказа представлены не в хронологическом порядке: в начале рассказа мы узнаём, чем закончились приключения мальчика B рассказе природы Это литературная сказка есть описания произведение Итог Выжи всомальчика Васютки. Это произведение о том, Рассказ «Васюткино озеро» повествует о и вниманию к природе, выбирается Смелостью как подросток, благодаря своим из тайги. Автор утверждает, что мы должны уважать законы природы. История Васютки пример того, как человек знает как находить выход из трудной ситуации, надеется на лучшее, руки. Это и есть главная мысль рассказа.
- 4 Match the beginnings and endings of the sentence 1 His blog is the 2 When the internet is slow, 3 My dad's computer is 4 I think computer games 5 My grandparents use A bigger than the TV in my bedroom. B are more interesting than e-readers. C most popular website in my country. D the worst thing is you can't watch videos. E the oldest mobile phones in the world.
- 5 The __________ thing in my bedroom is the games conso A nicerest B nicer C nicest
- 4 I think our pet is the __________ cat in our town. A fatest B fattest C fatter
- 3 The __________ city in the world is London; it is amazing. A goodest B bestest C best
- 2 Diamonds are the __________ expensive presents. A very B most C more
- Circle the correct option, A, B or C. 1 I prefer to travel by plane because it is the __________. A fast B) fastest C faste
- 10. Отметь порядок предложений так: 1,2 3, 4, 5, 6. Но, несмотря на их пользу, люди боятся пчёл, а всё потому, что они очень больн жалятся. Кроме того, пчелиное жало опасное оружие. Это довольно Пчела считается символом трудолюбия, ест даже выражение «Трудишься, как пчёлка». Для человека пчелиный яд в небольш дозах не опасен, хотя и может быть оч болезненным. А кроме того, эти насекомые очень любят резких движений. Жало для пчелы - от нападения врагов. это средство за
- Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов: 2 — морфемный и словообразовательный анализ слова «космонавтика» 3 — морфологический анализ слова «создавали» Задание 3 Опираясь на текст, ответьте на вопрос: какую пользу приносит современная космонавтика человечеству? Запишите ответ. Ответ: Задание 4 Из третьего абзаца текста выпишите многозначное слово со значением «осуществлять, выполнять». Составьте и запишите предложение, в котором это слово употреблено в другом значении. Ответ: Задание 5 Найдите и исправьте ошибки в образовании форм слов. ихний сосед пятьюстами учениками более выше вкусное пюре
- Задание 2. Напиши, что это не так. 1. Tonya watched a film last night. - Tonya didn't watch a film last night. 2. Anita walked the dog last night. 3. Vanya visited his grandpa yesterday. 4. They lived in Ufa last year. 5. We laughed a lot last Sunday. 6. Vova danced in his dream. 7. I joined a sports centre two days ago.
- Задание 1. Пользуясь подсказкой, напиши, что делала Лулу во сне вчера. По примеру преврати все действия в прошедшее время. 1. play with Goldilocks - Lulu played with Goldilocks. 2. cook supper for the Three Bears 3. fix the Toy soldier 4. talk to the City Mouse 5. dance on her toes 6. walk Rascal
- 21. Прочитай проверочные слова. Зёрна — зерно, гнёзда — ..., слёзы — ...
- 20. Прочитай. Плиты — плита, ... р..ка, ... p..cá, ... м..ря. ... п..сьмо, ... ш..ры, ..гра, ... п..тно,
- Спиши три пары слов, вставляя пропущенные буквы. Проверь себя.
- Unscramble the words to find the hidden nouns and adjectives. 1 kradsnes 2 snselli 3 ogdossen 4 ensszali 5 stenfis 6 ghtouessn
- 5 Что, согласно данному отрывку, брали с собой молодые спартиаты, когда их посылали бродить по стране? В чём, согласно данному отрывку, состояла разница в положении рабов и свободных в Спарте? Ответ:
- А) Древняя Греция В) Древняя Индия Перечень тем Б) Древний Египет Г) Древний Китай Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задания 4 и 5. «Так называемая криптия у спартанцев... состояла в следующем. Время от времени старшины над молодыми спартиатами посылали тех, кто проявлял наибольшую сообразительность, бродить по стране без определённой цели; они не брали с собой ничего, кроме короткого меча и необходимых съестных припасов. Днём они рассеивались по прикрытым местам, прятались там и спали, по ночам же выходили на дороги, и тех из илотов, которые попадались им в руки, они закалывали. Часто также, проходя по полям, они убивали самых крепких и сильных илотов. И во всём остальном спартиаты поступали с илотами сурово и жестоко. Кто говорит, что в Спарте свободные пользуются наивысшей свободой, а рабы пребывают в самом тяжёлом порабощении, тот хорошо понимает разницу в их положении». 4 Определите, к какой из предложенных тем относится данный отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначена эта тема. Ответ:
- 6. Найдите значение выражения \frac{\frac{1}{18}-\frac{1}{21}}{\frac{5}{63}}.
- 1. Парчовый, камышовый, свинцевый, плюшевый, ситцевый, ежовый, кумач_вый, лицевой, торцовой, пищевой, пунцевый, ключевой,перцовый,образцовый, глянц_витый, сланцевый, грошовый, холщовый, песцовый, копченый, грушевый, мочоный, глянцевый, алыч_вый. 2. Камыш_вые заросли, парч_вая скатерть, кумач_вое знамя, круч_ная нить, свинц_вый туман, плюш_вый медвежонок, держать в еж_вых рукавицах, ситц_вый сарафан, лиц_вая сторона, груш_вый сок, торц_вой край, пунц_вые щ_ки, ключ_вые слова, перц_вый пластырь, образц_вая школа, глянц_вые фотографии, сланц_вый уголь. 3. Холщовый мешок, грош_вый товар, ковш_вый экскаватор, гружная баржа, круж_вной платок, замш_вые перчатки, марганц_вая руда, песцовый воротник, ландыш_вые капли, копч_ный окорок, клоун смеш_н, чесуч_вый костюм, морж_вый клык, кварц_вая лампа, сторож_вой катер, изразц_вая печь, уч_ный пудель, толчное стекло.
- ИРБИС64 – это автоматизированная ... программа
- Задание 5. Работа с НЕ Выпиши все слова с НЕ и: 1. Определи часть речи 2. Объясни написание (слитно или раздельно)
- Задание 4. Исправь ошибки Найди и исправь ошибки: Снова торжественно шумит бор. Над ним весит солнце. Оно безшумно сыпет лучи. Дремлют ели словно утомленые работой. Объясни каждое исправление.
- Задание 3. Разбор слов по составу (морфемный анализ) Разбери по составу слова: • бесшумно • приглушая • неутомимым • растопыренный
- Задание 2. Найди орфограммы по категориям Распредели слова из текста по группам: c H/HH с приставками c HE с проверяемыми гласными Запиши все примеры из текста.
- Задание 1. Вставь пропущенные буквы и раскрой скобки (записали на уроке) Спиши текст, вставляя пропущенные буквы и выбирая правильный вариант: Снов.. торжестве(н,нн)о шумит надо мной старинный бор. Над ним в..сит в синеве со..нце. Оно щедро и бе(з/с)шумно сыпл..т в пр.. хладу мхов свои лучи. Дремл..т смолистые ели, словно утомлё(н,нн)ые работой. Они шепч..т, возмущаясь щедрост..ю со..нца и собственным долг..летием. Я иду знакомой тропой. На лицо липнут (не) видимые нити п..утины, с детским писком в..ются комары. Но кусают они совсем не (по)детски. Вижу, как пёстрый дятел, оп..ршись на растопыре(н,нн)ый хвост, колотит своим (не)утомимым носом сухую древесину. Свернула в сторону и зат..рялась в траве моя тропа, а я выхожу к молодым берёзкам. Омытые июльскими дождями, они полощут ветками, пр..глушая едва слыш..мый голос кукушки. Тихая моя родина, ты всё так(же) врачуеш.. мою душу своей зелёной тишиной!
- Даны числа: -\frac{2}{9}, \frac{2}{9}, -\frac{7}{9}, -\frac{9}{4} и -\frac{11}{9}. Три из них отмечены на координатной прямой точками А, В и С. Установите соответствие между точками и числами.
- Как вы объясните название рассказа?
- Почему и в описании сна, и в рассказе о событиях наяву дословно повторяется предложение «Душа этого человека проглянула на минуту, как выглядывает иногда лицо злодея из окна почтенного буржуазного дома»?
- «Мне всегда казалось, что я для этого и родился», – говорит Додсон. Для чего он, по-вашему, предназначен?
- Попробуйте предположить, как развивались бы события, если бы лошадь Боба не сломала ногу. Почему вы так думаете?
- Почему замысел Акулы Додсона становится понятным после его фразы: «Жалко, что твоя гнедая сломала ногу»? Как он её произносит?
- Какую черту характера Боба Тидбола настойчиво подчёркивает автор? Подтвердите свой ответ цитатами из текста рассказа.
- Приведите примеры того, что описание налёта бандитов на поезд даётся с иронией (скрытой насмешкой).
- Как бы вы охарактеризовали прочитанный рассказ — как трагический или как сатирический? Обоснуйте свой ответ.
- Выполни сложение и вычитание: 1) 15,0084 + 0,4548; 2) 2,773 + 78,73; 3) 4,929 + 0,0762; 4) 0,5867 + 0,4133; 5) 2,878 + 47,122; 6) 23,08 + 95,884; 7) 0,0065 + 71; 8) 92,02 + 94,98; 9) 0,001084 + 6,247; 10) 4 + 3,7305; 1) 6,7617-6,732; 2) 3439,7 - 9; 3) 42,8433 - 41,147; 4) 75,188 - 70,41; 5) 24 - 0,0713; 6) 0,066599 - 0,0066599; 7) 95 - 3,29; 8) 11,239-9,389; 9) 74,088 - 8,232; 10) 75,673 - 2,673;
- 9633,154 до сотен
- 0,77 до целых
- 2,69 до десятых
- 2157,545 до сотых
- 8,9919 до единиц
- 92438,781 до тысяч
- 1230,44 до сотен
- 0,0644 до тысячных
- 12,784 до сотых
- 373 1. Спишите. Подчеркните однородные члены предложения. Первые солнечные лучи блеснули в небе и пробежали по земле. Туман волнами стал пере- пиватLCO
- 372 Придумайте и запишите одно простое пред- ложение с однородными членами и одно простое предложение без однородных членов.
- 200 - 72:9.20 + x = 104 x - (630 : 70 + 88 : 8) = 190 x - (110 - 540:18).5 = 25.4
- Как отличить на письме союз чтобы от местоимения что с частицей бы?
- Приведите по три примера предложений с союзами также, тоже, зато.
- На какие группы делятся сочинительные союзы?
- Какие союзы служат для связи предложений и однородных членов, а какие — только для связи предложений?
- Как отличить предлоги в течение, в продолжение, вследствие от существительных с предлогом?
- Приведите примеры предлогов, которые пишутся через дефис.
- Расскажите о слитном и раздельном написании предлогов.
- Чем отличаются составные предлоги и союзы от простых?
- Какие предлоги называются производными, а какие непроизводными?
- Что общего между предлогами и союзами и чем они отличаются друг от друга?
- 5.126 Используя рисунок 5.4, найдите, сколько граммов сока выпили Ваня и Света, если они отпили половину сока из банки. Пустая банка в 3 раза легче банки с соком.
- 5.125 Если от большего числа отнять 38, а к меньшему прибавить 94, то получатся равные результаты. Найдите эти числа, если одно число меньше другого в 8 раз.
- 5.124 Решите уравнение: а) −5(− + 9) = + 10; б) − 17 = ( + 4)(−9); в) 17 − 4( + 11) = 43; г) −7(4 + 2) − 3 = −17; д) −4,8 + 7,2 = 3(2,4 + 4,8); е) −5(0,6 − 1,8) = −2 + 8,5.
- 5.123 Решите уравнение: а) −36 + 660 = −3; б) 9 = −350 + 4; в) −8 + 83 = 3 − 49; г) 43 − 7 = 27 − 9; д) 41 + 23 = 341 + 10; е) 21 − 34 = 12 − 11.
- 5.122 Найдите корень уравнения и выполните проверку: а) −30( − 21) = −180; б) (15 − 9)4 = 204; в) \frac{9}{4} − \frac{5}{14} = \frac{1}{7}; г) (3,6 − 0,2)4,9 = 9,8; д) (7 − 3,4)9 = 13,5; е) \frac{1}{3} + \frac{5}{6} = 3,5.
- 5.121 Старинная задача. – Скажи мне, учитель, сколько учеников посещают твою школу и слушают твои беседы? – Вот сколько, – ответил учитель. – Половина изучает математику, четверть – природу, седьмая часть проводит время в размышлении, и, кроме того, есть еще три женщины.
- 5.120 Выполните действия: 1) 45.09 : 1,5−(2\frac{1}{4} ⋅ 4\frac{1}{2} − 2,5 ⋅ 2\frac{1}{2}): 4\frac{1}{4}; 2) (5,05: \frac{1}{40} − 2,8 ⋅ \frac{5}{7})⋅ 0,3 + 1,6 ⋅ 0,1875.
- 5.119 Докажите, что при любом значении буквы значение выражения: 1) 6(8 − 3) − 8(6 + 5) равно -58; 2) 7(5 + 8) − 5(7 − 8) равно 96
- Скаж..шь — не ворот..шь, напиш..шь — не сотрёшь, отруб..шь — не пристав..шь.
- Прочитай текст.
- 5. Расстояние между пунктами А и Б равно 300 км. В 5:00 из А выехал велосипедист. Через некоторое время из А в том же направлении выехал автомобиль. Автомобиль доехал до Б, сделал остановку на 2 часа, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке приведены графики движения: линия 1 велосипедист, линия 2 - автомобиль (график неполный). 1) Определите, на каком расстоянии от пункта А автомобиль догнал велосипедиста. Ответ выразите в километрах. 120 και 2) Достройте график движения автомобиля до момента его возвращения в пункт А.
- Объясните, почему зимой в Хабаровске ветры дуют с запада. Ответ:
- Назовите тип воздушных масс, которые западные ветры приносят в Хабаровск в зимний период. Ответ:
- В каком из перечисленных регионов средняя плотность населения наибольшая? 1) Архангельская область 2) Новгородская область 3) Республика Тыва 4) Республика Бурятия Запишите номер выбранного региона. Ответ:
- Определите величину миграционного прироста населения в Ненецком автономном округе в 2022 г. Ответ:
- В каком из регионов в 2023 г. показатель рождаемости населения превышал показатель смертности? 1) Ставропольский край 2) Ненецкий автономный округ 3) Орловская область 4) Камчатский край Запишите номер выбранного региона. Ответ:
- В каком предложении слово «сразу» употреблено не в таком значении, как у А. И. Куприна? Выбери верный вариант ответа. Отвечайте мне сразу, не раздумывая. Когда приедешь, сразу позвони. Он сразу всё понял. От ледяной воды сразу разболелась голова. Говорили все гости сразу, так что трудно было разобрать отдельные голоса.
- Прочитай предложение и определи значение многозначного слова «сразу». Наблюдательная Таня (?) брос..в на него украдкой (не)сколько взглядов (?) сразу определила про себя, что этот мальчик застенчив (?) беден (?) и самолюбив. (А. И. Куприн)
- Прочитай предложение и найди в нём многозначное слово. Маленькая фигурка (?) освободившись от своего башлыка (?) и пальто (?) оказалась бледным (?) очень худощавым мальчиком в подержанном мундирчике реального училища. (А. И. Куприн) Запиши одно слово в начальной форме.
- Here is the original image:
- 2. Какие преобразования Петра Первого, по твоему мнению, были наиболее значимыми для России? Запиши их. Объясни устно, почему ты так считаешь.
- 4. Какой дворец принадлежал Петру Первому? Подпиши его.
- 3) без зубый, без. граничный, без. ветренный 4)в... помнить, низвергаться, с.шить А-5 Укажите строчку, в которой на месте пропуска везде пишется буква И: 1) трава в ине..., отдыхать на Кавказ..., упрекать в равнодуши... 2) отдыхать в санатор..., жить в Евпатори.., написать Мари.... 3) выставка в галере..., находиться в восхищени..., найти в магазин... 4) играть на роял..., кричать в отдалени..., в легком плать... А-6 В каком слове следует писать букву И? 1) ц..плёнок 2) ц..ган 3) сестриц... 4) акац...я А-7 В каком случае НЕ пишется слитно? 1) 2) 3) (не) могли 4) (не)здоровится (не)буду (не)видеть А-8 Укажите предложение с ошибкой при постановке знаков препинания: 1) В городе есть магазины и водокачки. 2) Вокруг полянки пышно росли береза, осина и ольха. 3) Мама обняла Серёжу и приложила горячую щеку к его голове. 4) Бабочки летали вокруг лампы, стукались об неё, и падали вниз. А-9 Укажите сложное предложение: 1) В магазинном окне кукла улыбалась, а медведи сидели на барабане. 2) Тётя Паша заклеила рамы, между рамами положила вату и поставила стаканчики с солью. 3) На фотографиях были виды приморских городов, банановые рощи, древние постройки. 4) И почти на всех снимках было синее море и голубое небо. А-10 В какой последовательности надо расположить предложения, чтобы получился текст? А) Началась сильная гроза Б) Большая серая туча затянула небо. В) День стоял солнечный, тёплый. Г) К вечеру погода испортилась. 1) А, Г, Б, В 2) В, Б, А, Г 3) В, А, Г, Б (4) В,Г,Б,А
- 459. Спишите. Укажите разряды союзов по значению. Над соединитель-ными союзами поставьте букву с., над противительными — п., над раз-делительными — р. Подчеркните однородные члены и основы сложных предложений. 1. 1. Звёзды меркнут и гаснут. 2. Сердце счастья и радо-стей просит, а годов невозвратный полёт и последнюю ра-дость уносит. 3. Птички солнышка ждут, птички песни поют, и стоит себе лес, улыбается. 4. Здравствуй, солнце да утро весёлое.
- 460. Paссмотрите и проанализируйте схемы постановки запятых между однородными членами (О). Спишите пословицы, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя пропущенные запятые. Сочини-тельные союзы заключите в овал. Подберите самостоятельно и запишите две пословицы к любой из схем. 1. 2. 3. 4. 5. или (либо) , или (либо) 1. Не от росы ур..жай¹ а от поту. 2. (Не)правдой се пройдёшь да назад (не)ворот..шься. 3. Добрая пословица в бровь а в глаз. 4. Красна яго..ка да на вкус горы. 5. Мал ёрш да колюч.4 6. Без нитк.. да иголк.. ш (не)пошить. 7. Мал золотник да дорог.4 8. Ищи товар лучше себя а (не)хуже себя.
- Ф. И. обучающего (ей)ся 9 класс. ІІІ вариант. Прочитай внимательно текст 2 раза. Победа будет за нами! Была самая короткая ночь в году. Люди мирно спали, когда вдруг объявили: «Война!» 22 июня 1941 года на нашу Родину напали фашистские захватчики. Началась Великая Отечественная война. Она продолжалась четыре года. Нелёгким был путь к победе. Враг был сильнее, и наша армия отступала. Бои шли на земле, в небе, на море. Прогремели великие битвы: Московская, Сталинградская, битва на Курской дуге. 250 дней не сдавался врагу героический Севастополь. 900 дней в страшной блокаде держался мужественный Ленинград. На Украине, в Белоруссии и в других местах громили захватчиков партизаны. Миллионы людей трудились в тылу у заводских станков и на полях страны. Даже в самые тяжёлые дни они твердили: «Победа будет за нами!» Наравне с взрослыми трудились подростки, и даже дети. На их хрупкие плечи легли невзгоды, горе военных лет. Были и такие мальчишки и девчонки, которые защищали Отечество на полях сражений. За проявленный героизм более 35 тысяч юных защитников были награждены боевыми медалями и орденами. И вот пришёл день, когда советские войска остановили захватчиков. Мощными ударами они погнали фашистов с родной земли. Наши солдаты дошли до границ Германии и штурмом взяли столицу фашистов город Берлин. 9 мая 1945 года фашисты признали своё поражение. Этот день стал нашим великим праздником Днём Победы. Прошло более семидесяти лет с той страшной поры, когда напали на нашу страну фашисты. Вспомните добрым словом своих дедов и прадедов! Поклонитесь героям Великой Отечественной войны! (226 слов) По С.П. Алексееву
- 631. Спишите. Обозначьте падеж имён существительных и прилагатель- ных. Подчеркните прилагательные, отвечающие на вопросы чей? чья? чьё? Укажите словосочетания, в которых прилагательное употреблено в пе- реносном значении. П. п. × Π. η. Образец. О лисьих повадках. 0 птичьих голосах, на птичьих головках; с серой шерстью, серым утром, серым днём; соловьиная трель, у соловьиного гнезда; чёрным¹ дымом, чёрную весть; в сорочьем гнезде, сорочий стрекот; по шёлковым пёрышкам, по шёлковой ткани.
- Один насос наполняет цистерну за 15 ч, а другой насос наполняет эту же цистерну за 30 ч. За сколько часов наполнят цистерну эти два насоса, работая вместе?
- Прочтите перечень из четырёх событий (процессов) и выполните задания, относящиеся к этому перечню. Перечень событий (процессов) А) падение Византийской империи Б) формирование Древнерусского государства В) политическое развитие Северо-Восточной Г) защита русских земель от вторжений Руси во второй половине ХІІ в. с северо-запада в ХІІІ в. Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одному из указанных в перечне событий (процессов). Установите соответствие между событиями (процессами) и иллюстрациями: к каждому событию (процессу) подберите относящуюся к нему иллюстрацию. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.