База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Защитник подозреваемого заявил ходатайство о приобщении к материалам дела положительной характеристики на своего подзащитного. Следователь отказал в ходатайстве на том основании, что следователь не обязан собирать доказательства, характеризующие личность подозреваемого с положительной стороны. Охарактеризуйте эту ситуацию. Варианты: 1) Следователь неправ, так как необходимо устанавливать те обстоятельства, которые предусмотрены ст. 73 Уголовно-процессуального кодекса РФ, в том числе и обстоятельства, характеризующие личность подозреваемого. 2) Следователь прав, так как можно собирать доказательства, характеризующие только личность обвиняемого, а не подозреваемого. 3) Следователь прав, так как обстоятельства, характеризующие личность подозреваемого, защитник должен представлять непосредственно в ходе судебного заседания.
- Приведите примеры притяжения тел к Земле: а) …; б) …; в) …
- Покажите направление силы, действующей на шайбу, кинутую в ящик.
- Результат действия силы на тело зависит от: 1) …; 2) …; 3) …
- Заполните схему: СИЛА. Определение; обозначение силы; обозначение модуля силы.
- Сила характеризуется …
- Нужное подчеркните. Сила — (скалярная, векторная) физическая величина.
- Количественной мерой взаимодействия тел является …
- Деформацией называется …
- В результате взаимодействия с другими телами тело: а) …; б) …; в) …; г) …
- 349. Составьте из данных слов предложения и запишите их. В трёх любых словах укажите окончания и их грамматические значения. Из, коридор, мы, входить, в, светлая, комната. В, кабинет, один, окно, и, балкон. У, окно, находиться, кожаный, диван. С, другая, сторона, диван, помещаться, книжный, шкаф. В, угол, телевизор, рядом, столик, с, зарядка, для, телефон.
- 1. «Мир познаваем разумом». Постепенно, начиная с Возрождения, укрепляется мысль о том, что мир создан и развивается в соответствии с законами, и ориентироваться на них человек не может, но в его силах выявить эти законы. Реформация, предоставив людям право не только читать, но и толковать Библию, напомнила о ценности человеческого разума. [Окончание задания обрезано]
- 352. Два человека решили прогуляться от реки до опушки леса, находящейся в 3,5 км от места отправления. Они начали свой путь одновременно из одного и того же места. Первый шёл со скоростью 2,7 км/ч, а второй — со скоростью 3,6 км/ч. Дойдя до опушки, второй сразу повернул назад и с той же скоростью пошёл обратно. На каком расстоянии от места отправления они встретились?
- Контурная карта «Мировой океан». 1. Обозначьте стрелками направления крупнейших тёплых течений (Гольфстрим, Бразильское, Гвианское, Куросио, Северо-Атлантическое, Южное Пассатное течение) и подпишите. 2. Обозначьте стрелками направления крупнейших холодных течений (Перуанское, Канарское, течение Западных Ветров, Бенгальское, Сомалийское) и подпишите их. 3. Подпишите на карте пустыню Атакама и Намиб. 4. Подписать материки.
- 1. Complete the Sentences. Complete the sentences with the correct form of the verbs. It usually ___ (snow) in January, but this year it ___ (rain). In summer, the sun ___ (shine) every day. Right now, it ___ (shine) brightly. The temperature ___ (drop) in autumn. This week, it ___ (drop) very quickly. We ___ (have) warm weather in May normally. Today, we ___ (have) a cold wind.
- Сформулируйте и запишите определение удельной теплоты плавления вещества.
- Установите соответствие: Плавление вещества; Кристаллизация вещества. Процесс протекает с поглощением энергии; процесс протекает с выделением энергии.
- Заполните пропуски: Температуру, при которой вещество __________, называют температурой плавления вещества. Температуру, при которой вещество __________, называют температурой кристаллизации вещества.
- Для каждого определения выберите и отметьте верное утверждение: Плавлением называют: 1) переход вещества из твёрдого состояния в жидкое; 2) переход вещества из жидкого состояния в твёрдое; 3) переход вещества из жидкого состояния в газообразное. Отвердеванием или кристаллизацией называют: 1) переход вещества из твёрдого состояния в жидкое; 2) переход вещества из жидкого состояния в твёрдое; 3) переход вещества из жидкого состояния в газообразное.
- Задание 167. Заполните таблицу, используя рисунок.
- 9) На рисунке определить вершину, обозначение и тип угла.
- 8) На рисунке определить вершину, обозначение и тип угла.
- 7) На рисунке определить вершину, обозначение и тип угла.
- 6) На рисунке определить вершину, обозначение и тип угла.
- 5) На рисунке определить вершину, обозначение и тип угла.
- 4) На рисунке определить вершину, обозначение и тип угла.
- 3) На рисунке определить вершину, обозначение и тип угла.
- 2) На рисунке определить вершину, обозначение и тип угла.
- 1) На рисунке определить вершину, обозначение и тип угла.
- Заполни пропуски в тексте недостающей информацией о нашей стране. Россия — это многонациональная страна. Территория нашей страны очень большая, её площадь составляет более 17 миллионов квадратных километров. Наше государство граничит с 18 странами. Россия — это единственное государство, которое омывается тринадцатью морями и тремя океанами.
- Выберите верные утверждения: 1) Для изображения на географической карте отбирают самое важное и самое существенное. 2) Аэрофотоснимки и фотографии из космоса служат важным источником информации, основой для составления географических карт. 3) Планы местности ориентированы по сторонам горизонта. На плане рисуют стрелку, которая показывает направление с запада на восток. 4) На космическом снимке города Москвы нельзя рассмотреть отдельные дома. 5) На основе плана местности с помощью специальных компьютерных программ создаются различные электронные карты, которыми мы пользуемся на экранах своих мобильных устройств. 6) Аэрофотосъёмка производится по частям, а потом изображения склеиваются.
- Соотнеси причастия и начальные формы глаголов, от которых они образованы. Увлекаемый — от глагола «…». Расстеленный — «…».
- 2.126. Турист плыл на байдарке 1,5 ч со скоростью 6,6 км/ч и 3,5 ч шёл пешком со скоростью 5,4 км/ч. Найдите среднюю скорость туриста на всём пути.
- Домашнее задание на 14 ноября. Дополнить модель строения атомов. Даны модели с известным числом электронов. Нужно: 1. Срисовать в тетрадь три модели (на белом фоне). 2. Определить число протонов и нейтронов в ядре. Здесь нужно [продолжение текста обрезано].
- 8. Как называлось мощное государство в прикаспийских степях, являвшееся соседом восточных славян на юго-востоке? Аварский каганат; Тюркский каганат; Хазарский каганат.
- 6) Решить систему и найти корни, принадлежащие заданному промежутку: \(\sin x=0\), \(\cos x=\frac{\sqrt2}{2}\), \([5\pi;\frac{13\pi}{2}]\).
- 5) Решить уравнение и найти корни, принадлежащие заданному промежутку: \(\cos x=\frac{\sqrt3}{2}\), \([\frac{\pi}{2};4\pi]\).
- 4) Решить уравнение и найти корни, принадлежащие заданному промежутку: \(\sin x=-\frac{\sqrt3}{2}\), \([-\frac{\pi}{4};-\frac{7\pi}{4}]\).
- 3) Решить уравнение и найти корни, принадлежащие заданному промежутку: \(\cos x=\frac{1}{2}\), \([-\pi;\frac{3\pi}{4}]\).
- 2) Решить уравнение и найти корни, принадлежащие заданному промежутку: \(\sin x=\frac{\sqrt3}{2}\), \([-\frac{3\pi}{2};-\frac{\pi}{2}]\).
- 1) Решить уравнение и найти корни, принадлежащие заданному промежутку: \(\cos x=-\frac{\sqrt2}{2}\), \([\pi;\frac{5\pi}{2}]\).
- Задание 6. Имеются четыре шара одинаковой массы. Первый изготовлен из чугуна, второй — из алюминия, третий — из олова, четвёртый — из меди. У какого шара наибольший диаметр? Варианты: у шара из олова; у шара из меди; все шары имеют одинаковый диаметр; у шара из чугуна; у шара из алюминия.
- Знаешь ли ты истории, когда животные воспитывали не своих детёнышей? Придумай рассказ и запиши его в «Рабочую тетрадь».
- Как в Нидерландах называли главного наместника испанского правителя?
- 44. В сосуде под поршнем находится 2 г водяного пара под давлением 50 кПа и при температуре 100 °С. Не изменяя температуру, объём сосуда уменьшили в 4 раза. Найдите массу образовавшейся при этом воды.
- Укажите строку, в которой все слова являются словарными: голова, осень, доска; одежда, листок, зима; сорока, спасибо, суббота; весна, петух, зелёный.
- 3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов. 1) Предложение 1 сложноподчинённое. 2) Обе части сложного предложения 2 представлены двусоставными предложениями. 3) Вторая часть сложного предложения 3 содержит составное именное сказуемое. 4) Предложение 4 содержит 6 (шесть) грамматических основ. 5) Предложение 5 бессоюзное сложное.
- 2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) он начинает двигаться (предложение 1) 2) это животное (предложение 2) 3) тело покрыто (предложение 3) 4) приближается опасность (предложение 4) 5) пойдёт искать еду (предложение 5)
- 14. to sing: sang / singing / singed
- 6) Упр. 2, 3, с. 32, тетрадь, письменно: 1) in front of, behind; 2) between, opposite; 3) on the left / right; there is …
- 3. Обозначьте на карте маршрут путешествия Афанасия Никитина. Подпишите названия «трёх морей», за которые ходил А. Никитин, название города, из которого он отправился в путь, и название страны, жителей и природу которой он описывал в своих записках «Хождение за три моря». Названия географических объектов, которые не получается полностью подписать на карте, обозначайте цифрами. Не забывайте обозначения, применяемые на карте, выносить в легенду.
- 2. Соедините стрелками точки на карте так, чтобы получился маршрут путешествия Марко Поло из Венеции в Ханбалык (Пекин). Отметьте и подпишите на карте города Венеция и Ханбалык (Пекин). Подпишите современные названия стран, на территории которых расположены эти города.
- 1. Определите, чей маршрут обозначен на карте стрелками и укажите его в легенде. Подпишите на карте полуострова Скандинавский, Лабрадор, острова Исландия, Гренландия и Ньюфаундленд. Закрасьте территорию материка, берегов которого достигли викинги в начале X в., и подпишите название океана, который они пересекли.
- 6. Und wie steht’s (Как обстоят дела) mit Sabines Einladungen? Wir lesen sie in Gruppen. a) Liebe Beate! Ich lade dich herzlich zu meinem Geburtstag ein. Komme bitte am Mittwoch um 12 Uhr. Deine Sabine. b) Wo steht das im Text? Lest bitte vor. Я тебя сердечно приглашаю на мой день рождения. Дорогая Беата. c) Liebe Sven! Kommst du zu mir am Mittwoch um 12 Uhr? Dann feiern wir – du, Steffi, Daniel, Beate und ich – meinen Geburtstag. Deine Sabine.
- Продолжительность подготовительного периода строительства, по отношению к общей продолжительности возведения объектов, составляет… Варианты: 50 %, 70 %, 20 %, 5 %.
- 103. Приведите примеры известного вам программного обеспечения компьютера. Заполните таблицу: операционная система; архиватор; антивирусная программа; коммуникационная программа; система программирования; текстовый редактор; графический редактор; редактор презентаций; электронные таблицы; электронное учебное издание (учебник, тренажёр, энциклопедия и пр.); игра.
- На карте мира подписать материки и океаны.
- Составить таблицу: «Район лесной промышленности — Особенности — Продукция — Центры (города)».
- ЗАДАНИЕ №9. Найдите корни уравнения: 8 − √(4 − 3x) = −3. Если корней нет, оставьте поле ввода пустым.
- 555. [Текст задачи неразборчив].
- 554. Вычисли: [часть выражений неразборчива]. Читаемые выражения: 140 − 9 · 5; 150 − 7 · 8; 160 − 8 · 8.
- 553. Докажи, что [условие и выражения неразборчивы].
- Какое судно в 1912 году столкнулось с айсбергом в Атлантическом океане? Варианты: «Варяг», «Санта-Мария», «Титаник», «Аврора».
- Распредели высказывания на ложные и истинные: «Обезьяны едят бананы»; «Глаза являются органами чувств»; «Семнадцать делится на пять без остатка»; «Все деревянные дома ниже, чем каменные»; «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда»; «Некоторые медведи живут на Севере»; «В равностороннем треугольнике все стороны равны»; «Информатика изучает числа и фигуры»; «Все птицы умеют летать»; «Информатика изучает только устройство компьютера»; «Лёд — твёрдое состояние воды».
- Вынесите множитель из-под знака корня и упростите выражение: \(-0{,}25\sqrt{192}\).
- Задание. 2. Возьмите [текст обрезан] и расплющите его молотком до толщины [числовые данные обрезаны].
- Задание. 1. Придумайте несколько задач, используя данные таблиц 3 и 4. Обменивайтесь с товарищем условиями задач и решите их.
- Упражнение 14. 7*. Определите количество теплоты, которое потребуется для обращения в воду льда массой 3 кг, взятого при 0 °C. Проведите расчёты для случаев: а) потерями энергии пренебречь; б) потери энергии составляют 20%. Почему результаты различаются?
- Упражнение 14. 6. При ювелирных работах необходимо плавить серебро. Рассчитайте количество теплоты, которое выделится при охлаждении и кристаллизации предварительно расплавленного серебра, взятого при температуре 1000 °C. Масса серебра 100 г.
- Упражнение 14. 5. На сколько возрастёт внутренняя энергия куска олова массой 200 г, взятого при температуре 232 °C, если его полностью расплавить?
- Упражнение 14. 4. Алюминиевая и стальная детали, массы которых равны по 1 кг, нагреты до их температур плавления. Для плавления какой детали потребуется больше энергии? Во сколько раз?
- Упражнение 14. 3. Замёрзнет ли вся вода массой 100 г, предварительно охлаждённая до температуры 0 °C, если она передаст окружающим телам количество теплоты 35 кДж?
- Упражнение 14. 2. Лёд внесли с улицы в подвал, температура воздуха в котором 0 °C. Будет ли таять лёд в подвале?
- Упражнение 14. 1. Явление обледенения самолёта возникает, когда он пролетает область с переохлаждёнными капельками воды. Объясните, почему в этом случае образуется корка льда на корпусе самолёта.
- Скорость снаряда при вылете из ствола 85 мм зенитного орудия образца 1939 года равна 819 м/с. Ствол зенитного орудия установили под углом 60° к горизонту и произвели выстрел. Вычисли, какое расстояние пролетит снаряд в горизонтальном направлении за 5 с, если не учитывать сопротивление воздуха. (Результат не округляй!) Ответ: S = ___ км.
- 166. Спішыце верш, раскрываючы дужкі і ўстаўляючы прапушчаныя літары. Падкрэсліце дзеясловы назоўнікі, растлумачце правілы напісання літары.
- 2. На рисунке изображён график функции \(f(x)=a^x+b\). Найдите \(f(-9)\).
- 165. Прачытайце тэкст. Каго са знакамітых людзей Віцебшчыны вы ведаеце? Выдатныя мясціны Віцебшчыны. Віцебшчына — легендарны край блакітных азёр, старажытных гарадоў і старадаўніх помнікаў. Ей суцету такія імёны, як Ефрасіння Полацкая, Францыск Скарына, Марк Шагал, Жорж Бюссо, Іван Хруцкі, Ляў Сапсінскі. Менавіта на віцебскай зямлі жылі сусветна вядомыя мастакі-авангардысты Казімір Малевіч, тут ляпілі свае скульптуры Ілля Рэпін і Альберт Арталь. Унікальныя прыродныя мясціны Віцебшчыны — Нацыянальны парк «Браслаўскія азёры», які славіцца сотнямі маленькіх азёр і старадаўнім замкам.
- На диаграмме представлена численность населения некоторых городов России (в тысячах человек). Пользуясь диаграммой, ответьте на вопрос. В каком из перечисленных на диаграмме городов численность населения больше, чем в Смоленске, но меньше, чем в Барнауле?
- Решить систему и найти корни, принадлежащие заданному промежутку: 6) \(\sin x=0\), \(\cos x=\frac{\sqrt{2}}{2}\), \([5\pi,\frac{13\pi}{2}]\).
- Решить уравнение и найти корни, принадлежащие заданному промежутку: 5) \(\cos x=\frac{\sqrt{3}}{2}\), \([\frac{\pi}{2},4\pi)\).
- Решить уравнение и найти корни, принадлежащие заданному промежутку: 4) \(\sin x=-\frac{\sqrt{3}}{2}\), \([-\frac{\pi}{4},\frac{7\pi}{4}]\).
- Решить уравнение и найти корни, принадлежащие заданному промежутку: 3) \(\cos x=\frac{1}{2}\), \([-\pi,\frac{3\pi}{4}]\).
- Решить уравнение и найти корни, принадлежащие заданному промежутку: 2) \(\sin x=\frac{\sqrt{3}}{2}\), \([-\frac{3\pi}{2},-\frac{\pi}{2}]\).
- Решить уравнение и найти корни, принадлежащие заданному промежутку: 1) \(\cos x=-\frac{\sqrt{2}}{2}\), \([\pi,\frac{5\pi}{2}]\).
- Выполни морфемный разбор: посиделки, головка, дождливый, пробежка, лесок, настольный, котёнок, переписчик, весенний, травушка, погрузка, хитрость, слоник, заморозки, пушистый, постройка, звёздочка, подсказка, городок, холод.
- 3. Chit-Chat. A: What do you do? B: I’m a nurse. I help sick people. A: Where do you work? B: At a hospital.
- 2. Who says what? Look, read and match. What are they? a) I wear a uniform. I serve food and drinks. b) I wear a white uniform. I help sick people. c) I carry a big bag. I take letters to people’s houses. d) I sell fruit and vegetables. e) I bake bread and make cakes. f) I work in a garage. I fix cars.
- Заполните таблицу «Наука, образование, воспитание в эпоху Просвещения»: укажите для каждого учёного или мыслителя область науки, основные идеи и открытия, значение и интересный факт.
- Предмет доказывания — это совокупность ...
- 2. Узнайте и запишите вместимость: пакета из-под сока (молока) V = ___; бутылки из-под воды V = ___; банки из-под солений V = ___.
- 1. Определите цену деления шкалы и предел измерения имеющихся в вашем доме измерительных приборов.
- Лабораторная работа № 3 «Измерение объёма твёрдого тела». Ход работы: 1. Налейте в мерный цилиндр некоторое количество воды и определите её объём V₁. 2. Привяжите к твёрдому телу нитку и осторожно погрузите его в воду. 3. Определите объём V₂. 4. Найдите объём тела: Vтела = V₂ − V₁.
- Задание 3. Подумайте, как можно измерить вместимость стакана, если вся вода из него не умещается в мерный цилиндр.
- Задание 4. Постройте углы: ∠ASC = 50°, ∠MNK = 125°, ∠FGH = 170°, ∠XYZ = 35°.
- Задание 3. Измерьте транспортиром меры углов, изображённых на рисунке: ∠MNK, ∠ABC, ∠DEF, ∠FGH.
- Задание 2. Запишите величины углов, изображённых на рисунке: ∠NOD, ∠BOA, ∠NOK, ∠NOA, ∠BOP, ∠BOD, ∠NOC, ∠NOB.
- Задание 1. Начертите углы, изображённые на рисунке. Определите их вид: острые, прямые, тупые, развёрнутые.
- 12. Listen and read: [ɑː] bath, bathroom, carpet, arm, armchair; [æ] lamp, pantry, black, flat; [ɔː] floor, door; [aɪ] fire, fireplace.
- 11. Look at the Browns’ living room. Listen and find the things in it. Say what things you have at home.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.