База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Выпиши один из предложенных заголовков, наиболее полно отражающий содержание текста: «Грызуны», «Самый большой грызун», «Бобры и мыши».
- 3. Какова тема текста?
- Начерти такую же фигуру, как на рисунке, в тетради в клетку. 1) Раздели эту фигуру на две равные части. 2) Раздели эту фигуру на четыре равные части. 3) Закрась одну из частей.
- 4. Произвольным знаком обозначьте территории трёх государств мира, в которых столичные функции распределены между двумя и более городами. Подпишите названия этих городов и государств.
- 3. Закрасьте красным цветом территории трёх стран Африки, в которых происходят межнациональные конфликты. Подпишите названия этих государств и их столицы.
- 2. Отметьте штриховкой зелёного цвета территории стран, большая часть населения которых исповедует ислам. Подпишите названия этих государств и их столицы.
- 1. Закрасьте одним цветом территории трёх однонациональных государств, а другим цветом — трёх двунациональных государств. Подпишите названия этих государств и их столицы. Укажите названия народов, проживающих на территории этих государств.
- Расставь ударение: «Я одна из лучших бухгалтеров в городе».
- 4. Метод исследования, который позволяет выявить влияние определённых контролируемых условий на изучаемый объект, называют: а) экспериментом; б) наблюдением; в) опытом; г) измерением.
- 3. Представление количественных данных в форме строк и столбцов: а) таблица; б) схема; в) диаграмма; г) график.
- 2. Графическое представление данных, позволяющее оценить соотношение нескольких величин: а) таблица; б) схема; в) диаграмма; г) график.
- 1. Для познания живой природы биологу как учёному необходимо выбрать правильный путь познания или: а) научный факт; б) научный метод; в) научную гипотезу; г) научную проблему.
- Решите кроссворд № 2 «Методы изучения живой природы». По горизонтали: 1. Чертёж, на котором наглядно, при помощи линий, показаны какие-либо числовые данные, описывающие процессы или явления. 2. Система основных идей в той или иной области знания. 3. Исследование, проводимое в специально созданных и контролируемых условиях, которые позволяют установить, как эти условия влияют на объект или явление. 4. Восприятие природных объектов или явлений с помощью органов чувств. 5. Фигуры (прямоугольники, многоугольники, круги) с надписями, соединённые линиями или стрелками. 6. Научное предположение. По вертикали: 1. Графическое представление данных, позволяющее оценить соотношение нескольких величин. 2. Представление количественных или других данных в форме строк и столбцов. 3. Наука, изучающая сезонные явления в жизни растений и животных. 4. Разделение целого на составные части, выделение отдельных сторон и свойств объекта или явления. 5. Определение числового значения определённой величины объекта или явления.
- Вопрос 2/10. Какие требования безопасности должен соблюдать продавец при приемке товара? Выберите все правильные варианты: 1) Перемещать тележку неуправляемыми колесами вперед. 2) Перемещать тележку в направлении «на себя». 3) Удерживать падающую тележку, чтобы не повредился товар. 4) Перемещать тележку управляемыми колесами вперед. 5) Перемещать тележку в направлении «от себя».
- Найдите в предложениях грамматическую основу, определяемое слово и причастный оборот. Выделите их графически: Мы шли по тропинке ведущей к озеру. Взошло солнце освещающее долину. Птицы улетевшие на юг вернутся весной.
- На диаграмме показано число экземпляров печатной продукции, проданной в киоске в разные дни недели. В какой день недели было продано больше всего газет?
- №4. Составьте короткий рассказ (3–4 предложения) о том, как десятичные дроби и метрическая система мер помогают в быту.
- 7. 1) На круговой диаграмме (рис. 1.22) показано использование свободного времени за неделю шестиклассником Димой. Определите: а) на что он тратит меньше всего времени; б) сколько процентов свободного времени Дима тратит на компьютерные игры; в) нужно ли что-либо изменить Диме в распределении свободного времени? 2) Составьте диаграмму использования своего свободного времени за неделю и проанализируйте её.
- № 11. Отклонение от линии e (плюс — вправо). Контроллер с задержкой: u_k = −0.5 · e_{k−1}; e_{k+1} = e_k + u_k. Перед запуском e_{−1} = e_0 = 8 см. Заполните таблицу по шагам k = 0, 1, 2, 3, 4 со столбцами e_{k−1}, e_k, u_k, e_{k+1}. Найдите отклонение после действий u_0, u_1, u_2, u_3, u_4.
- Вычисли: [левый край нескольких выражений обрезан]; 200 : (310 − 300) : 5; 400 : (460 − 360) · 4; 61 000 − 1; 49 099 + 1; 2 · (293 + 62); 4 · 197 − 189; 3 · 242 + 824 : 4; (4 · 209 − 228) : 8.
- Из 100 парников пятая часть занята луком, салатом — в 2 раза меньше, чем луком, а остальные парники заняты огурцами. Задай вопрос и реши задачу.
- 3) Можешь ли ты поднять 1 000 000 г?
- Подбери однокоренные имена существительные с данными суффиксами. Запиши. Выдели корень и суффикс: -ок- (голос, сын, ветер); -ушк- (голова, сторона); -чик- (шкаф, стул, костюм); -очк- (Люба, полка, ваза).
- 3. Подбери к словам однокоренные имена существительные, прилагательные и глаголы. Запиши. Выдели корень: Диво —; Дело —; Дар —. В именах существительных и в именах прилагательных выдели окончания.
- 2. Выпиши однокоренные слова. Выдели корень: жара, жарища, поджарить, жары, жарко, жаре, жаркий, жару, жарить, пережарила, жарей. В формах имён существительных выдели окончания.
- В уголовном процессе можно доказывать … Варианты: 1) только те факты, которые прямо относятся к делу; 2) только те факты, которые были зафиксированы на видеоносителях; 3) любые факты, имеющие отношение к делу; 4) только факты, подтвержденные письменными доказательствами.
- 78. Прочитайте текст. Найдите однокоренные, или родственные, слова. Пошёл корень вод искать своих родственников. Вышел к водяной глади. На воде стоял корабль. На палубе стояли водяники. Подошёл корень вод к водным туристам. На море поднимался водяной пар. Стал вод собирать своих родственников. Выпишите родственные слова с корнем вод.
- Маша сдавала зачёт по бегу на 60 м. В трёх попытках были следующие результаты: 11,2 с, 9,9 с и 10,1 с. Какое значение учитель физкультуры впишет в журнал напротив фамилии Маши? Запишите это значение.
- Укажите формы в налоговом мониторинге, которые нужно сдать ежеквартально. Варианты: Риски организации, идентифицируемые в целях НМ; Контрольные процедуры налогового мониторинга; Результаты выполнения контрольных процедур; Оценка уровня организации СВК; Регламент информационного взаимодействия.
- Выбери верный вариант ответа. Эта настольная игра появилась в Индии и представляла собой сражение двух армий. В неё играли фигурками, изображавшими царя, колесницы, пехотинцев, кавалеристов и боевых слонов. Самой сильной фигурой считалась фигура царского советника, брахмана. Как называлась настольная игра? Варианты: шашки, шахматы, нарды.
- Задание 107. Закончите таблицу, используя рисунки.
- Задание 106. Запишите для каждого угла его название и тип (острый, прямой, тупой, развёрнутый).
- Родственники Никиты живут в разных городах Сибири. Соедини города, между которыми проходят федеральные трассы. Чтобы из Красноярска добраться до Новосибирска, нужно ехать через Кемерово. Из Кемерово можно попасть в Барнаул, Новокузнецк и Томск. Но в Барнаул можно попасть не только из Кемерово, а ещё из Новосибирска.
- 5. Разложите число 126 на два взаимно простых множителя четырьмя различными способами.
- 4. Решите уравнение: \(t+2\frac{11}{52}=7\frac{5}{39}\).
- 3. Хозяйка рассчитывала за \(1\frac{1}{6}\) ч приготовить обед и \(2\frac{2}{5}\) ч потратить на стирку белья. Однако на всю работу у неё ушло на \(\frac{3}{4}\) ч больше. Сколько времени хозяйка потратила на всю эту работу?
- 2. Масса одного станка \(8\frac{3}{4}\) м, а другого на \(2\frac{1}{2}\) м меньше. Найдите общую массу обоих станков.
- 1. Найдите значение выражения: а) \(3\frac{3}{4}+2\frac{4}{7}\); б) \(2\frac{4}{9}-1\frac{5}{6}\); в) \(7\frac{11}{15}-\left(3\frac{9}{20}+1\frac{1}{30}\right)\).
- 6. Seht, da kommt der Gestiefelte Kater. Er will wissen: Was sind diese Menschen hier auf den Bildern von Beruf? Dieser Mann vorn ist Arbeiter, jener rechts ist Ingenieur. Diese Frau ist Lehrerin, jene Frau ist Büroangestellte. Dieses Mädchen ist Verkäuferin, jenes ist Studentin. Diese Männer sind Handwerker, jene sind Architekten. Diese Frauen sind Ärztinnen, jene sind Apothekerinnen.
- Задание 6. Найди пять ошибок. Запиши правильные утверждения. Утром тень самая короткая. Чем выше Солнце над горизонтом, тем длиннее тень. После полудня тень продолжает становиться короче. При движении Земли по орбите наклон земной оси постоянно меняется. При движении Земли вокруг своей оси происходит смена времён года.
- Задание 5. Поставь настольную лампу в центре большого круга на столе. Лампа будет изображать Солнце, глобус — Землю, круг — земную орбиту. Выполни опыт и заполни таблицу. 1. Поставь глобус в точку А. Обрати внимание на наклон его оси. 2. Вращай глобус вокруг своей оси. Проследи, как материки и океаны попадают сначала в освещённую область, а затем в тень. 3. Медленно перемещай глобус по кругу против часовой стрелки, не меняя наклона его оси. 4. Доведи глобус до точки Б — противоположной точки орбиты. 5. Снова посмотри, какая часть Земли освещена. Обрати внимание на Северный и Южный полюса. Таблица: Положение глобуса — Что происходит с Северным полюсом — Что происходит с Южным полюсом. Точка А. Точка Б. Что происходит с наклоном земной оси при движении Земли по орбите?
- Задание 4. Возьми небольшой шар и прикрепи его к прочной нити. Сделай на шаре небольшую метку. Медленно вращай нить в одну сторону между пальцами. Наблюдай за меткой. Отметь знаком «+» верные утверждения: 1) Метка всё время остаётся на одном месте. 2) Метка исчезает из поля зрения и затем появляется снова. 3) Шар движется вокруг своей воображаемой оси. 4) После полного оборота метка возвращается в прежнее положение. 5) Шар движется только по прямой линии. Вывод: одно полное вращение вокруг своей оси — это ________.
- 4. Почему Шабашкин с исправником решили остаться заночевать в господском доме?
- 3. Почему Дубровский остановил своих крестьян, которые хотели выгнать Шабашкина?
- 2. Зачем приехал Шабашкин с исправником?
- 1) in front of, behind; 3) between, opposite; on the left/right; there is
- Вставьте пропущенные буквы Н или НН. Объясните написание: домотка…ые полотна; притворё…ая дверь; некраше…ая лавка; развеша…ые снасти; груже…ая дровами телега; засуше…ый гриб; точё…ый силуэт; фарширова…ый перец; затопта…ый ковёр; освобожде…ый; кова…ый; порабощё…ый; вяле…ая рыба; плете…ые кружева; печё…ый картофель; запече…ый картофель; печё…ый на углях картофель.
- ЗАДАНИЕ 3. Заполните пустые ячейки таблицы. Заполните таблицу о преимуществах и недостатках представленных видов изображения земной поверхности, выбрав в каждой ячейке верное утверждение из выпадающего списка. Таблица: «Аэрофотоснимок», «План местности»; строки: «Преимущества», «Недостатки».
- Task 1. Fill in a, an or the where necessary. A. We went to 1) ............... London by 2) ............... train. 3) ............... train was late, so 4) ............... we had to wait at 5) ............... station for 6) ............... hour. We bought 7) ............... magazine to read and we sat in 8) ............... waiting room. B. I can't remember 1) ............... name of 2) ............... hotel, but it was 3) ............... large building by 4) ............... sea. It had 5) ............... swimming pool and 6) ............... restaurant. 7) ............... staff were friendly and we had 8) ............... lovely holiday.
- Объём пирамиды, в основании которой квадрат, вычисляется по формуле \(V=\frac{1}{3}a^2h\). Найдите объём пирамиды, если \(a=13\), [числовые данные обрезаны].
- Заполните таблицу сравнения естественных и формальных языков по критериям: возникновение; соответствие слов и понятий; применение; правила построения сообщений.
- 45. I. Прочитайте шуточное стихотворение Е. Ефимовского. Какой согласный звук чаще всего повторяется? Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните одной черточкой буквы, обозначающие звуки, которые не имеют парных мягких согласных, двумя черточками — буквы, обозначающие звуки, которые не имеют парных твёрдых согласных. Щ...ку тащ...ю с реки. Притащ...ли рыбачки. Щ...ка хищная страшней, Чем страш...лище Каще...й. Мы ей дали овощ...й И погуще ж...рных щей. Щ...ка шлёпнула хвостом, Словно щёлкнула хлыстом, И таким ударом крепким Расщ...пила стол на щ...пки. Какими правилами вы пользовались, вставляя пропущенные буквы? Приведите свои примеры на это правило. Укажите однокоренные слова.
- Заполнить таблицу. В верхней строке различимы числа 4, 8, 16, 24, 32; заголовок и подписи строк частично обрезаны или неразборчивы.
- Верно ли утверждение? Каждому значению из M соответствует единственное значение из N.
- Read the sentences below. Which give directions? Which are said by someone asking for directions? 1. Excuse me, how can I get to ...? 2. Just cross / go up / go down this road / street. 3. Is it far? 4. Take the first / second turning on your left / right. 5. I’m new to the area. 6. Excuse me, could you tell me the way to ...? 7. Do you know where ... is? 8. Turn right / left and go straight on.
- Вопрос 9. Укажите истинность или ложность утверждений о политике Филиппа II в Нидерландах: 1) Поддерживалась торговля с Англией. 2) Был введён запрет на торговлю с испанскими колониями. 3) Была ужесточена борьба с протестантами. 4) Вся власть была передана Генеральным штатам. 5) Было увеличено количество испанских войск на территории Нидерландов.
- Укажы від кожнага сказа па мэце выказвання і па інтанацыі. Збірайцеся, дзеці, бярыце ў рукі кніжкі. Вязе нас цягнік цэлы дзень! Як гэта здарылася?
- Пастаў знакі прыпынку ў канцы сказаў. Сёння я выйшаў з дому ___ Як мне сяброў знайсці ___ Вось якая прыгажосць ___ Пабудзь са мной яшчэ нямнога ___
- Прачытай. Адзнач сказы знакам «+». Хто па елках лоўка скача? Новая машына. Гуляе па лясных сцяжынках. Лясная сцяжынка вядзе далёка ў лес. У пеўня прыгожы.
- Задание 1. Изучите материал параграфа 8 на стр. 43–45. Заполните таблицу: «Сравнительная характеристика хвойных растений». Признаки сравнения: 1. Отношение к почве; 2. Отношение к свету; 3. Форма кроны; 4. Продолжительность жизни хвоинок; 5. Типы шишек, семян. Растения: ель (живёт до 250 лет, достигает высоты 40 м); сосна (живёт 350–400 лет, достигает высоты 30–40 м); лиственница (живёт 400–500 лет, достигает высоты 30 м, в диаметре до 2 м).
- На какие морфологические признаки причастий указывают суффиксы? Выбери подходящие варианты. Суффикс -ащ-: прошедшее время; действительное причастие; настоящее время; страдательное причастие. Суффикс -им-: действительное причастие; прошедшее время; страдательное причастие; настоящее время.
- На изображении рукописная таблица с пронумерованными пунктами 1–8. Заголовок левой колонки, вероятно, «Вопросы», правой — «Писатели», однако значительная часть текста справа обрезана и размыта. В левой колонке различимы отдельные записи: «География», «История», «Математические науки», «Литературные книги», «Памятники», «Острова».
- 2. Say what you have to do. I don’t want to wash the dishes but I have to. • mop the floor • make the bed • do the shopping • water the plants
- На изображении — контурная карта «Древняя Индия. 2500–200 гг. до н. э.» с условными обозначениями. Отдельное задание или указание, что нужно сделать с картой, не видно.
- ЗАДАНИЕ №2. Дано линейное уравнение: \(\frac{18}{25}\cdot x=54\). Выберите линейное уравнение, равносильное данному: 1) \(18\cdot x=54\cdot25\); 2) \(18\cdot x=54-25\); 3) \(18\cdot x=54+25\); 4) \(18\cdot x=54:25\).
- 145. По результатам контрольной работы по русскому языку составили таблицу количества ошибок, допущенных учениками 6 классов некоторой школы. Количество ошибок: 0, 1, 2, 3. Количество учеников, допустивших ошибки: 5, 15, 20, 10. Постройте соответствующую столбчатую диаграмму.
- 143. На диаграмме (рис. 38) отображено количество точных бросков некоторой баскетбольной команды за сезон. 1) У кого из игроков одинаковое количество точных бросков? 2) У кого из игроков наибольшее количество точных бросков? 3) На сколько меньше точных бросков выполнил Иванов, чем Сидоров? 4) На сколько процентов больше Петров выполнил точных бросков, чем Павлов?
- Нанесите на карте маршрут кругосветного путешествия Крузенштерна и Лисянского. Почему это путешествие было важным для России?
- [Начало задания обрезано] Установите, что на участке экспедиции Беллинсгаузена и Лазарева [числовые данные и часть формулировки обрезаны]. Опишите в 3–4 предложениях значение открытия нового материка.
- 10. Выполните деление: а) \(\dfrac{m^2-3m}{8x^2}:\dfrac{3m}{8x}\); д) \(\dfrac{a^2-3ab}{3b}:(7a-21b)\).
- 6. Установите порядок этапов первичной помощи пострадавшему с сотрясением мозга, сопровождающимся кровотечением из носа: А. Следить за тем, чтобы пострадавший не захлебнулся рвотными массами; Б. Уложить пострадавшего на бок, обратив лицо в сторону; В. Обрызгать лицо холодной водой; Г. Обеспечить доступ свежего воздуха; Д. Поднести к носу пострадавшего ватку, смоченную нашатырным спиртом.
- Постройте график функции y = x² − 6|x| + 8 и найдите наибольшее значение функции на отрезке [−4; 4].
- На рисунке изображена модель строения ядра атома некоторого химического элемента. Запишите в таблицу номер группы (X), в которой данный химический элемент расположен в Периодической системе Д. И. Менделеева, и число электронов (Y) во внешнем электронном слое его атома. (Для записи ответа используйте арабские цифры.)
- Выбери остров (архипелаг) и полуостров, которые принадлежат России. Варианты: Аляска, Земля Франца-Иосифа, Крит, Кипр, Скандинавский, Таймыр.
- Кроссворд об Ассирии. По горизонтали: 1. Металл, освоенный ассирийцами. 4. Ассирийский царь, прославившийся огромной библиотекой. По вертикали: 2. Главное занятие жителей Ассирии. 3. Материал, из которого были созданы книги в этой библиотеке. 5. Какой город Ассирийской державы называли «логовищем львов» и «городом крови»? 6. Государство, расположенное в верхнем течении реки Тигр. 7. Тяжёлое бревно, подвешенное на кожаных ремнях к деревянной раме.
- При производстве по уголовному делу подлежат доказыванию обстоятельства, смягчающие и ... наказание.
- 4. Заполните пропуски. Выберите слова из списка: Микены, фреска, мегарон, Крит, Минос, ахейцы. а) Первую европейскую цивилизацию создали жители острова _____. б) Легендарный царь, связанный с расцветом Кносского дворца, — _____. в) Стены дворцов украшали яркие росписи, которые назывались _____. г) После гибели минойской цивилизации остров захватили _____. д) Город с Львиными воротами и мощными стенами — _____. е) Главный зал микенского дворца с очагом и колоннами назывался _____.
- б) Почему Кносский дворец называли «лабиринтом»? в) Что общего было у минойской и микенской цивилизации?
- В каком масштабе проектная организация разрабатывает общеплощадочный строй-генплан? Варианты: 1:5000 – 1:10000; 1:10 – 1:20; 1:1000 – 1:2000; 1:50000 – 1:100000.
- 10. Как назывался путь по рекам, соединяющий побережье Балтики с Черным морем, который приводил в столицу Византии Константинополь? Варианты: Волжский торговый путь; Великий шёлковый путь; Путь «из варяг в греки».
- Task 1. Fill in a, an or the where necessary. A. We went to 1) … London by 2) … train. 3) … train was late, so 4) … we had to wait at 5) … station for 6) … hour. I bought 7) … magazine to read and we sat in 8) … waiting room. B. I can’t remember 1) … name of 2) … hotel, but it was 3) … large building by 4) … sea. It had 5) … swimming pool and 6) … restaurant. 7) … staff were friendly and we had 8) … lovely holiday.
- На диаграмме указано обеспечение лесными ресурсами на одного жителя для некоторых стран по данным некоторого сайта. Количество лесных ресурсов на одного жителя в двух из указанных стран различается примерно в 2 раза. Какие это страны?
- Расставь ударения: Работаю с братом: он сверлит стены, я собираю мебель.
- 2. Функция задана формулой y = −2x + 5. При каком значении аргумента значение функции равно: а) 5; б) 29; в) −2?
- 485. Представьте данную дробь в виде смешанного числа: а) 34/7; б) 48/11; в) 29/3; г) 19/5; д) 38/13; е) 52/17.
- Как из фигуры A получить фигуру B? Сдвинуть на ___ единиц.
- Вынесите множитель из-под знака корня и упростите выражение: 0,5√8820 = [ ]√[ ]
- 3. Сравните значения выражений 6 − 0,7b и 5 − 0,6b при b = 9.
- 2. Упростите выражение: а) 6m + 2n − 3m − 7n; б) 5x + (13 − 2x) − (6 + 12x); в) 8 − 7(5b − 4).
- 1. Найдите значение выражения 4,8 : (8/9 − (4/3)²).
- 6. Подумайте, какие экологические проблемы степной зоны выражены этими знаками. Сформулируйте и запишите. Предложите для обсуждения в классе меры охраны природы, которые помогут решению этих проблем.
- Выполни задание в формате ГИА (ОГЭ, ЕГЭ). 6. Составьте выражение для решения задачи: Периметр прямоугольника — 16 см, одна из его сторон равняется m см. Какова площадь прямоугольника?
- Выполни задание в формате ГИА (ОГЭ, ЕГЭ). 5. Составьте и запишите по два выражения: 1) с переменной a; 2) с переменными x и y.
- Выполни задание в формате ГИА (ОГЭ, ЕГЭ). 4. Второй автомобиль проехал на 57 км больше, чем первый. Сколько километров проехал автомобиль, если первый проехал x км?
- Выполни задание в формате ГИА (ОГЭ, ЕГЭ). 3. Известно, что a − b = 6; c = 5. Найдите значения выражения: 1) a − b + 3c; 2) c(b − a); 3) 4(a − b)/(c − 3(a − b)); 4) 3/c − 2/(a − b).
- Выполни задание в формате ГИА (ОГЭ, ЕГЭ). 2. Альбом в 22 раза дороже карандаша. Сколько рублей стоит альбом, если карандаш стоит x рублей?
- Выполни задание в формате ГИА (ОГЭ, ЕГЭ). 1. Найдите значение выражения: 1/5 − 27/20.
- Упр. 8. Юбка дешевле брюк на 200 руб. Сколько рублей стоит юбка, если брюки стоят x рублей?
- На координатной прямой отмечены числа x, y и z. Какая из разностей z − x, x − y, z − y положительна? В ответе укажите номер правильного варианта: 1) z − x; 2) x − y; 3) z − y; 4) ни одна из них.
- Вычислите: \(\frac{12}{5}+\frac{7}{2}\), [числовые данные обрезаны]
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.