База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Дан ряд распределения случайной величины Х. Вычислите математическое ожидание и дисперсию случайной величины Х. X P 2 0,3 5 0,4 6 0,3
- Контрольная работа "Испытания Бернулли. Случайная величина" Вариант 4 1. Выберите верное(ые) утверждение(я): а) Количество элементарных исходов, благоприятствующих к успехам в серии из и испытаний можно вычислить при помощи числа сочетаний Ск б) Случайная величина – это математическая модель, которая описывает численные значения, присваиваемые каждому исходу случайного эксперимента. в) Закон больших чисел – это набор теорем, которые описывают тенденцию среднего значения случайной величины при увеличении объема выборки.
- Задание № 7 Спиртовой термометр выносят из тени на солнечную сторону. Как при этом меняется внутренняя энергия спирта и его объём? Для каждой величины определите соответствующий характер изменения: 1) увеличивается 2) уменьшается 3) не изменяется Уровень ОГЭ Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться. Внутренняя энергия спирта Объём спирта
- Найти угол АВС если: СМ медиана, АЕ высота, СЕ 2 см, АВ 4 см, угол ВСМ равен 20°
- 7. На диаграмме показано содержание питательных веществ в овсяном печенье.
- 6. Катя младше Тани, но старше Даши. Ксюша не младше Даши. Выберите утверждения, которые верны при указанных условиях, и запишите в ответе их номера. 1) Таня и Даша одного возраста. 2) Среди названных четырёх девочек нет никого младше Даши. 3) Таня старше Даши. 4) Таня и Катя одного возраста.
- 5. Ежемесячная плата за телефон составляет 280 рублей в месяц. Сколько рублей составит ежемесячная плата за телефон, если она вырастет на 5%?
- 4. Трактор едет по дороге, проезжая 10 метров за каждую секунду. Выразите скорость трактора в километрах в час.
- 3. В таблице показано соответствие размеров женской обуви в России, Европейском союзе, Великобритании и США. Покупательница носит туфли 37-го размера по российской системе. Какого размера туфли ей нужно спросить, если она зашла в обувной магазин во Франции?
- 2. Найдите значение выражения 2,6-8,4 / 2,5 .
- 1. Найдите значение выражения 5/6 + 7/12: 7/2.
- Задание № 6 Колбу с жидкостью закрыли пробкой, в которую вставили тонкую трубку. В процессе охлаждения колбы с жидкостью наблюдали понижение уровня жидкости в трубке (см. рисунок). Как при этом изменились плотность жидкости в колбе и средняя скорость движения частиц жидкости? Для каждой величины определите соответствующий характер изменения: 1) увеличилась 2) уменьшилась 3) не изменилась Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться. Плотность жидкости Средняя скорость теплового движения частиц жидкости
- II. Translate into English. 1. Вероятно, он станет популярным певцом. 2. Маловероятно, что мы забудем этот вечер. 3. Маловероятно, что они примут решение сразу. 4. Несомненно, вы победите. 5. Родителям, конечно, понравится наше представление. 6. Учителя, конечно, помогут ученикам подготовиться к экзаменам. 7. Сообщают, что гуманитарный груз был доставлен вовремя. 8 Он похоже не слышал эту новость
- I. Translate into Russian. 1. They are likely to win the match. 2. She is unlikely to be a good actress. 3. We are sure to meet you at the station. 4. My parents are certain to believe me. 5. Los Angeles is sure to be the capital of the world movie production. 6. Celebrities are certain to need peace and quiet. 7. They are thought to have gone away some days ago. 8. The patient is unlikely to follow the doctor's recommendations. 9. This picture is sure to be the best at the exhibition. 10. The delegation is reported to be leaving Russia tonight at 11 a.m.
- IV. Rephrase the following sentences as in the example. Example: He must wash the car. I want him to wash the car. 1. You mustn't be late for work. I don't want ______ 2. Clair must tidy her bedroom. I want ______ 3. She mustn't go to the disco. I don't want ______ 4. They must go to the school tomorrow. I want ______ 5. Gary mustn't make so much noise. I don't want ______ 6. You mustn't make a mess. I don't want ______ 7. He must mend his bike. I want ______
- 5. invited/ for a few days/ Jane's/ to/ with them/her/ stay/ friends.
- III. Make up the sentences. 1. her/to/ the text/ the teacher/ wanted/ translate/ pupils. 2. recommend/for my holidays/ you/ me/ where/ to go/ would? 3. her pupils/ the lessons/ doesn't/ the teacher/ miss/ want/ to. 4. always/me/ my parents/study/ encourage/hard/ to/ at school.
- найти угол АВС если СМ медиана, АЕ высота, СЕ 2 см. АВ 4 см., угол BCM 20°
- Задание 6. Отредактируй текст: исключи из него повторы имён существительных. Запиши текст. Вместе со снегом в нашей местности появились снегири. Летом снегири живут на севере. Снегирей можно увидеть на лесной опушке, в парке. Часами может сидеть снегирь на рябине или клёне.
- Среди школьников провели опрос «Твой любимый вид спорта». Результаты опроса показаны в таблице. Ответь на вопросы. 1) В каком классе больше всего школьники любят фигурное катание?
- 2 11 Решите задачу:
- 10 Решите задачу: a) Автомобилист проехал за два дня 580 км, причем в первый день он проехал расстояние в 1,5 раза большее, чем во второй. Сколько километров проехал ав- томобилист в первый день? б) Расходы предприятия на закупку сырья увеличились в марте в 2,1 раза по сравнению с февралем. Всего в феврале и марте на закупку сырья потратили 1643 тыс. р. Какую сумму потратило предприятие на закупку сырья в марте? в) Задумали три натуральных числа. Известно, что их сумма равна 960. Первое число на 36 больше второго, а второе в 2,5 раза больше третьего. Какие числа задумали?
- 9 Решите уравнение: a) 2(x– 9,5) – 3(x + 1,8) = –4,4; б) 5,7 – (x – 11,3) = 2(x + 3,7); в) –4(х – 7,6) = 8(x – 1,8) – 3,2; г) 15,3 – 2(x – 0,9) = –0,7+ 3(x – 2,4).
- 8 Запишите следующие выражения: 1) сумма квадратов двух чисел; 2) квадрат суммы двух чисел; 3) разность квадратов двух чисел; 4) квадрат разности двух чисел. Найдите значения полученных выражений для чисел: а) 8 и 2; б) -4 и 3; в) 7 и -5; г) -9 и -6.
- 7 Что общего во всех высказываниях? а) Разностью двух чисел a – b называется число c, такое, что a = b + c. б) Средним арифметическим нескольких чисел называется результат деления суммы этих чисел на их количество. в) Переменной величиной называется буквенное обозначение для элемента неко- торого множества. г) Натуральной (n-й) степенью числа a называется число a", равное произведению n множителей, каждый из которых равен a.
- П 6 Разбейте записи на три группы: выражения, уравнения, неравенства. a) 158 + 2 · 6; б) 0,5у – 45 = 5х; в) –1 = 3(7a + 2); г) 2 > 3; д) а³–b³; е) (a – b)³; ж) –1,04 < 2c < 1/9; з) d² ≥ 0. Вспомните, какими особенностями обладает каждая из этих групп.
- Глава 1, §1, п.1 5 Постройте математическую модель и решите задачу: а) Сумма двух натуральных чисел равна 12. Первое число при делении на 5 дает остаток 3, а второе число при делении на 5 дает остаток 4. Найдите эти числа. б) Сумма двух натуральных чисел равна 28. Первое число при делении на 8 дает остаток 5, а второе число при делении на 8 дает остаток 7. Найдите эти числа. в) Сумма двух натуральных чисел равна 44. Первое число при делении на 11 дает ос- таток 9, а второе число при делении на 11 дает остаток 2. Найдите эти числа. г) Сумма двух натуральных чисел равна 47. Первое число при делении на 15 дает остаток 11, а второе число при делении на 15 дает остаток 6. Найдите эти числа.
- Задание № 5 Свинцовый шарик охлаждают в холодильнике. Как при этом меняется плотность шарика и средняя скорость теплового движения частиц свинца? Для каждой величины определите соответствующий характер изменения: 1) увеличивается 2) уменьшается 3) не изменяется Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой физической величины. Цифры в ответе могут повторяться. Плотность шарика Средняя скорость теплового движения частиц свинца
- Замени дробь на деление -9 — =0:0 3
- (10) Выпиши из 23-го предложения все формы имён прилага- тельных с именами существительными, к которым они отно- сятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор). Ответ.
- 9 Выпиши из 7-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор). Ответ.
- 8 В 16-м предложении найди слово, состав которого соот- ветствует схеме: Выпиши это слово, обозначь его части. Ответ.
- ⑦ Замени слово «сырой» («в сырых») из 13-го предложения близким по значению словом. Запиши это слово. Ответ. Сырой
- 6 Как ты понимаешь значение слова «жарить» («жарят») из 7-го предложения? Запиши своё объяснение. Ответ. Жарить это
- 2 Прочитай отрывок. «Дождик, дождик, веселей Капай, капай, не жалей! Только нас не замочи! Зря в окошко не стучи — Брызни в поле пуще: Станет травка гуще!» Определи, к какому литературному жанру относится данный отрывок. 1) потешка 3) закличка Ответ:
- 1 Что не относится к фольклору? Выбери верный ответ. 1) повести 2) поговорки 3) небылицы Ответ:
- 10. Тип 10 № 28101 (1) Это была обыкновенная школьная тетрадка для рисования, найденная мною в куче мусора. (2) Все её страницы были разрисованы красками, прилежно, тщательно и трудолюбиво. (3) Я перевёртывал хрупкую на морозе бумагу, заиндевелые яркие и холодные наивные листы. (4) И я рисовал когда-то – давно это было, – примостись у керосиновой лампы на обеденном столе. (5) От прикосновения волшебных кисточек оживал мёртвый Богатырь сказки, как бы спрыснутый живой Водой. (6) Акварельные краски, похожие на женские пуговицы, лежали в белой жестяной коробке. (7) Иван Царевич на Сером Волке скакал по еловому лесу. (8) Ёлки были меньше Серого Волка. (9) Иван Царевич под сидел верхом на Волке так, как эвенки ездят на оленях, почти касаясь пятками мха. (10) Дым пружиной под- нимался к небу, и птички, как отчёркнутые галочки, виднелись в синем звёздном небе. (11) И чем сильнее я вспоминал своё детство, тем яснее понимал, что детство моё не повторится, что я не встречу и тени его в чужой ребяческой тетради. (12) Это была грозная тетрадь – она поразила меня. (13) Северный город был деревянным, заборы и стены домов красились светлой охрой, и кисточка юного художника честно повторила этот жёлтый цвет везде, где мальчик хотел говорить об уличных зданиях, об из- делии рук человеческих. (14) В тетрадке было много, очень много заборов. (15) Люди и дома почти на каждом рисунке были огоро- жены жёлтыми ровными заборами, обвитыми чёрными линиями колючей проволоки. (16) Железные нити казённого образца покрывали все заборы в детской тетрадке. (17) Около забора стояли люди. (18) Они не были ни крестьянами, ни рабочими, ни охотниками – это были конвойные и часовые с винтовками. (19) Дождевые будки-грибы, около которых юный художник разме- стил конвойных и часовых, стояли у подножья огромных караульных вышек, и на вышках ходили солдаты, блестели винтовочные стволы. (20) Тетрадка была невелика, но мальчик успел нарисовать в ней все времена года своего родного города. (21) Яркая земля, однотонно-зелёная, и синее-синее небо, свежее, чистое и ясное. (22) Закаты и восходы были добротно алыми, и это, конечно, не было детским неуменьем найти полутона, цветовые переходы, рас- крыть секреты светотени. (23) Сочетания красок в школьной тетради были правдивым изображением неба Дальнего Севера, краски которого необычайно чисты и ясны и не имеют полутонов. (24) И в зимних рисунках ребёнок не отошёл от истины. (25) Зелень исчезла. (26) Деревья были чёрными и голыми. (27) Это были лиственницы, а не сосны и ёлки моего детства. (28) Шла северная охота; зубастая немецкая овчарка натягивала поводок, который держал в руке Иван Царевич. (29) Он был в шапке-ушанке военного образца, в белом овчинном полушубке, в валенках и в глубо- ких рукавицах - крагах, как их называют на Дальнем Севере. (30) За плечами Ивана Царевича висел авто- мат. (31) Голые треугольные деревья были затыканы в снег. (32) Ребёнок ничего не увидел, ничего не запомнил, кроме жёлтых домов, колючей проволоки, вышек, ов- чарок, конвоиров с автоматами и синего-синего неба. (33) Эта тетрадь для рисования отражала суровый внут- ренний мир юного художника. (По В. Т. Шаламову)* * * Шаламов Варлам Тихонович (1907-1982) — русский советский писатель, прозаик, поэт. Анализ содержания текста. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Тетрадь для рисования рассказчик нашёл в куче мусора. 2) В тетради был изображён Иван Царевич верхом на Сером Волке. 3) Рассказчика поразила тетрадь, в которой отражался суровый внутренний мир юного художника. 4) Яркие краски отражали детское неумение раскрыть полутона, цветовые переходы, секреты светотени. 5) Несмотря на то что тетрадь была невелика, ребёнок сумел изобразить в ней все времена года своего родного города.
- 9. Тип 9 № 27802 Синтаксический анализ. Замените словосочетание «грустно сказал», построенное на основе примыкания, синонимичным словосо- четанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
- NO 382077 Раскройте скобки и запишите слово «чипсы» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Врачи предупреждают о вреде неумеренного употребления (чипсы) и газированной воды.
- Выпиши в тетради факты из текста и сделай выводы о том, какое это животное: Это животное своими размерами напоминает небольшую собачку. Мех у зверька густой, пушистый и длинный. На любопытной мордочке черная полоска через глаза. Словно он надел карнавальную маску. Любую пищу, прежде чем съесть, полощет в воде. За эту странную среди зверей привычку он и получил свое прозвище — полоскун. Эти животные очень любопытны. Нередко они заходят в деревни и даже в города. Устраивают себе логово в сараях, амбарах, под домом или на сеновале. А в поисках пищи способны залезть куда угодно.
- 7. Рассмотрите рисунок. Напишите название ткани, обозначенной на рисунке буквой А. Какую функцию выполняет эта структура? 1) запасающая 2) фотосинтезирующая 3) защитная 4) транспортная 5) воздухоносная
- 6. Рассмотрите рисунок. Напишите название клетки, обозначенной на рисунке буквой А. Какую функцию выполняет эта клетка? 1) запасающая 2) фотосинтезирующая 3) размножение 4) защитная 5) транспортная
- Задание 1. Спишите предложения, расставьте знаки препинания, подчеркните однородные члены предложения (как члены предложения), обведите союзы, которые соединяют однородные члены. Составьте схемы 1. В траве блеснул не то осколок стекла не то камешек 2. За окном завывает осенний ветер чем-то громко стучит и гремит по крыше. 3. На базаре продают глиняные кувшины миски и свистульки. 4. Приятели разговаривали громко оживленно и сумбурно. 5. Её красивое тонкое одухотворенное лицо привлекало внимание.
- Решите уравнение. Запишите число log2(5+3log2(x - 3)) = 3
- 2 Have you ever found something that someone left? What did you do?
- 1 When was the last time you left something on a plane, train or bus? What did you do?
- 6 If passengers board a plane, do they get on or get off?
- 5 What do they do with mobile devices? Does destroy mean to keep or to break into tiny pieces?
- 4 Did they find a real leg? Does prosthetic mean real or not real?
- 3 Glasses, scarves and jewellery are items? Is an item a person, an object or a place?,
- 2 If you disembark, do you get on or get off a plane?
- 1 Does rush mean to move quickly or slowly?
- 5 After you get off a plane, why are the first 30 minutes so important?
- 4 Why don't airlines ever donate mobile devices to charity?
- 3 Do airlines or airports ever contact the person who has left the object?
- 2 What happened to the small child on an American airline?
- 1 What are the most common things people leave?
- 2 Прочитайте текст. Для каждого предложения А-Е выберите один правильный вариант ответа из трёх предложенных (1, 2 или 3). Chocolate Do you know that people celebrate World Chocolate Day? It takes place every year on 7 July. We cannot imagine our life without chocolate. We eat chocolate sweets, and we drink hot and cold chocolate drinks. The chocolate we eat today is made from a lot of different ingredients, but the most important one is cacao beans. The story of cacao beans and their long journey to shops and supermarkets all over the world started hundreds of years ago in Mexico. Cacao trees can grow in places where the temperature is high and it is rainy and they originally grew in the Yucatan Peninsula. The Maya were the first people to use cacao beans. They picked cacao beans from wild trees and cleared land to grow their own trees. They made a drink from cacao beans but without sugar. Their drink was bitter. The Maya also used the beans to buy other goods from other American Indian tribes. The Maya also used cacao beans for religious ceremonies. The Mayan people travelled north and introduced cacao beans to the Aztec people. Soon cacao beans were part of lives of different peoples. The Aztecs could not grow cacao trees because of the dry climate. When the Aztecs conquered the Maya, they asked for cacao beans as a tribute. The Aztecs mixed cacao beans with vanilla or chili peppers. Later people started to grow cacao trees in different countries. For example, Ecuador was for a long time the world's number-one producer of cocoa beans. It is still one of the top ten producers of the beans, but nowadays more than 70 per cent of cocoa beans come from West Africa. A. Choose the TRUE sentence. 1) People celebrate World Chocolate Day in autumn. 2) People use chocolate in different ways. 3) People need only cacao bean to make chocolate. B. Cacao trees can grow in places where it is 1) hot and wet. 2) hot and dry. 3) wet and cold. C. The Maya did not use cacao beans 1) to make drinks. 2) as money. 3) with sugar. D. The Maya brought cacao beans to 1) the Aztecs. 2) Ecuador. 3) West Africa. E. What did the Aztecs do? 1) They grew a lot of cacao trees. 2) They brought cacao trees to Ecuador. 3) They added other things to cacao beans. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: ABCDE
- ВПР. Английский язык. 6 класс. Образец Код Прослушайте текст и определите, какие из приведённых утверждений А-Е соответствуют содержанию текста (1 - Right), какие не соответствуют (2 - False). Вы услышите текст дважды. A. Alexey is at the Black Sea. B. Alexey is on holiday with his friends. C. Alexey doesn't like ice cream. D. Alexey's favourite roller coaster was red and brown. E. Tim was scared at first, but then he loved the ride. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: ABCDB
- 6. Биздин мамлекеттин тышкы соодасы жөнүндө кызыктуу маалымат оку- гула. Үлгүгө таянып, суроого жазуу түрүндө жооп бергиле Үлгү: Ар бир мамлекеттин тышкы соодасы болуш керек, анткени Ар бир мамлекеттин ички соодасы болуш керек, анткени .... .... Эмне үч
- 5. «Соодада достук жок» деген макалды кандай түшүнөсүңөр?
- ? 4. Кайдан эмне сатып алса болот? дарыканадан азык-түлүк дүкөнүнөн белектер дүкөнүнөн китеп дүкөндөн ашканадан кеңсе буюмдары дүкөнүнөн эмерек дүкөнүнөн жашылча дүкөнүнөн желим тамак жомок китеп сабиз дары-дармек диван сүт гүл
- 3. Сөздөрдөн «Дүкөн кайда жайгашкан?» деген суроого жоопторду жазгыла. Дүкөн, жайгашкан, алыста; Жогоруда, дүкөн, жайгашкан. Жайгаш- кан, дүкөн, ыраак, үйүнөн, досумдун; Дүкөн, жайгашкан, биздин, жа- кын, үйгө; Айылда, жайгашкан, дүкөн, ылдыйда. Алар, жок, дүкөнгө, жанында, алардын, дүкөн, үйүнүн, барышат, алыс, шаарга;
- В параллелограмм вписана окруж- ность. Найдите периметр параллело- грамма, если одна из его сторон равна 6.
- В саду растут только яблони и вишни, всего 100 деревьев. Число яб- лонь относится к числу вишен как 17 к 8. Найдите вероятность того, что случай- но выбранное дерево в саду окажется вишней.
- Тема № 5 Части речи 1. Подчеркнуть названия частей речи: корень, точка, местоимение, союз, приставка, глагол, наречие, основа, подлежащее. 2. Прочитать слова, записать их, распределив на четыре столбика. Яблоко, вкусный, читаем, ребята, и, моря, ненастный, объявить, но, интересный, подъехать, а, варенье, опасный. 3. Вставить пропущенные буквы. Надписать над словами части речи. Зад жал от холода, пос дил деревцо, пог стил у бабушки, пос дел от старости, прелес ная птичка, м розная п года, изв_ стил телеграмой, т пло от сол ца. 4. Подчеркнуть главные члены предложения. Надписать над сло- вами части речи. В жаркую летнюю пору пастух выгоняет лошадей на ночь в поле. 5. Вписать предлоги. поговорить мной прийти понедельник встретиться тобой принести вторник думать осени подъехать дому говорить мне подойти мне 6. Вставить предлоги и приставки. Бабушка бросила плечи платок. Дождик шёл садовой дорожке. Повар мешал ливки мукой.
- 4 карандаша стоят на 20 рублей дешевле, чем 2 ручки и 2 карандаша. На сколько рублей карандаш дешевле ручки? Запиши решение и ответ.
- 1. Поставь знаки <, >, =. 233+3 4+33+4 14471 25724 37423年2 6+17.5+1 2. Реши задачу + краткая запись У Саши было 15 шаров. 5 шариков она отдала Феде. Сколько шаров осталось у Саши? 3.Заполни таблицу: Число Увеличь на 3 1. Увеличьте на 4: 2413765 6 0 4 2 1 5 3 10 2. Начерти 2 отрезка. 1-4см. 2- на 2см длиннее 3. Реши задачу + краткая запись
- Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) К лесным опушкам и людей, и животных манит неведомая сила. 2) Вблизи лесных опушек невозможно найти тропинки. 3) На опушке хорошо, потому что в поле дует ветер, скучновато, а в лесу местами не проберёшься. 4) В западной части России приятно видеть лесные опушки. 5) Недалеко от опушки можно увидеть следы зайца.
- Вопросы и задания для работы с текстом параграфа 1. Перечислите главные цели внешней политики Павла I. 2. Что являлось при- чиной военных столкновений России и Франции? Кто из союзников России оказывал тогда ей реальную военную помощь? 3. Как могли оценить дворя- не и церковь взятие Павлом | под покровительство Мальтийского ордена? 4. Какова была цель русских войск в Швейцарском походе? 5. Согласны ли вы с мнением, что союз России и Франции был неизбежен? Докажите свою позицию. 6. В чём заключались экономические и политические цели Индий- ского похода для России? 7. Существует ли взаимосвязь между внешней по- литикой Павла I и заговором против него? Работаем с картой 1. Покажите на карте маршруты русских войск в Итальянском и Швей царском походах. Найдите наиболее труднопроходимые места. 2. Оценит удалённость мест боевых действий от границ России. Какие проблемы дл армий это вызывало? 3. Оцените (примерно) по карте протяжённость пер хода русских войск во время походя в Индию.
- 1. Какое оборудование необходимо для создания собственных дизайнов для вышивки? 2. Как изображение попадает в компьютер? 3. Где можно взять готовые дизайны для вышивки?
- 6. Найдите и впишите понятия о нарушениях минерального обмена
- С помощью электрического кипятильника нагревают 3 л воды от 20 °С до кипе- ния за 15 мин. КПД кипятильника равно 80%. Напряжение в сети 220 В. Плот- ность воды 1000 кг/м³. Удельная теплоёмкость воды 4200 Дж/(кг· °С). 1) Какое количество теплоты необходимо для нагревания воды? 2) Какой силы ток потребляет электрический кипятильник? 3) Определите мощность кипятильника. Напишите полное решение задачи.
- 13 Какие утверждения соответствуют содержанию текста «Долг»? 1) Петя затаил обиду и перестал общаться с другом. 2) Отец не разрешил Пете отдать коллекцию марок. 3) Ваня проиграл Пете десять перьев. 4) Ваня отдал Пете марки, а тот обещал дать другу коллекцию открыток. 5) Пете стало жалко отдавать свои марки Ване. Выбери верные утверждения и впиши в строку ответа их номера.
- 12 Что потерял Петя, вернув долг Ване? 1) коллекцию марок 3) деньги 2) дружбу 4) перья
- 11 На основе содержания текстов установи соответствие между словом и его значением: к каждому элементу, данному в первом столбце, подбери элемент из второго столбца. Слова А) коллекция Б) беспризорник В) долг Значения слов 1) то, что взято или отдано взаимообразно 2) обязанность перед кем-, чем-либо 3) ребёнок, не имеющий семьи и живущий на улице 4) собрание предметов, объединённых по какому-то конкретному признаку Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствую- щими буквами.
- Выберите функции государства в рыночной экономике.
- 2. На уровне моря при помощи всасывающего поршневого насоса мож- но поднять воду до высоты 10 м. На какую высоту можно поднять во- ду на горе, где давление 600 мм рт. ст.?
- 1. Рассчитайте предельную высоту, на которую поршневым жидкост- ным насосом (см. рис. 145) вручную можно поднять нефть, ртуть при нормальном атмосферном давлении.
- Какой из приведенных исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «Внешняя по- литика России в период царствования Федора III была успешной»? Укажите порядковый номер этого факта в списке. 1. заключение Андрусовского перемирия с Речью Посполитой 2. заключение Кардисского мира со Швецией 3. заключение Бахчисарайского мира Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения.
- Какой из приведенных исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «При Алексее Михайловиче Тишайшем проходит процесс усиления личной власти царя»? Укажите порядковый номер этого факта в списке. 1. учреждение Приказа тайных дел 2. учреждение полков иноземного (нового) строя 3. заключение Поляновского мира Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения. Источник: ВПР по истории 7 класс 2019 год, Вариант 12 Пояснение Критерии Помощь
- Проверь себя 1. Какие опасности угрожали России в начале XVII века? 2. С помощью сведений из учебника докажи, что народ защитил Россию в 1612 году. 3. Расскажи по тексту и иллюстрациям учебника об освобождении Москвы народ- ным ополчением под руководством К. Минина и Д. По- жарского в 1612 году. 4. Когда в России начали пра- вить цари из рода Романовых?
- Обсудим! С какими деятелями российской истории можно по- ставить B один ряд патриарха Гермогена, К. Минина и Д. Пожарского?
- гео: Лекц... texnikum.ru нефть Выберите... Нигерия Тунис Эфиопия Египет Кот-д-Ивуар Выберите... Отправить Вы прошли 64% лекции
- Верны ли следующие суждения о роли государства в экономике? А) Основным институтом, реализующим фискальную политику государства и занимающимся вопросами налогообложения и расходной части федерального бюджета, является Центральный Банк РФ. Б) Примером косвенного регулирования экономики страны является принятие правовых норм, в соответствии с которыми отдельные виды деятельности граждан и юридических лиц подлежат лицензированию и (или) обязательной государственной регистрации. Верно только А Верно только Б Верны оба суждения Оба суждения неверны
- 246.
- 245. Спиши, заполняя пропуски, 4 м² = ☐ дм² 8 м² = ☐ см² 63000 см² = ☐ дм² 8 100 дм² = ☐ м²
- Укажите строки, в которых во всех словах пишется буква Е.
- Zoom meeting invitation – Zoom Meeting Diana Rin...
- 7. Тип 7 № 38136 1 Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква А. (1) (2) Любое средство выр..зительности это не случайн..сть, а продуманный автором приём, необходимый ему для того, чтобы донести до читателя свои мысли и чувства. С помощью художественных средств автор (3) (4) (5) (6) д..бивается того, чтобы вместе с ним рад..вались, пробуждались от р..внодушия. Безэм..циональный текст не (7) (8) (9) сп..собен вызвать отклик в душе другого, дать возможность насл..диться его кр..сотой.
- 6. Тип 6 № 27596 i Орфографический анализ. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) РАСХОДНЫЙ (материал) на конце приставки перед буквой, обозначающий глухой согласный звук, пишется буква С. 2) ночной - в сочетании ЧН буква Ь не пишется. 3) СКАКАТЬ написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от суффикса -А-. 4) РАЗВЕЯННЫЙ написание гласной Я перед НН зависит от принадлежности к спряжению глагола. 5) НЕДОРОГОЕ (изделие) имя прилагательное пишется с НЕ слитно, потому что его можно заменить си- нонимом без НЕ.
- 5. Тип 5 № 21307 i Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должно стоять тире. Суздальский музей деревянного зодчества (1) настоящий городок (2) построенный без единого гвоздя. Из дерева здесь всё (3) ложки и лавки в избе, и даже крытая лемехом церковная маковка. Мельницы (4) церковь (5) дома (6) амбары и бани (7) всё привезено сюда из разных сёл Владимирской области и поставлено на тер- ритории несохранившегося Дмитриевского монастыря. Автор проекта создания музея В. М. Анисимов писал (8) «Забыть свои корни можно и через три поколения. И потому ещё более дорогой нам становится историческая память»
- 4. Тип 4 № 38344 i Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для данных пунктуационных правил: к каждой позиции первого столбца подберите соответствую- щую позицию из второго столбца. ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА А) Если вторая часть бессоюзно- го сложного предложения пояс- няет первую, то между частями предложения ставится двоето- чие. Б) Согласованное приложение, стоящее после определяемого слова, обособляется. В) Определение, выраженное причастным оборотом, стоящим после определяемого слова, обособляется. ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Вся комната была тесно и уютно загромождена старинной мебелью, имевшейся в доме: шкафами, комодами и большой кроватью. 2) Где-то далеко поёт, замирая на мгновение, колокольчик про- езжей тройки, вестник русской зимы. 3) Правда, в доме было гораздо холоднее, чем на улице. 4) Выражение лица Елены не- много изменилось со дня её оть- езда из Москвы: оно стало обду- маннее и строже, глаза глядели смелее. 5) Читая, я чувствовал себя здо- ровее и сильнее, работал споро и ловко.
- Which virus started a pandemic in the year 2020?
- Прочитайте текст. Для каждого предложения А-Е выберите один правильный вариант ответа из трёх предложенных (1, 2 или 3). Chocolate Do you know that people celebrate World Chocolate Day? It takes place every year on 7 July. We cannot imagine our life without chocolate. We eat chocolate sweets, and we drink hot and cold chocolate drinks. The chocolate we eat today is made from a lot of different ingredients, but the most important one is cacao beans. The story of cacao beans and their long journey to shops and supermarkets all over the world started hundreds of years ago in Mexico. Cacao trees can grow in places where the temperature is high and it is rainy and they originally grew in the Yucatan Peninsula. The Maya were the first people to use cacao beans. They picked cacao beans from wild trees and cleared land to grow their own trees. They made a drink from cacao beans but without sugar. Their drink was bitter. The Maya also used the beans to buy other goods from other American Indian tribes. The Maya also used cacao beans for religious ceremonies. The Mayan people travelled north and introduced cacao beans to the Aztec people. Soon cacao beans were part of lives of different peoples. The Aztecs could not grow cacao trees because of the dry climate. When the Aztecs conquered the Maya, they asked for cacao beans as a tribute. The Aztecs mixed cacao beans with vanilla or chili peppers. Later people started to grow cacao trees in different countries. For example, Ecuador was for a long time the world's number-one producer of cocoa beans. It is still one of the top ten producers of the beans, but nowadays more than 70 per cent of cocoa beans come from West Africa. A. Choose the TRUE sentence. 1) People celebrate World Chocolate Day in autumn. 2) People use chocolate in different ways. 3) People need only cacao bean to make chocolate. B. Cacao trees can grow in places where it is 1) hot and wet. 2) hot and dry. 3) wet and cold. C. The Maya did not use cacao beans 1) to make drinks. 2) as money. 3) with sugar. D. The Maya brought cacao beans to 1) the Aztecs. 2) Ecuador. 3) West Africa. E. What did the Aztecs do? 1) They grew a lot of cacao trees. 2) They brought cacao trees to Ecuador. 3) They added other things to cacao beans.
- Прослушайте текст и определите, какие из приведённых утверждений А-Е соответствуют содержанию текста (1 - Right), какие не соответствуют (2 - False). Вы услышите текст дважды. A. Alexey is at the Black Sea. B. Alexey is on holiday with his friends. C. Alexey doesn't like ice cream. D. Alexey's favourite roller coaster was red and brown. E. Tim was scared at first, but then he loved the ride.
- 6. Для какого типа дорожных покрытий используется модель Кельвина-Фойгта? • а) Для бетона. • б) Для асфальтобетонных покрытий. • с) Для цементобетонных покрытий. • d) Для покрытия из щебня.
- 5. Что такое "динамически устойчивые" дорожные покрытия? • а) Покрытия, которые быстро разрушаются под воздействием высоких температур. • b) Покрытия, которые воспринимают циклические нагрузки без значительных деформаций. • с) Покрытия, не чувствительные к воздействию влаги. • d) Покрытия, которые требуют минимального ухода.
- Перечень событий (процессов) А) падение ордынского владычества В) Невская битва Б) присоединение Новгородской земли к Москве Г) восстание Уота Тайлера Выберите одно событие (процесс) из перечня, а затем выполните задания 4-7, рассматривая в каждом из заданий выбранное событие (процесс). Перед вы- полнением каждого из заданий 4-7 укажите букву, которой выбранное событие (процесс) обозначено в перечне. Указанные в заданиях 4-7 буквы должны быть одинаковыми. Выбранное событие (процесс): (укажите букву в перечне). Укажите две исторические личности, непосредственно связанные с вы- бранным Вами событием (процессом). Укажите одно любое действие каждой из этих личностей, в значительной степени повлиявшее на ход и (или) результат этого события (процесса). Ответ запишите в таблицу. Не следует указывать исторические личности, упомянутые в отрывке из исторического источника в задании 2. Ответ: Личности Действия 1. 2.
- Вставьте в окошко такое число, чтобы равенство 3 · (\Box -8)=39 стало верным.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.