База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Допишите ядерную реакцию: $^{4}He_{2}+{ }^{4}He_{2} ightarrow { }^{7}Li_{3}+X$
- 1. Сколько нуклонов, протонов и нейтронов содержится в ядре атома азота $^{14}N_{7}$?
- ВПР. Математика. 6 класс. Вариант 2. Часть 2 13. Вычислите: 7/30 + 9/8 : (4 - 7/22) - 1 5/6.
- Назовите сложившееся в исторической литературе название круга лиц, составлявших неформальное правительство при Иване IV в конце 1540–1550-х гг. и осуществивших целый ряд важных реформ, направленных на укрепление русского государства. Термин был впервые использован князем А.М. Курбским в переписке с Иваном Грозным
- В кинотеатре нескольких кинозалов с одинаковым количеством мест в каждом. Всего 147 мест для зрителей. Сколько кинозалов в кинотеатре, если известно, что количество мест в каждом кинозале больше 40, но меньше 70?
- Является ли условным оператором следующая последовательность символов? If x<y<z; then a:=116
- 派大星直装 Переслано от 频道主 ☆内部项目已更新 开启内测 广招全网内测员 适配游戏: 和平精英 PUBGM 王者荣耀 三角洲行动 支持root noroot 容器版本 虚拟机纯C 内核版本 内测群组已开放 https://t.me/+B9Xot9ZwdfE3Njdl https://t.me/+B9Xot9ZwdfE3Njdl 83 05:45 40 07:04
- ВПР. Математика. 6 класс. Вариант 2. Часть 2. Радиус окружности равен 30 см. Найдите длину данной окружности. При вычислениях округляйте число π до 3,14.
- Find the countries in the word search.
- E. Phil was clever ... 1) and he got things he wanted to have. 2) but he couldn't get whatever he wanted. 3) and he knew that other animals could help him.
- D. To get the apple Phil ... 1) used one stick. 2) put two sticks together. 3) asked the birds to help him.
- C. Phil couldn't eat the apple because ... 1) it was not good. 2) it was big. 3) it was high in the tree.
- B. The apple was ... 1) in a garden. 2) in the forest. 3) in Phil's house.
- A. From the first paragraph we can learn that Phil ... 1) didn't like new things. 2) could solve puzzles. 3) was not clever.
- 1. Построить график функции! а) y = 4x + 1 б) y = x^2 - 5 в) y = 2/x
- Реши уравнение: 3(4,3 + 9x) = 1,2(2,5 – 5x)
- Упрости выражение: (3x + y)² - x(3x + 6y).
- ВПР. География. 6 класс. Вариант 1. Часть 1 Код 60004 9 Учитель географии дал шестиклассникам задание проанализировать приведённый выше график изменения погоды с сайта Гидрометцентра и выявить зависимость между температурой воздуха и его относительной влажностью. Ниже приводятся их ответы. С каким ответом Вы согласны? 1) Относительная влажность воздуха повышается при повышении температуры. 2) Чем выше температура воздуха, тем больше становится его относительная влажность. 3) Температура воздуха не оказывает влияния на относительную влажность. 4) Увеличение относительной влажности воздуха является следствием понижения температуры воздуха. Ответ:
- В грузовик загрузили 10 посудомоечных машин, массой 45,5 кг каждая, и 13 духовых шкафов. Масса всех духовых шкафов на 28,6 кг меньше, чем масса всех машин. Какова масса одного духового шкафа? Ответ укажи в килограммах.
- 10. Реши задачу. Лодка шла по течению реки 0,7 ч и против течения 0,4 ч. Собственная скорость лодки __ км/ч, а скорость течения 1,3км/ч. Какой путь прошла лодка за это время?
- 9. Начертите окружность и постройте два радиуса этой окружности так, чтобы угол между ними был 90°.
- 8. Реши уравнение: 5,6y - 2,3y - 8,6 = 4,6
- 7. Реши задачу. За 14 ручек и 9 тетрадей заплатили 193,4 рубля. Сколько стоит ручка, если 1 тетрадь стоит 13,4 рубля.
- 6. Реши задачу. На огороде собрали 42кг огурцов и 5/7 всех огурцов засолили. Сколько килограммов огурцов засолили?
- 5. Выполните действия: 13,1 : 0,02
- 4. Выполните действия: 2,05 * 1,4
- 3. Выполните действия: 9,02 - 3,625
- 2. Выполните действия: 2,3 + 6,11
- 1. Выполните действия: $2\frac{5}{6} + (7\frac{1}{6} - 4\frac{5}{6})$
- 5. У мальчика имеется 28 тетрадей, из них 4/7 составляют тетради в клетку. Сколько тетрадей в клетку есть у мальчика?
- Fill in the blanks in the table with the correct verbs, then answer the questions below.
- 4. Выполни звуко-буквенный разбор слова ГЛАЗКИ.
- 3. Разбери по составу слова: ГЛАЗКИ, МЕДВЕДИЦА.
- 2. Из этого же предложения выпиши словосочетания. (Помни, что грамматическая основа не является словосочетанием)
- Задания для 1 варианта 1. Шестое предложение разобрать по членам предложения и частям речи.
- Итоговое списывание (за 3 класс) с грамматическим заданием Про медведей Маленькие медв..жата очень забавны и игривы. Интересно (за)ними наблюдать! Жаль только, что редко удаётся видеть их. М..дведица бывает в это время сердита и не (под)пускает никого к своей сем..е. Медвежата лазают (по)дерев..ям, бо- рются, как реб..тишки, бегают. Вот (из) ближних кустов появилась толстая зв..риная голова. В лохматой шерсти блеснули з..лёные гла..ки. Это был медве..ь. Что делать? Медведица (по) звала своих детей и сем..я быстро ушла (в)ч..щу.
- 6. Вставьте в текст пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Получившуюся последовательность цифр впишите в приведенную таблицу. Ответ представьте в виде последовательности цифр. Лишайники распространены по всему земному шару. Тело лишайника состоит из __ (А) и зеленой водоросли или цианобактерии. Грибы снабжает водоросль достаточным количеством воды и минеральных веществ. В свою очередь водоросль отдает нитям гриба __ (Б) вещества. Размножаются лишайники преимущественно __ (В) - частями слоевища. Перечень слов: 1) бесполое; 2) вегетативно; 3) половое; 4) гриб; 5) гриб; 6) неорганические; 7) органические; 8) цветок.
- 5. Ольга и Вячеслав собрали и подготовили для гербария образцы растений. Для каждого растения им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов. Помогите ребятам записать в таблицу слова из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения. Список слов: 1) Пасленовые 2) Двудольные 3) Белена черная 4) Покрытосеменные 5) Растения В графе укажите номера правильных ответов Царство Отдел Класс Семейство Вид
- 5. Переведите вопросы в косвенную речь. "What have you seen?" - She asked
- 4. Переведите вопросы в косвенную речь. "Are you planning to stay long?" - She asked
- 3. Переведите вопросы в косвенную речь. "Did you fly to Cairo?" - She asked
- 2. Переведите вопросы в косвенную речь. "When did you arrive?" - She asked
- 1. Переведите вопросы в косвенную речь. "What do you think of it?" - She asked
- 5. Переведите предложения в косвенную речь. 5. "My friends don't like visiting museums," Louise said.
- 4. Переведите предложения в косвенную речь. 4. "I've won the lottery!" the old lady said.
- 3. Переведите предложения в косвенную речь. 3. The motorists said, "We're driving to a football match.
- 2. Переведите предложения в косвенную речь. 2. The weather man said, "It's going to rain."
- 1. Переведите предложения в косвенную речь. 1. "I work in an office," Jane said.
- Б. Жилкование листа 1) параллельное 2) дуговидное 3) пальчатое 4) перисто-сетчатое В. Тип листа по соотношению длины и ширины листовой пластинки (без черешка) и по расположению наиболее широкой части Длина равна ширине или немного её превышает. 1) широкояйцевидный 2) округлый 3) обратно- широкояйцевидный Длина превышает ширину в 1,5-2 раза. 4) яйцевидный 5) овальный 6) обратно-яйцевидный Впишите в таблицу номера выбранных ответов под соответствующими буквами. A Б B Ответ: ВПР. Биология. 6 класс. Вариант 1. Часть 1 Код 6 Изучая строение клеток кожицы лука под световым микроскопом, учащиеся не смогли увидеть строение митохондрий. Почему у учащихся не получилось рассмотреть эти органоиды? Ответ: При помощи какого прибора возможно рассмотреть строение митохондрий клетки? Ответ: 7 7.1. Ученики рассмотрели внутреннее строение стебля под микроскопом и сделали рисунок (рис. 1). Что они обозначили на рисунке цифрой 2? Ответ: Каково значение этой структуры в жизнедеятельности организма? Ответ: Рис. 1
- I am a man of mystery, known for my complex schemes and the phrase "Veni, vidi, vici." Who am I?
- Очень сложно путешествовать по тайге в зимнюю пору, когда выпало много снега. Охотник сначала 4/20 всего пути прошёл за 3/5 всего времени движения, далее пятую часть пути он преодолел за 3/10 всего времени. Последний участок пути был пройден охотником со средней скоростью 1,2 м/с. 1) Какую часть всего пути охотник шёл со скоростью 1,2 м/с? Ответ дайте в виде несократимой дроби. 2) Какую часть всего времени охотник шёл со скоростью 1,2 м/с? Ответ дайте в виде несократимой дроби. 3) Найдите среднюю скорость охотника на всём пути. Ответы на вопросы обоснуйте соответствующими рассуждениями или решением задачи. Решение: Ответ:
- Вставьте пропущенные буквы. 1) Н умеет читать; н научился читать, н писать; н чего н видеть; н стараться; как н старался, всё равно н получилось; сказать было н чего. 2) Н правда, а ложь; н денег, н славы; н куда н спешить; н слышать н звука; н у кого спрашивать; н отступить н на шаг; торопиться было н куда. 3) Н бывать этому; уйти н с чем; н рыба, н мясо; н с кем разговаривать; как н крути, а решения н найти; н раз выходил из положения; н разу не была за границей. 4) Н зачем волноваться; н уметь н ненавидеть; н кому н чего н сказать; н взирая на н домогание; н на йоту н сомневаться; всё н почём; кругом н души.
- ТВЕТЫ Валидность Надежность Эффективность Значимость
- ___________ - соответствие методик и результатов исследования поставленным задачам
- 768. Какой наибольший груз может приподнять мальчик, масса которого равна 42 кг, пользуясь одним подвижным и одним неподвижным блоком (рис. 225)?
- 767. На рисунке 224 показано одно из чудес древних египетских жрецов. Как только на жертвеннике загорался огонь, двери храма раскрывались. Объясните, на чем основано это чудо. (В жертвеннике воздух. Жертвенник при помощи трубы соединен с кожаным мешком.)
- 766°. Определите показание динамометра (рис. 223), если вес каждого шарика равен 10 Н. Рычаг находится в равновесии. (Весом блока пренебречь.)
- 765°. Для подъема одного и того же груза используют две системы блоков (рис. 222, 1, 2). Равные ли силы надо приложить в точках А, если трение в каждом блоке одинаково, а вес подвижного блока много меньше веса груза? Ответ объясните.
- Exercise 4 Look at the picture. 1. What types of nature can you see? 2. What kinds of pollution (загрязнение) can you see? 3. How does pollutions influence plants and animals? 4. How can we keep our natural area clean?
- 6. study / it / ecologists. 7. collect / about the number, behaviour of living things / information / scientists. 8. the most / is / important / ecology / science / century / in the 21st. 9. teaches / how / in the modern world / it / to survive.
- Дкабрь – первый зимний м_сяц кроткие дни и длиные ночи в_роны и с_роки перем_стились ближе к ч_ловеку в_роны осм_лели и важно прогуливались по дв_рам сойки к_рмились в л_су дятлы и кл_сты облюбовали ель.
- 1. Определить, сколько предложений в данном тексте, подчеркнуть правильный ответ. Вставить пропущенные орфограммы. Подчеркнуть слова, которые нужно писать с заглавной буквы.
- Вариант 2
- Тема № 13 Повторение изученного в течение года
- 12 мая.
- 3 "Д"
- Крицыной. С
- Напишите мини-сочинение. Старайтесь чётко отвечать на поставленные вопросы, следите за логикой своих рассуждений. Опирайтесь на текст выбранного Вами произведения. Объём высказывания – не менее 70 слов. 6 В каком литературном произведении, рассмотренном в этом году на уроках или прочитанном Вами самостоятельно, раскрывается тема связи человека с природой? Как именно? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- 278. Прочитайте. У[сн]ая про[з']ба, чудесн[ая] окре[сн]ость, лё[х'к']ие заморо[с]ки, вкусный пиро[к], чу[т]кое се[рц]е, ги[п]-кий тро[с'н']ик, радо[сн]ое чу[ст]во, преле[сн]ый пейза[ш], изве[сн]ая ме[сн]ость, опа[сн]ая ле[с'н']ица. Запишите, обозначая буквами звук или звуки, данные в скобках. Объясните правильность выполненного задания.
- Две группы планет Солнечной системы
- Объясните, какое значение имеет песня в данном фрагменте.
- 5. Какие важные изменения произошли в вооружённых силах?
- 4. Приказные люди, городовые воеводы. Кто они?
- 3.Что такое приказы? Их функции? Какие существовали приказы, и чем они ведали?
- 2.Выделите четыре думских чина.
- 1.Что такое боярская дума? Ее функции?
- -5 1/10 + 1 3/8 =
- 2 2/5 + ( -1 1/11 ) =
- -3/5 + 7/12 =
- 3. Complete the sentences and translate them.
- 2. Find the equivalents in the text:
- 1. Translate the words in bold.
- Solve the expression: -1 + (5/14 + 4/7)^2 : 6 1/2 - 1 1/2 = ?
- 6 3.30 Listen to the teenagers again. Then write sentences with going to using the names and verbs below and a future time expression from exercise 5. 1 Charlie / go shopping Charlie is going to go shopping this evening. 2 Olivia / practise the piano tonight 3 Bella / visit relatives, next month 4 Conrad and Alex / listen to music 5 George / get a new bike 6 Poppy and Alice / have a barbecue
- Ирина решила отправиться самолётом из Москвы в Ханты-Мансийск к своим родственникам. Она приобрела билет на 10:00 по московскому времени. Определи время прилёта в пункт назначения (по местному времени), если продолжительность полёта составит 3 ч.
- Решите систему уравнений: 5x-3y-4, 2x-5-y.
- 4. Какую работу совершает двигатель мощностью 100 кВт за 20 мин?
- 3. Какова мощность человека при ходьбе, если за 2 ч он делает 10000 шагов и за каждый шаг совершает 40 Дж работы?
- 2. С плотины высотой 22 м за 10 мин падает 500 т воды. Какая мощность развивается при этом?
- 1. Выразите в киловаттах и мегаваттах мощность: 2500 Вт; 100 Вт. Выразите в ваттах мощность: 5 кВт; 2,3 кВт; 0,3 кВт; 0,05 МВт; 0,001 МВт.
- Укажите номер верного утверждения: 1) Существует квадрат, который не является ромбом. 2) Если в треугольнике есть один острый угол, то этот треугольник остроугольный. 3) Диагонали любого прямоугольника равны.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 см × 1 см изображена трапеция. Найдите длину её средней линии.
- Основания трапеции равны 47 и 56, а высота равна 27. Найдите среднюю линию этой трапеции.
- В окружность с центром в точке О вписан равносторонний треугольник. Расстояние от точки О до сторон треугольника равно 17√3/6. Найдите сторону треугольника.
- В треугольнике одна из сторон равна 31, а опущенная на нее высота — 71. Найдите площадь треугольника.
- Водитель автомобиля начал торможение. За секунду после начала торможения автомобиль проехал 14 м, а за каждую следующую секунду он проезжал на 3 м меньше, чем за предыдущую. Сколько метров автомобиль прошёл за первые 5 секунд торможения?
- Укажите решение системы неравенств { 6 – 2x > 0; -9 – 7x > 26.
- Кинетическая энергия тела вычисляется по формуле E = mv²/2, где m — масса тела (в килограммах), а v — его скорость (в метрах в секунду). Известно, что тело массой 3125 кг обладает кинетической энергией 100 тысяч джоулей. Найдите скорость этого тела в метрах в секунду.
- 5 Вам необходимо исследовать, как зависит вес тела в жидкости от плотности жидкости. Имеется следующее оборудование: — динамометр, — цилиндр, — стакан с солёной водой, — стакан с пресной водой. Опишите порядок проведения исследования. В ответе: 1. Зарисуйте или опишите экспериментальную установку. 2. Опишите порядок действий при проведении исследования.
- Ответьте на вопросы 1. Иногда на дачных участках устраивают искусственные водоёмы и запускают в них рыбу. Можно ли оставлять рыбу зимовать в таких водоёмах? 2. Какие виды спорта не смогли бы возникнуть, если бы лёд имел плотность больше, чем плотность воды?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.