База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Укажите писателей второй половины 19 века, в названии произведений которых есть антитеза.
- 6. Заполните в тетради таблицу об основных группах населения Тамбовского и Козловского уездов (без учёта городского населения). Сделайте вывод о том, в чём состояло главное отличие в составе населения этих двух территорий.
- 7. Составьте сравнительную таблицу «Религиозная культура народов Башкортостана», указав народ, его верование, Бога или богов, места поклонения и храмы.
- 6. Кто такие старообрядцы? Как они жили?
- 5. Какие народы Башкирского края продолжали сохранять языческие верования?
- 4. Как развивалось православие в Башкортостане? Какие православные храмы были построены в крае в XVIII в.?
- 3. Что подтолкнуло к открытию в Уфе Оренбургского магометанского духовного собрания?
- 2. Как развивалось образование, театр и краеведение в Башкирском крае? Где башкиры могли получить образование?
- 1. Что способствовало развитию духовной культуры башкирского народа?
- Please describe the image.
- Find and circle. Then match and write the words. friesswimsuitoceantowelsandburger fries
- Объединение русских земель вокруг Москвы (XIV – середина XV в.)
- 5. (ОБЗ) Хозяин участка планирует устроить в жилом доме зимнее отопление. Он рассматривает два варианта: электрическое или газовое отопление. Цены на оборудование и стоимость его установки, данные о расходе газа, электроэнергии и их стоимости даны в таблице. Обдумав оба варианта, хозяин решил установить газовое оборудование. Через сколько часов непрерывной работы отопления экономия от использования газа вместо электричества компенсирует разность в стоимости устройства газового и электрического отопления?
- 4. (ОБЗ) Тротуарная плитка продаётся в упаковках по 5 штук. Сколько упаковок такой плитки понадобилось, чтобы выложить все дорожки?
- 3. (ОБЗ) Найдите площадь, которую занимает жилой дом. Ответ дайте в квадратных метрах.
- 2. (ОБЗ) Найдите расстояние от жилого дома до гаража (расстояние между двумя ближайшими точками по прямой) в метрах.
- 1. (ОБЗ) Для объектов, указанных в таблице, определите, какими цифрами они обозначены на плане. Заполните таблицу, в бланк ответов перенесите последовательность четырёх цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Объекты Цифры яблони баня теплица жилой дом
- A. Назовите основные тенденции социального, политического, экономического и духовного развития Беларуси в указанные периоды. Данные запишите в таблицу.
- 3. Пешеход две трети времени своего движения шел со скоростью 3 км/ч Оставшееся время со скоростью 6 км/ч. Определите среднюю скорость пешехода на всём пути.
- 2. Велосипедист проехал 20 км мо скоростью 20 км/ч, а затем ещё 15 км со скоростью 10 км/ч. Какова его средняя скорость на всём пути?
- 1. Турист первые 15 минут шел со скоростью 6 км/ч, а затем 45 минут шел со скоростью 4 км/ч. Определите среднюю скорость туриста на всём пути.
- Задание: установите правильную последовательность этапов внедрения системы правового регулирования трудовых отношений в организации Инструкция: Внимательно прочитайте задание и поймите, что в качестве ответа ожидается последовательность этапов — от начального до завершающего. Ознакомьтесь с предложенными этапами (они перечислены в случайном порядке). Постройте верную хронологическую последовательность этих этапов в соответствии с логикой построения системы правового регулирования трудовых отношений. Запишите буквы вариантов ответа в правильной последовательности (например, В А Г Б Д). Вопрос: Расположите этапы внедрения системы правового регулирования трудовых отношений в организации в правильной последовательности — от начального до завершающего этапа. Варианты ответа: А. Разработка и утверждение локальных нормативных актов организации (правила внутреннего трудового распорядка, положения о премировании, должностные инструкции и т. д.). Б. Мониторинг применения принятых нормативных актов, выявление проблемных зон, подготовка предложений по их корректировке. В. Ознакомление работников с принятыми локальными нормативными актами под подпись. Г. Анализ действующего трудового законодательства РФ (ТК РФ, федеральные законы, подзаконные акты) и специфики деятельности организации. Д. Внедрение системы кадрового учёта и документооборота, соответствующего требованиям законодательства. Е. Проведение внутреннего аудита соблюдения трудового законодательства, выявление пробелов и рисков.
- В параллелограмме тупой угол равен 135°. Найди площадь параллелограмма, если его диагонали равны 9 см и 7 см.
- 17. В прямоугольном треугольнике один из углов ра вен 23°. Чему равны два другие его угла? Omnem:
- 16. Назовите стороны, которые являются катетами и гипотенузой. Ответ: AB BC- AC -
- 15. Дано: 21=20°, 4=110°. Найти: 22, 23. Ответ: 42-> 43-
- 14. Дано: a || b, l - секущая. Найти: 21, 22, 23. Ответ: 21-> 42- 23->
- 13. Назовите: а) внутренние односторонние углы: 6) внутренние накрест лежа щие углы. Ответ: а) 6)
- 12. Дано: Δ АВС равнобедренный, АС — основание, ∠B = 40° Найти: ∠A. Ответ:
- 11. Найдите неизвестный угол треугольника, если два угла равны 18° и 65°. Ответ:
- 10. Δ ABC-A DBC. А. По стороне и двум прилежащим углам. Б. По трем сторонам. В. По двум сторонам и углу между ними. Г. Треугольники не разны.
- 9. Δ ΑΒΚ-ΔΑΜΚ. А. По стороне и двум прилежащим углам. Б. По трем сторонам. В. По двум сторонам и углу между ними. Г. Треугольники не равны
- 8. В ДАВС назовите медиану, биссектрису, высоту. Omsem: BD = BO = BP =
- 7. Назовите стороны Д'АСE. Omeem:
- 6. Назовите вершины А МPK. Ответ:
- 5. Найти: 21, 22, 23. Ответ: 21-> 42- 43-
- 4. Дано: 21 и 22 смежные, 21= 53°. Haimu: 22. Ответ:
- 3. Точка С лежит на отрезке АВ. Пусть АВ = 9 см. АС = 4 см. Какова длина отрезка ВС? А. 15 см. Б. 13 см. В. 36 см. Г. 5 см.
- 2. Точка С лежит на отрезке РМ. Какая из точек С, Р и М лежит между двумя другими точками? А. Точка Р. Б. Точка М. В. Точка С. Г. Ни одна из точек.
- 1. Сколько общих точек имеют две непересекающиеся прямые? А. Две точки. Б. Ни одной точки. В. Три точки. Г. Много точек.
- На числовой прямой отмечены числа а и Б. Где отметить на прямой точку у, чтобы выполнялись три условия: а — у > 0, b — у > 0 и а²у < 0? 1) между а и 0 2) между 0 и b 3) левее а 4) правее b Запиши номер правильного ответа.
- №5. Периметр равнобедренного треугольника DBC с основанием BC равен 125 см. Найдите периметр равностороннего треугольника, построенного на стороне CD, если BD:BC=2:3
- №4. Колесо на расстоянии 263,76 м сделало 350 оборотов. Найдите площадь круга с радиусом в 1,5 раза больше радиуса данного колеса. При решении задачи примите значение п~3,14. Ответ запишите в см²
- №3. В треугольнике АВС угол А равен 52°, а угол В в 7 раз меньше угла С. Найдите величину всех углов данного треугольника и определите его вид.
- №2. Найдите координаты точки D, симметричной точке F(-5; - 2) относительно оси ординат. Найдите координаты точки М, симметричной точке Т(-4; 4) относительно начало координат.
- №1. Выпишите верное утверждение: 13) Если в треугольнике один из углов – острый, то треугольник остроугольный 14) Если в треугольнике есть прямой угол, то это тупоугольный треугольник 15) Если сумма двух углов треугольника равна 70°, то треугольник тупоугольный 16) Если в треугольнике сумма двух углов больше 96°, то третий угол треугольника обязательно прямой
- Мёд Горный Липовый Луговой Гречишный Масса мёда в банке 500 г 200 г 400 г 250 г Цена банки 330 руб. 150 руб. 250 руб. 140 руб.
- Find and circle all the names of the Gods of Ancient Greece in the table. What did you learn about the main heroes of the work?
- 10. Прочитай. Определи тему рисунка. 1) Была осень. 2) В полдень кто-то постучал в дверь. 3) Кузьма лежал в постели больной. 4) За окном лил дождь. 5) Мальчики сняли пальто и прошли в комнату. 6) Это пришли друзья. 7) Кузьма был рад. • Расположи предложения так, чтобы получился текст. Прочитай составленный текст. Придумай к нему заголовок.
- Выберите верные утверждения. Чтобы определить спряжение глагола, нужно сразу смотреть на суффикс в инфинитиве (неопределённой форме) Спряжение иногда можно определить по окончанию В русском языке есть три типа спряжения глаголов Глаголы I и II спряжения во всех формах, кроме 1-го лица единственного числа, имеют разные гласные в личных окончаниях
- Реши уравнения. x ⋅ 802 = 0, x : 163 = 1, x − 342 = 0
- Describe the problem. There is a text: "On bought yogurt for __?"
- Fill in the blanks: 1) 6 p. x 5 + ___ = 100 p. 2) 9 p. x 6 + ___ = 100 p. 3) 72 p. : 8 + ___ = 100 p. 4) 56 p. : 7 + ___ = 100 p.
- Дано: ∠OAC = 72°. Вычисли: ∠ABO, ∠COA.
- Только появившиеся на свет змейки довольно маленькие. С помощью рисунка определите цену деления линейки и длину змейки. 1 дюйм = 2,54 см. Ответ дайте в сантиметрах. Цена маленького деления линейки (с точностью до сотой) в сантиметрах: 3.18 За этот вопрос вы можете получить 1 балл Длина змейки (с точностью до десятой) в сантиметрах:
- 1. За что был арестован Королевский гонец? 2. О ком идет речь: «Ужасная растрепа!» Все на (ней) было вкривь и вкось, хотя ее платье и прическа были просто нашпигованы шпильками, булавками, заколками, застежками, крючками и кнопками»? 3. Какую должность предложили Алисе за «плату деньгами пополам с вареньем»? 4. Кто был продавцом в магазине с «ускользающими вещами», куда попала Алиса? 5. Из приведенного фрагмента выпишите разговорное слово со значением «Растеряться от неожиданности, удивления и т.п., прийти в замешательство» Овца в ответ хмыкнула и продолжала свое несносное вязание. — А много здесь раков? — не отставала Алиса. — Есть и раки, и другой товар всякий, — вдруг затараторила Овца. — Выбор свободный. Что вам угодно? Алиса опешила, потом изумилась, а потом даже чуточку испугалась — исчезли весла, лодка, река. 6. Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Примеры 1. жалкая память; хрупкое богатство; 2. Она уже ревела, как паровозный гудок; 3. Густые водоросли цепко хватали весла и не желали их отпускать; 4. ...научишься, когда рак на горе свистнет; 5. Щеки ее горели от возбуждения. Средства выразительности А. Сравнение Б. Эпитет В. Метафора Г. Олицетворение Д. Фразеологизм Е. Гипербола
- Опишите органы растения Рожь посевная. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из приведённых.
- Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органов Ржи посевной.
- Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами А-Е на рисунке, и их названиями.
- К какой группе растений относится Рожь посевная?
- Расставь недостающие знаки препинания. Найди предложение с одной запятой и объясни причину постановки в нём этого знака.
- Что написано на песке? Подбери предложения к схеме, чтобы получился текст
- 15) 0,44: x 1,1 = 1,21
- 14) 12 : 0,5x = 4,8
- 13) 4,13+0,1x = 4,25
- 8) 9x6,9x = 0,651
- 7) 1,3x + 2,5x = 8,36
- 6) 1,5x + 2x = 14
- 5) 6: (5,3+ x) = 0,1
- 4) 0,15: (3,56 - x) = 2,5
- 3) 1,32: (x2,1) = 0,6
- 2) (2,3x) 0,3 = 0,18
- 1) (x+0,3) 0,5 = 4
- Задание 3. Дана последовательность чисел, заканчивающаяся нулём. Определите, есть ли число больше 100.
- Задание 2. Дана последовательность чисел, заканчивающаяся нулём. Найдите сумму чисел, кратных 7.
- Задание 1. Дана последовательность натуральных чисел. Найдите количество чисел, оканчивающихся на 3. Сначала вводится количество чисел N.
- Как ты думаешь, почему отец мальчика после выстрела упал около пушки? Запиши своё мнение, обоснуй его (почему ты так считаешь?), опираясь на содержание текста 2.
- Какие утверждения соответствуют содержанию текста «Акула»? 1) Матросы устроили купальню в парусе. 2) Отец мальчика, старый капитан, стоял на палубе и любовался на своего сынишку. 3) Старый артиллерист выстрелил в акулу из ружья. 4) Лодка с матросами привезла мальчиков на корабль. 5) На восходе солнца капитан разрешил матросам купаться. Выбери верные утверждения и запиши в строку ответа их номера. Ответ: 2, 3, 4, 5.
- Вывод: Какие части образуют плесневый гриб пеницилл? Какая часть пеницилла является основной? Где созревают споры плесневого гриба пеницилла?
- Умножение и деление вида 17·3, 3·17, 51:3, 152:8
- 1) Кот попался этим (же) вечером. (К. Паустовский) 2) Всегда (то) ты меня обижаешь. (В. Вересаев) 3) В то(же) время старый капитан сумел выразить мне и сочувствие, и покровительство. (М. Пришвин) 4) Петька за(то) был совершенно доволен: он продрался сквозь кусты куда(то) в сторону... (В. Вересаев) 5) Наверное, то(же) самое делается и на деревьях: там то(же) сливаются капли. (М. Пришвин) 6) Дупла дятлов приходится искать точно так(же), как и грибы: всё время напряжённо смотришь перед собой по сторонам, куда только хватает зрения, и всё (в)низ и (в)низ, хотя дупла дятлов, конечно, (в)верху. (М. Пришвин) 7) Ну, наконец(то), вот теперь всё пойдёт прекрасно. (И. Бунин) 8) Подойди (ка) (ко)мне, Серёжа! (С. Аксаков)
- Таблица 1. Распространение зон современного вулканизма и землетрясений на территории Северной Америки и Евразии
- В меню геометрических зависимостей Совпадения группы Зависимости отсутствует команда...
- Расположите выделенные на карте параллели в порядке увеличения продолжительности светового дня 22 декабря, начиная с параллели с наименьшей продолжительностью светового дня.
- Школьники анализировали представленные в таблице данные наблюдений за высотой Солнца над горизонтом и продолжительностью светового дня 6 ноября. Сергей с Антоном анализировали зависимость между продолжительностью светового дня и географической широтой местности, а Маша с Наташей – между высотой Солнца над горизонтом и географической широтой местности. Кто из ребят сделал верный вывод? 1) Сергей: «6 ноября чем дальше на север, тем больше продолжительность светового дня». 2) Антон: «6 ноября при движении с севера на юг продолжительность светового дня увеличивается». 3) Маша: «6 ноября чем дальше на запад, тем больше максимальная высота Солнца над горизонтом». 4) Наташа: «6 ноября чем ближе к экватору, тем меньше высота Солнца над горизонтом». Запишите номер выбранного ответа.
- Спиши сложное предложение.
- Укажи число всех глаголов.
- 15. Прочитай. Вставь пропущенные буквы.
- 14. Вставь пропущенные буквы. Поставь глаголы в форму множественного числа. Запиши получившийся текст, раскрывая скобки.
- 8. Назовите блоки, которые изображены на рисунке. А. 1 - неподвижный, 2 и 3 - подвижные. Б. 1 - подвижный, 2 и 3 - неподвижные. В. 1, 2, 3 — подвижные. Г. 1, 2, 3 — неподвижные.
- 5. Какую функцию выполняет плод?
- 10. В числе 769* последняя цифра обозначена звёздочкой. Известно, что это число делится на 9. Найдите последнюю цифру этого числа.
- 9. У Насти было 136 одинаковых кубиков. Она сложила из них самый большой куб, но остались лишние кубики. Сколько лишних кубиков осталось у Насти?
- 8. Кошка съедает одну упаковку корма за месяц. Сколько упаковок потребуется двум таким кош- кам на 6 месяцев?
- 7. Найдите координату точки А, отмеченной на числовом луче.
- 6. На клетчатой бумаге нарисована фигура. Сторона клетки равна 1 см. Найди площадь этой фигуры. Ответ дай в кв. см. В ответе писать единицы измерения не нужно.
- 5. Какая гора занимает шестое место по высоте?
- 4. Сколько на диаграмме гор высотой менее 5000 метров?
- 3. Какое число надо вписать в окошко, чтобы равенство стало верным? 564- = 199 +197
- 2. На участке растут ели, берёзы и осины. Ели составляют пять одиннадцатых всех деревьев на участке, а берёзы — четыре одиннадцатых. Сколько на участке елей, если берёз 12?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.