База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Из предложенных в выпадающем списке видов наводнений выберите те, которые подходят к описанию.
- Выбери и распредели только глаголы в форме единственного и множественного числа.
- А1. Как называется все то, что окружает живой организм 1) климат 2) почва 3) среда обитания 4) местонахождение
- Спиши пословицы. Подчеркни слова с безударными гласными в корне, которые можно проверить. Нужно найти и подчеркнуть 21 слово. 1. Береги землю родимую, как мать любимую. 2. Далеко сосна стоит, а своему лесу шумит. 3. Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей. 4. За морями теплее, а у нас светлее. 5. Золоту ста- рости нет, родине — цены нет. 6. Мала птица, а и та своё гнездо бережёт. 7. На чужой сторонушке рад своей воронушке. 8. Родину-мать умей защищать. Обрати внимание, как часто встречаются в речи слова с безударными гласными в корне слова.
- Поставьте необходимые запятые.
- 191. Объедини два предложения, употребляя If. 1. The weather will be fine tomorrow. We will go to the country. 2. Sasha will come. We will play computer games. 3. I will finish a school year with good marks. My parents will buy me a bicycle. 4. Jack will come today. We will play chess with him. 5. I will watch TV the whole day. My mum won't like it. 6. I will meet Mike after school. I'll give him my notebook. 7. I will have some free time tomorrow. I will draw a picture. 8. My mother will come home. She will teach me to cook. 9. I will buy some seeds of the flowers on Sunday. I will plant them. 10. Jim will have a holiday. He will go to Italy.
- 4. Когда и как появились профессии железнодорож-ника, фотографа, лётчика (продолжите перечень профессий по своему выбору). Отметьте, с какими техниче-скими достижениями связано появление этих профессий.
- 3. Из истории разных стран (по книге «Энциклопедия путешествий. Страны мира»).
- 2. Имя на глобусе. Посвятите свой проект одному из великих путешественников, имя которого осталось на глобусе и карте мира.
- 1. Путешествие по городам мира. жите маршрут путешествия, включающий города, возник-шие в древности, Средневековье, Новое время, Новейшее время. Каждый город можно представить достопримеча-тельностями соответствующего времени.
- 3) Четвероклассники Ангелина и Глеб после изучения произведения Е.И. Чарушина «Кабан» высказали своё мнение. На мой взгляд, рассказ учит любить природу, уметь видеть красоту в животном мире. А мне кажется, Чарушин хотел донести до читателей мысль, что нужно быть внимательным и очень наблюдательным, находясь среди зверей, и не стоит забывать об осторожности. Кто из четвероклассников прав? Запиши свой ответ, обоснуй его. (Почему ты так считаешь?)
- 2) Прочитай отрывок. «Мы жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь золотой от множества цветущих одуванчиков. Это было очень красиво. Все говорили: "Очень красиво! Луг золотой". Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг был не золотой, а зелёный. Когда же я возвращался около полудня домой, луг был опять весь золотой». Определи, к какому литературному жанру относится данный отрывок. 1) сказка 2) рассказ 3) басня 4) былина Ответ:
- 1) К какому виду устного народного творчества относятся следующие строчки? «Раз, два, три, четыре, пять Ты, Васятка, выйди, сядь. Будем дальше мы считать Хотим в жмурки мы играть». 1) потешка 2) загадка 3) считалка Ответ:
- Какое изменение в законодательстве, согласно данному отрывку, было сделано сыновьями князя Ярослава? Какую плату, согласно данному отрывку, должна была внести вервь за убитого на её территории княжего мужа, если убийцу не ищут? Ответ:
- Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задания 4 и 5. Перечень событий (процессов) А) борьба Руси с западными завоевателями в XIII в. Б) внутренняя политика русских князей в Х в. В) формирование законодательства государства Русь Г) усиление Византийской империи в VI в. «По смерти Ярослава, снова собравшись, сыновья его отмени ли месть за убитого, заменив её выкупом деньгами; а всё остальное — как Ярослав судил, так и сыновья его установили. 3. Об убийстве. Если кто убьёт княжего мужа в разбое, а убийцу не ищут, то виру в 80 гривен платить верви, где лежит убитый, если же простой свободный человек, то 40 гривен. 4. Если которая-либо вервь будет платить дикую виру, пусть выплачивает ту виру столько времени, сколько будет платить, потому что они платят без преступника». Определите, к какому из данных событий (процессов) относится этот отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначено это событие (процесс). Ответ:
- Металлический шарик 1, имеющий заряд 6q, приводят поочерёдно в соприкосновение с шариками 2 и 3, имеющими заряды 6q и –2q соответственно. Какой заряд в результате окажется на шарике 1?
- С каким подтипом необходимо оформить операцию возврата производственного брака после получения Выберите один правильный вариант
- В какие сроки должен быть оформлен в ТС возврат товаров, согласованный в АРМ КОРЦ? Выберите один правильный вариант
- Отметь глаголы, от которых нельзя построить форму настоящего времени.
- Дано поперечное сечение стебля растения. Рассмотри рисунок и дополни текст. Древесина обозначен(а) цифрой 4 Её (его) функцией является: перемещение воды и органических веществ из листьев к другим органам растения накопление питательных веществ перемещение воды и минеральных веществ из корней в листья
- Рассмотрите изображение зародышевого мешка и выполните задания. 4.1. Покажите стрелками и подпишите на рисунке центральную клетку, пыль- цевую трубку, яйцеклетку. 4.2. При слиянии какой клетки со спермием образуется эндосперм? Ответ:
- Выберите на предложенного списка и вставьте в тенее пропущенные слова, исполь зуя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте. Сочные плоды Плод необходим растениям для защиты и распространения семян. Различают сухие и сочные плоды. Примером сочного плода является ягода, имеющая мно го мелких семян, сочный (А) и тонкую кожицу. Ягодообразный плод с толстой деревянистой оболочкой называется (Б). Плод с сочным оно лоплодником, тонкой кожицей и твёрдой косточкой, внутри которой располо жено одно семя, называется (В). Такой плод у вишни, сливы и черё мухи. Список слов: 1) opex 2) ягода 3) костянка 4) околоплодник 5) тыквина 6) околоцветник Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. | Ответ: | A | Б | В | |---|---|---|---| | | 4 | 5 | 1 |
- Кто из водителей нарушил правила стоянки?
- 4. Установите соответствие между формулой вещества и степенью окисления фосфора в данном веществе: к каждой позиции, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию, обозначенную цифрой. ФОРМУЛА ВЕЩЕСТВА A) AIPO4 Б) Mg3P2 B) HPO3 СТЕПЕНЬ ОКИСЛЕНИЯ ФОСФОРА 1)-3 2)+5 3)+1 4)+3 Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. АБВ Ответ: 212
- 3. Расположите химические элементы - 1) сера 2) кремний 3) хлор в порядке увеличения восстановительных свойств образуемых ими простых веществ. Запишите номера элементов в соответствующем порядке.
- 2. На приведённом рисунке изображена модель атома х элемента. Запишите в таблицу величину заряда ядра (Х) атома данного химического элемента, и номер группы (Y), в которой он расположен в Периодической системе Д.И. Менделеева. (Для записи ответа используйте арабские цифры.) XY Ответ: 44
- 1. Выберите два высказывания, в которых говорится о кислороде как о химическом элементе. 1) Кислород плохо растворяется в воде. 2) Кислород не имеет запаха. 3) Кислород входит в состав воды. 4) Кислород входит в состав воздуха. 5) Кислород образует несколько аллотропных модификаций. Запишите в поле ответа номера выбранных утверждений.
- Расставьте, где необходимо, запятые.
- Сколько проезжих частей имеет данная дорога?
- 192. Отметь предложения, где не следует ставить will после if и when.
- 14. Определить магнитный поток, проходящий через поперечное сечение куска никеля 0,025 м², помещенного в однородное магнитное поле напряженностью 500 А/м (относительная магнитная проницаемость никеля ≈ 300).
- 13. Магнитный поток, пронизывающий контур, равномерно уменьшился на 1,6 Вб за какое-то время. Если ЭДС индукции оказалась равной 3,2 В, за какое время изменился магнитный поток?
- 12. С какой силой действует однородное магнитное поле с индукцией 4 Тл на проводник длиной 70 см, расположенный под углом 90° к вектору индукции, при силе тока в проводнике 3 А?
- 11. Индуктивность катушки равна 0,2 мГн. При какой силе тока энергия магнитного поля составит 10⁻⁵ Дж?
- Выдели суффикс -л в глаголах прошедшего времени.
- 1. Прочитай утверждения Гриши и Сони. Распредели утверждения между завриками, если известно, что у Гриши все утверждения верные, а Соня во всех утверждениях ошибалась. 1. Однородные члены предложения не могут быть связаны несколькими союзами «и». 2. Если однородные члены связаны интонацией перечисления, на письме необходимо поставить запятую. 3. При повторяющемся союзе «и» запятая ставится после каждого однородного члена. 4. Перед союзом «но» всегда ставится запятая, а перед союзами «и» и «а» запятая не ставится. 5. Перед союзами «но» и «а» всегда ставится запятая. Соедини предложения и схемы. Подчерки однородные члены предложения. асставь знаки препинания. оре ловит стрелы молний и в своей пучине гаснет. (М. Горький). оворчал он но не посмел ослушаться. (В. Г. Короленко). риятен мне и день и блеск садов и лёгкой зелени серебряные тна в прозрачности прудов. (В. Комаровский). идумай предложение с однородными сказуемыми, связанными союзом «но».
- Управляя каким автомобилем, можно осуществить опережение в данной ситуации?
- Укажите номера предложений, в которых содержится обращение. Знаки препинания при обращениях пропущены. Номера указывайте в порядке возрастания без пробелов и запятых. —(1) Отчего ты перестал к нам ходить? — спросил он. -(2) Я боялся... (3) Ваших не видно в городе. - (4)А-а...(5) Я и не догадался сказать тебе: наших нет. (6) Приходи... (7)А я было думал совсем другое. (8)А что? (9)Я думал, тебе наскучило. -(10) Нет, нет... (11)Я брат сейчас побегу, — заторопился я, — даже и яблоки со мной. (12) При упоминании о яблоках Валек быстро повернулся ко мне, как будто хотел что-то сказать, но не сказал ничего, а только посмотрел на меня странным взглядом. (13) Пойдем Маруся наверх, — позвал Валек сестру. (14) И мы втроем поднялись из подземелья. Валек был грустнее и молчаливее обыкновенного.
- Весной в воздухе уже тепло - температура воздуха в течение многих дней может держаться выше 0°С. Но на реках и на озерах, тем не менее, ещё долго стоит лед. Благодаря какому физическому свойству воды наблюдается это явление? Объясните данный эффект.
- Перед велопрогулкой Стас решил проверить давление воздуха в шинах своего велосипеда. На рисунке представлены показания манометра, которым Стас производил измерения. Нормальное давление в шине, соответствующее массе Стаса, равно 2.0 атмосферы. На сколько измеренное давление в шине отличается от того, которое должно быть? 1 бар (bar) = 1 атм.
- Задание 5. Заполните таблицу «История формирования и развития психологического образования в России».
- Выдели глаголы, у которых можно определить время.
- Fill in the missing punctuation marks in the sentences below.
- Задание 6. Заполните таблицу «Психологическое образование в странах Западной Европы и США».
- Задание 5. Заполните таблицу «История формирования и развития психологического образования в России».
- Найдите значение выражения y(2-y)+(y-3)² при y = -1/4.
- H3PO4 + __ = K3PO4 + H2O
- P2O5 + __ = H3PO4
- P+ __ = P2O5
- 10. Первое уравнение системы имеет вид 8х−15у = 3. Второе уравнение имеет вид ах +10у = с. Подберите а и с так, чтобы полученная система не имела решений.
- 9. Решите систему уравнений { |x|−y=2, 4x+|3y|=15.
- 8. Постройте графики уравнений системы и определите число решений системы { x−y=3, 3x−3y=−9.
- 7. Составьте уравнение прямой, проходящей через точки А (3;-3) и В(-1; 9).
- 6. Решите систему уравнений { x−y=1, x/2 + y/4 = 2x−y/3.
- 5. Решите систему уравнений { 8(2x+y)−2y=−76, 4(x−3y)+10y=−12.
- 4. Решите способом подстановки систему уравнений { x = -3y, 5x+3y=12.
- 3. Решите способом сложения систему уравнений { x−y=3, x+y=6.
- 2. Система уравнений { 2x−3y=1, 2x+3y=2 имеет единственное решение. Тогда графики уравнений системы: а) параллельны; б) пересекаются; в) совпадают.
- 1. Выберите из пар чисел (1; 0), (1; 1) и (-1; 1) ту, которая является решением системы уравнений { 2x+y=3, 3x+y=4.
- Выдели основу в начальной (неопределенной) форме глагола. помогать, замаскировать, мрачнеть, красить
- Задание 34. Определите, что объединяет Тома Сойера с другими героями, изображёнными на рисунке. Что общего?
- Как изменится выталкивающая сила (см. пример), если аналогичный эксперимент провести в космическом корабле, находящемся на поверхности Луны?
- 4. От каких величин и как зависит архимедова сила?
- 3. По какой формуле можно рассчитать архимедову силу?
- 2. Какую силу называют архимедовой?
- 1. Опишите опыт, изображённый на рисунке 154. Что он доказывает?
- Задание 9. Первых специалистов психологов в нашей стране стали готовить:
- Задание 8. К специальным, или прикладным, отраслям психологии, рассматривающим отдельные виды психических явлений и деятельности человека, можно отнести ... психологию:
- Задание 7. Вид научного исследования, проводимого с целью установления в поведении и деятельности людей психологических закономерностей, — это:
- Задание 6. Заполните таблицу «Психологическое образование в странах Западной Европы и США».
- Задание 5. Заполните таблицу «История формирования и развития психологического образования в России».
- Определите, что объединяет Тома Сойера с другими героями, изображёнными на рисунке. Что общего?
- 3. Зброя — бросилась; адкінула — удивлённый; здавалася склонились, згарнулі ; самароб — сделанный.
- Можно ли водителю поставить грузовой автомобиль на стоянку в этом месте указанным способом?
- 2. Изучить различные способы пуска двигателей переменного и постоянного тока. 3. Составить схемы пуска асинхронного двигателя. Используя схему прямого пуска АД, составьте схемы для пуска с регулированием напряжения в обмотке статора: а) реакторный пуск; б) автотрансформаторный пуск; в) с переключением обмотки статора со звезды на треугольник; г) с пусковым реостатом в цепи ротора. Реакторный пуск АД
- 5. Тестовое задание Задания для лабораторно-практического работы: 1.1 С какой целью при пуске в цепь обмотки фазного ротора асинхронного двигателя вводят дополнительное сопротивление? а) Для получения максимального начального пускового момента. б) Для получения минимального начального пускового момента. в) Для уменьшения механических потерь и износа колец и щеток г) Для увеличения КПД двигателя 1.2 Как изменить направление вращения магнитного поля статора асинхронного трехфазного двигателя? а) Достаточно изменить порядок чередования всех трёх фаз б) Достаточно изменить порядок чередования двух фаз из трёх в) Достаточно изменить порядок чередования одной фазы г) Это сделать не возможно 1.3 Почему магнитопровод статора асинхронного двигателя набирают из изолированных листов электротехнической стали? а) Для уменьшения потерь на перемагничивание б) Для уменьшения потерь на вихревые токи в) Для увеличения сопротивления г) Из конструкционных соображений 1.4 С какой целью асинхронный двигатель с фазным ротором снабжают контактными кольцами и щетками? а) Для соединения ротора с регулировочным реостатом б) Для соединения статора с регулировочным реостатом в) Для подключения двигателя к электрической сети г) Для соединения ротора со статором 1.5 Уберите несуществующий способ регулирования скорости вращения асинхронного двигателя. а) Частотное регулирование; б) Регулирование изменением числа пар полюсов в) Регулирование скольжением г) Реостатное регулирование
- 1. Как изменится ток в обмотке статора при прямом пуске асинхронного двигателя в сеть? 2. Приведите примеры чередования фаз для осуществления реверса асинхронного двигателя (АВС – прямое вращение): 3. В чем заключается асинхронный способ пуска синхронных двигателей? 4. Как осуществить реверс двигателей постоянного тока?
- 3. Тип 3 № 92 i Прочитайте текст. Вставьте вместо каждого пропуска, обозначенного буквами А-Е, нужную грамматическую форму, выбрав её из трёх предложенных вариантов (1, 2 или 3). time outdoors, going to the I want to A you about my past summer; it was really amazing. I spent B beach and hiking with family and friends. I also traveled to some new places, which was exciting and refreshing. We C barbecues, watched sunsets, and just enjoyed relaxing days. I D a lot and enjoyed E father taught me to swim. Overall, it was a summer full of fun, adventure, and making great memories. cartoons. My A 1) telling 2) told 3) tell B 1) many 2) a lot of 3) any C 1) have 2) haved 3) had D 1) read 2) readed 3) reading E 1) watch 2) watching 3) watches Запиши в таблицу выбранные цифры
- 3. В треугольнике АВС известно, что AB = BC, ∠ABC = 108°. Найдите угол ВСА. Ответ дайте в градусах.
- 7. На основе прочитанных текстов определи верность следующих утверждений.
- 8. Прочитай предложения в соответствии с содержанием текста 2. Цифра 1 уже стоит. Поставь цифры 2, 3, 4, 5, 6 в пустые «окошки».
- 10. Как Ваня сдерживал слёзы, когда светлячок «потерялся»?
- 9. Прочитай предложения в соответствии с содержанием текста 2. Цифра 1 уже стоит. Поставь цифры 2, 3, 4, 5, 6 в пустые «окошки».
- Задание 2. Вставь пропущенные слова.
- Задание 1. Реши ребусы и напиши ответ. Из полученных слов выбери и отметь галочкой то, что обозначает Отечество.
- Лишайник Выберите правильные утверждения про лишайники.
- 25. Почему в Баренцевом море обитает 114 видов рыб и 20 китов из них являются промысловыми, в Карском море обитает 61 вид, а в море Лаптевых — только 37 китов:
- 24. Перечислите основные причины большого количества озер в Карелии и на Кольском полуострове
- 23. Прочитайте задание и выполните его письменно Для юга Дальнего Востока характерен климат с крайне неравномерно распределенным по сезонам года количеством осадков. Объясните причину этого.
- 22. Территории, на которой охраняется весь природный комплекс, и исключается любой хозяйственной деятельности, называется: А) заказник Б) национальный парк В) заповедник Г) заказник.
- 21. Различия в природных комплексах Урала на одной и той же высоте связано с А) расположением гор с севера на юг Б) высотой гор В) количеством осадков Г) геологическим строением
- 20. Область пониженного давления с ветрами, направленными к центру с восходящими потоками. Приносит облачность и осадки, А) антициклон Б) атмосферный фронт В) циклон Г) бриз
- 19. Русский землепроходец, открывший морской путь между Евразией и Америкой? А) Атласов. Б) Беринг В) Челюскин Г) Дежнев
- 18. В каком климатическом поясе расположена большая часть территории России? А) арктическом Б) умеренном В) субарктическом Г) субтропическом
- 17. Избыточно увлажненный участок суши с влаголюбивой растительностью — это: А) водохранилище. Б) река В) болото Г) озеро
- 16. Ежегодно повторяющийся подъем уровня воды в реке это: А) паводок, Б) режим, В) межень, Г) половодье
- 15. Зональные типы почв сменяются от тундро-глеевых до черноземов: А). С севера на юг Б) С юга на север В) С запада на восток Г) С востока на запад
- 14. Наибольшую площадь Западносибирской равнины занимает природная зона: А) тундры, Б) тайги, В) смешанный лесов Г) степей
- 13. Участок древней платформы, где кристаллический фундамент выходит на поверхность земли это А). Щит, Б). Горет, В) Грабен, Г) Морена
- 22. К раствору сульфата алюминия массой 34,2 г и массовой долей 10% прилили избыток раствора нитрата бария. Вычислите массу образовавшегося осадка. В ответе запишите уравнение реакции, о которой идет речь в условии задачи, и приведите все необходимые вычисления (указывайте единицы измерения искомых физических величин).
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.