База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- С 1 участка собрали картофеля, а со 2 — 300 кг. Сколько всего картофеля собрали с 2 участков?
- 2. Опишите последовательность разборки асинхронного электродвигателя для выявления неисправности.
- Установите соответствие между типом кристаллической решетки и свойствами вещества.
- Из 120 г уксусной кислоты получили 130 г этилового эфира уксусной кислоты (этилацетата). Определите массовую долю выхода продукта (в %).
- Химическая связь, которая образуется за счет обобществления электронных пар, называется:
- Реакция, характерная для алканов:
- соотнесите картинку с названием
- Сколько максимально электронов может находиться на втором энергетическом уровне (n=2)?
- В какой молекуле ковалентная связь образована по донорно-акцепторному механизму?
- С каким из веществ будет реагировать раствор гидроксида натрия?
- 2.10 Listen to Tony and Celeste talking about zoos. Are the sentences true (T) or false (F)? 1 Tony went to the zoo at the weekend. 2 Tony went with all his family. 3 Tony and Celeste both like animals very much. 4 Celeste isn't happy about zoos. 5 Tony thinks the same about zoos as Celeste. 6 Celeste sometimes looks at pictures of animals on her computer. 7 Tony doesn't watch programmes about animals on TV. 8 Celeste didn't like the programme about sharks.
- Read the Strategy. Then look at the exam task in exercise 4 and underline the names in the statements. Match statements 1-8 with sentences A-H below. A I agree with you. B I don't like them. C I surf the internet to find photos. D I went on Saturday. E I didn't enjoy it. F I never visit them. G I love animals. H My parents and my brother and sister were there. 1 Tony went to the zoo at the weekend. 2 Tony went with all his family. 3 Tony and Celeste both like animals very much. 4 Celeste isn't happy about zoos. 5 Tony thinks the same about zoos as Celeste. 6 Celeste sometimes looks at pictures of animals on her computer. 7 Tony doesn't watch programmes about animals on TV. 8 Celeste didn't like the programme about sharks.
- Read the text. Match paragraphs 1-4 with headings A-E. There is one extra heading. A Knowing their numbers B A snack for a correct answer C Learning with letters D Passing the time E Say it with pictures Animals and touch-screens
- Read the Strategy. Then look at the headings A-E in exercise 2 and underline the key words. For each heading, choose three words below that are related to the topic. Compare your ideas with a partner. banana calendar count days drawings fish images lunch maths photos six spelling word write late Heading A Heading B Heading C Heading D Heading E
- С поля собрали урожай картофеля массой 10 ц 80 кг. 5 отвезли для продажи в город, сколько картофеля осталось?
- Для опыта смешали 80 г 5%-ного раствора нитрата серебра (AgNO3) и 120 г 15%-ного раствора этой же соли. Определите массовую долю соли (в %) в полученном растворе.
- При 20°С реакция заканчивается за 120 секунд. Температурный коэффициент у = 2,5. За какое время закончится эта же реакция при 50°С?
- соотнесите процесс и его характеристику
- Определите валентность углерода в метане (CH4).
- Сформулируйте общий вывод о геоэкономических и геополитических условиях РФ.
- Оцените роль России как крупнейшего поставщика топливно-энергетических и сырьевых ресурсов в мировой экономике. Используйте для выполнения задания данные статьи А. Новака, заместителя председателя Правительства РФ, «Энергетическая политика России: разворот на восток».
- Оцените влияние международных миграций на демографическую и социально-экономическую ситуацию в России.
- Определите тенденцию миграционного прироста международной миграции в России. Используйте для выполнения задания данные Таблицы 1. «Показатели долгосрочной международной миграции населения в России, первые полугодия 2022г. и 2023г., всего и по отдельным странам».
- Современная формулировка Периодического закона Д.И. Менделеева гласит, что свойства элементов находятся в периодической зависимости от:
- Соотнесите функцию воды и ее описание
- Какой процесс лежит в основе получения каучука из латекса?
- Какая из реакций является реакцией обмена?
- Используя предложенный набор реагентов и реакций, расположите их в правильной последовательности, чтобы осуществить превращения согласно схеме: Этан → Хлорэтан → Этанол → Этилен → Полиэтилен.
- Выберите ВСЕ вещества, которые вступают в реакцию этерификации с метанолом:
- Соотнесите функцию минеральных веществ и её описание
- По термохимическому уравнению C+O2 → CO2+394 кДж, рассчитайте, сколько теплоты (в кДж) выделится при сгорании 60 г углерода.
- Соотнесите картинку либо характеристику, присущую той или иной нуклеиновой кислоте
- Найдите соответствие между процессами и их описанием
- Соотнесите характеристики и нуклеиновые кислоты
- Репарация ДНК это....
- Транскрипция это..
- Все живые организмы, имеющие клеточное строение, представляют собой .... (продолжите предложение правильно) Выберите один или несколько ответов: 1. открытые системы, кроме одноклеточных 2. открытые системы 3. полуоткрытые системы 4. открытые системы, кроме колониальных организмов 5. закрытые системы
- Тема 4: Алгебра логики и множества 3. Как построить таблицу истинности для логического выражения с N переменными? Сколько строк она будет содержать?
- Тема 4: Алгебра логики и множества 2. Перечислите основные логические операции (инверсия, конъюнкция, дизъюнкция, импликация, эквивалентность). Назовите их приоритеты.
- Тема 4: Алгебра логики и множества 1. Что такое логическое высказывание? Приведите примеры истинных, ложных высказываний и не-высказываний.
- Тема 3: Архитектура компьютера и ПО 5. Как классифицируется программное обеспечение? В чем разница между системным, прикладным ПО и системами программирования?
- Тема 3: Архитектура компьютера и ПО 4. Какие характеристики компьютера являются основными (тактовая частота, разрядность, объем ОЗУ и т.д.)?
- Тема 3: Архитектура компьютера и ПО 3. Сравните поколения ЭВМ (от 1-го до 5-го). Каковы элементная база и основные черты каждого поколения?
- Тема 3: Архитектура компьютера и ПО 2. Опишите магистрально-модульный принцип построения ПК. Какие устройства подключаются к магистрали (шине)?
- Тема 3: Архитектура компьютера и ПО 1. В чем заключается принцип открытой архитектуры? Какие преимущества он дал развитию компьютеров?
- Тема 2: Информационные объекты и представление информации 5. Что такое архивация информации? Для чего она нужна? Какие существуют методы сжатия (с потерями и без потерь)?
- Тема 2: Информационные объекты и представление информации 4. Как определить информационный объем носителя (например, CD, DVD, флешка, жесткий диск)? В каких единицах он измеряется?
- Тема 2: Информационные объекты и представление информации 3. Опишите процесс передачи информации по схеме: источник – канал связи – приемник. Какие помехи могут возникать?
- Тема 2: Информационные объекты и представление информации 2. В чем заключается универсальность дискретного (цифрового) представления информации? Почему компьютер может обрабатывать любые виды данных?
- Тема 2: Информационные объекты и представление информации 1. Что такое информационный объект? Приведите примеры различных видов информационных объектов (текстовых, графических, звуковых и т.д.).
- Тема 1: Информация и информационные процессы 5. Как связаны понятия «информация», «данные» и «знания»?
- Тема 1: Информация и информационные процессы 4. Для чего необходимо кодирование информации? В чем разница между кодированием и шифрованием?
- Тема 1: Информация и информационные процессы 3. Что такое система? Приведите примеры материальных, абстрактных и смешанных систем.
- Тема 1: Информация и информационные процессы 2. Перечислите основные информационные процессы. Приведите примеры каждого из них из повседневной жизни или профессиональной деятельности.
- Тема 1: Информация и информационные процессы 1. Почему понятие «информация» считается фундаментальным в современной науке? Какие существуют подходы к его определению?
- Родители имеют I и III группы крови. Какие группы крови следует ожидать у
- 17. При скрещивании между собой растений красноплодной земляники всегда получаются растения с красными плодами, а белоплодной - с белыми. В результате скрещивания обоих сортов получаются розовые ягоды. Какое потомство получится при опылении красноплодной земляники пыльцой растения с розовыми ягодами?
- Подбери правильные обозначения: {an} и f(x)
- Узнай, какой приз ты сегодня получишь, если верно решишь все примеры: замени свои ответы соответствующими буквами.
- 8. -(c + 2) - 2(4 - 3c).
- 7. 20x - 5(3 + 5x) + 20.
- 6. -4(1 - 2y) + 1.
- 5. 3a + 4b - 10b + 7a.
- 4. 5y - 2y - 7y.
- 3. -m - m.
- 2. 14x -- 19x.
- 1. 5a + 3a.
- 24. В открытом сверху цилиндре, расположенном вертикально, под поршнем находится гелий. В начальном состоянии поршень массой М и площадью основания S покоится на высоте h, опираясь на выступы (см. рисунок 1). Давление гелия p₀ равно внешнему атмосферному давлению. Какое количество теплоты Q нужно сообщить гелию при медленном нагревании, чтобы поршень оказался на высоте H = 2h (см. рисунок 2)? Тепловыми потерями и трением поршня о стенки цилиндра пренебречь.
- 14) (1 балл) Найти модуль вектора a (0; 3; 4).
- 13) (1 балл) В прямоугольном параллелепипеде ABCDABCD₁ известно, что СА₁ = 27, CD = 26, BC = 7. Найдите длину ребра DD₁.
- 12) (1 балл) Найти производную функции \(f(x)=-5x^{3}+x^{2}\).
- 11) (1 балл) Найдите нули функции \(y=3x^{2}-8x+4\).
- 10) (1 балл) Найдите значение cos а, если известно, что sin а = 0,8 и а ∈ II четверти.
- 9) (1 балл) Наименьшее и наибольшее значения функции.
- 7) (1 балл) Наименьший положительный период функции.
- 5) (1 балл) На основании основного логарифмического тождества найдите значение выражения \(9^{\log_{9}7}\).
- 2) (1 балл) Вычислите значение выражения 70-3\(\sqrt{\frac{243}{32}}\)
- 1) (1 балл) Флакон шампуня стоит 80 рублей. Какое наибольшее количество флаконов можно купить на 500 рублей во время распродажи, когда скидка составляет 25%?
- 21. (3 балла) Решите систему уравнений: \(\begin{cases} 3^{x^2 · y^2} = \frac{1}{9} \\ y - x = 2 \end{cases}\)
- 13. (1 балл). Найдите область определения функции: y=\(\sqrt{x^2-9}\)
- 13) (1 балл) В прямоугольном параллелепипеде ABCDABCD1 известно, что CA1 = 27, CD = 26, BC = 7. Найдите длину ребра DD1.
- 12) (1 балл) Найти производную функции f(x)=-5x² + x²
- 11) (1 балл) Найдите нули функции y=3x²-8x+4.
- 5) (1 балл) На основании основного логарифмического тождества найдите значение выражения 91087
- 4) (1 балл) Решите систему уравнений {3x-2y=8, 6x+3y=9.
- 3) (1 балл) Решите уравнение √-3x+1=5.
- 2) (1 балл) Вычислите значение выражения 7^03-2
- 2994 + 996 + 1990 + 1011 = (1000 + 1000 + 2000 + 10) -
- 1984 + 2997 + 996 + 1002 = (2000 + 3000 + 1000 + 1000 + 16 + 2 - 2) = 700 - 21 = 6979.
- Сначала потренируемся, повторяя действия, как в предыдущем примере, с подсказками: 89 + 98 = (89 + 11 + 98 + 2) - (11 + 2) = 200 - 13 = 187
- Здесь и далее поступаем аналогично. Вот тебе пример: Добавляем/убавляем до тысячи: 984 + 996 + 1998 + 3002 = (1000 + 1000 + 2000 + 3000) - (16 + 4 + 2 - 2) = 7000 - 20 = 6980.
- Сегодня мы изучим быстрый способ сложения путём округления чисел до сотен, тысяч и т. д. Повторим способ быстрого счёта из прошлого урока. Мы добавляли до ста: 96 + 47 = (96 + 4) + 47 - 4 = 100 + 47 - 4 = 143.
- 15. Наибольший общий делитель чисел a = 2.3.3.3.5.5 и b = 2·3·3·5·5·5 равен
- Задание. Выберите для анализа действующее предприятие. Проведите SWOT-анализ. Результаты анализа представьте в таблице:
- Упражнение 15. Раскройте скобки.
- Задание 2. Приведите пример наблюдавшейся вами ранее в трудовом (учебном) коллективе конфликтной ситуации. Составьте карту данного конфликта. Используя ее, выявите основных участников, выполните анализ причин и основных движущих сил конфликтной ситуации. На основе этого определите оптимальный способ разрешения конфликта, который следовало бы применить в тех условиях.
- Какое задание предлагается выполнить в Задании 2?
- Представьте карту конфликта, описанную в тексте, в виде схемы.
- Какое действие рекомендуется выполнить после предложения способа разрешения конфликта?
- Как, согласно тексту, следует подойти к разрешению конфликтной ситуации после составления карты?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.