База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Какая из реакций является реакцией обмена?
- Используя предложенный набор реагентов и реакций, расположите их в правильной последовательности, чтобы осуществить превращения согласно схеме: Этан → Хлорэтан → Этанол → Этилен → Полиэтилен.
- Выберите ВСЕ вещества, которые вступают в реакцию этерификации с метанолом:
- Соотнесите функцию минеральных веществ и её описание
- По термохимическому уравнению C+O2 → CO2+394 кДж, рассчитайте, сколько теплоты (в кДж) выделится при сгорании 60 г углерода.
- Соотнесите картинку либо характеристику, присущую той или иной нуклеиновой кислоте
- Найдите соответствие между процессами и их описанием
- Соотнесите характеристики и нуклеиновые кислоты
- Репарация ДНК это....
- Транскрипция это..
- Все живые организмы, имеющие клеточное строение, представляют собой .... (продолжите предложение правильно) Выберите один или несколько ответов: 1. открытые системы, кроме одноклеточных 2. открытые системы 3. полуоткрытые системы 4. открытые системы, кроме колониальных организмов 5. закрытые системы
- Тема 4: Алгебра логики и множества 3. Как построить таблицу истинности для логического выражения с N переменными? Сколько строк она будет содержать?
- Тема 4: Алгебра логики и множества 2. Перечислите основные логические операции (инверсия, конъюнкция, дизъюнкция, импликация, эквивалентность). Назовите их приоритеты.
- Тема 4: Алгебра логики и множества 1. Что такое логическое высказывание? Приведите примеры истинных, ложных высказываний и не-высказываний.
- Тема 3: Архитектура компьютера и ПО 5. Как классифицируется программное обеспечение? В чем разница между системным, прикладным ПО и системами программирования?
- Тема 3: Архитектура компьютера и ПО 4. Какие характеристики компьютера являются основными (тактовая частота, разрядность, объем ОЗУ и т.д.)?
- Тема 3: Архитектура компьютера и ПО 3. Сравните поколения ЭВМ (от 1-го до 5-го). Каковы элементная база и основные черты каждого поколения?
- Тема 3: Архитектура компьютера и ПО 2. Опишите магистрально-модульный принцип построения ПК. Какие устройства подключаются к магистрали (шине)?
- Тема 3: Архитектура компьютера и ПО 1. В чем заключается принцип открытой архитектуры? Какие преимущества он дал развитию компьютеров?
- Тема 2: Информационные объекты и представление информации 5. Что такое архивация информации? Для чего она нужна? Какие существуют методы сжатия (с потерями и без потерь)?
- Тема 2: Информационные объекты и представление информации 4. Как определить информационный объем носителя (например, CD, DVD, флешка, жесткий диск)? В каких единицах он измеряется?
- Тема 2: Информационные объекты и представление информации 3. Опишите процесс передачи информации по схеме: источник – канал связи – приемник. Какие помехи могут возникать?
- Тема 2: Информационные объекты и представление информации 2. В чем заключается универсальность дискретного (цифрового) представления информации? Почему компьютер может обрабатывать любые виды данных?
- Тема 2: Информационные объекты и представление информации 1. Что такое информационный объект? Приведите примеры различных видов информационных объектов (текстовых, графических, звуковых и т.д.).
- Тема 1: Информация и информационные процессы 5. Как связаны понятия «информация», «данные» и «знания»?
- Тема 1: Информация и информационные процессы 4. Для чего необходимо кодирование информации? В чем разница между кодированием и шифрованием?
- Тема 1: Информация и информационные процессы 3. Что такое система? Приведите примеры материальных, абстрактных и смешанных систем.
- Тема 1: Информация и информационные процессы 2. Перечислите основные информационные процессы. Приведите примеры каждого из них из повседневной жизни или профессиональной деятельности.
- Тема 1: Информация и информационные процессы 1. Почему понятие «информация» считается фундаментальным в современной науке? Какие существуют подходы к его определению?
- Родители имеют I и III группы крови. Какие группы крови следует ожидать у
- 17. При скрещивании между собой растений красноплодной земляники всегда получаются растения с красными плодами, а белоплодной - с белыми. В результате скрещивания обоих сортов получаются розовые ягоды. Какое потомство получится при опылении красноплодной земляники пыльцой растения с розовыми ягодами?
- Подбери правильные обозначения: {an} и f(x)
- Узнай, какой приз ты сегодня получишь, если верно решишь все примеры: замени свои ответы соответствующими буквами.
- 8. -(c + 2) - 2(4 - 3c).
- 7. 20x - 5(3 + 5x) + 20.
- 6. -4(1 - 2y) + 1.
- 5. 3a + 4b - 10b + 7a.
- 4. 5y - 2y - 7y.
- 3. -m - m.
- 2. 14x -- 19x.
- 1. 5a + 3a.
- 24. В открытом сверху цилиндре, расположенном вертикально, под поршнем находится гелий. В начальном состоянии поршень массой М и площадью основания S покоится на высоте h, опираясь на выступы (см. рисунок 1). Давление гелия p₀ равно внешнему атмосферному давлению. Какое количество теплоты Q нужно сообщить гелию при медленном нагревании, чтобы поршень оказался на высоте H = 2h (см. рисунок 2)? Тепловыми потерями и трением поршня о стенки цилиндра пренебречь.
- 14) (1 балл) Найти модуль вектора a (0; 3; 4).
- 13) (1 балл) В прямоугольном параллелепипеде ABCDABCD₁ известно, что СА₁ = 27, CD = 26, BC = 7. Найдите длину ребра DD₁.
- 12) (1 балл) Найти производную функции \(f(x)=-5x^{3}+x^{2}\).
- 11) (1 балл) Найдите нули функции \(y=3x^{2}-8x+4\).
- 10) (1 балл) Найдите значение cos а, если известно, что sin а = 0,8 и а ∈ II четверти.
- 9) (1 балл) Наименьшее и наибольшее значения функции.
- 7) (1 балл) Наименьший положительный период функции.
- 5) (1 балл) На основании основного логарифмического тождества найдите значение выражения \(9^{\log_{9}7}\).
- 2) (1 балл) Вычислите значение выражения 70-3\(\sqrt{\frac{243}{32}}\)
- 1) (1 балл) Флакон шампуня стоит 80 рублей. Какое наибольшее количество флаконов можно купить на 500 рублей во время распродажи, когда скидка составляет 25%?
- 21. (3 балла) Решите систему уравнений: \(\begin{cases} 3^{x^2 · y^2} = \frac{1}{9} \\ y - x = 2 \end{cases}\)
- 13. (1 балл). Найдите область определения функции: y=\(\sqrt{x^2-9}\)
- 13) (1 балл) В прямоугольном параллелепипеде ABCDABCD1 известно, что CA1 = 27, CD = 26, BC = 7. Найдите длину ребра DD1.
- 12) (1 балл) Найти производную функции f(x)=-5x² + x²
- 11) (1 балл) Найдите нули функции y=3x²-8x+4.
- 5) (1 балл) На основании основного логарифмического тождества найдите значение выражения 91087
- 4) (1 балл) Решите систему уравнений {3x-2y=8, 6x+3y=9.
- 3) (1 балл) Решите уравнение √-3x+1=5.
- 2) (1 балл) Вычислите значение выражения 7^03-2
- 2994 + 996 + 1990 + 1011 = (1000 + 1000 + 2000 + 10) -
- 1984 + 2997 + 996 + 1002 = (2000 + 3000 + 1000 + 1000 + 16 + 2 - 2) = 700 - 21 = 6979.
- Сначала потренируемся, повторяя действия, как в предыдущем примере, с подсказками: 89 + 98 = (89 + 11 + 98 + 2) - (11 + 2) = 200 - 13 = 187
- Здесь и далее поступаем аналогично. Вот тебе пример: Добавляем/убавляем до тысячи: 984 + 996 + 1998 + 3002 = (1000 + 1000 + 2000 + 3000) - (16 + 4 + 2 - 2) = 7000 - 20 = 6980.
- Сегодня мы изучим быстрый способ сложения путём округления чисел до сотен, тысяч и т. д. Повторим способ быстрого счёта из прошлого урока. Мы добавляли до ста: 96 + 47 = (96 + 4) + 47 - 4 = 100 + 47 - 4 = 143.
- 15. Наибольший общий делитель чисел a = 2.3.3.3.5.5 и b = 2·3·3·5·5·5 равен
- Задание. Выберите для анализа действующее предприятие. Проведите SWOT-анализ. Результаты анализа представьте в таблице:
- Упражнение 15. Раскройте скобки.
- Задание 2. Приведите пример наблюдавшейся вами ранее в трудовом (учебном) коллективе конфликтной ситуации. Составьте карту данного конфликта. Используя ее, выявите основных участников, выполните анализ причин и основных движущих сил конфликтной ситуации. На основе этого определите оптимальный способ разрешения конфликта, который следовало бы применить в тех условиях.
- Какое задание предлагается выполнить в Задании 2?
- Представьте карту конфликта, описанную в тексте, в виде схемы.
- Какое действие рекомендуется выполнить после предложения способа разрешения конфликта?
- Как, согласно тексту, следует подойти к разрешению конфликтной ситуации после составления карты?
- Опишите этапы составления карты данного конфликта, основываясь на тексте.
- Приведите пример наблюдавшейся вами ранее в трудовом (учебном) коллективе конфликтной ситуации. Составьте карту данного конфликта. Используя ее, выявите основных участников, выполните анализ причин и основных движущих сил конфликтной ситуации. На основе этого определите оптимальный способ разрешения конфликта, который следовало бы применить в тех условиях.
- Используя метод картографии, составьте карту данного конфликта. Проведите эту работу в три этапа, а именно: первый этап — описание проблемы в общих чертах; второй этап — выявление главных участников конфликта, определение типа конфликта; третий этап — перечисление основных потребностей и опасений, связанных с этими потребностями, всех основных участников конфликтного взаимодействия, а также выяснение мотивов поведения, стоящих за позициями участников. На основе этого предложите способ разрешения конфликтной ситуации. После этого сравните составленную вами карту конфликта с приведенной ниже, сделайте необходимые для себя выводы.
- Read the notes below and write an article about Keira Knightley.
- Complete with one word.
- Упражнение 17. Заполните пропуски, используя did, didn't, was, were, если необходимо.
- При каких значениях переменной данное выражение не имеет смысла:
- При каких значениях переменной данное выражение не имеет смысла: \( \frac{2x}{2x-9} \), \( x \neq \)
- Какой роман Владимира Набокова написан на английском языке?
- Какое произведение Ю. Трифонова принесло ему первую известность и Сталинскую премию?
- Какой данные не учитываются при выборе источника водоснабжения:
- Решите уравнение. -\(1\frac{2}{3} - 8,1\) - x = 6\(\frac{1}{3}\)
- Кто из писателей русского зарубежья получил Нобелевскую премию по литературе за роман «Доктор Живаго»?
- Какой журнал был основан в США после Второй мировой войны для публикаций писателей второй и третьей волн?
- Решите уравнение. $-(1\frac{2}{3} - 3,1) - x = 4\frac{2}{3}$
- Кто из писателей второй волны эмиграции был известен своими сатирическими рассказами?
- Задание 1. Конфликтная ситуация. Отдел маркетинга акционерного общества "Интекс" состоит из 8 человек, только женщин. Руководителем подразделения является А.Т. Попова — женщина среднего предпенсионного возраста, давно работающая в данной организации на руководящих должностях и успешно справляющаяся со своими обязанностями. По характеру человек весьма властный. В прошлом году в отдел поступила на работу новая сотрудница — К.И. Алексина, молодая, симпатичная женщина, которая оканчивает заочно Московский университет коммерции. Ее приход был встречен достаточно дружелюбно со стороны всех сотрудников отдела, и в первую очередь начальника. Алексина имеет заметные успехи в работе, в изучении рынка основной продукции АО — гидравлических приводов. Начальник отдела некоторое время "по-матерински" опекала новую сотрудницу, но потом наступил перелом в их взаимоотношениях, и по непонятным для К.И. Алексиной причинам отношения резко ухудшились. А.Т. Попова стала постоянно придираться к К.И. Алексиной, стараясь унизить ее как личность, не давала спокойно работать. Для Алексиной встал вопрос: что делать, не перейти ли на работу в другое предприятие? Сотрудницы отдела сначала никак не реагировали, по крайней мере внешне, на создавшуюся ситуацию. Позже разделились в своих симпатиях пополам. Участниками данного конфликта являются Попова, Алексина и сотрудницы отдела. Основная проблема заключается во взаимоотношениях начальника и подчиненной. Используя метод картографии, составьте карту данного конфликта. Проведите эту работу в три этапа, а именно: первый этап: описание проблемы в общих чертах; второй этап: выявление главных участников конфликта, определение типа конфликта; третий этап: перечисление основных потребностей и опасений, связанных с этими потребностями, всех основных участников конфликтного взаимодействия, а также выяснение мотивов поведения, стоящих за позициями участников. На основе этого предложите способ разрешения конфликтной ситуации. После этого сравните составленную вами карту конфликта с приведенной ниже, сделайте необходимые для себя выводы.
- Основная тема повести Ю. Трифонова «Обмен»?
- Какое произведение Ю. Трифонова посвящено современникам, пережившим войну и сталинские репрессии?
- Укажите продукты реакции для исходных веществ NaOH + H 2 SO 4
- При каких значениях переменной данное выражение не имеет смысла: $\frac{9x}{2x-14}$, $x e$
- Кто из поэтов третьей волны эмиграции получил Нобелевскую премию по литературе?
- Identify the brand visible on the t-shirt.
- Укажите название посуды для измерения объёма вещества.
- Вычислите массовую долю растворенного вещества в растворе, приготовленном из 120 г воды и 40 г соли.
- Кто из писателей-эмигрантов написал роман «Лето Господне» о дореволюционной России?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.