База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Тип 15 № 356170. В треугольнике ABC угол A равен 45°, угол B равен 30°.
- Тип 15 № 356159. В треугольнике ABC известно, что AB = 6, BC = 10, sin ∠ABC = $$\frac{1}{3}$$. Найдите площадь треугольника ABC.
- Тип 15 № 356149. Косинус острого угла А треугольника АВС равен $$rac{\sqrt{21}}{5}$$. Найдите sin A.
- №2 Прочитай Kim sits on a dog. "Dog, can you kick?" said Kim. "I can kick." said the dog. "Can you skip?" said Kim. "I can skip." said the dog. "Can you spin?" said Kim. "I can spin." said the dog. Kim skips. "I have a dog, it can kick and skip and sp Kim.
- №1 Прочитай I can sit and I can stand. I can spin and I can stamp! The cat can sit and the cat can stand. The cat can spin and the cat can stamp! Can you sit and can you stand? Can you spin and can you stamp?
- Задание 3. В составе пассажирского поезда все вагоны одинаковые. Всего в нём 496 мест. Сколько вагонов в поезде, если известно, что в каждом вагоне больше 60, но меньше 70 мест?
- Задание 2. В доме 425 квартир, в каждом подъезде одинаковое число. В одном подъезде от 80 до 100 квартир. Сколько подъездов?
- Задание 1. В многоквартирном доме 486 квартир. Во всех подъездах их поровну. Сколько подъездов в доме, если в каждом подъезде больше 80, но меньше 100 квартир?
- 8. Правильную кость бросили два раза. В таблице элементарных опытов голубым цветом показано событие. Опишите
- 7. Правильную кость бросили один раз. Опишите словами событие: a) {1, 3, 5}; б) {3, 4, 5, 6}.
- 6. Правильную кость бросили два раза. В таблице элементарных событий этого эксперимента укажите элементарные события, которые благоприятствуют событию: а) «в первый бросок выпало больше очков, чем во второй»; б) «в сумме выпало 9 очков».
- 5. Правильную кость бросили один раз. Какие элементарные события благоприятствуют событию: a) «выпало больше трёх очков»; б) «выпало не 4 очка и не 5 очков»?
- 140. Прочитайте сочинение ученицы. Как бы вы озаглавили его? О каком случае в нём говорится? Докажите, что этот текст — рассказ. Разбейте его на абзацы.
- 139. Перед вами рассказ Л. Толстого. О каком случае в нём говорится? Что нам хотел сказать автор (какова главная мысль текста)? Найдите начало, основную часть и концовку рассказа.
- Circle the correct answer.
- 2.14 Разложите на простые множители числа: a) 108, 225, 270, 512, 945, 1024; б) 90, 180, 270, 350, 450, 1350, 4500;
- 2.13 Используя результаты, полученные в предыдущем задании, найдите произведение простых чисел: a) 37 и 3; б) 7, 11 и 13; в) 11 и 101.
- 2.12 Найдите произведение простых чисел:
- Заполните пропуски в предложениях подходящими словами: when, then, after, before, and.
- Задание 2 Какое слово записано шифром? θλοΥρπρω Слова ЛИНИЯ, РУИНА, УЛИКА и ещё одно записаны тем же шифром. πλοΥρ JoΎρω Τοποθ λύρθρ Каким словам соответствуют зашифрованные? Какое из четырёх зашифрованных слов не названо? Какое существительное в начальной форме из пяти букв можно составить из первого слова? Запишите это слово разгаданным шифром.
- Задание 1. Какая буква пропущена? Какие условия определяют выбор написания? Полить поздно вечером Плод на земле Прибывать в Сочи Забытый кот.
- В равнобедренной трапеции известна высота, большее основание и угол при основании. Найдите меньшее основание.
- Найдите угол ABC равнобедренной трапеции ABCD, если диагональ AC образует с основанием AD и боковой стороной CD углы, равные 20° и 100° соответственно.
- Основания трапеции равны 3 и 13. Найдите больший из отрезков, на которые делит среднюю линию этой трапеции одна из её диагоналей.
- Найдите меньший угол равнобедренной трапеции, если два ее угла относятся как 17:73. Ответ дайте в градусах.
- Сумма двух углов равнобедренной трапеции равна 46°. Найдите больший угол трапеции. Ответ дайте в градусах.
- 3. Установите соответствие: Опыт: 1. Газ, 2. Жидкость, 3. Твёрдое тело Явление, которое он доказывает: а) Совершают колебания около положения равновесия, б) Могут скользить и перемещаться, сохраняя связь, в) Движутся свободно и хаотично
- 2. Ответьте на вопрос: Температура газа увеличилась. Как изменится: а) скорость движения молекул? б) расстояние между молекулами?
- 1. Заполните пропуски: Частицы вещества находятся в ____ движении. Скорость движения частиц зависит от ____ и ____. В твёрдых телах частицы совершают ____, а в газах ____.
- 1. Периметр прямоугольника равен 36 см. Найдите его стороны, если одна из них на 6 см меньше другой. 2. Диагонали KN и MP ромба MNPK пересекаются в точке О, ∠M = 160°. Найдите углы треугольника РОК.
- 9 2 4 6
- a) + 12 16 14 19 б) + 13 3 15 7 18
- Анна в магазине купила мороженое за 3 лари, йогурт - за 5 лари и шоколад - за 7 лари. Сколько лари вернули Анне, если у нее было 20 лари? Анне вернули ____ лари.
- Составь 4 равенства из 3 карточек. a) 8 13 5 б) 19 11 8 в) 8 12 4
- Рассмотри диаграмму и ответь на вопросы. Заполни таблицу по данным из диаграммы. На подготовку к новому учебному году школа потратила 330 000 рублей. На диаграмме показано, какую часть средств на какое оборудование потратила школа. 1) Какую часть всех денег школа потратила на стулья? 2) Сколько рублей школа потратила на стулья? 3) Во сколько раз больше денег школа потратила на стулья, чем на доски? В Оборудование Парты Стулья Доски Шкафы Стоимость, руб.
- Темы проектов (на выбор) • Создаём волшебную сказку. • Придумываем волшебные предметы. • Пишем словарь устаревших слов сказки. • Рисуем эскизы костюмов сказочных героев. Определите цель работы (результат проекта, мы будем это делать, кому может быть полезно, кем будем представлять). Вспомните, какие сказки вы читали. Определите какие сказки вы хотели бы прочитать. План действий 1. Обсудите, где и как вы будете искать информацию. Можно прочитать книги В. П. Аникина «Русские народные сказки», А. Н. Афанасьева «Русские народные сказки». 2. Совместно определите, какую информацию и материалы вы включите в свой проект: как сказка построена (структура – композиция сказки), сказочные герои (какие они, в каких приключениях участвуют), волшебные сказочные предметы, устаревшие слова. Для того чтобы выполнить задание, обратитесь в учебника «Литературное чтение. 3 класс. Часть 1». 3. Определите задачи и обязанности каждого участника (что делает, за что отвечает). После сбора всех материалов оформите проект. Подумайте, как будете представлять свой проект: расскажете сказку, инсценируете её, продемонстрируете костюмы сказочных героев, познакомите со словарём устаревших сказочных слов или что-то ещё. Оцените результат своей работы в проекте: определите, что вы будете оценивать (участие в ходе проекта, результат проекта). Можно воспользоваться следующими критериями и предложить свои: самостоятельность в работе, работа в группе, творчество.
- 68. Прочитайте начало сказки, которую сочинила Аида Абдыканова, начинающая писательница Кыргызстана. Как вы думаете, о чём пойдёт речь? Как бы вы продолжили сказку?
- 67. Расставьте в схемах пропущенные знаки препинания. Придумайте и запишите предложения, соответствующие данным схемам.
- 66. Спишите предложения. Вставьте пропущенные буквы и расставьте знаки препинания. Подчеркните основы предложений, однородные члены предложения. В каком предложении вы поставили запятую перед союзом и? Почему?
- 151. Верна ли догадка маленького Лёньки о том, почему домового назвали домовым? А почему Лёнька, говоря о домовом, добавляет «бабушкин домовой»? Изложите по-своему те части текста, в которых содержится объяснение происхождения слов снегирь, домовой. Почему поставлены тире в начале строк? Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. - Скажи-ка, почему снегирей снегирями зовут? - спрашиваю я в свою очередь. Лёньке хочется уг...дать. Он ёрза..т на с..ло- но в конце концов добродушно созн..ётся:
- 150. Почему так названы географические объекты: Петербург, Новосибирск, Берингов пролив? Напишите рассуждение на эту тему. Приведите аргументы. В случае затруднений привлекайте сведения из энциклопедий или из Интернета.
- 91. Поменяйте местами слова автора и прямую речь. Измените, где это необходимо, порядок слов в словах автора. Подчеркните глаголы, вводящие прямую речь.
- 90. К словам автора допишите прямую речь. Составьте схемы второго и четвёртого предложений. В каких словах автора речь говорящего характеризуется с помощью наречий? 1. Экскурсовод сообщил: ... 2. Отец серьёзно спросил: ... ? 3. Мальчик радостно воскликнул: ... ! 4. ..., - неуверенно возразил Александр. 5. ...? - удивилась девочка. 6. ...! - кричали болельщики. 7. Учитель физкультуры скомандовал: ... !
- Прямая b пересекает стороны угла С в точках А и В. Могут ли обе прямые СА и СВ быть перпендикулярными к прямой b?
- Прямые КМ и ВС пересекаются в точке О, ∠COM = 89°. Перпендикулярны ли прямые КМ и ВС? Объясните ответ.
- Запиши, на какие слова надо заменить подчёркнутые в задаче слова, чтобы ответ был таким: 10 шаров; 14 шаров; 9 шаров.
- На день рождения сестры брат купил 6 синих шаров, а красных – в 2 раза больше. Сколько всего синих и красных шаров купил брат? 1) Реши задачу.
- Соедини линией карточки, на которых записаны выражения с равными значениями.
- Печора Свойство гидрологического режима. 1. Преобладает снеговое питание.
- Дон Свойство гидрологического режима 1. В водном режиме не выражено весеннее половодье. 2. Наблюдается локальный зимний максимум расхода воды. 3. Замерзает не каждый год и не более чем на 15-20 дней в верхнем течении. 4. Дождевое и подземное питание в сумме составляют не более 30%. Причина 1. Незначительное или небольшое количество атмосферных осадков в зимний период. 2. Высокая скорость течения. 3. Засушливый климат степей и лесостепей. 4. Многочисленные населённые пункты в водосборном бассейне.
- Лена Свойство гидрологического режима 1. Ледовый покров в нижнем течении вскрывается в июне. 2. Расход воды зимой и летом практически не отличается. 3. В структуре питания велика роль дождей. 4. Характерно высокое испарение на всём течении. Причина 1. Равномерное распределение атмосферных осадков в течение года. 2. Распространение циклонов и, как следствие, обилие гроз. 3. Большое количество солнечной радиации. 4. Субарктический климат с рекордно низкими зимними температурами воздуха.
- Portfolio: Draw a plan of your living room. Write a description of it based on the plan. Present it to the class.
- На электрической плитке стоит алюминиевый чайник, наполненный водой. На рисунке 27 приведены графики зависимости количества теплоты, полученного чайником и водой, от времени нагревания. Массы чайника и налитой в него воды одинаковы. Какой из графиков соответствует воде, а какой — алюминию?
- На горелках одинаковой мощности нагревают три одинаковых сосуда, в которых находятся вода, керосин и подсолнечное масло равной массы. Определите, какому веществу соответствует каждый график зависимости температуры от времени нагревания (рис. 26).
- Медной и стальной гирькам одинаковой массы и температуры сообщили равное количество теплоты. У какой гирьки температура изменится больше?
- Ученик на вопрос учителя: «Что значит: удельная теплоемкость цинка равна 400$\frac{Дж}{кг \cdot °С}$?» — ответил: «Это значит, что для нагревания цинка на 1°C потребуется количество теплоты, равное 400 Дж». Правильный ли ответ дал ученик? Обоснуйте свой ответ.
- Продолжите предложения из предложенного списка. Формула для расчета пройденного пути при равномерном движении ... Траекторией называется ...
- Угол между биссектрисой угла АОС и лучом, дополнительным к стороне ОС, равен 138°.
- На рисунке 86 ∠ABK = ∠CDB. Докажите, что ∠CBA = ∠BDF.
- Составьте хронологическую таблицу “Политическое развитие Франции в первой половине XIX века”, включив ключевые события и даты.
- Три прямые пересекаются в одной точке (рис. 85). Найдите сумму углов 1 и 2, если ∠3 = 41°.
- Один из углов, образовавшихся при пересечении двух прямых, в 2 раза больше суммы смежных с ним углов. Найдите этот угол.
- На рисунке 84 ∠AOD + ∠AOC + ∠COB = 210°. Найдите углы AOD и DOB.
- На рисунке 83 ∠AOB = 56°, ∠COD = 25°. Найдите угол FOE.
- Вычислите:
- Отметь тип текста.
- Определи и запиши тему текста.
- Найди в тексте однокоренные слова. Выдели в них корень.
- Задание по русскому языку: Вставьте пропущенные буквы.
- Упростите выражение: a) (101 + m) - 26; б) 199 + n - 26;
- Установи порядок действий. Выполни вычисления. 38-(77-47)= 56-40-3×5= 61+19-32= (60-44)÷8×9= 7×3+2×9-30= 27÷9+18÷2=
- Решите задачу, представленную на изображении.
- Напишите развернутое изложение (10-12 предложений). Составьте подробный план (4-5 пунктов). Выпишите главную мысль.
- Поработайте по методу ключевого слова с выдержкой из Манифеста о провозглашении ССРБ. «...Великая Октябрьская революция в России... заложила фундамент нового устройства жизни... Временное Рабоче-Крестьянское Правительство Советской Белорусской Независимой республики... объявляет перед всем миром: 1. Отныне вся власть на Белоруссии принадлежит только Советам рабочих, крестьянских, батрацких и красноармейских депутатов...»
- Выполни действия столбиком.
- 6. Почему в Австралии нет землетрясений и извержений вулканов?
- 5. Определите, в результате столкновения каких литосферных плит возникли следующие горы: А) Анды; Б) Гималаи; В) Кавказ
- 4. Прочитайте текст и ответьте на вопрос Какова главная причина землетрясений на этой территории?
- 3. Прочитайте текст и ответьте на вопрос Чем объясняется большое количество вулканов на территории страны?
- 2. Прочитайте текст и ответьте на вопрос Почему на востоке Африки находится большое количество действующих вулканов?
- 1. Прочитайте текст и ответьте на вопрос Почему в Чили часто происходят землетрясения?
- 79. Прочитайте. 1. В шутку сказано, да всерьёз задумано. 2. Вместе тесно, а врозь скучно. 3. Лодырь да бездельник – им праздник и в понедельник. 4. Мир не без добрых людей. 5. Худой мир лучше доброй ссоры. 6. Где дорога, там и путь. 7. Весна красна цветами, а осень плодами. Объясните значение выделенного слова и словосочетания. В каких пословицах встречаются антонимы? синонимы? омонимы? Объясните свой ответ.
- 78. Прочитайте. Докажите, что выделенные слова в каждой паре предложений — это омонимы. 1. Из-под з..мли бил горячий ключ.4 Таня нарисовала в т..тради скрипичный ключ. 2. Дев..чка играла ноту соль. С..стра насыпала с..лонку соль. 3. На лугу цв..ла кашка. Х..р..ша манная кашка. 4. Мы объехали весь свет. Солнечный свет слепил глаза.4 5. Иван-царевич нат..нул тугой лук. На гря..ке вырос з..лёный лук. Объясните написание слов с пропущенными орфограммами. Спишите две пары предложений, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните омонимы.
- Read.
- 7. Обрати внимание на многоточие, почему автор ислом их? Многоточие - это знак недоговорённости, глубокой пay скрытой грусти, о которой человек не хочет говорить. Какие чувства хотел передать поэт паузами?
- 6. Как меняется настроение ямщика? Как ты понимаешь слова «сердечная тоска»?
- 4. Какие картины вы увидели, читая это стихотворение? Все эти картины в лирическом стихотворении создают образ (чей?)?
- 3. Перечитай текст первых трех строф стихотворения А.С. Пушкина. Подчеркни эпитеты волнистой линией, а олицетворения прямой линией.
- 2. Словарная работа (закрась слово и его значение одним цветом)
- К каждой картинке подберите фразеологизм. Составьте с ним предложение.
- Из данных предложений выпишите слова (формы слов, предложно-падежные словоформы), к которым можно поставить вопросы «Какой?», «Чей?», «Который?». В роли какого члена предложения выступают эти слова? 1) Завтра на первом уроке нам понадобится тетрадь в линеечку. 2) Во втором ряду сидела девочка с собачкой. 3) Мне очень нравятся остроумные стихи Маршака. 4) Его портрет висит в нашем классе. 5) Петин ответ удивил учителя математики.
- Сравни величины. 4 км 800 м и 4 км 50 км 250 м и 5 км 250 м 78 км 40 м и 78 км 400 м 125 км и 1680 м 10 км и 100 500 м 400 км и 46 400 м
- Определите по картам природные зоны и формы рельефа, характерные для каждого участка, а также виды растений, встречающиеся на них.
- Дан параллелограмм ABCD (рис. 38). На его диагонали BD отложены равные отрезки BG и DF. Докажите, что четырехугольник AGCF - параллелограмм.
- Отрезки AC и BD (рис. 37) пересекаются в их серединах. Известно, что ∠DAB = 126°. Найдите ∠ADC.
- По данным на рисунке 36 найдите периметр четырехугольника ABCD.
- 1) Отметь на координатном луче точки: $$A(2)$$, $$B(\frac{1}{2})$$, $$K(\frac{1}{3})$$, $$P(\frac{3}{4})$$ 2) Если ты затрудняешься выбрать единичный отрезок, подумай, подойдут ли такие: 2 клетки, 3 клетки, 4 клетки, 6 клеток, 12 клеток. 3) Ha этом же луче отметь точки $$M(\frac{2}{4})$$, $$C(\frac{2}{6})$$, $$D(\frac{9}{12})$$. В чём особенность их расположения? Какие точки совпали?
- Tick the activities need balance. Then find and circle them.
- Знакомы ли тебе слова температура, термометр? Как ты их объяснишь? Расскажи по рисунку, какие бывают термометры.
- На основе предоставленного изображения, какое задание вы хотели бы получить?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.