База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Найдите: C
- 22. Прочитайте отрывок из исторического источника и ответьте на вопросы. «Этот государь вступил на престол при самых печальных обстоятельствах. Война с двумя государствами - Польшей и Швецией — не была окончена. Оба они владели окраинами Московской державы и выставляли претендентов на её престол. Многие города лежали в развалинах. Казна была пуста, собрать же деньги с разорённых подданных было крайне трудно. Внутренние области обезлюдели; крестьяне не могли собрать урожай и страдали от голода». 1) О каком государе идёт речь в отрывке? 2) Приведите не менее двух примеров «печальных обстоятельств» его воцарения, указанных в тексте.
- 21. Установите хронологическую последовательность периодов правления в эпоху Смуты. А) Правление Лжедмитрия 1 Б) Призвание на трон Владислава В) Царствование Василия Шуйского Г) Правление Бориса Годунова
- 20. Установите хронологическую последовательность событий, связанных с иностранной интервенцией. А) Начало осады Смоленска войсками Сигизмунда III Б) Заключение Деулинского перемирия В) Столбовский мирный договор Г) Захват шведами Новгорода
- 4 Complete the sentences with the correct present simple or present continuous form of the verbs in brackets. 1 Josh ________ at least one point in every game he plays. (score) 2 I believe that they will give Kate a place on the team. (believe) 3 Susan istry lugto finish her homework today. (try) 4 My dad Chinese food tonight. (cook) 5 My brother loves books. He a book every week. (read) 6 I all of my old Friends DVDs this week. (watch) 7 Sam before 7 a.m., even on Sundays. (get up) 8 Look out of the window. A big storm ! (come) 9 Lisa usually video games when she gets home. (play) 10 | what you're saying, but I don't agree with it. (understand)
- 1 вариант. 1. Выполнить морфологический разбор следующих местоимений: ее (второй абзац последнее предложение), они (четвертый абзац третье предложение), никакие (последнее предложение). 2. Спишите местоимения, определите их разряд: Наш, вам, кто, нечто, какой?, таков, каждый, никакой, себе
- Complete the questions about a town with Is there a? or Are there any? Then complete the short answers.
- Lesson 9 Twink for visiting 1a. Circle the clothes that are good for cold weather. a blouse a dress a warm hat a coat a T-shirt socks gloves a warm jacket boots shoes tights trainers trousers shorts a skirt 1b. What clothes have Twinky and Floppy got to take to Belarus? What clothes haven't they got? Complete the sentences. 1. Twinky has got a scarf and 2. He hasn't got a sweater or 3. Floppy 4. She 1c. Draw the clothes for Twinky and Floppy to make them warm in Belarus.
- 6. Подчеркни, для чего создаются особо охраняемые природные территории.
- 6. Представьте выражение (а⁻¹ + b⁻¹)(a + b)⁻¹ в виде рациональной дроби.
- 5. Представьте произведение (4,6⋅10⁴)⋅(2,5⋅10⁻⁶) в стандартном виде числа.
- 4. Вычислите: 3⁻⁹⋅9⁻⁴ / 27⁻⁶
- б) (3x⁻¹)/(4y⁻³)⁻¹ * 6xy²
- a) (1/3 x⁻¹y)⁻⁸
- от Савельев Егор ФИ Программная увертюра. Увертюра-фантазия + Задание 2. Задание 3. 1. класс 6B Задание 4. Заполни 1. Программная музы L Задание 1. Назови имена деятелей искусства. 2. Что связывает этих двух гениев? 1 2 Разгадай анаграмму. Запиши определение музыкального термина урока РЕ В ЮАР Заполни схему. Расположи названия частей по порядку. Сонатная форма 1. Вступление. 2. Кода. З.Реприза. 4. Экспозиция. 5. Разработка 2. Первое исполнение состоялось 4 марта 18 вдохновил Задание 5. Подп Задание 6. По
- Дана выборка 25 показателей напряжений, выполните группировку данных с заданными показателями, подсчитайте количество попаданий в заданный интервал, найдите относительную частоту и постройте соответствующую гистограмму по заданным значениям относительной частоты. Укажите гистограмму, которая соответствует данным условиям. 225 225 227 225 228 228 218 218 218 228 225 218 225 225 218 232 225 216 223 228 228 227 223 230 216
- Какой цвет в цветовой модели RGB кодируется как 255 0 255? 1) Белый Ответ: 2) Жёлтый 3) Пурпурный 4) Голубой
- В одной из кодировок Unicode каждый символ кодируется 16 битами. Определите информационный объём в байтах следующего предложения в данной кодировке: Мама мыла раму. Единицы измерения писать не нужно.
- Скорость передачи данных через некоторое соединение равна 2 048 000 бит/с. Передача файла через данное соединение заняла 8 секунд. Определите размер файла в Кбайт. В ответе укажите одно число – размер файла в Кбайт. Единицы измерения писать не нужно.
- Сообщение, записанное буквами 32-символьного алфавита, содержит 40 символов. Чему равен информационный объём этого сообщения в байтах?
- Сколько видеофайлов размером 512 Мбайт может уместиться на Flash-карте объёмом 4 Гбайт?
- 15. Жыныс клеткаларында канча хромосома болот? A) 46 B) 23 C) 92 D) 44
- 14. Гомозигота деген эмне? А) Ар түрдүү гендер В) Бирдей аллелдер С) Белок D) Клетка
- 13. Кайсысы мутацияга мисал болот? А) Организмдин өсүшү В) Гендин өзгөрүшү С) Тамак сиңирүү D) Дем алуу
- 12. Экосистема деген эмне? А) Бир эле организм В) Жандуу жана жансыз жаратылыштын байланышы С) Өсүмдүк гана D) Жаныбарлар гана
- 11. Гаметалар кайсы процесс аркылуу пайда болот? А) Митоз В) Мейоз С) Бөлүнүү D) Осмос
- 10. Белок синтези кайсы органоидде жүрөт? А) Рибосома В) Ядро С) Лизосома D) Вакуоль
- 9. Прокариотторго кайсылар кирет? А) Өсүмдүктөр В) Жаныбарлар С) Бактериялар D) Козу карындар
- Выбери, сколько каждой ферме класть в страховую копилку, чтобы хватало ровно на ремонт.
- В каком году произошла Марафонская битва?
- Просклоняй по падежам числительные - тринадцать, второй день
- Задание 2 Расчет разветвленной цепи постоянного тока 1. Написать уравнения по законам Кирхгофа с указанием на схеме необходимых направлений токов в узлах и обходов контуров (решать полученную систему не требуется).
- Задание 1 Вариант 8 Переписать задания и рисунки в контрольную работу 1. Произвести расчет всех токов схемы методом простых преобразований при подключении к узлам 1 и 2 постоянного источника ЭДС напряжением U.
- 290. Прочитайте. Старательно п..сать, увлекательный рассказ, см.. треть фейерверк, ехать очень тихо, очень краси- вая к..ртина, к..смическое судно, л..теть на аэропла- не, прийти теперь, бл..стеть на со..нце, зав..евать не- зависимость, лимонный цвет. • Спишите, вставляя пропущенные буквы и заменяя выде- ленные слова и сочетания слов синонимами. Ими должны стать слова из словаря. • Подчеркните в словах непроверяемые орфограммы.
- 289. 1. На воде др..жит 3..л..тая сеть солнечных зай- иков. (М. Пришвин) 2. В х..лодном оз..ре, в тени рдили сонные л..ни, и в глуб..не з..ркальных KH св..ркает п..л..сатый" окунь. (В. Хлебников) С..р..брится ячмень к..л..систый, з..л..неют при- ольно овсы. (И. Бунин) 4. Вот поднялись изд..л..κά р..дою длинной обл..ка. (И. Никитин) Спишите, вставляя пропущенные буквы. Выпишите любое из выделенных слов, а рядом запиши- е проверочные слова.
- 10. 184.8 : (-3,3) - (-28,5 - 1,8) =
- 9. (-7,5 +4.5) - (-3,6 : 1,2) =
- 8. 5,8 - 12,6 - 1,5 + (-14,2) =
- 7.-8.4-(-2.5) - 36 : 1,8 =
- 6. (124-187): (-3,6)+25=
- 5. -3.6-2.5: (-1,5+0,5)=
- 4. (18-35)-(-2.4+1,2)=
- Запишите в таблицу выбранные
- 10.2. Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органа липы обыкновенной. Вегетативный орган Генеративный орган
- 10.1. Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами на рисунке, и их названиями. Названия органов: 1) семя 2) цветок 3) лист 4) соцветие 5) плод 6) стебель Запишите в таблицу выбранные циф- ры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В Г Д Е
- К какой группе растений относится липа обыкновенная? Низшие, высшие споровые, высшие семенные Напишите признак, на основании которого вы отнесли липу обыкновенную к вы- бранной вами группе.
- 1. Вычислите произведение: a) 9,44 *10= 2) a) 13,5 * 8= Решение 3) a) 3,28* 0,6= Решение б) 8,56 * 100= 6) 0,43* 26= Решение 6) 0,27*2,8= Решение в) 0,73* 1000= в) 3,14*56= Решение в) 0,019* 0,35=
- Вопрос: Алгоритмом можно назвать ...
- 1.Он н. чего не отвечал. Он н.. от чего не отказывался. Ему н..чего было ответить. 2.Ему н.. от чего было отказываться. Помочь он н..чем не мог. Ему н..чем помочь. Ему н.. с чем было играть. 3. Кругом н.. было н..кого. 4. Малыш н.. с чем не играл. Н.. у кого не оказалось денег. Больше ждать было н.. кого. 5.Н..кто н..какой тревоги не ощущал. Его н..кем не заменишь. 6. Н.. у кого было их занять. Он н.. с кем не дружил. Беспокоиться было н.. чего. Его н. кем заменить.
- 7. Тип 7 № 2379 i Известно, что пшеница – травянистое однолетнее растение -- является ведущей зерновой культурой. Ис- пользуя эти сведения, выберите из приведенного ниже списка три утверждения, относящиеся к описанию дан- ных признаков этого организма. Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам. 1) Однолетнее травянистое растение 30-150 см высотой. 2) Температурой, необходимой для прорастания семян пшеницы, является + 3 °С. 3) По данным на 2012 год, площадь посевов пшеницы в мире составляет 215,5 млн га – это самая боль- шая площадь среди всех сельскохозяйственных культур (на втором месте кукуруза – 177,4 млн га, на третьем рис – 163,2 млн га). 4) Цветки пшеницы мелкие невзрачные, ветроопыляемые. 5) Соцветие пшеницы – сложный колос. 6) Получаемая из зерен пшеницы мука используется для выпекания хлеба, производства макаронных и кондитерских изделий.
- 6. Тип 6 № 705 i Ученый предположил, что некоторые насекомые похожи на ветки растений, потому что это сходство спаса- ет их от хищников. С большей точностью он может подтвердить или опровергнуть это предположение методом 1) измерения 2) описания 3) сравнения 4) эксперимента
- Упражнение 2. Сделайте предложения отрицательными и переведите их. 1. There is a pen on the desk. → 2. There are four windows in the room. → 3. There is a dog in the garden. 4. There are ten books on the shelf. → 5. There is an orange in the bowl. →
- Match the exchanges. 1 What was it like? 2 How are you? 3 What did you do? 4 Were you at home? 5 Do you miss it? A I watched B No, I was C Yes, I was when we I D It was a lot E Not bad, tha
- Put the verbs in brackets in present simple or present continuous. 1 ..... (Viktor always/wear) a suit to work? 2 We ..... (watch) the parade at the moment. 3 Mum ..... (not/take) photographs now. 4 It usually ..... (snow) a lot in the winter in Russia. 5 The sun ..... (shine) - it's a beautiful day! 6 He ..... (want) to buy some carrots. 7 ..... (they/eat) breakfast every day? 8 She ..... (drink) coffee now.
- Find the odd word out. 1 cheese - butter - milk - salmon 2 eggs - grapes - cherries - watermelons 3 beans - beef - onions - peppers 4 rice - pasta - carrots - cereal 5 cabbage - cauliflower - lettuce - yoghurt
- Complete with: flea, stalls, court, season, trainers, display, map, drop, freezing, boiling. 1 The food ..... has got a wide range of different cuisines. 2 Don't forget your scarf and gloves - it's ..... cold today! 3 He's wearing shorts and ..... and he's playing football. 4 It's ..... hot today. Why don't we go to the beach? 5 There are a lot of souvenirs in the ..... market. 6 Let's watch the fireworks ..... . 7 There are a lot of ..... selling many different things. 8 We need to follow a ..... so we don't get lost. 9 Temperatures ..... in winter. 10 Summer is my favourite ..... because I love warm weather.
- Вопрос: Целевыми установками развития «умной» городской среды являются ..
- Цифровое Домашнее задание ЗАДАНИЕ 1 Введите ответ в числовое поле Определите значение переменной а после выполнения фрагмента алгоритма. В ответе укажите одно целое число - значение переменной а. a:=10 если а<5 то a:=a+12 иначе а:-a-7 всё
- What is your favourite dish? What kinds of food do you dislike?
- 2. Какие приспособления к перенесению неблагоприятных условий сформировались в процессе эволюции у земноводных, живущих в умеренном климате? 1) запасание корма 3) перемещение в теплые районы 2) оцепенение 4) изменение окраски.
- 1. You (never / tell) me what (happen) to you when you (be) there. 2. He (already / tell) Bob my story. 3. Yesterday he (tell) me everything. 4. How many words you (learn) yesterday? 5. How many words you (learn) this morning? 6. How many words you (learn) today?
- 5. Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения. 1. Юра ответил что книгу он купил на международной ярмарке детской литературы 2. По словам Юры это лучшая книга из серии приключенческих романов 3. Елена Ивановна объявила Юра расскажет нам о самых интересных книжных новинках
- 4. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из известных частей речи отсутствуют в предложении. Море зашумело непогодой и понесло к берегу холодные волны. Ответ:
- 3. Поставьте знак ударения в следующих словах. Алфавитный, партер, торты, положить.
- 2. Выполните обозначенные цифрами в тексте к заданию 1 языковые разборы: (1) - фонетический разбор; (2) — морфемный разбор; (3) — морфологический разбор; (4) - синтаксический разбор предложения.
- зм..ит..ся сле(д/т) рыж. лисиц. серого волка. (4) Ищ..т коварные» хищ..ники бе(з/с)помощ..ного перед их зубами зайчика но найти (не)могут. Веч..ром в чащ.. хмур..т..ся хвойн..е потёмки. Только и вид..ш.. одни бел.. берё(з/с)ки в тёмн.. лесу. А вокру(г/к)» притаилась зл..вещая тиш... Тут (не)отыщ..ш.. ни у(з/с)к..ю тр..пинку, ни бол..ш..ю д..рогу.
- 980. Решите систему неравенств: a) {2x-1<1,4-x, 3x-2>x-4; б) {5x+6≤x, 3x+12≤x+17; в) {17x-2>12x - 1, 3-9x < 1-x; г) {25-6x≤4+x, 3х+7,7>1+4x.
- 1c. Draw the clothes for Twinky and Floppy to make them warm in Belarus.
- 1b. What clothes have Twinky and Floppy got to take to Belarus? What clothes haven't they got? Complete the sentences. 1. Twinky has got a scarf and 2. He hasn't got a sweater or 3. Floppy 1. She
- 1a. Circle the clothes that are good a warm hat a blouse a dress a coat a T-shirt socks gloves shoes a warm jacket boots trainers tights a skirt shorts trousers a sweater
- Умножение и деление смешанных чисел Найдите значение выражения \[\left(5 \frac{1}{16}-3 \frac{3}{8}\right):\left(5-4 \frac{7}{8}\right).\] Какое действие будет выполняться последним?
- Дано ひっこ110B/ И₂=1гов 7:50A こ ソ₂=?
- Укажите характерные особенности строения всех планет-гигантов.
- Контрольная работа № 11 (п. 37-40) Вариант 1 1. Выполните действие: 35 a) 7 11' 65 6) 25 18' r) r) 1-14: 5 10 27 12 e) : 6. 13 2. Решите уравнение у-1-4 3. Ba кг конфет заплатили 150 р. Сколько стоит 1 кг таких конфет?. 4. В один пакет насыпали 2 кг пшена, а в другой кг этого количе- ства. На сколько килограммов пшена меньше насыпали во второй пакет, чем в первый? 5*. Упростите выражение 40m - m + 110m и найдите его значение при т 19
- Вопрос: Неверно, что к языкам программирования высокого уровня можно отнести ... (Укажите 2 варианта ответа) Тип ответа: Множественный выбор с выбором нескольких правильных ответов из предложенных вариантов
- Соотнесите цитаты из текста с характеристиками главного героя рассказа «Уроки французского» Валентина Григорьевича Распутина. «Учился я и тут хорошо», «по всем предметам, кроме французского, у меня держались пятёрки», «я почувствовал вкус к языку».
- Соотнесите цитаты из текста с характеристиками главного героя рассказа «Уроки французского» Валентина Григорьевича Распутина. «Ты перевернул ту монетку», «я остолбенел от такого предательства», «я не посмел и обмануть её».
- Соотнесите цитаты из текста с характеристиками главного героя рассказа «Уроки французского» Валентина Григорьевича Распутина. «Не был готов к тому, чтобы жить у чужих людей», «я сильно похудел», «я оставался один», «не было в тот день и не могло быть во всём белом свете человека несчастнее меня».
- Соотнесите цитаты из текста с характеристиками главного героя рассказа «Уроки французского» Валентина Григорьевича Распутина. «Обида перехлестнула во мне страх», «только чтобы не казаться себе трусом», «не выйдет», «тут я был непреклонен, упрямства мне хватало на десятерых».
- Соотнесите цитаты из текста с характеристиками главного героя рассказа «Уроки французского» Валентина Григорьевича Распутина. «Я добился того, что из десяти бросков три или четыре угадывали точно на деньги», «я стал выигрывать постоянно, каждый день», «я убегал, покупал на базаре баночку молока».
- (enjoy) my summer drama proiect
- 5 Complete the email with the correct present simple or present continuous form of the verbs in brackets. Hi Lauren How 13 (be) everything? I hope you 2 (have) a great time at football camp this week.
- 10 1 what you're saying, but I don't agree with it. (understand)
- 9 Lisa usually video games when she gets home. (play)
- 8 Look out of the window. A big storm ! (come)
- 7 Sam before 7 a.m., even on Sundays. (get up)
- 61 all of my old Friends DVDs this week. (watch)
- 5 My brother loves books. He a book every week. (read)
- 4 My dad Chinese food tonight. (cook)
- 3 Susan istry lugto finish her homework today. (try)
- 2 1 believe that they will give Kate a place on the team. (believe)
- 4 Complete the sentences with the correct present simple or present continuous form of the verbs in brackets. 1 Josh plays. (score) at least one point in every game he
- 5. Какое число надо вписать в окошко, чтобы равенство стало верным? 572 = 221 + 157
- 4. В магазин завезли овощи. Три седьмых всех овощей — картофель, а две седьмых всех овощей — помидоры. Сколько килограммов помидоров завезли в магазин, если картофеля завезли 147 кг?
- 3. Запишите какую-нибудь десятичную дробь, расположенную между числами 16,5 и 16,6.
- 2. Запишите число 5 в виде дроби со знаменателем 8.
- 1. В записи чётного трёхзначного числа все цифры различны. Запишите наибольшее такое число. 1
- 2. Спишите, раскрывая скобки и объясняя выбор написания. Это считается (не) воспитанностью и (не)уважением к окру жающим. (Не)вежливость и (не) внимательность сына огорчали родителей. Полная (не) грамотность. Чувствовать (не)приязнь к этому человеку. Тяготиться (не)волей. Настоящий (не)ряха. (Не)грубостью, а лаской можно победить (не)доверие к себе.
- Составление цепей питания 1). Составьте пищевую цепь из предложенных организмов и укажите порядка: гусеницы, синицы, сосны, коршуны 2). Составьте схему цепи питания, характерной для болот, зная, что ее ко являться какие-либо их предложенных организмов: ястреб, бабочка, лягу растение, муха. 3). Какие из перечисленных организмов экосистемы тайги относят к и консументам, вторичным консументам: бактерии гниения, лось, ель, заяц, волк, лиственница, рысь? Составьте цепь питания из 4 или 5 звеньев. 4). Составьте цепь питания в водоеме (на примере озера, пруда, мор 5). К каким трофическим уровням относятся следующие организм обыкновенная, лось, лесные травы? Решение экологических ситуаций 1. В одном из канадских заповедников уничтожили всех волков, чтобы оленей. Удалось ли таким образом достичь цели? Ответ объясните.
- Дана таблица напряжений. Сколько значений из данной таблицы превышает номинальное значение 220 B? 225 225 227 225 228 228 218 217 218 223 225 216 222 220 218 221 220 214 219 231 228 227 220 224 216
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.