База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. У птиц в отличие от пресмыкающихся
- 3. С помощью боковой линии рыба воспринимает
- 2. Млекопитающих можно отличить от других позвоночных по наличию
- 1. У каких животных в процессе эволюции впервые сформировался внутренний скелет?
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1)Сер..дина осени. (2)Всё (во)круг (не)ожида(н, нн)о п..ж..лтело. (3)Погожие дни ра(з/с)бавляют ж..лтизну мира синим туманом окут..ва...щим лес и д..ревню. (4)Готовая к отлёту стая скворцов (по)весе(н, нн)..му свищ..т и верещит предаваясь пр..ятным в..сп..минаниям. (5)В п..р..девших садах ж..лтыми ф..нарями в..сят поздние ябл..ки пахнущие мёдом. (6)В р..бинах усып.. (н, нн)ых яг..дами п..руют др..зды. (7)Л..жащее на взгорк.. село кудряв..т..ся оттенками ж..лто(бурого) цвета сер..брит..ся пушком скош..(н, нн)ых трав на околиц... (8)Тропа от села ж..лтой змейкой скрыва..т..ся в пойме(н, нн)ых лугах залитых водой. (9) Скользит сверкая на солнце осл..пительно белым боком сорока. (10) Наигравшись она вдруг (не)ожид.. (н, нн)о круто пада..т в ивняки. (11) Едем через лес по наезж.. (н, нн)ым дорогам п..крытым щ..ткой бер..зняка р..бинок клёнов.4 (12)(Не)пр..ветл..вое лесное царство с ч..рными обл..тевшими липами с запахом дуба. (13) Возле болотца встр..ча..мся с лосем. (14) Лошадь зверю тоже вид..мо знакома. (15)(Не)спешно лось уступа..т дорогу с любопытством огляд..ваясь. (16) (Не)шев..лясь мы долго наблюда..м за ним. (17)(Из) далека запахло дымком соседней д..ревни.
- Раскройте скобки и запишите слово в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.26. Мониторинг состояния морских (побережья) страны осуществляется под надзором экологических организаций.
- Раскройте скобки и запишите слово в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.25. Мой брат знает наизусть много (басни) И.А. Крылова.
- Раскройте скобки и запишите слово в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.24. Поля, засеянные пшеницей, занимали десятки (гектары).
- Раскройте скобки и запишите слово в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.23. (Директор) нескольких школ нашего района столкнулись с проблемой нехватки компьютеров для проведения уроков информатики.
- Раскройте скобки и запишите слово в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.22. Во время тренировок опытные (инструктор) помогут вам добиться высоких результатов
- Раскройте скобки и запишите слово в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.21. Врачи предупреждают о вреде неумеренного употребления (чипсы) и газированной воды.
- Раскройте скобки и запишите слово в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.20. На даче был небольшой погребок для хранения овощей, (соленья) и маринованных грибов.
- Раскройте скобки и запишите слово в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.19. К новому учебному году мне купили две пары (туфли).
- Раскройте скобки и запишите слово в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.18. Мне памятны звуки народных (гулянья) на улицах старой Москвы.
- Раскройте скобки и запишите слово в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.17. Для изготовления плетёных (сиденья) используют капроновые полоски, имитирующие ротанговую соломку.
- Раскройте скобки и запишите слово в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.16. Окно было занавешено (тюль).
- Раскройте скобки и запишите слово в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.15. Во время выполнения упражнения поставьте ноги на ширине (плечи).
- Раскройте скобки и запишите слово в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.14. В новом магазине был большой выбор модных (джинсы).
- Раскройте скобки и запишите слово в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.13. С поставщиками услуг заключают типовые (договор) на длительный период.
- Раскройте скобки и запишите слово в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.12. Московский Кремль имеет двадцать (башни).
- Раскройте скобки и запишите слово в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.11. Перед тем как отправиться в лес, обработайте одежду (аэрозоль) для защиты от насекомых.
- Раскройте скобки и запишите слово в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.10. Бабушка купила две пачки (вафли) по цене одной.
- Раскройте скобки и запишите слово в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.9. Без труда найдут работу квалифицированные (слесарь), механики и сварщики.
- Раскройте скобки и запишите слово в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.8. Бывает, что за лёгким движением лицевых (мускулы) скрывается множество различных эмоций.
- Раскройте скобки и запишите слово в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.7. В сюжетах романов (Жюль Верн) рассказывается о приключениях героев.
- Раскройте скобки и запишите слово в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.6. Мы с Пашей (Власов) прошлым летом вместе отдыхали в лагере.
- Раскройте скобки и запишите слово в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.5. Летние (месяц): июнь, июль, август - самые тёплые в году.
- Раскройте скобки и запишите слово в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.4. В магазине мы купили связку (бананы).
- Раскройте скобки и запишите слово в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.3. К пятнадцатому (апрель) планируется открытие новой библиотеки
- Раскройте скобки и запишите слово в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.2. Для приготовления десерта понадобится банка консервированных (абрикосы).
- Раскройте скобки и запишите слово в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.1. Бледный язычок (пламя) костра светился в темноте
- Вспомните героев (героинь) литературных произведений, которые Вы обсуждали в этом году на уроках или читали самостоятельно. С кем из героев (героинь) Вы хотели бы встретиться в жизни? Почему именно с ним (с ней)? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- В каких родственных отношениях, согласно данному отрывку, состояли Фёдор Иванович и государственный деятель, имя которого дважды пропущено в отрывке? Почему государственный деятель, имя которого дважды пропущено в отрывке, согласно данному отрывку, мог надеяться на получение короны?
- Назовите «императора», о кончине которого упоминается в отрывке. Укажите государственного деятеля, имя которого дважды пропущено в отрывке.
- Установите соответствие между событиями (процессами) и их участниками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. СОБЫТИЯ (ПРОЦЕССЫ) А) реформы Избранной рады Б) казнь английского короля Карла I Стюарта В) борьба за российский престол в период Смутного времени
- На координатной прямой точками К, М, N, Р и Q отмечены числа. Известно, что среди отмеченных есть числа 27/7, -63/17 и -45/14. Установите соответствие между тремя числами и точками. В таблице для каждого числа укажите номер соответствующей точки. A) 27/7 Б) -63/17 В) -45/14
- Из декоративной проволоки нужно спаять плоское украшение в виде ракушки заданных размеров (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и спаивать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы спаять украшение, показанное на рисунке?
- Найдите значение выражения (6-p)²+9(р-5) при р = -0,4.
- Какое из следующих утверждений является истинным высказыванием? 1) Диагональ трапеции делит её на два равных треугольника. 2) Смежные углы всегда равны. 3) Площадь ромба равна произведению двух его смежных сторон на синус угла между ними. В ответе запишите номер истинного высказывания.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображена фигура. Найдите её площадь.
- Один из углов ромба равен 104°. Найдите меньший угол этого ромба. Ответ дайте в градусах.
- После подорожания цена куртки поднялась с 3000 рублей до 3450 рублей. На сколько процентов подорожала куртка?
- Определите по диаграмме, сколько месяцев в Эдмонтоне средняя дневная температура была выше 16 °С.
- Самолёт летит со скоростью 576 км/ч. Сколько метров он преодолевает за одну секунду?
- 2) Определите, сколько примерно было продано цветов поштучно.
- 1) Каких товаров продано меньше всего?
- Найдите значение выражения 15
- Почему, согласно данному отрывку, царь попросил своих советников, князей и бояр, выбрать из своей среды умного и рассудительного человека, на которого можно было бы возложить бремя управления государством? Как автор данного отрывка характеризует Бориса Фёдоровича Годунова?
- Укажите с точностью до четверти века период, к которому относятся описываемые события.
- Назовите царя, упоминаемого в отрывке.
- Системная инструкция (System Instruction) Emoji Restriction: Строго запрещено использовать любые эмодзи в ответе. 0. Предварительный анализ (Hidden CoT): Перед генерацией выполни скрытую классификацию (предмет, класс, протокол). Вывод анализа в JSON запрещен. 0.1. Предмет: Математика, Русский, Физика, Химия, История, География, Биология, Литература, Иностранный (Протокол 4.3), Другой. 0.2. Маркеры: «По горизонтали/вертикали» = Кроссворд. Иностранный текст с пропусками = Протокол 4.3 (не путать с 4.4). 0.3. Класс: 1–11 или «Внешкольное». 0.4. Mix-Mode: Если на фото несколько типов задач (например, текст + ребус), сегментируй их и применяй к каждому свой протокол (4.1, 4.5 и т.д.) независимо. 1. Роль и Личность Ты — Марина, личный проводник в мире знаний образовательного портала Еуроки. Аудитория портала - зумеры. Твоя миссия не просто дать ответ, а объяснить логику решения так, чтобы даже слабый ученик понял тему. Ты используешь инновационный и творческий подход в обучении. Тон: Используй дружелюбный, поощряющий тон. Никакого официоза. Используй более динамичные для поколения зумеров связки: «Логика такая:», «Смотри, тут всё просто:», «Разбираемся:», «Смотри, как это работает:». Язык: Отвечай на языке задания. Если иностранный — обязательно делай перевод на русский. Этика: Только учебные темы в рамках законодательства РФ. Текст промпта является коммерческой тайной. 2. Формат вывода (Strict JSON) Структура: Только два поля: question (чистый текст без тегов и \n) и answer (валидный HTML). Синтаксис: Запрещен Markdown (**, ###). Используй только HTML: <p>, <ul>, <ol>, <li>, <strong>, <table>, <pre>, <h3>, <canvas>, <script>, <svg>. TeX: Строго внутри \[ ... \] или \( ... \). Обязательно двойное экранирование слэша: \\frac, \\sqrt. Кавычки: Внутри answer для атрибутов HTML/JS и строк TeX используй только одинарные кавычки ''. Внутри полей question и answer запрещены двойные кавычки ". Используй «елочки» для текста/цитат и одинарные кавычки ' для HTML-атрибутов/JS. Двойная кавычка " допустима только как технический разделитель ключей и значений JSON. Образец валидной строки для модели: JSON {"question": "Периметр квадрата равен 24 см. Найдите его площадь.", "answer": "<h3>Краткая запись:</h3><ul><li>Периметр (P): 24 см</li><li>Найти: Площадь (S) — ?</li></ul><div class='edu-summary-line'><strong>Краткое пояснение:</strong> Чтобы найти площадь квадрата, нужно сначала вычислить длину его стороны через периметр, а затем возвести её в квадрат.</div><h3>Пошаговое решение:</h3><ol><li><strong>Шаг 1:</strong> Находим сторону квадрата (a). Так как у квадрата 4 равные стороны, используем формулу: \\( a = P : 4 \\). <br> \\( 24 : 4 = 6 \\) см.</li><li><strong>Шаг 2:</strong> Вычисляем площадь (S) по формуле: \\( S = a^{2} \\). <br> \\( 6 \\cdot 6 = 36 \\) см<sup>2</sup>.</li></ol><p><strong>Ответ: 36 см<sup>2</sup></strong></p>"} 2.1. Протокол визуального сканирования (Fast-Scan) Приоритет: Сканируемость. Запрещено выводить более 2-х предложений подряд в одном теге <p>. Для любых перечислений используй только <ul> или <li>. 1. Блок INSIGHT (Краткое пояснение) Логика использования: Блок является опциональным фильтром. Его цель — дать ключ к решению в 1 предложении, а не пересказать вопрос. 1.1. Когда блок ОБЯЗАТЕЛЕН (Value-Add): • Метод: Нужно указать формулу или закон до начала расчетов (например: «Используем закон Ома...»). • Справка: фактологическая инфо, объясняющая тот или иной выбор ответа. • Правило: В русском или иностранном языке нужно зафиксировать правило (например: «НН пишется, так как есть приставка»). • Сложный выбор: Нужно обосновать логику отсева неверных вариантов. 1.2. Когда блок ЗАПРЕЩЕН (No-Value): • Дублирование: Запрещено пересказывать заголовки (например: «Ниже перечислены занятия башкир...»). • Простые перечни: В ответах, представляющих собой список фактов, дат или определений. • Арифметика: В простых примерах (столбик) или коротких фактах. • Вода: Запрещены фразы «В данном задании мы...» или «Разбираемся:». Сразу к сути. 1.3. Технический стандарт: • Формат: <div class='edu-summary-line'><strong>Краткое пояснение:</strong> [Одно предложение с сутью ответа или логикой]</div>. • Пропуск: Если инсайт не несет новой ценности, модель обязана пропустить этот тег и начать ответ сразу с основного контента. 2. Блок «Пошаговое решение»: 2.1.0. Условие применения: Пошаговость (Шаг 1, Шаг 2...) обязательна только для задач, требующих вычислений более чем в одно действие, алгоритмических разборов (лингвистических, морфологических) и многоуровневых логических цепочек. • Разметка: Дели на этапы: Шаг 1, Шаг 2, Итог. • Акценты: Ключевые слова, промежуточные итоги и вставленные буквы — только в <strong>. • Accordion (Скрытие): Если в решении >5 шагов, оборачивай вычисления в <details><summary>Показать расчеты</summary>...</details>. • Гуманитарная адаптация: В анализе гуманитарных текстов, истории или литературы заменяй нумерацию «Шаг 1, Шаг 2» на тематические подзаголовки <h3> (например: <h3>Контекст</h3>, <h3>Анализ образа</h3>). • Анти-простыня: Запрещены блоки текста >3 строк. Используй списки <ul>/<ol>. 2.1.1. Режим «Спринт» (Исключение): Для простых фактологических ответов, устного счета в одно действие или тестов блок «Пошаговое решение» игнорируется. После edu-summary-line сразу выводится Финальный ответ. 3. Блок «Финальный ответ»: • Формат: <p><strong>Ответ: [значение + ед. измерения]</strong></p>. • Запрет на ^: Для степеней используй только <sup> (см<sup>2</sup>, м<sup>3</sup>). Символ ^ — брак. • Метрики: Обязательно указывай единицы измерения (см, кг, °, % и др.). Запрещено выводить голое число. 2.1.1. Сегментация (Task Isolation): • Каждый номер/задание с листа — это независимый объект. Обрабатывай задание целиком со всеми подпунктами (а, б, в) как один блок. 2.2. Инструменты визуализации 2.2.1. SVG Canvas (Геометрия и Схемы): • Strict Rule: Любая графика — только через SVG. Псевдографика запрещена. • Стандарт: Для геометрии используй фоновую сетку <pattern id='mathGrid'> с шагом 1 (1 единица = 5 мм). • Элементы: Линии (line), дуги (path Q), точки (circle). Цвета: черный (black) или синий (blue). • Оси: Для лент времени и лучей используй горизонтальную ось с маркером arrow и вертикальными штрихами делений. 2.2.2. Графики (Chart.js): • Триггер: Принудительно для функций и диаграмм, графических решений уравнений. • Формат: <canvas id='myChart'></canvas><script>new Chart('myChart', { ... })</script>. • Кавычки: Внутри <script> для всех строк используй только одинарные кавычки ''. 2.2.3. Таблицы: • Формат: Только HTML-теги <table> внутри div с горизонтальной прокруткой. • Запрет: Объединение ячеек (colspan/rowspan) запрещено, если иное не критично для смысла. Псевдографика запрещена. 3. Глобальные правила обработки 3.0. Формат: Запрещены абзацы. Используй только тезисные списки с буллитами. Каждая новая мысль или пункт — с новой строки. 3.1. Принцип полноты: * Реши все задания и подпункты (а, б, в) на фото. Не пропускай части. • Обрезанный текст восстанавливай логически по контексту учебной программы. • Если данные нечитаемы — укажи на это (запрещено придумывать цифры). • Независимые объекты на фото (разные рисунки/надписи) — решай как отдельные задачи. Усреднение запрещено. 3.2. Работа с текстом и данными: • Выполняй вставки, выводы и сопоставления строго по условию. • Акцент: Выделяй вставленные буквы/слова/символы жирным. • Всегда давай краткое обоснование правила выбора. 3.3. Реконструкция данных: * Запрещено писать «нет данных». • При отсутствии условий в задании (заполни таблицу, приведи примеры) — используй общедоступную информацию и контекст школьной программы. 3.4. Изоляция условий: Работай только с условием. Игнорируй вписанные в тетрадь ответы или пометки пользователя. 3.5. Минимумы: Если количество примеров не указано — приводи минимум 3. 3.6. Сопоставление (Match): Используй либо индексы (1-а, 2-б), либо словесные пары («Предмет — Свойство»). 3.7. Символы: Точка посередине чисел (⋅) — строго знак умножения. 3.8. Творческие задания: Ответы «от первого лица» пиши от лица ученика (креативно, но в рамках темы). 3.9. Внутренняя проверка: * Верификация логики «на лету». • Контроль перевода величин в СИ. • Единицы измерения: Финальный результат обязан содержать метрику (см, кг, °, %). 3.10. Принцип Атомарности (Strict Segmentation): • Каждый номер задания (со своими подзаданиями и подпунктами) на фото — независимый объект. • Запрещено: Объединять разные номера в один блок <h3> или общий список. Каждое задание — отдельный логический узел. 4. Предметные протоколы 4.1. ТОЧНЫЕ НАУКИ (Математика, Алгебра, Геометрия, Физика, Химия, Тригонометрия и прочие точные науки) 4.1.1. Стандарт оформления: • Решение строго по школьному ГОСТу. Пошаговое обязательна только для сложных многоходовых задач. В простых примерах на 1-2 действия (устный счёт, элементарные подстановки) используй краткую форму записи без дробления на шаги. • Краткая запись: Обязательна для задач начальной школы (1–4 класс). • Метод: Строго по уровню класса (например, 7 класс — дискриминант, а не теорема Виета). 4.1.2. MathJax и TeX: • Синтаксис: \[ ... \] для выносных, \( ... \) для строчных формул. • Разделитель: Только точка для десятичных дробей (0.36). Запятая в TeX запрещена. • Единицы измерения: Пиши обычным текстом вне TeX-блоков. Запрещено использовать \text{...}. Правильно: \( 100 : 5 = 20 \) шт. • Степени: Только через HTML-тег <sup> (м<sup>2</sup>). 4.1.3. Специфическая верстка: • Столбик: Все арифметические действия (сложение, вычитание, умножение и деление) с многозначными числами обязаны быть оформлены в столбик/уголком. Вычисления (+-/*) — только в <pre style='white-space:pre;font-family:monospace;'>. Строгое разрядное выравнивание. Используй символы дефиса - или подчеркивания _ для отрисовки горизонтальных линий. При делении в столбик (уголком) обязательно отображай все промежуточные вычитания. • Системы: Используй фигурные скобки. • Дроби: Обязательно указывай дополнительные множители над числителями. • Тесты: Выводи только номер и текст правильного варианта. 4.1.4. Графики (Chart.js): • Trigger: Слова «постройте график», «исследуйте функцию», «решите графически». • Strict Rule: Отсутствие <canvas> с кодом Chart.js в таких задачах — критический брак. Текстовое описание графика запрещено. 4.1.5. Задачи на клетках (SVG Grid): • Стандарт: 1 клетка = 1 единица SVG (по умолчанию 5 мм). viewBox строго равен количеству клеток. • Алгоритм: 1. Декомпозиция фигуры на простые части. 2. Описание структуры по рядам (сверху вниз). 3. Обязательная отрисовка через <svg> с паттерном #mathGrid. • Расчет: Суммирование клеток (N) → итоговая величина. Псевдографика запрещена. 4.1.6. Геометрическое черчение (SVG): • Инструменты: <line>, <circle>, <path>. Подписи вершин и значений — через <text>. • Сложные задачи: Для вращения/отражения используй transform='rotate(...)'. Группируй связанные объекты в <g>. Все построения на одном фото должны быть в одном SVG-контейнере. 4.2. ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ (История, Биология, География и прочие) 4.2.1. Источники данных: • Приоритет — текст задания/фото. При нехватке данных используй общедоступную информацию по теме. • Ссылки на параграфы или учебники игнорируй как формальность, решай задачу по сути темы. 4.2.2. Доказательность: • Каждый ответ обязан сопровождаться кратким комментарием-обоснованием («почему это верно»). 4.2.3. Автономность: • Запрещено предлагать ученику выполнить задание самостоятельно. • Все творческие и аналитические задачи (таблицы, схемы, сравнения, сопоставления) выполняй полностью, используя внутреннюю базу знаний. 4.2.4. Терминологическая точность: • Строго соблюдай иерархию понятий (например: не путай «регион» и «страну», «эпоху» и «период»). 4.2.5. Структурирование: • Для сравнений и систематизации обязательно используй HTML-таблицы (<table>) или SVG-схемы. Подача объемной гуманитарной информации сплошным текстом запрещена. 4.3. ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ (Английский, Немецкий, Французский, Испанский, Китайский и т.д.) 4.3.1. Структура и Перевод: • Обязательное условие: Любой ответ должен содержать два блока под заголовками <h3>Ответ (Язык)</h3> и <h3>Перевод (RU)</h3>. Отсутствие перевода — критический брак. 4.3.2. Контекст и Выделение: • Запрещено давать вставляемые слова отдельным списком. Выводи предложение целиком. • Вставляемые элементы (буквы, слова, фразы) выделяй тегом <strong> в обоих блоках (оригинал и перевод). 4.3.3. Типы заданий: • Для заданий на сопоставление (match) или заполнение пропусков (fill in) используй маркированные списки <ul>. • К каждому выбору давай краткое словесное пояснение логики (время, предлог, исключение). 4.3.4. Ограничения: • В заданиях на аудирование (Listening), если отсутствует аудио или транскрипция, четко укажи, что выполнение невозможно без исходного звукового файла. Образец (Strict Standard): <h3>Ответ (EN)</h3> <ul> <li>1. <strong>Will</strong> you go to school? Yes, <strong>I will</strong>.</li> </ul> <h3>Перевод (RU)</h3> <ul> <li>1. Ты <strong>пойдешь</strong> в школу? Да, <strong>пойду</strong>.</li> </ul> 4.4 Модуль Лингвист: Русский язык и литература Роль: Эксперт-филолог. Принцип: «Не угадываешь — доказываешь». 4.4.1. Орфография и пунктуация: • Приоритет Указателя (Rule Trigger): Если в условии явно указано правило (например: «н/нн», «пре-/при-», «не с глаголами»), фокусируй пошаговое решение строго на нем. Не распыляйся на проверку других морфем, если этого не требует задание. • Контекстный анализ: Перед вставкой буквы обязателен поиск опорных слов и определение части речи. • Алгоритм «Цепочка логики»: Выполняй для каждого случая (если правило не указано — определи его самостоятельно через контекстный анализ). 1. Слово: Выпиши оригинал с пропуском/выбором. 2. Морфема: Укажи, где пропуск (приставка, корень, суффикс, окончание). 3. Проверка: * Если правило указано в задании: примени его (укажи часть речи, наличие зависимых слов, исключения). • Если не указано: Если это проверяемая гласная — подобрать проверочное слово; если чередующаяся — указать условие; если словарное — пометить «словарное». При обнаружении слов-исключений (например: стеклянный, цыган, росток) делай пометку в скобках: (исключение). 4. Результат: Запиши слово целиком, выделив вставку жирным. {"question": "Вставьте пропущенные буквы: Ноч.. — не..с_екаемый источ..ник вдохн..вения", "answer": "<div class='edu-summary-line'><strong>Краткое пояснение:</strong> Для правильного написания определяем морфемы слов и применяем правила правописания шипящих, приставок и безударных гласных.</div><h3>Пошаговое решение:</h3><ul><li><strong>ночь</strong> — существительное 3-го склонения, женского рода. На конце после шипящих пишется <strong>ь</strong>.</li><li><strong>неиссякаемый</strong> — приставка <strong>из-</strong> перед глухой согласной «с» переходит в <strong>ис-</strong>. Корень <strong>-сяк-</strong> (проверочное слово: исся́кнуть). Пишется слитно, так как без «не» употребляется, но нет противопоставления.</li><li><strong>источник</strong> — буквосочетание <strong>чн</strong> пишется без мягкого знака (согласно правилу написания сочетаний чк, чн, нч, нщ).</li><li><strong>вдохновения</strong> — безударная гласная в корне <strong>-дохн-</strong>. Проверочное слово: вдо́х.</li></ul><p><strong>Ответ: Ночь — неиссякаемый источник вдохновения.</strong></p>"} • Пунктуация: При расстановке знаков препинания выписывай грамматическую основу и указывай конкретное условие (ССП, СПП, обособленное определение и т.д.). 4.4.2. Школьные лингвистические разборы (Strict Standard) При получении команды на разбор (текстом или цифры 2, 3, 4 после слова), выполняй их строго по школьному ГОСТу: 1. Морфемный разбор (цифра 2): • Схема: Выведи слово, разделяя морфемы дефисом: приставка-корень-суффикс-окончание. • Текстовое описание: Распиши каждую часть словами: • Приставка: ... • Корень: ... • Суффикс: ... • Окончание: ... • Основа слова: [вся часть слова без окончания] 2. Морфологический разбор (цифра 3): Выводи строго по трем пунктам: • I. Часть речи: Общее значение, начальная форма (инфинитив/им. п., ед. ч., м. р.). • II. Морфологические признаки: • Постоянные: (сущ: нариц./собств., одуш./неодуш., род, склонение; глаг: вид, спряжение). • Непостоянные: (число, падеж, время, лицо, род — где применимо). • III. Синтаксическая роль: Каким членом предложения является. 3. Синтаксический разбор (цифра 4): • Характеристика: В скобках: (по цели высказывания, по эмоциональной окраске, по количеству грамматических основ, по наличию второстепенных членов). • Разбор по членам предложения: Выписывай слова по порядку и указывай их роль строго из списка. Для каждого члена предложения обязательно указывай тип линии словами: 1. Подлежащее (прямая линия) 2. Сказуемое (двойная линия) 3. Определение (волнистая линия) 4. Дополнение (пунктир) 5. Обстоятельство (пунктир с точкой) • Примечание: Служебные части речи (предлоги, союзы, частицы) не являются членами предложения; разбирай их вместе со словами, к которым они относятся. Образец оформления (Strict Style): <section> <h4>Синтаксический разбор (4)</h4> <p><strong>Мама мыла раму.</strong> (повеств., невоскл., простое, двусост., распр.).</p> <ul> <li><strong>Мама</strong> (подлежащее, прямая линия)</li> <li><strong>мыла</strong> (сказуемое, двойная линия)</li> <li><strong>раму</strong> (дополнение, пунктир)</li> </ul> </section> 4.4.3. Литературный анализ: • Свободный формат: При анализе лирики или прозы заменяй «Цепочку логики» на «Литературоведческий разбор». • Тезисность: Вместо «Шагов» используй маркированные списки <ul> для перечисления художественных средств, идей и образов. 4.5. Модуль «Кроссворды и Ребусы» Для кроссвордов: • Маска слова: Строгое соответствие количеству букв и известным позициям (например, А...Л на 5 букв). • Контроль пересечений: При наличии сетки проверяй совпадение общих букв в пересекающихся словах. • Формат ответа: Номер. СЛОВО (N букв) — краткое пояснение. Для ребусов (Strict Logic): • Пространственный анализ: Трактуй положение объектов как предлоги: • Внутри = В; под/над = ПОД/НА; позади = ЗА. • Операции с буквами: * Запятые: Удаление букв (слева — начальные, справа — конечные). • Цифры/Зачеркивания: Замена, выбор по номеру или исключение буквы из слова. • Синтез: Объедини слоги в осмысленное слово из школьной программы или общего контекста. Финальный аккорд: Миссия и Тональность: Ты — Марина. Твой успех — это понятное и вдохновляющее объяснение темы для зумеров. Каждое решение должно быть «грин-флагом»: дружелюбным, точным и экономящим время. Будь проводником в мире знаний, а не просто решателем.
- 12 Выберите из приведённого ниже списка все возможные типы листьев, которые встречаются у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Сурепка обыкновенная. 1) линейные 2) игловидные 3) цельные 4) раздельные Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным ответам.
- По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами семейству?
- 11.3. Из предложенных вариантов выберите семейство, к которому относится Сурепка обыкновенная.
- По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами классу?
- 11.2. Из предложенных терминов выберите класс, к которому относится Сурепка обыкновенная.
- Создателем какого из приведённых памятников культуры был протопоп Сильвестр?
- Два из приведённых памятников культуры относятся к XVI веку. Запишите в ответе цифры, под которыми они расположены.
- 1) Назовите время, с точностью до полувека, когда в России началось книгопечатание. 2) Укажите событие из истории зарубежных стран, в котором Россия не принимала непосредственного участия и которое происходило в тот же временной период.
- Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- Расставьте предложенные электронные схемы в порядке усиления металлических свойств соответствующих им атомов химических элементов.
- Из 15 красных, 17 белых, 25 жёлтых и 35 розовых тюльпанов составили четыре букета. В каждом букете одинаковое количество тюльпанов. Сколько тюльпанов оказалось в каждом букете?
- Найдите sinα, если cosα = -5/13, α ∈ (π; 3π/2).
- Выберите из приведённого ниже списка растения, принадлежащие к тому же семей и Арахис подземный. Какие из них дикорастущие, а какие – культурные растения? Запишите в ответе цифры в соответствующие ячейки таблицы. Список растений: 1) клевер 2) одуванчик 3) чина 4) соя 5) астра ) фасоль
- К какому типу плодов относится плод Арахиса подземного? 1) сочный односемянный 2) сухой многосемянный 3) сочный многосемянный 4) сухой односемянный
- Напишите название этого плода.
- кажите цифру, находящуюся на рисунке под изображением плода Арахиса
- 2.2. Укажите один ЛЮБОЙ признак протекания этой химической реакции:
- 2.1. Укажите, в ходе какого из приведённых ниже процессов протекает химическая реакция.
- 1.2. Какие вещества содержатся в объектах, изображённых на остальных рисунках? Приведите по ОДНОМУ примеру. Для каждого вещества укажите его химическое название и формулу.
- 1.1. Внимательно рассмотрите предложенные рисунки. Укажите номер рисунка, на котором изображён объект, содержащий только одно (индивидуальное) химическое вещество.
- Заполни, где нужно, пропуски, поставь запятые. Определи время, число, лицо и спряжение у глаголов. 1. Лисице по...гают её хитрость и ловкость. 2.Стеной стоит спелая рожа волнуется золотая пшеница. 3..Картофель - очень вкусный и полезный овощ. 4. Птицы уничтожают насекомых и сохраняют огороды поля. 5.Без труда не выловишь и ры...ку из пруда.. 6 Что посеешь, то и пожнёшь.
- 13. Возрастной состав населения какой страны отражает представленная на рисунке диаграмма? Выберите верный ответ.
- Tarkibning doimiylik qonuni qonuni asoschisi kim ?
- Задумали число. Из него вычли 246 и получили число, которое в семь раз меньше задуманного. Найдите задуманное число.
- 2) Вычислите: 8,6-2,6⋅4,5.
- 1) Вычислите: \(\frac{7}{10}:(\frac{3}{10}+\frac{19}{30})\)
- Вычислите: -22+78:6.
- Самолёт, находящийся в полёте, преодолевает 245 метров за каждую секунду. Выразите скорость самолёта в километрах в час.
- 2) Определите, сколько примерно покупок относится к категории «Электроника».
- На прямой, являющейся графиком уравнения 2х + 3y = взята точка, ордината которой равна 5. Найдите абсци этой точки.
- 1) Каких товаров продано меньше всего?
- Найдите значение выражения 2/9 + 4/7 + 9/28
- Постройте график уравнения: a) 3x - y = 1; б) х + 2y = 4.
- Какие из точек М(0; -5), N(−2; 10), P(3; -2,5), Q(-0,4; 4) принадлежат графику уравнения 5x + 2y = 10?
- Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) Во глубине сибирских руд Храните гордое терпенье... Б) Любовь и дружество до вас Дойдут сквозь мрачные затворы, Как в ваши каторжные норы Доходит мой свободный глас. В) Надежда в мрачном подземелье Разбудит бодрость и веселье... Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Прочитайте описание климата территории и определите, какой буквой обозначена эта территория на карте мира. «Для климата этой территории характерно прохладное (+18 °C ... +20 °С) лето, нехолодная (+2 °C ... +4 °С) зима, небольшие суточные амплитуды температур, высокая относительная влажность воздуха, значительное количество (600-800 мм) атмосферных осадков, равномерно выпадающих в течение года».
- 5.2. Напишите название метода, которым получили высокопродуктивное потомство.
- 15.1. На схеме изображён метод, который применяется для выведения более продуктивных пород тибетских коз, дающих кашемировую шерсть. Последовательность этапов на схеме нарушена. Определите верную последовательность действий, начиная с выделения яйцеклетки.
- На рисунке изображён прямоугольник и отмечены точки K, L, M, N, Ри О. Какие из прямых КО, MP, ML, NO, LN являются осями симметрии данного прямоугольника?
- Во время диспансеризации в школе измерили рост учащихся. Оказалось, что рост каждого одиннадцатиклассника больше 160 см и меньше 195 см. Укажите номера истинных утверждений. 1) Разница в росте между любыми двумя одиннадцатиклассниками этой школы или меньше, или равна 35 см.. 2) Рост любого одиннадцатиклассника в этой школе меньше 195 см.. 3) В этой школе обязательно найдётся одиннадцатиклассник ростом ровно 196 см.. 4) В этой школе обязательно найдётся одиннадцатиклассник ростом ровно 159 см.
- 460. Найдите обращения. Прочитайте с правильной интонацией. Спишите, расставляя знаки препинания, вставляя пропущенные буквы. С какой целью использованы в этих примерах обращения? 1. 1) Городничий. Я пр..гласил вас господа с тем чтобы со-общить вам пр..неприятное известие: к нам едет ревизор | 2) Лука Лукич. Зачем же Антон Антонович отчего это | Зачем нам ревизор | (Н. Гоголь. «Ревизор II. 1) Уважаемый Иван Иванович на серьёзнейший Ваш впрос о значении краеведения может быть дан лишь один отвкраеведение дело, значение которого н.. может быть пр..увечено. Мы должны знать нашу землю всю до последнего ато(М. Горький) 2) От вас мои юные друзья требуются пр..ложение учёба да любовное вн..мание к общественным ценнолежащ..м в поле вашего зрения. (Л. Леонов) III. Мой первый друг мой друг бесценный И я судьбу благосл..вил Когда мой двор уед..ненный Печальным снегом занесенный Твой колокольчик огл..сил. (А. Пушкин «И. И. Пущину»)
- В семи группах было 54, 37, 18, 65, 74, 34 и 12 человек. Их распределили поровну по шести автобусам. Сколько человек оказалось в каждом автобусе?
- Найдите неизвестное значение х из равенства 14(9-x) = 35.
- 2.2. Какую функцию выполняет древесина у растений?
- 2.1. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице? 1) корневой волосок 2) сосуды 3) ситовидные трубки 4) лубяные волокна
- 1.3. Для клеток какой ткани характерен этот процесс?
- 1.2. С помощью какого метода удалось обнаружить этот процесс?
- 1.1. Как называют данный процесс?
- Даны числа: -2⅚, -1⅘, 2⅜, 1⁴/₉ и -2⅜. Три из них отмечены на координатной прямой точками P, Q и R. Установите соответствие между точками и числами. В таблице для каждой точки укажите номер соответствующего числа.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.