База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 11 They________(not play) football at Ihe moment.
- 10___you___(do) homework now?
- 9___you___(do) homework every day?
- 8 Her mum________(listen) to music now.
- 7 Her mum always________(listen) to music.
- Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Откуда-то раздаётся дальний протяжный крик неуснувшей птицы или слышится какой-то неопределённый звук. 2) Ветер веет в пустынных полях да тень от кочующих туч бежит и перекатывается по жухлым травам. 3) Маленькая княгиня поднялась с кресла позвала горничную и поспешно и весело принялась придумывать наряд для княжны Марьи и приводить его в исполнение. 4) В крупной листве каштанов стояли белые шишки цветов и их аромат мешался с запахом росы и смолы. 5) Средства жизни казаков составляют виноградные и фруктовые сады и бахчи с арбузами и тыквами.
- В чем отличие минеральных удобрений от органических? Зачеркни все неверные ответы.
- Какие удобрения называют минеральными, а какие органическими?
- Чем обеспечивается процесс поступления воды и минералов растению. К правильному ответу проведи стрелку.
- 9.02.26. b=764 Anby-Yan t AC = 40M 14 ary & ABIRI
- 4. На метеостанциях 1, 2 и 3, расположенных на склоне горы на разных высотах, были одновременно проведены измерения температуры воздуха. Полученные значения указаны в таблице. Расположите эти метеостанции в порядке увеличения их высоты над уровнем моря (от наименьшей к наибольшей). Метеостанция 1 2 3 Температура воздуха, °C +5 +10 +15 Запишите получившуюся последовательность цифр. Ответ:
- 3. На острове в пунктах, обозначенных на рисунке цифрами 1, 2 и 3, были одновременно проведены измерения атмосферного давления. Расположите эти пункты в порядке повышения в них атмосферного давления, начиная с пункта, в котором атмосферное давление было самым низким. Запишите получившуюся последовательность цифр. Ответ:
- 2. Как называется ветер, направление которого показано на рисунке стрелкой?
- 1. Нижний наиболее плотный слой атмосферы называется: А) стратосфера Б) тропосфера В) озоновый слой
- 4. Почему белые слободы вызывали недовольство посадского населения?
- 3.* Каковы были последствия закрепощения крестьян в России? Был ли иной вариант развития страны? Вопросы обсудите в группах.
- 2. Выясните, как в XVII в. происходило прикрепление крестьян к их владельцу.
- 1. Продолжите заполнение таблицы «Сословные группы в России XVII в.» на основе текста параграфа.
- Расскажи, чем похожи и чем различаются по- лученные произведения. 5. Начерти ломаную, у которой длина первого звена равна 20 мм, второго -- 40 мм, а дли- на третьего равна сумме длин первого и вто- рого звеньев. 6. Вычисли с проверкой. 72-18 78-12 35 + 44 57 +28 7. 15+18+2 56 + 20 60-32 45 +5 +26 50 + 26 80-32 37 +19 + 3 56+6 50-32 В. Переложи 3 палочки так, чтобы домик повер- нулся в другую сторону.
- №12 Найдите точку максимума функции и = x⁵ - 5x³ - 20x На рисунке изображен график функции f(x) = a sin x + b. Найдите а.
- №11 На рисунке изображен график функции f(x) = a sin x + b. Найдите а.
- №10 Первую треть трассы автомобиль ехал со скоростью 120 км/ч, вторую треть со скоростью 50 км/ч, а последнюю - со скоростью 75 км/ч. Найдите среднюю скорость автомобиля на протяжении всего пути. Ответ дайте в км/ч.
- No9 Зависимость температуры (в градусах Кельвина) от времени для нагревательного элемента некоторого прибора полученаэкспериментально: T = To + bt + at², где t - время в минутах, То = 1450 к, а = -30 К/мин², 6 = 180 К/ мин. Известно, что при температуренагревателя свыше 1600 К прибор может испортиться, поэтому его надо отключить. Определите (в минутах), через какое наибольшее время после начала работы надо отключить прибор.
- №8 На рисунке изображён график у=f'(x) — производной функции f(x), определённой на интервале (-1;17). Найдите промежутки возрастания функции f(x). В ответе укажите длину наибольшего из них.
- №7 Найдите \(\frac{a}{b}\), если \(\frac{2a + b}{3a-b} = 2\)
- Какое из чисел, записанных в двоичной системе, удовлетворяет условию 324 1) 11010100 2) 11010101 3) 11010110 4) 10010101
- 20. Самостоятельное задание "Характер Тома"
- № 4 7. Вычислите удельную теплоемкость вещества, из которо- го изготовлен цилиндр. По таблице 1 определите, какое это вещество. 8. Сделайте вывод. ИЗМЕРЕНИЕ ОТНОСИТЕЛЬНОЙ ВЛАЖНОСТИ ВОЗДУХА Цель работы Определить относительную влажность воздуха в класс- ной комнате. Приборы и материалы Термометр, кусочек ткани, сосуд с водой. УКАЗАНИЯ К РАБОТЕ 1. Измерьте температуру воздуха в классной комнате. 2. Обработка результатов измерений. Результаты прямых измерений с учётом абсолютной погрешности, равной цене деления шкалы термометра, записывайте в табли цу 14. Таблица 14 t, °C tat °C At, °C φ, % 232 3. Резервуар термометра обмотайте кусочком ткани. Смо- чите ткань водой комнатной температуры. 4. Как только прекратится изменение температуры, опре- делите показание влажного термометра. 5. Найдите разность показаний сухого и влажного термо- метров. 6. Пользуясь таблицей 6, определите относительную влаж ность воздуха. 7. Если в кабинете есть психрометр, определите с его помо- щью относительную влажность воздуха и сравните полу- ченные значения. 8. Сделайте вывод о значении относительной влажности воздуха в классной комнате. Соответствует ли получен- ное значение санитарным нормам для школ (40-60%)?
- Прочтите перечень из четырёх событий (процессов) и выполните задания, относящиеся к этому перечню. Перечень событий (процессов) A) избрание Илариона митрополитом Б) издание «Золотой буллы» В) политическая раздробленность на Руси Г) возвышение великокняжеской власти во второй половине XV в. Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одному из указанных в перечне событий (процессов). Установите соответствие между событиями (процессами) и иллюстрациями: к каждому событию (процессу) подберите относящуюся к нему иллюстрацию.
- Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVI в.? Выберите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- 5. Рассчитайте силу, с которой воздух давит на поверхность стола, который имеет длину 1,2 м, ширину 60 см (принимая атмосферное давление равным 105 Па). 6. На какой высоте летит самолет-опылитель, если барометр в кабине летчика показывает 100 641 Па, а на поверхности Земли давление нормальное? 7. При входе в метро барометр показывает 101,3 кПа. Определите, на какой глубине находится платформа станции метро, если барометр на этой платформе показывает давление, равное 101674 Па. 8. Каково показание барометра на уровне высоты Останкинской телевизионной башни (540 м), если внизу башни барометр показывает давление 100 641 Па? 9. Определите глубину шахты, если на ее дне барометр показывает 109 297 Па, а на поверхности Земли — 103 965 Па.
- Самостоятельная работа по теме «Дерево. Свойства дерева» (8 класс) Вариант 1 1. На рисунке показано дерево случайного опыта. Сколько элементарных событий в этом опыте благоприятствует событию А? 2. Антон гуляет по своему дачному посёлку. Он выходит из точки Ѕи на каждой развилке с равными шансами выбирает следующую дорожку. Схема дорожек показана на рисунке. а) Сколько дорожек приведёт Антона в рощу? б) Сколько дорожек не приведут Антона ни к школе, ни к библиотеке? 3. На рисунке изображён граф. Ответь на вопросы: а. является ли граф, изображённый на рисунке, деревом? б. сколько рёбер у данного графа? в. сколько вершин у графа, изображённого на рисунке? г. сколько концевых вершин у графа, изображённого на рисунке? 4. Количество вершин дерева равно 31. Какое наибольшее число рёбер может иметь это дерево? 5. В агрокомплексе «Цветочный» есть 140 грядок с тюльпанами. Каждые две грядки соединяет ровно одна дорожка. Определите количество дорожек, соединяющих грядки с тюльпанами. 6. Существует ли дерево, в котором: а. количество вершин 8, а рёбер 20; б. количество вершин 54, а рёбер 53; в. количество вершин 26, а рёбер 277 7. Постройте дерево, в котором 12 вершин, причем 3 вершины имеют степень 1, 2 вершины степени 2, 2 вершины степени 3
- №3. Отметь верные утверждения (+), неверные (-). Основная тема — радость взросления. (__) Цветаева описывает грустные воспоминания. (___) Цветаева сравнивает сарай с замком. ( В стихотворении описывается вечер. (__ Тропинка бежит с бугорка. (____) Колокола бьют в полдень. ()
- № 2. Установи соответствия, соедини. Мальва Ока Рай Бугорок Шпага Полдень Сарай Одна из крупных рек в России хозяйственное строение небольшой холм холодное оружие Середина дня травянистое растение место, где очень хорошо
- 2. Вычисли, записывая решение столбиком. 3845-700 9743-800 96040.900 50-36070 47500-60 300-80940 20600-400 98300-70 98004-90 500-20400 74540-200 600-38105
- В сосуде, имеющем форму конуса, уровень жидкости достигает \(\frac{1}{2}\) высоты (см. рис.). Объём жидкости 60 мл. Сколько миллилитров жидкости нужно долить, чтобы полностью наполнить сосуд?
- Сторона основания правильной шестиугольной пирамиды (см. рис.) равна 4, боковое ребро равно 8. Найдите объём пирамиды.
- When did the race start?
- Read the text and choose the correct question title for each paragraph.
- Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present или Past Simple. 1. My friend (to know) English very well. 2. Who (to ring) you up an hour ago? 3. He (to live) on the third floor. 4. It (to take) you long to find his house yesterday? 5. When your lessons (to be) over on Monday? Упражнение 4. Поставьте глаголы в скобках в Present Perfect или Past Simple. 1. We 2. Yesterday I 3.1 4. When I skating. 5.1 6.1 7.1 8. What 9.1 10. What subject (go) to the theatre last week. (have) dinner with a friend. (never / taste) champagne. (be) a child, I (love) ice (not/ have) any coffee today I feel very sleepy! (not / drink) any coffee yesterday. (read) all his books - I think he's a wonderful writer. (do) at the weekend? (always / love) tea - I drink it every day. (she / study) at university?
- Дано: a||b С - секущая ∠1=120° Найти: ∠2,∠3,∠4,∠5,∠6,∠7,∠8 Решение!
- Устройство Рисунок (схема) с обозначением основных элементов Принципы работы устройств (описание применяемых законов) Применение, предназначение Гидравлический пресс Манометр Насосы
- На основании прочитанного текста дополни «Ленту времени».
- С помощью синоптической карты определите, какие два из перечисленных городов находятся в зоне действия циклона.
- Упражнение 4. Поставьте глаголы в скобках в Present Perfect или Past Simple. 1. John (lose) his bus pass - can he borrow some money? 2. How long (you/know) Susie for? 3. He (be) married for ten years (but he got divorced). 4. (you / ever / go) to Central Park in New York? 5. How many books (she / write) so far? 6. He (wash) the dishes, (clean) the living room and (cook) dinner last night. 7. My great-grandfather never (leave) Scotland. 8. She (come) to London in 1997. 9. She (never/see) snow before.
- 8. Этот стиль возник в Европе в средние века. Его родиной была Франция. Суровая архитектура того времени - это архитектура толстых стен и узких оконбойниц в монастырях, замках, храмах. Все постройки носят оборонительный характер, к репостной характер. Это архитектура тяжелых сводов, грузных башен и массивных вы ступов стен из тесаного камня. Особое распростра нение этот стиль получил в Германии. А) Барокко. Б) Классицизм. В) Романский. Г) Ампир. Е) Готика. Ж ) Модерн. 3) Конструктивизм. И) Ренессанс
- 7. Какое давление оказывает на снег лыжник массой 80кг, если длина каждой лыжи 1,5 м, а ширина 15 см?
- 6. Выразите в паскалях давление 4,8кН/см², 0,05кПа, ЗгПа.
- 5. На полу стоит шкаф массой 80 кг. Какое давление он производит на пол, если общая площадь опоры равна 4500 см²?
- 4. Рыба камбала находится на глубине 1200 м и имеет площадь поверхности 560 см². С какой силой она сдавливается водой?
- 3. Почему болят уши у ныряльщиков на большую глубину?
- 2. Подводная лодка имеет площадь поверхности 200 м² и находится на глубине 1500 м. Определите силу давления морской воды на подводную лодку.
- 1. Определите давление воды на шлюз у его дна. Высота шлюза 20 м, а вода, заполняющая его, находится на 4 м ниже верхнего уровня.
- Какие новые читательские возможности появились бы у Марата, если бы он стал пользователем Интернета? Используя информацию из текста, приведи два примера новых читательских возможностей.
- image
- 8. Что означает поговорка «Все дороги ведут в Рим»? А) Что римляне строили только прямые дороги, они были единственными в мире; Б) Что Рим был центром мира, и все главные пути велись к нему, В) Что в Риме было принято ходить пешком.
- Выпишите цифры, которыми отмечены признаки, соответствующие описанию формулы цветка:
- Запиши, в чём заслуга святых Кирилла и Мефодия: 1. 2. 3.
- Закрась верный ответ: ЭТОТ ЯЗЫК БЫЛ СПЕЦИАЛЬНО СОЗДАН ДЛЯ УЧЕБНИКОВ И КНИГ. СОЗДАНИЯ ЭТОТ ЯЗЫК БЫЛ СПЕЦИАЛЬНО СОЗДАН ДЛЯ ПРОПОВЕДИ И МОЛИТВЫ. ЭТОТ ЯЗЫК БЫЛ СПЕЦИАЛЬНО СОЗДАН ДЛЯ ЗАПИСИ СКАЗОК, ПОСЛОВИЦ И ПОГОВОРОК.
- 1. От чего зависит, за сколько секунд спортсмен пробежит 100 метров? Назовите два фактора. 2. На упаковке сливочного масла написано, что его надо хранить при температуре 4 ± 2°С. В каких границах заключено значение температуры 1°С, допустимое для хранения масла? 3. Дана последовательность букв: ААБАККАБКА. Найдите в этой последовательности частоту буквы А. 4. На основании опроса составлена таблица распределения времени, затраченного в выходной день, учениками на игру Время, ч в компьютер. 1) Пользуясь таблицей, постройте гистограмму. 2) Как бы вы описали характер изменчивости величины «Игра на компьютере в выходной день»? Частота 0-1 0.38 1-2 0,22 2-3 0,25 3-4 0,15 5. На основании опроса 20 учащихся о времени (в минутах), которое они тратят на выполнение домашнего задания в определённый день по геометрии, были получены следующие данные: 26, 27, 30, 31, 28, 16, 17, 18, 22, 26, 39, 27, 25, 30, 36, 15, 23, 21, 24, 38. 1) Примените группировку данных с шагом 5 минут; 2) Посчитайте долю значений в каждом интервале; 3) Вычислите частоту значений в интервалах; 4) Пользуясь таблицей, постройте гистограмму. № п/п Интервал (мин) Количество попаданий Частота значений B 1 2 Всего интервале
- Из предложений 6-8 выпишите числительные в форме родительного падежа.
- Выпишите составное числительное.
- Укажите ошибочное утверждение. В предложении Мы вошли в третью комнату - имя числительное: 1) простое 2) количественное 3) употреблено в винительном падеже 4) в предложении является определением
- Укажите ошибочное утверждение. В предложении Около двухсот человек пришли на митинг - имя числительное: 1) простое 2) количественное 3) порядковое 4) употреблено в родительном падеже
- Укажите пример с ошибкой. 1) к пятому мая 2) к пятому маю 3) к двадцать восьмому февраля 4) к восьмому марта
- Найдите ошибку в употреблении имени числительного. 1) пятеро подруг 2) пятеро медвежат 3) с пятерыми медвежатами 4) пять подруг
- Найдите ошибку в употреблении имени числительного. 1) у обоих сестёр 2) у обеих сестёр 3) обе сестры 4) обеим сёстрам
- Укажите предложение без ошибки в употреблении числительного. 1) Около полтора килограмма яблок. 2) Около полутора килограммов яблок. 3) К двум пятых прибавьте три. 4) В двух тысяч четырнадцатом году будет Олимпиада.
- Укажите предложение с ошибкой в употреблении числительного. 1) К ста прибавить пятьдесят. 2) К сто прибавить пятьдесят. 3) Около ста человек. 4) Нет ста рублей.
- Укажите предложение с ошибкой в употреблении числительного. 1) У меня нет восемьдесят рублей. 2) У меня нет восьмидесяти рублей. 3) Я пошла с восемьюдесятью рублями, 4) К восьмидесяти рублям пришлось добавить двадцать.
- Укажите числительные, в которых на месте пропуска не пишется Ь. А. Шестнадцать Б. Шест..сот В. Сем..надцать Г. Вос..мой 1) A 2) A, B 3) Б, Г 4) Α, Γ
- Укажите числительные, в которых на месте пропуска пишется Б. А. Шестдесят Б. Восем... В. Сем..надцать Г. Девят..сот 1) А, Б, Г 2) Α, Β, Γ 3) Б, Г 4) А, Г
- Баржа прошла по течению реки 88 км и, повернув обратно, прошла ещё 72 км, затратив на весь путь 10 часов. Найдите собственную скорость баржи, если скорость течения реки равна 5 км/ч.
- КАК СОСТАВИТЬ ОПИСАНИЕ РАСТЕНИЯ Для того чтобы сделать описание любого растения, придерживайтесь следу- ющего плана. 1. Определите жизненную форму растения (дерево, кустарник или трава). 2. Отметьте особенности внешнего строения корня. Определите тип корневой системы (стержневая или мочковатая) растения. 3. Определите положение побегов в пространстве (вертикальные, ползучие, лазающие и др.). 0 4. Отметьте особенности внешнего строения листа (простой или сложный; сидячий или черешковый; наличие прилистников, форму и край листовой пла- стинки), тип жилкования (параллельное, дуговое или сетчатое), тип листораспо- ложения (очерёдное, супротивное или мутовчатое). 5. Отметьте особенности внешнего строения стебля. 6. Определите, одиночный цветок или соцветие имеет растение. Определите тип соцветия. 7. Отметьте особенности строения цветка: строение чашечки и венчика; число и расположение тычинок; особенности строения пестика, число пестиков в цвет- ке. Напишите формулу цветка и постройте его диаграмму. 8. Изучите строение плода. Отметьте особенности строения. Определите тип плода. 9. Укажите, к какому классу и семейству принадлежит описываемое растение.
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Когда-то на (Р,р)уси театр..в (не) было совсем. Артисты выступали на площ..дях и рынках. Они раз..грывали улич..ные² спектакли, кук..льные пре..ставления и сценки. Первый профе(с, сс)иональный спектакль в России п..ставили в октябре 1672 года во врем..на царствования Алексея Михайловича Романова. Организовал его извес..ный вельможа Артамон Матвеев. Он подал идею о с..здании театра после своего пут..шествия по Европе. Постановкой перв..го спектакля зан..мался немец(к/ск)ий режиссёр. Основные роли в нём играли иностра(н, нн)ые актёры танцоры и музыканты. На пр..мьере спектакля сем..я царя ра(с/з) пол..жилась в креслах а придворные ра..местились на деревя(н, нн)ых скамьях. Предст..вление длил..сь дес..ть часов, и всё это время зрители (не) отрывали глаз от сцены! Так р..дился³ ру(с, сс)кий драматический театр. (По Н. и В. Волковым)
- Вариант 2 1. Найдите гипотенузу, если катеты равны 3см и 7 см 2. Найдите катет, если гипотенуза равна 9см, а второй катет равен 4см 3. Найдите диагональ прямоугольника со сторонами 8см и 5см 4. Найдите сторону ромба, если его диагонали равны 10см и 24см
- Аня записала несколько утверждений о дробных числительных. Какое из них неверное? Выбери вариант ответа с ошибкой.
- 4. Почему белые слободы вызывали недовольство посадского населения?
- 3.* Каковы были последствия закрепощения крестьян в России? Был ли иной вариант развития страны? Вопросы обсудите в группах.
- 2. Выясните, как в XVII в. происходило прикрепление крестьян к их владельцу.
- 1. Продолжите заполнение таблицы «Сословные группы в России XVII в.» на основе текста параграфа.
- Choose the correct options to complete the text. LIVING ON THE STREETS A hundred million people around the world + on the streets at the moment, on dirty pavements or outside shops. Of +course, the problem is very serious in poor countries, but it + in rich countries, too. In Europe, 3 million people + on the streets right now There are many causes: some, for example, + no home after a period in prison or when they have arguments with family. Unfortunately, the problem + away and this is partly because houses + a lot + nowadays. However, charities hard, especially in the winter, to put roofs over people's heads and to improve the lives of people on the street. This year, there are many interesting projects. For example, charities around the world + a huge football competition for people with no live are living
- Какой путь пройдёт тело за 12 = 15 с, если его скорость уменьшить на 30%? Ответ выразить в метрах, округлив до целых.
- Самостоятельная работа по теме «Массовая доля компонентов смеси» Вариант 2. Задача 1. В 120 гр. раствора содержится 25гр. хлорида натрия NaCL. Определите массовую долю соли в растворе. Задача 2. Определите массы карбоната кальция и воды, необходимые для приготовления 180гр. 28% раствора. Задача 3. Рассчитай те массу воды, выпаренной из 300 гр. 20%-го раствора фосфорной кислоты, если массовая доля кислоты стала равно 8%.
- К какому классу относится моллюск, производящий жемчуг?
- Почему Первое ополчение не сумело освободить Москву?
- Согласны ли вы с мнением В. Ключевского о Смуте? Свой
- Задание 4. Объясните термины Дайте определение следующим понятиям: Эктотермия Автотомия Внутреннее оплодотворение Задание 5. Сравните системы органов Чем кровеносная система пресмыкающихся отличается от кровеносной системы земноводных? Задание 6. Решите биологическую задачу Почему пресмыкающиеся могут обходиться без воды дольше, чем земноводные? Задание 7. Работа со схемой Заполните схему кровообращения пресмыкающегося (на примере ящерицы). Задание 8. Подготовьте сообщение Напишите краткое сообщение (5-7 предложений) о значении выделительной системы пресмыкающихся.
- 1) S1460°cos30°=憂憂=要二号人 2) 2sin30+cos60°=2,愛+乏=1+え=1は=15) 3) 3 sin 45°, cos 45°= 4) tg 45°+ 2 cos 60°= ) 5) 3tg 30°-2005 30° -14.9 6) 5 sin 30°+ 3cos 60°-2tg45°= 7) 8sih 45°cos 30°+4cos 45°sin60°= 2
- Контрольная работа за 2 триместр 1. Решите уравнение: a)x+32=68; ВАРИАНТ 2 б) 76-у=24. 2. Найдите значение выражения: а) с - п, если с = 80, п = 30; 06) 340+k-240, если к = 87. 3. Ширина прямоугольного поля 375 м, а длина 1600 м. Найдите площадь и периметр поля. 4. Найдите площадь и периметр фигуры 6 см 9 см 4 см 2 см
- 3. Ці можа назіральнік з туманнасці Андрамеды ўбачыць у тэлескоп «Субару» (дыяметр люстра 8 м) Сонца? (Адлегласць 800 000 пар- секаў.) Рашэнне.
- 2. Абсалютная зорная велічыня Сонца роўная М = 5т. Вызначце адлегласць, на якой яно будзе назірацца як зорка 15-й зорнай велічыні. Рашэнне.
- 1. На якой адлегласці вока здольнае заўважыць зоркі, падобныя да Сонца? Абсалютная зорная велічыня Сонца роўная М = 5т. Рашэнне.
- b) Georgia wrote this letter last summer. Read the letter again and decide whether the sentences are T (true) or F (false). 1 Georgia was on holiday with her friends. F 2 They were having a great time in Spain. F 3 She was learning how to sail a boat. 4 She had wind-surfing lessons three times a week. 5 She only went wind-surfing when it was windy. 6 Georgia had her own surfboard. 7 She worked in a coffee bar in the mornings. 8 Georgia's job was not very interesting.
- 17. Укажите предложение, в котором выделенное слово является категорией состояния: а) С дождем земля стала от подруг, и светлый сарафан...
- 16. Укажите предложение, в котором выделенное слово является категорией состояния: а) С утра дул ветер, ХОЛОДНО светило солнце. б) Огромное старческое лицо было сурово и ХОЛОДНО. в) Мне было ХОЛОДНО, одиноко и жалко самого себя. г) Стройно и неподвижно стояли голые деревья, ХОЛОДНО блистая инеем.
- 15. Укажите предложение, в котором выделенное слово является категорией состояния: а) Было УДИВИТЕЛЬНО, что в такую погоду сапоги капитана оставались сухими и блестящими. б) С утра погода была УДИВИТЕЛЬНО тихая. в) Время шло УДИВИТЕЛЬНО медленно. г) Лицо было мальчишеское, УДИВИТЕЛЬНО худое и скуластое,
- 14. Укажите предложение, в котором выделенное слово является категорией состояния: а) СЛЫШНО было лишь дыхание людей. б) Из частого лесу чуть СЛЫШНО текла ручейками вода. в) Левину СЛЫШНО было за дверью, как что-то говорил доктор. г) Только СЛЫШНО было ржание лошадей и каркание бекаса.
- 13. Укажите предложение, в котором выделенное слово является категорией состояния: а) РАДОСТНО и ясно завтра будет утро. б) Однажды под окном на раките РАДОСТНО засвиристел скворец. в) Иностранец РАДОСТНО закивал головой, г) Сомнения улетучивались, на сердце снова становилось ясно и РАДОСТНО.
- 12. Укажите предложение, в котором выделенное слово является категорией состояния: а) Только по белой кайме у берега можно было догадаться, что море НЕСПОКОЙНО. б) Вечером собаки вели себя НЕСПОКОЙНО. в) Дженни НЕСПОКОЙНО спалось остаток ночи. г) На улице НЕСПОКОЙНО.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.