База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 30. Прочитайте стихотворение О. Григорьева. Какое настроение оно у вас создаёт? Какое из записанных в таблице слов склоняется, какое — спрягается, а какие слова никак не изменяются? Распределите выделенные в тексте слова по колонкам таблицы.
- Сколько листов бумаги формата A5 получится при разрезании одного листа бумаги формата A2?
- 7. Запишите арабскими цифрами: А) LX век; Б) XVII век; В) XIII век; Г) XV век.
- 6. Какой это век? А) 205 год; Б) 981 год; В) 1852 год; Г) 1011 год.
- 5. Какой год был перед 33 г. до н. э.?
- 4. Какой год был раньше? 2 г. до н. э. или 13 г. до н. э.? На сколько?
- 3. Полтавская битва произошла в 1709 году. В каком веке праздновалось 200-летие Полтавской битвы? [числовые данные обрезаны]
- 2. Петербург был основан в 1703 г. Какой это век?
- 1. Какой год был раньше 1202 н. э. или 1202 до н. э.? На сколько?
- 33. Прочитайте. Выпишите слова с пропусками и скобками, обозначая в них способ выбора вставленных орфограмм. 1. При переходе через ручей (у)меня ч…вкнул сапог, и оттого с осины над самой моей головой сл…тела глухарка. 2. Я долго сл…дил за глухарём, как он часто щипл…т листья и быстро их проглат…вает. 3. Когда глухарь ощ…пал сук, он попроб…вал спрыгнуть на ветку ниже, но она была слишком тонка и согнулась. 4. На ночь(?) птиц… поднялись на осины, чтобы перед сном полакомит(?)ся своим любимым листом. 5. Было во всей ж…лтой кроне осины только одно уз…кое окошечко в светлое небо, и это окошечко то закроет(?)ся, то откроет(?)ся. 6. Вст…вало безоблачное утро, и очень быстро св…тлело.
- Дайте характеристику элементов: а) фосфора; б) калия. Запишите уравнения химических реакций, характерные для изученных веществ: а) MgO и SO₃; б) Mg(OH)₂ и H₂SO₄. Уравнения реакций окисления запишите в полной форме. Дайте характеристику магнию — простому веществу.
- №3. Среднее арифметическое трех чисел равно 4. Одно число равно 0,1; второе — 8,4. Найдите третье число.
- №2. Найдите среднюю скорость движения автобуса, двигавшегося в течение 1,2 ч со скоростью 60 км/ч и 2,8 ч со скоростью 80 км/ч.
- №1. Найдите среднее арифметическое чисел 4; 4,2; 4,8 и 5.
- 3. Из чисел 175, 825, 324, 960, 320, 2376, 3969, 1902, 3111, 824, 2984, 607, 14168 выберите те, которые делятся нацело: а) на 5; б) на 5 и на 10; в) на 3; г) на 2; д) на 9; е) на 9 и на 2.
- 2. Найдите значение выражения: \(\left(1\frac{2}{7}\cdot\frac{7}{18}-\frac{2}{5}:1\frac{1}{5}\right)+2\frac{2}{5}:2\frac{2}{15}\).
- 1. Решите уравнение: \(\left(4\frac{1}{2}-2\cdot x\right)\cdot3\frac{2}{3}=\frac{11}{15}\).
- 5. Перелистайте страницы учебника и найдите рисунки, на которых изображены животные с радиальной и двусторонней симметрией тела. Запишите названия двух-трёх животных, для которых характерны эти типы симметрии тела.
- 54. Составьте с данными словами пять предложений или связный текст на тему «Летом в лесу» или «Летом на реке»: Необыч...йная тиш...на, в ч...щу леса, верш...ны сосен, щебечут чиж..., щ...риться на солнце, свеж...й ветерок, ёрш...ки, два лещ..., маленькая щ...чка, звуч...ть в выш...не, ч...вствовать себя сч...стливым.
- 4) 4011,8 : 50,2; 6) 268 · 302
- В2. В приведённой ниже таблице между понятиями первого и второго столбцов имеются взаимосвязи. [Таблица на фотографии отсутствует или не видна.]
- В1. Из предложенного списка выберите и запишите только правильные названия видов растений, для каждого из них укажите его род: рябина черноплодная, ромашка аптечная, калина, ель восточная, сосна, ель канадская, черемуха птичья, василек.
- А15. Наибольшей единицей систематики растений является: 1) вид 2) отряд 3) семейство 4) царство
- А14. К неорганическим веществам относят: 1) воду и минеральные соли 2) углеводы 3) жиры 4) белки
- А13. Плод коробочка имеет растение: 1) вишня 2) мак 3) пшеница 4) лимон
- А12. Как называется женская часть цветка? 1) пестик 2) пыльник 3) тычинка 4) чашечка
- А11. Как называется процесс переноса пыльцы с пыльников тычинок на рыльце пестика? 1) перемещение 2) питание 3) опыление 4) озеленение
- А10. По каким клеткам растения происходит передвижение органических веществ (нисходящий ток) от листьев к питающим органам растения? 1) по ситовидным трубкам 2) по сосудам 3) по трахеидам 4) по волокнам
- А9. В какой части листа происходит испарение воды и газообмен? 1) кожица 2) жилка 3) мякоть листа (мезофилл) 4) устьице
- Поэмы Гомера относятся к … литературе. Выберите один ответ: древнешумерской; древнеегипетской; древнерусской; древнеримской; древнегреческой.
- До ремонта библиотеки книги располагались на 10 стеллажах, по 80 книг на каждом. После ремонта эти же книги разместили на 5 новых стеллажах, поровну на каждом. Сколько книг на каждом новом стеллаже?
- В районной библиотеке к новому учебному году открыли читальный зал. В нём поставили 8 четырёхместных столов. Это в 2 раза меньше, чем двухместных, и на 3 больше, чем шестиместных. Сколько человек одновременно могут заниматься в этом зале?
- Реши уравнения: a : 13 + 47 = 54; 96 : (78 : x) = 16.
- Найди значения выражений, записывая числа в столбик: 125 + 473; 896 − 542; 368 + 122; 590 − 344; 286 + 309; 775 − 428; 529 + 395; 634 − 287.
- Для каждого выражения из левого столбика найди в правом столбике, имеющее такое же значение. Левый столбик: 7 · (16 + 4); 100 − 88 : 2; 5 · (100 : 25); 72 : (12 · 6). Правый столбик: 4 · (72 − 58); 92 : 4 : 23; 80 : (48 : 12); 200 − 12 · 5.
- На фотографии записано задание, но часть текста обрезана и неразборчива: «Составить … — исследовательское поручение … литературной сфере. Использовать слова из „Преступления …“. Например: …» [текст и название произведения обрезаны].
- Задание 4.5. На рисунке приведены графики движения двух тел, движущихся вдоль одной прямой. Охарактеризуйте движение каждого тела. Определите время и координату их встречи.
- Задание 4.4. Два поезда — пассажирский и грузовой — равномерно движутся по параллельным путям. Ниже для двух разных случаев даны пары уравнений, пользуясь которыми можно определить в любой момент времени t координаты xп и xг локомотивов пассажирского и грузового поездов относительно здания вокзала, координата которого xв = 0. 1) xп = −260 + 10t (м), xг = 100 − 8t (м); 2) xп = 260 + 10t (м), xг = 150 + 7t (м). Не производя вычислений, определите по виду уравнений, в каком случае локомотивы пассажирского и грузового поездов могут встретиться, а в каком нет. Ответ обоснуйте.
- 1) \(3x-2y=12\); 2) \(5y-2x=1\). Решить систему уравнений.
- 8. Точки M и N являются серединами сторон AB и BC треугольника ABC, сторона AB равна 28, сторона BC равна 19, сторона AC равна 34. Найдите MN.
- 7. Сторона треугольника равна 14, а высота, проведённая к этой стороне, равна 31. Найдите площадь этого треугольника.
- 6. В прямоугольном треугольнике катет и гипотенуза равны 16 и 34 соответственно. Найдите другой катет этого треугольника.
- 5. Катеты прямоугольного треугольника равны 12 и 16. Найдите гипотенузу этого треугольника.
- 4. В треугольнике ABC известно, что ∠BAC = 68°, AD — биссектриса. Найдите угол BAD. Ответ дайте в градусах.
- 3. В треугольнике ABC известно, что AB = BC, ∠ABC = 128°. Найдите угол BCA. Ответ дайте в градусах.
- 2. Один из острых углов прямоугольного треугольника равен 18°. Найдите его другой острый угол. Ответ дайте в градусах.
- 1. В треугольнике два угла равны 36° и 73°. Найдите его третий угол. Ответ дайте в градусах.
- 2. Выполните действия: а) 83945 − 53927; б) 6660 · 59; в) 687 · 39; г) 27356 : 7.
- 1. Укажите порядок действий и найдите значение: (591 + 1125 : 75) · 56 − 46 · 702.
- На фотографии изображена незаполненная таблица с заголовками «Показатель», «Определение», «Пример» и строками, начинающимися словами «Род…» и «Анализ…». Заголовок задания и часть текста справа обрезаны и неразборчивы.
- 4. Изобрази в тетради четыре смайлика (наподобие тех, что есть в твоём мобильном телефоне), которые выражают различные переживания. Подпиши их.
- По моделям атомов определить химический элемент, период A, подгруппу C, заряд ядра Z и число нейтронов n. Обозначения на бланке: A — период, B — массовое число, C — подгруппа, D — химический элемент, Z — заряд ядра, n — число нейтронов.
- Выберите верное определение семейно-обрядового фольклора. Варианты: 1) обряды, исполнявшиеся по важному для жизни и благополучия общины поводу (например, засуха, мор скота); 2) тексты, отражающие весь богатый опыт старшего поколения; 3) песни, пляски, хороводы, игры, сопровождающие совершение семейных обрядов и обрядов жизненного цикла; 4) обряды, связанные с народным календарём, который основывался на смене времён года и распорядке земледельческих работ.
- Назовите предметы, которые вы видели или видели в классе, в школе, дома, на улице, в лесу. Какой частью речи являются слова, которыми вы назвали эти предметы? Какие слова отвечают на вопрос кто?, а какие — на вопрос что?
- 1. Волков боят(?)ся — в лес (не)ходить. 2. В решете воду (не)удерж...шь. 3. Слово не воробей: вылетит — (не)пойма...шь. 4. Лёжа хлеба (не)добудешь. 5. Сонливого (не)добудишься, ленивого (не)дошлёшься. 6. Скажешь — (не)воротишь, напиш..шь — (не)сотрёшь, отрубишь — (не)приставишь. 7. Кто вчера солгал, тому завтра (не)повер..т. 8. За всё брат(?)ся — ничего (не)сделать. 9. Семь дел в одни руки (не)берут.
- 18. Заполни все пустые клетки таблицы: строки a, b, a + b, a − b, a · b, a : b.
- 6. Может ли среднее арифметическое набора чисел не совпадать ни с одним числом в этом наборе? Приведите пример.
- 5. Ученик нашёл среднее, моду и медиану для набора данных: 3, 5, 1, 7, 9, 5. Его ответ: Среднее = 5, Мода = 5, Медиана = 6. Найдите и исправьте ошибку в расчётах.
- 4. Ответьте на вопросы теста. 1) Что из перечисленного НЕ является мерой центральной тенденции? а) Среднее арифметическое б) Медиана в) Размах г) Мода. 2) Для наглядного сравнения количества учеников в разных классах школы лучше всего подходит: а) Круговая диаграмма б) Линейный график в) Столбчатая диаграмма г) Точечная диаграмма.
- 3. Установите соответствие между статистической мерой и её описанием: среднее, медиана, мода, размах.
- 2. По данным из задания 1 определите модальное время дороги до школы.
- 1. Приведены данные о времени (в минутах), которое ученики 8 класса тратят на дорогу до школы. Заполните таблицу частот. Данные: 15, 20, 10, 25, 15, 30, 20, 15, 10, 20, 25, 15, 10, 5, 20. Время (мин): 5, 10, 15, 20, 25, 30.
- Что такое Великие географические открытия и почему они начались?
- 5. Все знают выражение «от горшка два вершка». А сколько это в сантиметрах (высоту горшка принять равной 25 см)? Информацию о соотношении вершка с сантиметром найдите на с. 15.
- 4. Сравните, что больше: 40 мин или \(\frac{3}{4}\) ч.
- 3. Заполните таблицу.
- 2. Определите величину углов и продолжите начертание в соответствии с условием. (Рис. 10.)
- 1. По рисунку 8 определите длину каждого из данных отрезков.
- Упражнение 2. Распределите слова на группы: Комари_ый укус, телефо_ый разговор, петуши_ый крик, лимо_ая кислота, каме_ый забор, шерстя_ое пальто, ветре_ое утро, стари_ое украшение, осе_ий день, журавли_ый крик, багря_ый закат, стекля_ая дверь, карти_ая галерея, клюкве_ый сок, кожа_ая куртка, нефтя_ой завод.
- Упростить выражение: 2x − 3x − x + 2z + 3
- Выполните действия: а) \((4\sqrt{3}-2\sqrt{5})\cdot\sqrt{3}+\sqrt{60}\); б) \((\sqrt{13}+4)(4-\sqrt{13})\); в) \((2\sqrt{3}-1)^2+2\sqrt{12}\).
- 22. Выполните действие: а) 3,4 + 2,5; 17,2 + 2,8; 5,9 + 3,7; 4,587 + 7,64; б) 5,7 − 1,3; 8 − 3,4; 12,3 − 1,8; 10,273 − 5,49; в) 2,4 · 3; 3,02 · 7; 2,6 · 3,7; 4,5 · 2,06; г) 3,5 : 7; 8,4 : 4; 60,8 : 1,9; 20,52 : 3,8.
- 21. При делении числа a на число b получили неполное частное c и остаток r. С помощью формулы a = bc + r заполните пустые клетки таблицы.
- 20. Найдите остаток от деления: а) 273 на 10; б) 3785 на 2; в) 3843 на 5; г) 4236 на 5; д) 100 на 3; е) 1000 на 9.
- 19. Найдите неполное частное и остаток при делении: а) 243 на 15; б) 3629 на 12; в) 1075 на 29; г) 1632 на 51.
- 57. Прочитайте диалоги. Определите речевую задачу каждого из участников. Соотнесите содержание и речевые задачи, стоящие перед участниками диалогов, со схемой в начале параграфа. Определите вид каждого диалога. 1. — Здравствуйте, Елена Николаевна! Сегодня будет занятие секции по волейболу? — Да, Ваня, приходи в 5 часов. 2. — Аня, исправь на доске допущенные Ваней ошибки. — А разве там есть ошибки? — Кто видит ошибки, поднимите руки. 3. — Извините, Елена Николаевна! Я опоздал на урок. — Проходи, больше не опаздывай. 4. — Ваня, понравился ли тебе фильм? — Ничего. Ну, пап, драки хорошие, погони. — А мне — не очень. Эти драки и погони мы уже сто раз видели.
- 16. Прочитайте. Составьте предложения по данному началу. Запишите. Подготовьтесь дать характеристику каждому предложению и объяснить расстановку знаков препинания. [Начала предложений на фотографии закрыты рукописным текстом и неразборчивы.]
- Вариант 2. Задача 5. Очень сложно путешествовать по тайге в зимнюю пору, когда выпало много снега. Охотник сначала четверть пути прошёл за 1/4 всего времени движения, далее одну треть пути он преодолел за 1/5 всего времени. Последний участок пути был пройден охотником со средней скоростью 1,2 м/с. 1) Какую часть всего пути охотник шёл со скоростью 1,2 м/с? 2) Какую часть всего времени охотник шёл со скоростью 1,2 м/с? 3) Найдите среднюю скорость охотника на всём пути.
- Вариант 2. Задача 4. Если плотно прижать друг к другу золотой и серебряный бруски и оставить их в контакте на длительное время, то вблизи границы соприкосновения золото проникло в серебро, а серебро — в золото. Назовите физическое явление, благодаря которому это происходит. В чём состоит это физическое явление?
- Вариант 2. Задача 3. Ходить по рыхлому снегу неудобно, так как ноги всё время проваливаются в него. Если такая прогулка всё же необходима, то используют снегоступы. Какой должна быть минимальная площадь одного снегоступа для того, чтобы человек массой 60 кг проваливался в снег не более чем на 5 см? На рыхлом снегу это условие при длине и ширине снегоступа. Учтите, что когда человек давит при ходьбе, то в какие-то промежутки времени он опирается только на одну ногу. Объём занятия 6 м².
- Вариант 2. Задача 2. Машину необходимо отправить на машине из Москвы в Санкт-Петербург за 9,5 часов. С какой минимальной средней скоростью она должна ехать, если длина выбранного маршрута 703 км? Ответ дайте в км/ч.
- Вариант 2. Задача 1. Определите среднюю плотность сливочного масла, если брусок такого масла массой 7 г имеет размеры 7 см × 5,3 см × 2,9 см. Ответ выразите в г/см³ и округлите до сотых долей.
- Вариант 1. Задача 5. Очень сложно путешествовать по тайге в зимнюю пору, когда выпало много снега. Охотник сначала одну пятую часть пути прошёл за 1/4 всего времени движения, далее одну десятую часть пути он преодолел за 1/6 всего времени. Последний участок пути был пройден охотником со средней скоростью 1,2 м/с. 1) Какую часть всего пути охотник шёл со скоростью 1,2 м/с? 2) Какую часть всего времени охотник шёл со скоростью 1,2 м/с? 3) Найдите среднюю скорость охотника на всём пути.
- Вариант 1. Задача 4. Если взбаламутить воду в пруду с илистым дном, то ил долго оседает на дно, а вода остается мутной. Какое физическое явление происходит с частицами ила? Опишите это явление.
- Вариант 1. Задача 3. Средняя сила удара молотка по гвоздю составляет 22 кН. Какое давление оказывает забивающий гвоздь на доску в процессе удара, если площадь поперечного сечения его острия равна 0,0000002 м²?
- Вариант 1. Задача 2. Марат отправился на планету, масса которого на Земле была равна 1,4 кг. При этом динамометр показал значение силы тяжести 4,2 Н. Чему равно ускорение свободного падения на этой планете?
- Вариант 1. Задача 1. Андрей сел в поезд и уснул. За время сна поезд прошёл расстояние от Москвы до Дербента, равное 862 км. Сколько часов спал Андрей, если средняя скорость поезда была 64 км/ч?
- Решите уравнение: \(\frac{4x-1}{5}=-4\). Найдите \(x\).
- 32. Разделитесь на группы. В данных страдательных причастиях прошедшего времени выделите суффиксы. Запишите рядом с каждым причастием глагол, от которого оно образовано. Сформулируйте правило правописания суффиксов страдательных причастий. Составьте таблицу, включив в неё примеры из данного упражнения. Подготовьте устное высказывание по этой таблице. Поделитесь информацией с учениками другой группы, задайте им вопросы. При необходимости дополните текст. Рассмотренный — подстреленный, развешанный — прокушенный, вымоченный — выкачанный, подсушенный — услышанный, измученный — настоянный (на травах). Балованный, избалованный, запертый, заселённый, поделённый, поручённый, начавший, понявший, проживший.
- 4. По материалам учебника сделайте вывод о том, какое варварское государство было самым большим, и отметьте его на карте штриховкой.
- 3. В названиях современных стран и крупных областей Европы осталась память о племенах, живших когда-то на их территории. Определите, что это за племена, и отметьте на карте места проживания этих племён.
- 2. Закрасьте на карте разными цветами и подпишите названия варварских королевств на территории бывшей Западной Римской империи в 526 г.
- 1. Какое событие, по-вашему, можно считать рубежом, отделяющим историю Древнего мира от истории Средних веков? Отметьте на карте, где и когда оно произошло.
- 12. В среде КуМир исследуйте алгоритм для Черепахи, содержащий рекурсивную процедуру: использовать Черепаха; алг черепашка (цел а); нач; если а < -150 то стоп; все; нц 4 раз вперед (а); вправо (90); кц; чертеж (а-5); кон. Проследите, что получится при изменении значения параметра а. Добавьте параметр k — количество углов основной фигуры Черепашки. Предложите свои варианты рисунков, которые можно получить с помощью рекурсии.
- 4) Почему позже возникла потребность заключить новый договор в продолжение первого? В чём он заключался?
- 3) Почему две страны сочли возможным разделить между собой весь мир? Обоснуйте своё мнение.
- 2) Почему возникла потребность в его заключении?
- 1) О каком договоре идёт речь?
- 1.162. Вычислите: а) 102 · 61 : 183; б) 93 100 : 38 : 25; в) 378 + 315 − 19 · 35; г) (2436 + 218 − 2314) · 59.
- Установите соответствие между программами и их назначением: Текстовый редактор; Редактор презентаций; Операционная система; Браузер; Архиватор.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.