База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Вычислите: а) 6,17 + 12,3; б) 43,03 − 12,476.
- 1. Выполните действия: а) 5/12 + 6/12; б) 15/20 − 7/20; в) 3/4 · 8/9; г) 5/8 : 5/16.
- 11. Как отличить простое предложение с однородными членами от сложного предложения?
- 10. Какие члены предложения являются главными, а какие — второстепенными? Приведите примеры.
- 9. Какими бывают предложения по цели высказывания?
- Какие два из приведённых положений относятся к последствиям Великих географических открытий XV—XVI вв.? 1) Начало создания колониальных империй. 2) Распространение идей гуманизма. 3) Прекращение завоевательных походов турок-османов. 4) Развитие географических знаний.
- 16. Спишите, вставляя пропущенные буквы и правильно расставляя знаки препинания при прямой речи. Укажите обращения. 1. Могучий Олег головою поник и думает: что же это зна...ит? 2. Князь тихо на череп коня наступил и молвил: «Спи, друг оди...окий!» 3. Отпустил он рыбку золотую и сказал ей ласковое слово: «Твоего мне откупа не надо, ступай себе в синее море, гуляй там себе на просторе...» 4. «Где же во...атый?» — спросил я у Савельича. 5. «Здесь, ваше благородие», — отвечал мне голос сверху. 6. «Ты мне этого не сказал», — заметил Пугачёв. 7. «Что ещё вскр...чал Пугачёв, сверкнув огненными глазами.
- 15. а) Запишите обозначения всех углов, изображённых на рисунке. б) Какие из углов являются развёрнутыми? в) Какие лучи делят угол ac на два угла?
- 14. Проведите лучи p и q так, чтобы луч p делил угол mn на два угла, а луч q не делил угол mn на два угла. В какой области угла mn, внутренней или внешней, лежит луч p?
- 28. 1) Вычисли значения выражений: (45 + 27) : 3 − 12; 90 − 36 : 3 · 2; 84 : 4 · (3 + 2); 100 − 10 · (9 − 8); 17 + 15 · 3 · 0; 5 · (5 + 75) : 5; 17 · (3 + 2) · 10; (80 − 5) · 2 : 10; 72 : (6 + 6) · 5. 2) Измени порядок действий с помощью скобок и вычисли значения полученных выражений.
- 27. В саду 16 яблонь. Под каждое дерево нужно вылить по 10 вёдер воды. Сколько вёдер воды нужно для полива всех этих яблонь?
- 10. Сделай схемы и реши задачи. 1) Среди проплывающих облаков Мира нашла 15 похожих на животных, а Илья — в 3 раза меньше. Сколько облаков, похожих на животных, нашёл Илья? 2) На школьной книжной ярмарке Мира купила 3 книги, а Илья — в 4 раза больше. Сколько книг купил Илья?
- 9. Найди значения выражений: (62 − 34) : 4 · 5; 100 − (43 + 18) + 26.
- 5) На клетчатой сетке изображён треугольник ABC. Найти тангенс угла C.
- 4) Человек ростом 1,8 м отбрасывает тень длиной 1 м. Расстояние от основания башни до человека 4 м. Найти высоту башни.
- 3) Лестница длиной 10 м приставлена к стене. Расстояние от стены до основания лестницы 8 м. Точка опоры лестницы на стене находится на высоте 3 м от земли. Найти высоту стены до верхнего конца лестницы.
- 2) В окружности AD и CB — диаметры, \(\angle DAB=25^\circ\). Найти угол OCD.
- 1) В параллелограмме ABCD диагональ BD делит угол B на углы 65° и 50°. Найти меньший угол параллелограмма ABCD.
- 24. Вычислите значение выражения \(\frac{1}{2}x-y\), если: а) \(x=2,4,\ y=0,8\); б) \(x=-3,6,\ y=5\); в) \(x=4,8,\ y=-2,1\); г) \(x=-4,4,\ y=-3\).
- 25. Прочитайте. Назовите сказку. 1. Нáутро Буратино проснулся весёлый и здоровый. 2. Пудель Артемон носился по траве и лаял. 3. Не ешьте руками, для этого есть ложки и вилки. 4. Завтракайте, пожалуйста, спокойно. 5. Папа Карло, а где твоя куртка? 6. Улицу переходил полосатый кот Базилио. А. Н. Толстой. Каким по цели высказывания является каждое предложение? Объясните свой ответ. Спишите повествовательные предложения. Подчеркните заглавную букву в именах собственных.
- Write the words in the correct line, then read and translate them. School: book, ____ Family: brother, ____ Food and drinks: vegetables, ____ Toys: aeroplane, ____ Home: playroom, desk, ____ Animals: seahorse, ____ Body: mouth, ____ rice, pen, father, shelf, head, puppet, lemonade, living room, eggs, aunt, cow, Geography, rubber, armchair, jack-in-the-box, tortoise, musical box, ruler, pencil case, rabbit, sister, Science, legs, water, grandparent, cooker, sofa, parrot, uncle, kitchen, cousin, jelly, bedroom, burgers, pasta, PE, fridge, toast, pencil, nose, rocking horse, bathroom, train, granddaughter, teddy bear, head, tail, school bag, sheep, ears, cupboard, carrots, eyes, spider, potatoes, elephant, mirror, cheese, mother.
- 1.34. Одно число равно 5,9. Найдите другое число, если среднее арифметическое этих чисел равно 3,2.
- 1.33. Велосипедист ехал 2,6 ч со скоростью 6,6 м/с, а затем 1,4 ч со скоростью 5,2 м/с. Чему равна средняя скорость движения велосипедиста на всём пути?
- 2. Вычислите: а) 11/20 − 2/5; б) 16/21 − 3/14; в) 9,3 − 6,07; г) 0,6 − 1/8; д) 7/25 − 0,06; е) 7/25 − 0,1.
- 1. Вычислите: а) 4/15 + 2/5; б) 7/18 + 13/24; в) 0,15 + 28,1; г) 0,7 + 1/5; д) 3/20 + 0,47.
- 3а. Прочитайте раздел с теорией. Найдите два статичных глагола в комиксе.
- 1. Прочитайте комикс. В каких временах употреблены выделенные глаголы? Найдите примеры: постоянного состояния, выражения привычки или раздражения по поводу постоянно повторяющегося действия, действия, начавшегося в прошлом и продолжающегося до настоящего времени, и действия, произошедшего в прошлом. Какие ещё примеры использования этих времён вы можете привести?
- 33. Представьте себе, что вы стоите на высоком берегу реки и смотрите вокруг себя (вдали, вблизи, слева, справа, вверху, внизу). Напишите, что вы видите и слышите вокруг себя. Подчеркните в тексте наречия.
- [Текст задания неразборчив на фотографии]
- 6. При каком значении \(a\) значение дроби \(\frac{a-5}{8}\): а) равно 0; б) равно 1; в) больше 1; г) меньше 1?
- 5. Укажите допустимые значения переменной в выражении: 1) а) \(2x^2-8\); б) \(\frac{3}{x-2}\); в) \(\frac{x^2}{x+3}\). 2) а) \(\frac{y-1}{y^2-4}\); б) \(\frac{y^2-1}{y^2+1}\); в) \(\frac{8}{y-5}+\frac{1}{y}\).
- Задание 2. Выполните лингвистический анализ текста, используя памятку, полученную на уроке.
- Задание 1. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Обозначьте цветной ручкой орфограммы и знаки препинания, в которых вы сомневаетесь и не можете объяснить их постановку.
- 10. Определите площадь S страницы тетради, если её длина a = 21 см, ширина b = 16 см. Ответ: ____ см².
- 9. Алиса провела эксперимент, в котором измеряла температуру воды в чайнике через равные промежутки времени. Результаты измерений она представила на графике. Выберите гипотезу, которую можно предложить по результатам эксперимента: а) температура воды не изменяется в ходе эксперимента; б) температура воды уменьшается в ходе эксперимента; в) температура воды увеличивается в ходе эксперимента; г) температура воды сразу увеличивается, а потом уменьшается; д) температура изменяется быстрее в начале процесса.
- 8. Какие явления подтверждают гипотезу о том, что все тела притягиваются друг к другу? а) Вращение планет вокруг Солнца; б) движение спутников планет; в) притяжение предметов к Земле; г) расширение тел при нагревании; д) таяние снега.
- 7. Алиса, которая любуется своим отражением в зеркале, может выдвинуть следующую гипотезу: а) Борис не умеет решать задачи; б) Ваня хорошо подготовился к уроку; в) Мария Ивановна справедливый учитель; г) с помощью зеркала можно получить прямое изображение; д) Эля станет хорошим физиком.
- 6. Кто осуществляет эксперимент? а) Алиса, которая любуется своим отражением в зеркале; б) Ваня, который решает задачу у доски; в) Борис, который списывает задачу; г) Эля, которая измеряет расстояние от Алисы до зеркала; д) Мария Ивановна, которая выставляет оценку Ване.
- 5. Кто проводит наблюдение? а) Алиса, которая любуется своим отражением в зеркале; б) Ваня, который решает задачу у доски; в) Борис, который списывает задачу; г) Эля, которая измеряет расстояние от Алисы до зеркала; д) Мария Ивановна, которая выставляет оценку Ване.
- 4. Выберите заключительный этап научного познания: а) гипотеза; б) идея; в) наблюдение; г) физический закон; д) эксперимент.
- 3. Результаты экспериментальной проверки гипотезы позволяют установить: а) нарушителя; б) справедливость; в) физический закон; г) физическое явление; д) физическую величину.
- 2. Наблюдение осуществляется: а) в лабораторных условиях; б) созданием искусственной ситуации; в) с помощью приборов; г) с помощью мысленного представления; д) с помощью органов чувств.
- 1. Для изучения природы используется метод: а) волшебного заклинания; б) интервалов; в) научного познания; г) проб и ошибок; д) случайного поиска.
- Что из перечисленного не имеет форму прямоугольного параллелепипеда? А) книга Б) кирпич В) мяч Г) коробка
- 1. Does he like … (he/like) the English countryside? 2. Peter … (go) to the theatre now. 3. I’m happy I … (fly) home tomorrow. 4. She … (want) to visit London again. 5. I … (not know) where she is. 6. He … (start) school at 8:30 every day. 7. She … (always/call) me late at night.
- На фотографии изображён фрагмент карты Южной Америки; отдельное учебное задание и его формулировка не видны.
- 8. Выбери правильное слово. 1. We haven’t got some/any armchairs in the living room. 2. They’ve got some/any meat in the fridge. 3. Has she got some/any glasses in the cupboard?
- 7. Напиши am, is, are, was, were. 1. We ____ in Year 4 now. 2. This ____ our new cooker. 3. My friends ____ at the circus yesterday. 4. Where ____ the children? — They ____ in the playroom. 5. What ____ your favourite day? — It ____ Saturday. 6. It ____ rainy last weekend. 7. Look! She ____ making a sandcastle. 8. ____ he at school yesterday? — No, he and his sister ____ at home. 9. The women ____ swimming in the sea. 10. Ben, where ____ you? — I ____ watching TV in the living room.
- Верно или неверно утверждение: «Фольклор появился раньше, чем древнерусская литература»?
- 3. Вычислите: а) (8 856 − 8 649) · 38 + 409 · 52 =; б) 1 953 + (17 432 − 56 · 223) : 16 =
- 7. На рисунке 10 изображена прямая, на ней отмечены точки A, B, C и D. Назовите все отрезки: а) на которых лежит точка C; б) на которых не лежит точка B.
- 6. Проведите прямую и отметьте на ней три точки. Сколько отрезков получилось на прямой?
- 60. Решите систему уравнений: а) \(x-y=1\), \(xy=240\).
- 2. Глаголы и деепричастия. Заполните пропуски, соблюдая правила написания НЕ с глагольными формами: Он ___ мог уснуть, ___ смотря на часы и ___ думая, почему всё ещё светло.
- 1. НЕ с существительными и прилагательными. Выберите вариант, в котором НЕ со словом пишется раздельно: (не)счастье, а горе; (не)ряшливый вид; (не)высокий кустарник; полная (не)разбериха.
- Задание 2. Составь слово из букв. Назови народный праздник: О, С, Е, Н, И, Н, Ы.
- Задание 1. Заполни схему. Распредели жанры традиционной музыки: обрядовые, заклички, колыбельные, колядки, календарные, хороводные, семейные песни, потешки, рекрутские.
- Вариант 3. 1) 36,3 − 25,3; 2) 322 : 0,35; 3) 673,2 : 88; 4) 1,6 · 1,15; 5) 22,97 − 7; 6) 27,9 + 99,35; 7) 76,05 : 2,6; 8) 69,5 + 0,5; 9) 0,8 · 0,3; 10) 50 · 9,02; 11) 98,29 − 41,7; 12) 26,79 + 1,18.
- Вычислите: \(\frac{3}{8} : \frac{1}{10} + 0{,}005 : 10 - \frac{5}{3} \cdot 100 - 3 \cdot 1000 - \ldots\) [числовые данные обрезаны]
- 5. Используя дополнительные источники информации, подготовьте сообщение (презентацию) о любом международном кризисе, который был прологом к Первой мировой войне.
- 4*. Можно ли утверждать, что русская армия была готова к войне? Аргументируйте свою точку зрения.
- 3. Сформулируйте не менее трёх причин (предпосылок) вступления России в Первую мировую войну.
- 2. Была ли Россия заинтересована в начале Первой мировой войны? Могла ли она её предотвратить или отсрочить? Объясните свою позицию.
- Look at the information and write sentences using be, do, have got and play. 1. Samuel / tall 2. Samuel / blue eyes 3. Samuel / brown hair 4. Samuel and Joan / blue eyes 5. Samuel and Joan / volleyball 6. Joan / tall 7. Joan / volleyball 8. Joan / aerobics
- Выберите суффикс –К– или –СК– в прилагательных: гигант..ий, елец..ий, сентябрь..ий, цар..ий, кубан..ий, ураль..ий, волж..ий, ткац..ий, немец..ий, абхаз..ий.
- На карусели катались 7 мальчиков, а девочек было на 2 меньше. Сколько девочек?
- 4. Назовите основные этапы цикла научного познания.
- 3. Может ли гипотеза быть ошибочной? Как определить истинность гипотезы?
- 2. В чём разница между наблюдением и опытом?
- 1. Как получают знания о явлениях природы?
- Число, большее 75732 на 54, уменьшите в 743 раза. Во сколько раз полученный результат меньше произведения чисел 51 и 360?
- 5. Собери информацию из разных источников об иконописце Андрее Рублёве, который создал известную икону «Троица». Составь рассказ о творчестве Андрея Рублёва.
- 4. Найди в энциклопедии текст о Сергии Радонежском. Расскажи своими словами о его жизни и подвигах.
- Вставьте пропущенные буквы. Палитры как у ..ктября. Б..рёзы, ..решник стали з..л..тыми. Лист..я осины не з..лёные, а оранжевые. В ажурные ..дежды р..бины и кусты калины. И мед..ю и зол..том ..тл..вают лист..я дуба. (По Т. Горовой.) б) Подчеркните однородные члены предложения. в) Составьте и запишите графические схемы предложений 1, 4, 5, 6. г) Выпишите из текста слова с разделительным мягким знаком. Придумайте и запишите три слова с разделительным мягким знаком.
- 57. Запишите слова с указанными в скобках приставками: ехать (от-, по-), езд (об-, у-, в-), ёжиться (с-, по-), ездить (на-, с-), явиться (об-, по-).
- Задание 2. Вставьте пропущенные буквы, объясните выбор. Составьте с любыми тремя словами предложения. Уд…влять, зам…реть, р…стение, нас…ждение, изл…гать, к…сарь, ум…сать, б…рюзовый. [Последняя часть задания на фотографии обрезана.]
- Задание 1. Распределите слова по группам в зависимости от типа орфограммы в корне. В пустые строки впишите свои примеры слов на данную орфограмму. Слова для распределения: располагаться, удивительный, положение, корзина, загорелый, капуста, касаться, лесной, горизонт.
- 2. Укажите различие между наблюдением и экспериментом.
- 4. На опушке есть малинник. (Лесник сказал. Мы взяли с собой бидоны и кружки.)
- 3. Взошла луна. (Всё вокруг осветилось. Ствол берёзки стал серебряным.)
- 2. Ветер утих. (В саду всё падали и падали листья. Шелест травы (не)прекращался.)
- Объясните написание выделенных букв. 1. Наступил вечер. (Мы остановились на ночлег. Наша лодка причалила к берегу.)
- 3) Дополните свой рассказ о картине, прочитав рубрику «Моя Россия».
- 2) Устно опишите картину, при необходимости используя данные сочетания слов: осенний пейзаж, яркие мажорные цвета, солнечный свет, неширокая речушка, невысокие берега, спокойное течение, прозрачная вода, медленно движется, разноцветные деревья, маленькая деревушка, золотая листва берёз, ясное небо, лёгкие белые облака, побуревшая осенняя трава, родная природа.
- 1) Внимательно рассмотрите репродукцию картины И. И. Левитана «Золотая осень». Что изображено на картине? Какое настроение она передаёт?
- 3. Установите соответствие: Леса: 1) тайга; 2) смешанные леса; 3) широколиственные леса Дальнего Востока. Древесные породы: А) береза, дуб, ель, сосна; Б) ель, сосна, пихта; В) пробковый дуб, бархатное дерево.
- 2. Вам принесли на экспертизу проекты строительства АЭС в окрестностях ряда городов России. Какие из этих проектов вы отвергнете сразу из-за опасности разрушения станций во время землетрясений? А) Новгород, Б) Орел, В) Оренбург, Г) Петропавловск-Камчатский.
- Часть «Б». 1. Найдите единственную ошибку в описании России: А) она граничит с 16-ю странами; Б) самая протяженная граница — с Казахстаном; В) омывается морями двух океанов.
- 12. Укажите город с самой большой численностью населения: а) Саратов; б) Москва; в) Майкоп; г) Омск.
- 11. Ведущей религией в России является: а) буддизм; б) ислам; в) католицизм; г) православие.
- 10. Рост городов, повышение их роли в жизни общества — это: а) депопуляция; б) урбанизация; в) миграция.
- 9. Наиболее многоязычная республика России: а) Дагестан; б) Якутия; в) Бурятия; г) Карелия.
- 8. Типичное животное тундры: а) лось; б) песец; в) тигр; г) бурый медведь.
- 7. Какое стихийное природное явление происходит на реках: а) наводнение; б) ураганы; в) землетрясение; г) цунами.
- 6. Самая высокая точка России: а) гора Эльбрус; б) гора Народная; в) гора Ямантау; г) гора Белуха.
- 5. Крайний восточный материковой точкой России является: а) мыс Челюскин; б) мыс Дежнёва; в) мыс Флигели; г) гора Базардюзю.
- 4. Излучение солнцем тепла и света называется: а) солнечной радиацией; б) воздушной массой; в) увлажнением; г) испаряемостью.
- 3. Какой из перечисленных климатических поясов занимает большую часть России: а) арктический; б) субарктический; в) умеренный; г) субтропический.
- 2. Сухопутной границы с Россией не имеют: а) Китай, Польша; б) Норвегия, Литва; в) Казахстан, Монголия; г) США, Япония.
- Часть «А». 1. Россия – крупнейшее государство мира. Его площадь составляет: а) 32,7 млн кв. км; б) 17,1 млн кв. км; в) 54,7 млн кв. км; г) 27,2 млн кв. км.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.