Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаБаза знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 30. Начертите отрезок AB и луч k. Пользуясь масштабной линейкой, отложите на луче k от его начала отрезки, длины которых равны 2AB, 1/2AB и 1/4AB.
- Решить уравнение: \(7x^2+5x=0\).
- 2. Запишите уравнения химических реакций, характеризующие свойства: а) MgO и SO₃; б) Mg(OH)₂ и H₂SO₄. Уравнения реакций с участием электролитов запишите также в ионной форме.
- [Начало задания и часть текста обрезаны на фотографии.] Расставьте знаки препинания и раскройте скобки в доступном фрагменте: «Пролетела одна капля, другая, забарабанило по лопухам, зашелестели крыши, и ярко вспыхнул весь воздух; всё затихло, (не)успел Нехлюдов сосчитать три, как страшно треснуло что-то (над)самой головой и раскатилось (по)небу… Каждый шёл уже ливнем и стекал с крыш(?), жужжа, каждую; молния реже освещала двор и дом».
- Заполните таблицу, переведя размеры физических тел в миллиметры, сантиметры, метры и километры: диаметр монеты 10 р. (сталь) — 22 мм; высота листа бумаги А4 — 30 см; высота здания — 35 м.
- 1.59 Постройте замкнутую ломаную ABCDEF. Измерьте её звенья и запишите результаты измерений.
- 3 3/8 + 1 3/4 − 2 1/3
- Признаками демократического режима не являются: унитарное устройство государства; принцип разделения властей; республиканская форма правления; принятие политических решений большинством; политический плюрализм.
- 31. Начертите прямую и отметьте на ней точки A и B. С помощью масштабной линейки отметьте точки C и D так, чтобы точка B была серединой отрезка AC, а точка D — серединой отрезка BC.
- 30. Начертите отрезок AB и луч h. Пользуясь масштабной линейкой, отложите на луче h от его начала отрезки, длины которых равны 2AB, 1/2 AB и 1/4 AB.
- 1.81. Отметьте на отрезке AB точки P и S так, чтобы точка P лежала между точками A и S. Запишите все отрезки с концами A, P, S и B. Сравните отрезки: а) AP и AB; б) SB и PB; в) PS и AB.
- 1.80. Отметьте точки P, R, M, K, S, T и A. Соедините эти точки последовательно. Измерьте получившиеся отрезки и запишите результаты измерений.
- 1.79. Вычислите: 1) 5488 − 66 · 83; 2) (2823 − 2319) · 23; 3) 45 · (1238 − 148); 4) 21 · 106 − 106.
- №7. В книге 240 страниц. Первый рассказ занимает 20% книги, второй — 40%, остальное — третий рассказ. Сколько страниц занимает третий рассказ?
- №6. Решите уравнение: (4,5 − y) · 5,8 = 8,7
- №5. Собственная скорость теплохода 30,5 км/ч. Скорость течения 2,8 км/ч. Найдите скорость теплохода против течения и его скорость по течению.
- №4. Одна сторона прямоугольника равна 3,5 см, площадь прямоугольника равна 7,84 см². Найдите другую сторону прямоугольника.
- №3. Решите уравнение: 5,4 · x = 3,78
- №2. Выполните умножение: 4,15 · 8,6
- №1. Вычислите: 4,39 + 23,7
- Complete the diagram of the United Kingdom: 1, 2, 3, 4, 5. England — London; Scotland — 5.
- 6. Определите географическое положение вашей области (республики, края).
- 5. Сравните географическое положение России, Канады и Китая. Результаты оформите в виде таблицы, сделайте вывод.
- 4. Вычислите с помощью градусной сетки протяжённость территории России в градусах и километрах: а) по параллели 60° с.ш.; б) по меридиану 100° в.д.
- 3. Какая из крайних точек России одновременно является крайней точкой материка Евразии?
- 2. Установите соответствие между крайними точками территории России и странами, расположенными по отношению к ним в соответствующем направлении: 1) мыс Дежнёва; 2) мыс Челюскин; 3) южный склон горы Базардюзю; 4) Балтийская коса. А) Франция; Б) Польша; В) Дания; Г) Норвегия.
- 1. Перечислите последовательно преимущества и недостатки географического положения России.
- Сколько лет длилась Троянская война? Ответ введите в виде числа.
- Вычислите: 1) 0,9 × (−10)³ − 55; 2) −0,3 × (−10)² + 45; 3) 0,7 × (−10)³ − 34; 4) −0,8 × (−10)³ − 13; 5) 0,4 × (−10)² + 44; 6) 0,7 × (−10)³ − 22; 7) −0,9 × (−10)³ − 49; 8) −0,2 × (−10)² + 12; 9) −0,7 × (−10)³ + 21; 10) −0,7 × (−10)² − 46.
- Попробуйте сами составить небольшое поучение младшим брату, сестре или другу, использовав некоторые слова из «Поучения», например: «приветить», «молвить», «почёт» и др. (предварительно объясните их).
- В купейном вагоне 36 мест, а в плацкартном — на 18 мест больше. Сколько мест в плацкартном и купейном вагонах вместе?
- Поезд отправился из пункта A в пункт B. Расстояние между пунктами — 160 км. На пути следования поездом сделана остановка в 30 мин. Чему равна средняя скорость поезда, если первую половину пути он прошёл за 1 ч, а вторую половину пути двигался со скоростью 20 км/ч? Ответ округли до целых.
- 12. \(\left(\frac{x^5}{y^2}\right)^{-2}:\left(\frac{x^3}{3y^7}\right)^{-2}\)
- 11. \(\left(\frac{7x^3}{3y^4}\right)^{-3}\cdot\left(\frac{9y^2}{49x^4}\right)^{-2}\)
- 1.52. Выразите в метрах: а) 7 км 700 м; б) 3 км 4 м; в) 6 км 20 м.
- 1.51. Выразите в дециметрах и сантиметрах: а) 27 см; б) 501 см; в) 45 см.
- 1.50. Выразите в сантиметрах: а) 3 дм 6 см; б) 4 дм 1 см; в) 12 м 7 см.
- 47. Назовите вершины и стороны прямоугольника [остальная часть условия обрезана].
- 46. Отметьте в тетради точки M, A и K. Измерьте расстояния между точками M и A, A и K, K и M. Запишите результат измерений.
- 45. Измерьте: а) длину и ширину тетради; б) расстояние между концами расставленных больших указательных пальцев (см. рисунок); в) длину и ширину стола.
- 44. Начертите отрезки AB и BC, где AB = 5 см 7 мм, BC = 4 см 3 мм [последняя единица измерения на фотографии обрезана].
- 43. Укажите, сколько: а) сантиметров в 1 м; б) миллиметров в 1 м; в) миллиметров в 1 дм; г) миллиметров в 1 км.
- 42. Выразите в километрах и метрах: а) 4567 м; б) 5070 м; в) 15 500 м.
- 41. Выразите в метрах: а) 3 км 300 м; б) 2 км 2 м; в) 5 км 20 м.
- 40. Выразите в сантиметрах и миллиметрах: а) 44 мм; б) 405 мм.
- 39. Выразите в миллиметрах: а) 3 см 2 мм; б) 1 дм 5 см 3 мм; в) 4 см.
- 38. Выразите в дециметрах и сантиметрах: а) 18 см; б) 303 см; в) 53 см.
- 37. Выразите в сантиметрах: а) 9 дм 6 см; б) 5 дм 1 см; в) 11 дм 3 см.
- 3. Покажите на карте 2 (см. Приложение), как изменились границы Византийской империи к концу правления Юстиниана I. Какие государства были завоёваны империей?
- 2. Каким образом Юстиниан укрепил империю?
- 1. С какой целью был создан Кодекс Юстиниана?
- На клетчатом поле со стороной клетки 1 см изображён прямоугольник. Найди периметр этого прямоугольника. В ответе укажите число.
- В чём отличие древнейшего человека от остального мира животных?
- 1.2. A(2; −3); B(0,4; 2); C(−1; 2); M(1/3; 4/3) нүктелерінің қайсысы төменде берілген теңдеулердің графигіне тиісті болады: 1) 3x − y − 9 = 0; 2) 2x − 5y + 12 = 0; 3) −x² − 2y + 4,16 = 0; 4) 2y + 3x² − 3 = 0; 5) y − 1/2x² − 1,5 = 0; 6) 2y − 3|x| − 1 = 0?
- Тр…щит м…роз, дует х…лодный ветер, а в в…твях старой ели п…щат пт…нцы. Это кл…сты построили з…мой гн…здо.
- Вычисли по образцу: 4,9 + 7,3; 5 : 5 + 8 · 3; 3 − 294 : 2 + 4 · 410 : 10. [Некоторые знаки на фотографии неразборчивы]
- 703 + 94 + 128
- 302 − 254
- 420 − 176
- 42. Вычисли и выполни проверку. 248 + 407
- Начался листопад. Листья падали дни и ночи. Они то косо летели по ветру, то отвес(?)но л..жились на сырую тр..ву. Леса м..росили дождём облетевшей листвы. Этот дождь ш..л неделями. Только к концу сентября переле..ки обн..жились, и сквозь ч..щу дерев(?)ев стала в..дна синяя даль (с, з)жатых полей.
- 2. Охарактеризуйте движение тел, графики движения которых представлены на рисунке 11. По графикам определите начальные координаты тел, направление движения тел, проекции скоростей. Что означает точка пересечения графиков? Напишите закон движения для каждого тела.
- 1. Тело движется вдоль оси X. Определите по графику движения (рис. 10) путь, пройденный телом за 5 с, и скорость движения тела. Запишите закон движения тела.
- На координатной плоскости отмечены точки A, B и C. Определите расстояния между точками: а) A и B; б) B и C; в) A и C.
- На рычаге размещены два противовеса таким образом, что рычаг находится в состоянии равновесия. Вес расположенного слева противовеса равен P₁ = 26 Н. Каков вес P₂ расположенного справа противовеса, если все обозначенные на перекладине рычага участки имеют одинаковую длину?
- 2) Измени порядок действий с помощью скобок и вычисли значения полученных выражений. [выражения обрезаны на фотографии]
- 1) Вычисли значения выражений. 45 − 27 : 3 − 12; 90 − 36 : 3 · 2; 84 : 4 · 3 + 2; 100 − 10 · 9 − 8; 17 + 15 · 3 · 0; 5 · 5 + 75 : 5; 17 · 3 + 2 · 10; 80 − 5 · 2 : 10; 72 : 6 + 6 · 5.
- How do you feel when you have to talk to someone new? Why? happy / nervous / shy / confident / excited / interested / stressed
- 1. Look at the title "Breaking the Ice". What do you think it means? a) Making ice colder b) Starting a conversation with a new person c) Breaking a piece of ice
- 7. Морской путь в Индию. Оцените верность утверждения о португальских исследованиях. 1. Васко да Гама стал первым европейцем, который обогнул Африку и достиг берегов Индии морским путем в 1498 году. Истина Ложь
- 14. ∠KOP = 30°, ∠NOP = 80°, ∠MOK = 70°, ∠MON — ?
- 13. ∠AOB = 140°, ∠BOD = 95°, ∠AOC = 75°, ∠COD — ?
- 10. ∠MON = 90°, ∠NOT = 55°, OT — биссектриса ∠SOM. ∠SOM — ?
- 9. ∠AOB = 90°, ∠BOD = 65°, OD — биссектриса ∠AOC. ∠AOC — ?
- 45. Прочитайте примеры из стихотворений В. Маяковского. Найдите слова, которые придумал поэт. Разберите их по составу. 1. Вышла луна одиночить. 2. Как живые в нашей книжке слон, слониха и слонишки. 3. Видел всех. Пора домой. До свиданья, зверики!
- What are your favourites? 1. My favourite food is ... 2. My favourite toy is ... 3. My favourite game is ... 4. My favourite day is ... 5. My favourite subject is ... 6. My favourite hobby is ...
- Задание 5. Найдите длину отрезка, используя рисунок. 1) AB — отрезок, AB = 10 см. Точка C лежит на отрезке AB, CB = 7 см. Найдите AC.
- Выберите число, которое принадлежит отрезку [2; 3]. Варианты: 101/15, 77/15, 46/15, 43/15.
- 20. Найдите значение выражения: а) √a − √b, если a = 1, b = 0,64; б) √(a − b), если a = 1, b = 0,64; в) 2√(a + 4b), если a = 0,12, b = 0,01.
- 6. Машины автобусы трол(л/лл)ейбусы трамваи стояли в пробке.
- 5. Он рощи полюбил густые уединенные т...шину и ночь и звезды и луну. (А.С. Пушкин.)
- 4. Старый ноутбук работает медленно но надежно.
- 3. Дальний шум улицы шелест листвы курлык...нье голубей доносились с улицы.
- 2. Свет проникал в самую глубину ущелья и на дне реки разж...гал костры из разн...цветных камней.
- 1. Со...нце село и тусклые тучи в...сели над темной степью.
- На изображении представлена физическая карта мира с материками, океанами, государственными границами и условными знаками. Текст учебного задания не виден.
- 3. Какую структуру имеет хозяйство любой страны. Запишите.
- 2. Для успешного развития хозяйства важно эффективно управлять природно-ресурсным, человеческим и производственным капиталом. Подпишите виды капитала в соответствии с их определениями: 1) совокупность врождённых способностей и приобретённых компетенций, которые люди используют для производства товаров и услуг; 2) форма капитала, непосредственно используемая в производстве, средства производства; 3) все естественные ресурсы, которые являются основой экономического развития страны.
- 1. Назовите главную задачу экономики.
- Задание 3. Разделите текст на абзацы, озаглавьте каждую часть. Заполните таблицу: №, начальные слова, заголовок.
- Задание 2. Определите тему текста и его основную мысль.
- Задание 1. Прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки. Подчеркните ключевые слова, передающие главную информацию в каждой части текста. Подготовьте краткий пересказ.
- 6 Match the adjectives to their opposites. Listen and check. 1 optimistic 2 shy 3 selfish 4 reliable 5 stubborn 6 sincere 7 sensitive 8 sociable 9 patient 10 easy-going. a confident b generous c pessimistic d flexible e unreliable f unsociable g irritable h impatient i insincere j insensitive.
- 23. Разложите на множители: а) x² − 25; б) 16 − c²; в) a² − 6a + 9; г) x² + 8x + 16; д) a³ − 8; е) b³ + 27.
- 5. Туристы 3 ч шли со скоростью 4,5 км/ч и 4,5 ч ехали на автобусе со скоростью 54 км/ч. Какой путь проделали туристы?
- 4. Имеет ли смысл выражение: а) 0,76/(1,8 − 0,3 · 6); б) (6 · 12 − 8 · 9) : 0,35?
- 3. Найдите: а) 5 % числа 250; б) 12 % числа 50; в) 140 % числа 8.
- 2. Найдите значение выражения: а) −5,6 : 0,08 + 40 · 3,5; б) (5 1/4 − 0,2) · 2 − 11,1.
- 1. Выполните действие: а) 4,1 − 5,98; б) −7,6 − 8,6; в) −6,4 : 32; г) 5 1/3 − 6 1/4; д) (−3/7) · 21; е) −42 : (−6/7).
- Длина дорожки от дома до беседки 18 м, а беседки до парника в 2 раза короче. Сколько метров от дома до парника?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
