База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Как авторизоваться в мобильном приложении? Варианты: 1) Ввести адрес электронной почты магазина, получить код, ввести в приложение; 2) Ввести личный адрес электронной почты, получить код, ввести в приложение; 3) Ввести номер телефона, получить на него код, ввести в приложение.
- Для чего нужен график выпекания? Выберите один правильный вариант: «Помогает оформить витрину»; «Помогает вести учёт испорченной продукции»; «Помогает выпечь весь ассортимент в среднем необходимом количестве»; «Помогает понять пекарю, когда приходить на работу».
- 4. Известно, что в 2019 году абонентская плата по тарифу «Стандартный» выросла на 75% по сравнению с 2018 годом. Сколько рублей составляла абонентская плата в 2018 году?
- 3. Сколько месяцев в 2019 году абонент превысил лимит и по пакету минут, и по пакету мобильного интернета?
- 2. Сколько рублей потратил абонент на услуги связи в июне?
- 1. Определите, какие месяцы соответствуют указанным в таблице значениям графика мобильного интернета: 1,5 Гб; 2 Гб; 3,75 Гб; 1 Гб. Заполните таблицу, записав номера месяцев.
- 809. Найти значения x, при которых значение производной функции f(x) равно 0, если: 1) f(x)=x³−2x; 2) f(x)=−x²+3x+1; 3) f(x)=2x³+3x²−12x−3; 4) f(x)=x³+2x²−7x+1; 5) f(x)=3x⁴−4x³−12x²; 6) f(x)=x⁴+4x³−8x²−5.
- 808. Дифференцируема ли функция y=f(x) в точке x, если: 1) y=2/(x−1), x=1; 2) y=(3x−5)/(x−3)², x=3; 3) y=√(x+1), x=0; 4) y=√(5−x), x=4?
- 807. Найти f′(3) и f′(1), если: 1) f(x)=1/x+1/x²; 2) f(x)=√x+1/x+1; 3) f(x)=3/√x−2/x³; 4) f(x)=x^(3/2)−x^(−3/2).
- 806. Найти f′(0) и f′(2), если: 1) f(x)=x²−2x+1; 2) f(x)=x³−2x; 3) f(x)=−x³+x²; 4) f(x)=x²+x+1.
- 6. Mach bitte das Schema komplett. a) Ferien: Was ist da alles für die deutschen Jugendlichen? b) Wie kann man die Ferien verbringen?
- Запиши число, в котором 3 дес. и 0 ед.; 6 дес. и 9 ед.; 9 дес. и 6 ед.
- 11 Make the sentences negative. Example: We’ve got a computer. We haven’t got a computer. 1 I’ve got two brothers. 2 Our teacher has got red hair. 3 My cousins have got a dog. 4 My mum has got a nice car. 5 I’ve got a cat.
- 10 Write true sentences. Use the affirmative, or negative form of be. Example: I’m not 16. 1 My teacher / tall 2 My classmates / English 3 I / at school today 4 We / in the classroom now 5 It / cold today
- −2,5 · (−1,4) =
- 3(x − 7) = 9
- 5(x + 5) = 45
- 4(x − 3) = 12
- (63 − 9x) : 3 = 15
- (40 − 4x) : 2 = 16
- 5. На карте условным знаком обозначьте место открытия и подпишите название ресурса, производство которого начало развиваться после 1859 г. Производным знаком обозначьте места его добычи в легенде.
- 4. Первый аэропорт был открыт в 1843 г. на острове Мен. Назовите страну, которой принадлежит этот остров.
- 3. В начале XX в. основным способом передвижения во многих уголках мира стал железнодорожный транспорт. Выделите синим цветом железнодорожные пути, построенные на трёх континентах к началу Первой мировой войны.
- 2. Продолжите в легенде названия двух каналов, ускоривших морские перевозки в XIX — начале XX века, и укажите государства, на территории которых они расположены.
- 1. Определите и укажите в легенде, какие группы государств отмечены на карте разными цветами.
- 2. Прочитайте отрывки из книги «Золотая ветвь» английского путешественника XIX в. Дж. Фрезера, изучавшего историю религии. О каких формах древних верований идёт в них речь? К каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. А) Когда охотники, выехавшие на байдаре, находят стадо моржей, сидящих на льду, и байдара, ударяясь о мелкие льдины, производит шум, тогда человек, произносящий заклинание, говорит: «О моржи! Я кладу ваши уши на широкую железную сковородку, чтобы вы не могли услышать шуршащего звука подъезжающей байдары». Б) Все первобытные народы соблюдают запрещение будить спящего: ведь душа его отсутствует и может не успеть возвратиться, и человек, если он проснётся без души, заболеет. Если разбудить спящего абсолютно необходимо, делать это следует постепенно, чтобы у души было время вернуться. Варианты второго столбца на фотографии обрезаны.
- 1. Кроссворд. По вертикали: 1. Большая группа людей, обладающих общими внешними признаками. 2. Развивается в ходе общения. 3. Средний каменный век. 4. Каменное орудие труда первобытного человека. 5. Одно из важных открытий первобытного человека. 6. Древний каменный век. 7. Его составляли несколько родов.
- С какого дня вступает в силу локальный нормативный акт? Варианты: 1) Вступает в силу со дня, указанного в этом локальном нормативном акте. 2) Вступает в силу со дня его принятия работодателем. 3) Оба варианта верны.
- 21. Прочитайте выразительно. В чём сходство и различие предложений каждой группы? 1. Где ты, птичка, гнёздышко свила? 2. Птичка, где ты гнёздышко свила? 3. Где ты гнёздышко свила, птичка? Спишите предложения. Подчеркните в них обращения. Объясните расстановку знаков препинания в предложениях. Составьте и запишите своё предложение с обращением.
- Переведите в проценты дроби: а) 0,56; б) 0,09; в) 1,78; г) 3,215; д) 3/4; е) 1 5/8.
- Переведите проценты в число: а) 1%; б) 8%; в) 37%; г) 156%; д) 4,6%; е) 0,7%.
- В каком варианте правильно названы изображённые явления? 1) № 1. Смена дня и ночи; № 2. Смена времён года. 2) № 1. Смена времён года; № 2. Смена дня и ночи.
- Почему правление Юстиниана I называют «золотым веком»?
- Какие земли были завоёваны при Юстиниане?
- Если бы Феодора не сказала этих слов, что могло бы произойти с Византией?
- Найди сумму [условие и левая часть задания обрезаны на фотографии]. Видны выражения: (200 − 30) · 5; 300 + 90 : 3.
- 9. Пользуясь рисунком 18, укажите: 1) какие из отмеченных точек принадлежат прямой p, а какие не принадлежат ей; 2) каким прямым принадлежит каждая из точек A, B, C, D и E; 3) какие прямые проходят через каждую из точек C, B и A; 4) в какой точке пересекаются прямые k и p, m и k; 5) в какой точке пересекаются три из четырёх изображённых на рисунке прямых.
- 19. При осуществлении каких форм голосования может присутствовать наблюдатель? А) Только голосование в помещении УИК; Б) Только голосование вне помещения; В) Голосование в помещении и вне помещения, а также иные предусмотренные формы голосования; Г) Только подсчёт голосов.
- 14. В таблице 18 указаны расходы семьи на различные коммунальные услуги (в р.) за первые 6 месяцев года. а) Постройте диаграмму-линию расходов за воду. б) Постройте столбиковую диаграмму расходов семьи за март. в) Постройте круговую диаграмму общих расходов семьи за полугода.
- 11) \(\frac{7}{8}\cdot\frac{4}{5}:\frac{1}{2}+\frac{3}{10}\)
- 6) \(\frac{3}{4}\cdot\frac{8}{9}-\frac{1}{6}\)
- [номер задания обрезан] \(\frac{1}{2}+\frac{3}{4}-\frac{1}{4}\)
- 19) \(\frac{24}{35}:\frac{8}{21}\)
- 14) \(\frac{8}{15}\cdot\frac{3}{10}\)
- 9) \(\frac{11}{15}+\frac{7}{45}\)
- 4) \(\frac{4}{7}+\frac{3}{14}\)
- [текст задания неразборчив на фотографии]
- 1.41. Вычислите: а) 97 · 37 + 359; б) 9 · (181 + 93); в) 142 + 4032 : 8; г) (993 + 123) : 36.
- Построить все возможные изомеры C₅H₈.
- 1. Выпиши текст-рассуждение, вставь пропущенные буквы. 1) Наступила в..сна. Со..нце ярко светит на голубом небосклоне. Кругом тает снег. Звонко стучит к..пель. Всюду журч..т весёлые ручейки. Появились первые подснежники. Скоро прил..тят птицы. 2) По виду рысь на кошку похожа, только кру..ная. Она плоская с б..ков, в груди у..кая, только лапы толстые, сильные. Мех густой с пятнами, на ушах кисточки, хвост к..роткий. 3) На п..лях белой скатерт..ю л..жит снег. А почему он не тает? Почему его ветром не сдувает? З..мой температура пон..жается, вот снег и не тает, накапливается. Поэтому и ветер не может его сдуть, так много снега л..жит.
- Прочитайте и озаглавьте текст. Спишите, выделяя 2–3 абзаца. Графически обозначьте известные вам орфограммы в корнях слов.
- 7. Прочитайте. Составьте из предложений текст. Укажите цифрой в квадратах последовательность предложений в тексте: «На верхушке Фомка-поморник стоит. У самой воды — пингвины. Плывёт по океану ледяной дом. Пониже чайки устроились. В воде их враг — хищный кит-косатка бродит. Все стоят рядками, ровненько, как часовые. В воду — никто». Придумайте к тексту заголовок. Запишите.
- Найдите предложение, которым можно озаглавить текст. Запишите. Как поняли смысл заголовка?
- You have received a letter from your English-speaking pen friend, Ben. Read his letter and write a response. In your letter, answer his three questions. “I’m doing a school project about friendship. I want to write about teenagers from different countries. Could you tell me about your best friend? What is his/her name? What does he/she look like? What do you like doing together? I hope to visit Russia one day. Write back soon.” Write a letter to Ben (40–50 words). Remember the rules of writing a personal letter in VPR format.
- 13. Какие утверждения соответствуют содержанию текста «Пушок»? 1) После пробуждения ёжик стал требовать еду. 2) Ящик с Пушком после прогулки мальчик поставил за печку. 3) О Пушке вспомнили только вечером. 4) Летом ёжик с аппетитом ел молоко, суп и мочёный хлеб. 5) Мальчик очень расстроился из-за «смерти» Пушка. Выбери верные утверждения и впиши в строку ответа их номера.
- 12. Почему мальчик взял ежа зимой на прогулку? 1) чтобы ёжик мог погулять и побегать по снегу; 2) показать ежа друзьям; 3) покатать Пушка с горы; 4) во дворе не было товарищей.
- 11. На основе содержания текстов установи соответствие между словом и его значением: А) обогащала; Б) горевал; В) тормошил. 1) дёргал, шевелил, лишал покоя; 2) делала более развитым, увеличивала опыт, запас знаний; 3) испытывал глубокую печаль; 4) делала богатым, состоятельным, увеличивала доходы. Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 5. Координата тела, движущегося прямолинейно и равномерно, изменяется по закону x = 6 + 3t (м). Постройте графики зависимости от времени координаты и пути. Сравните полученные графики.
- 4. Постройте графики зависимости проекций векторов скорости от времени для трёх автомобилей, движущихся прямолинейно и равномерно, если два из них едут в одном направлении, а третий — навстречу им. Скорость первого автомобиля равна 60 км/ч, второго — 80 км/ч, а третьего — 90 км/ч.
- 3. Может ли график зависимости модуля вектора скорости от времени располагаться под осью Ot (то есть в области отрицательных значений оси скорости)?
- 2. Охарактеризуйте движение тел, графики движения которых представлены на рисунке 11. По графикам определите начальные координаты тел, направление движения тел, проекции скоростей. Что означает точка пересечения графиков? Напишите закон движения для каждого тела.
- 1. Тело движется вдоль оси X. Определите по графику движения (рис. 10) путь, пройденный телом за 5 с, и скорость движения тела. Запишите закон движения тела.
- На изображении записана тема: «Просвещение XVIII века». Ниже обозначены два раздела: «Философы» и «Основные идеи, понятия».
- 2–4. Текст заданий на фотографии частично обрезан и неразборчив: видны отдельные фрагменты про скорость движения (4 км/ч, 1,5 ч, 3 км/ч) и возраст (21, 24 года), но полные условия восстановить однозначно невозможно.
- 1. Запишите среднее арифметическое чисел 0,2 и 5,4.
- 4. Определите смысл поговорок. Замкнуть за пояс — победить кого-либо. Рвём и мечем — … При царе Горохе — … Медведь на ухо наступил — …
- Прочитай текст и составь по нему план. «Камыш и маслина». Маслина и камыш заспорили о том, кто крепче и сильнее. Маслина посмеялась над камышом за то, что он от всякого ветра гнётся. Камыш молчал. Пришла буря: камыш шатался, мотался, до земли сгибался — уцелел. Маслина напряглась сучьями против ветра — и сломилась.
- Дан треугольник ABC. На сторонах AB и AC соответственно отложены точки D и E так, что DE = 5 см и AD/BD = 8/3. Через точки B и C проведена плоскость α, которая параллельна отрезку DE. Сторона BC равна … см.
- 3. 638 · 406 − 54 036 : (44 · 209 − 9117).
- 2. Решите уравнение: а) x + 50 = 220; б) x : 4 = 120; в) 400 − x = 206; г) 8 · x = 112.
- 1. Из двух городов навстречу друг другу выехали две машины. Скорость первой 60 км/ч, скорость второй 80 км/ч. Через 3 часа они встретились. Найдите расстояние между городами.
- 12. Замените словосочетания со связью управление синонимичными словосочетаниями со связью согласование: шутка без злобы, ночь без сна, поступок без чести, семья без детей, общество без классов, фильм без сюжета, работа без перебоев, фигура без формы, поступок без корысти. В каких случаях правописание предлогов и приставок не совпало? Объясните почему.
- 22. Вычисли: 15 · 10 + (30 − 20) · 5; 15 · 10 + 30 − 20 · 5; (120 + 320) : 4 · 2; (120 + 320) : (4 · 2).
- 21. Реши уравнения: 190 − x = 100; x − 17 = 40; x + 24 = 60.
- 20. В лагерь приехало за 3 летних месяца 700 человек. В июне приехало 320 человек, а в июле — 180 человек. Поставь вопрос и реши задачу.
- 2. Найдите площадь трапеции, если основания равны 3 и 7, а высота равна 8.
- [Номер задания обрезан.] Сравни выражения: 200 − 30 · 4 и (200 − 30) · 4; 72 : (4 · 2) и 72 : 4 · 2; 480 : 2 · 3 и 480 : (2 · 3); 350 : 5 · 2 и 350 : (5 · 2).
- [Номер задания обрезан.] 2) Вычисли выражения: (200 − 30) · 5; 300 + 90 : 3; 50 · 4 + 90 · 3; 70 · 3 + 80 : 10; 27 : (9 · 3); 68 : 2 : 2.
- [Номер задания обрезан.] 1) Найди сумму: 236 + 189 + 308.
- 34. Найди значения выражений a + 347 и a − 39, если a = 40, a = 53, a = 282, a = 558.
- Задание 3. Решите задачи с помощью пропорции. 112. Для изготовления 6 одинаковых приборов нужно 14 кг металла. Сколько металла требуется для изготовления 16 таких приборов? 113. Из 500 кг семян льна получают 144 кг масла. Сколько масла получат из 225 кг семян льна? Сколько семян льна потребуется, чтобы получить 480 кг масла?
- Задание 2. Вычислите: 28) −2,15 + 8,5 − 2,7 + 2,15 − 8,5; 29) 8,8 + 2,88 − 6,47 − 2,88 + 6,47; 30) 0,87 − 0,12 + 0 + 0,12 − 0,87; 31) 1/3 + 2/5 + 2/3 + 3/5; 32) 3/7 + 1/6 + 4/7 + 5/6; 33) 7/9 − 3/5 + 2/9 − 1/5.
- Задание 1. Решите уравнения: 1) 3x + 10 + 4x = 59; 2) 2 · (3x + 1) + 3 = 17; 3) −1 + 4 · (3 + 3x) = −37.
- 4) Из параграфа 2 выписать определения: «Великие географические открытия».
- 3) Работа с источником: стр. 15 — ответить на вопросы 1, 2, 3, 4, 6.
- 2) Какова цель европейцев в конце XV в.?
- 1) Главная причина начала Нового времени?
- 2. Выпишите слова, в которых нет корней с чередованием: примирить, примерять, постигать, постегать, завивать, запевать, выжать, вычесать, облизывать, облезать, пожинать, поженить, прочитать, прочесть, помирать, помереть, постилать, постелить, проживать, прожевать, поседеть, отбывать, отблеск, заминать, заменить, развивать, [дальнейшая часть списка обрезана].
- 1. Спишите, вставляя пропущенные буквы: зап...вать куплет — зап...вать лекарство; отв...рить картошку — отв...рить окно; пол...скать бельё — пол...скать котёнка; местный ст...рожил — ст...рожил склад; посв...тить себя фонариком — посв...тить себя науке; прим...рять платье — прим...рять поссорившихся; промыш...нность разв...вается — флаги разв...ваются; ум...лять достоинства — ум...лять о помощи; ч...стота колебаний — ч...стота помещения.
- [Текст упражнения на фотографии недостаточно разборчив; часть слов и пропущенных букв не удаётся надёжно распознать.]
- [Числовые данные и часть условия обрезаны или неразборчивы на фотографии.] Видны фрагменты примеров с делением, примерно: «… 780 : 39 … 212 … 106 … 13 …».
- 18. Прочитайте. Мы пойдём сегодня в театр? Кто живёт на морях? Около школы есть речка? Какие из данных вопросительных предложений можно перестроить в повествовательные, изменяя только их интонацию и заменяя вопросительный знак точкой?
- Определите, каким по цели высказывания и по интонации является каждое из данных предложений: 1. Как осень хороша! Как чисты небеса! (П. Вяземский) 2. Смилуйся, государыня рыбка! (А. Пушкин) 3. Куда мой мёд деваться мог? Ведь был полнёхонький горшок! (Б. Заходер) 4. Горей! Горей! Крокодил солнце в небе проглотил! (К. Чуковский) 5. Никто меня не жалеет! (В. Осеева). Спишите побудительное предложение.
- Complete with a or an: 1. a pencil sharpener; 2. ..... ruler; 3. ..... rubber; 4. ..... pencil case; 5. ..... notebook; 6. ..... atlas; 7. ..... blackboard; 8. ..... book; 9. ..... school bag; 10. ..... pen; 11. ..... pencil; 12. ..... notepad; 13. ..... timetable.
- 1.71. Найдите число в последней клеточке цепочки: а) 63 : 9 → □ + 23 → □ : 6 → □ · 7 → □ + 15 → □; б) 72 : 9 → □ + 12 → □ · 5 → □ : 10 → □ + 18 → □; в) 42 : 7 → □ · 9 → □ + 6 → □ : 10 → □ + 24 → □; г) 54 : 9 → □ · 8 → □ + 2 → □ : 5 → □ + 90 → □.
- Вспомните, что именно из языкознания вы изучали в начальных классах. Продолжите предложения: Раздел науки о языке, который изучает звуковой состав языка и интонацию, называется …. О словарном составе языка, значении и происхождении слов рассказывает такой раздел языкознания, как …. Состав слова, значимые части слова (морфемы) вы изучали в разделе …. Части речи и их отличительные признаки вы осваивали в разделе …. Как слова соединяются в словосочетания и предложения, какие бывают предложения, рассматривает такой раздел языкознания, как ….
- 4. Домашнее задание. Базовый уровень: из любого учебника (литературы, истории) выпишите 10–15 слов с разными орфограммами в корне (безударная гласная, непроизносимая согласная), подберите проверочное слово и обозначьте корень. Повышенный уровень (творческое): составьте «Секретную шифровку». Возьмите любое стихотворение из 4–6 строк и «зашифруйте» его, пропустив все орфограммы корня. На следующем уроке сосед по парте будет «расшифровывать».
- 5. Подпишите острова Северного Ледовитого океана и обозначьте время их открытия.
- 4. Покажите маршруты Ермака и Е. Хабарова — 1–2 маршрута экспедиций XIX — начала XX в.
- 3. Выделите маршруты исследователей Первой и Второй Камчатских экспедиций. Подпишите на карте объекты, которые они исследовали.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.