База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 6. Напиши синквейн о главном герое: 1. Одно существительное. 2. Два прилагательных. 3. Три глагола. 4. Фраза из четырёх слов. 5. Слово — итог (кто? что?).
- 5. Чем завершились поездки Ильи Муромца? Запиши. Первая поездка; вторая поездка; третья поездка.
- 4. Найди в тексте и выпиши: слова, описывающие богатство; слова, описывающие хитрость.
- 3. Ответь на вопросы: Сколько вёрст проехал Илья до поляны? Что увидел Илья на поляне? Чем угощали Илью? Куда повела королева Илью после угощения? Сколько людей было в погребе? Что сказал Илья освобождённым? Как Илья распорядился богатством?
- 2. Словарная работа. Заполни пропуски. Слова для справок: горенка, полушка, верста, терем. Высокое жилое здание или его часть; комната (устаревшее слово); русская единица измерения расстояния; в старину мелкая медная монета в четверть копейки.
- 1. К какому жанру относится данное произведение? Подчеркни: рассказ, былина, загадка, пословица.
- 5. Одна сторона прямоугольника равна 9,5 см, другая 6,7 см. Найти: а) площадь прямоугольника; б) периметр прямоугольника.
- 4. Найти 40 % от 200.
- 3. Решите уравнение x · 2,05 = 9,43.
- 2. Выполните действия: а) 4,67 · 9,4; б) 0,348 : 2,9.
- 1. Вычислите: а) 6,37 + 12,1; б) 43,04 − 12,367.
- Начертите неразвёрнутый угол. Отметьте точки A, B, M и N так, чтобы все точки отрезка AB лежали внутри угла, а все точки отрезка MN лежали вне угла.
- Б2. Расставьте коэффициенты в схеме реакции. Укажите, к какому типу она относится: Fe(OH)₃ → Fe₂O₃ + H₂O.
- Б1. Установите соответствие между формулой вещества и классом неорганических соединений: А) Na₂CO₃; Б) HNO₃; В) BaO; Г) Al(OH)₃. Классы: 1) оксид, 2) кислота, 3) соль, 4) основание.
- А5. Гидроксид калия (KOH) реагирует с: 1) HCl, 2) Na₂O, 3) Fe(OH)₂, 4) Na₂CO₃.
- А4. Массовая доля кислорода в оксиде магния (MgO) равна: 1) 20%, 2) 40%, 3) 60%, 4) 80%.
- А3. Вещества, формулы которых Cr₂O₃ и Na₂SO₄, относятся соответственно к классам: 1) кислотный оксид и соль; 2) амфотерный оксид и соль; 3) основной оксид и соль; 4) кислотный оксид и основание.
- А2. Ионную связь имеет: 1) Cl₂, 2) CF₄, 3) KBr, 4) PH₃.
- А1. Заряд ядра атома магния (Mg) равен: 1) +12, 2) +24, 3) −12, 4) +36.
- Задание 3. Практическая работа «Зоологическая инвентаризация моего региона». Проведите исследование и опишите минимум 3 вида животных, обитающих в вашем регионе (наблюдения во дворе, парке, в доме).
- Задание 2. Системный оператор. Выберите один тип или класс животных и составьте для него полный системный оператор 3×3. Укажите основные ароморфозы, определившие успех группы, опишите не менее 2 межпредметных связей и приведите 3–5 ярких представителей с фотографиями или рисунками. Рекомендуемые объекты: тип Хордовые, класс Млекопитающие, класс Насекомые, класс Птицы, тип Моллюски, тип Членистоногие.
- Задание 1. Теоретический блок. В письменном виде ответьте на вопросы: 1) Дайте определения понятиям: многообразие, биоразнообразие, таксон, вид, популяция, экологическая ниша, ароморфоз, идиоадаптация. 2) Приведите количественные данные о многообразии основных групп животных. Какая группа самая многочисленная и почему? 3) Опишите иерархию таксономических категорий для животных (от царства до вида). Чем она отличается от систематики растений? 4) Перечислите 6–8 ключевых ароморфозов в эволюции животных и объясните значение каждого. 5) Что такое экологическая ниша? Приведите пример 5 различных ниш в одной экосистеме и животных, их занимающих. 6) Объясните, почему многообразие животных — это основа устойчивости биосферы. Что происходит при сокращении биоразнообразия?
- Задание 3. Вычислите, используя свойства арифметики: 1) 1/2 + 3/4 − 1/4; 2) 5/6 − 1/3 + 1/2; 3) 7/8 + 5/16 − 1/4; 4) 5/12 + 7/18 − 11/36; 5) 4/5 + 2/3 − 7/15; 6) 3/4 · 8/9 − 1/6; 7) 2/3 · 9/10 + 1/4; 8) 5/6 : 2/3 + 1/2; 9) 4/7 · 14/25 : 2/5; 10) 7/15 · 3/4 : 2/3; 11) 7/8 · 4/5 : 1/2 + 3/10; 12) 9/12 − 1/3 · 9/10 : 3/4; 13) 3/7 · 14/15 + (9/20 − 2/5); 14) 7/11 · 4/5 − (2/5 − 1/11); 15) 11/18 : (8/15 + 4/9) · (2/3 …) [числовые данные обрезаны]
- Вставьте пропущенные буквы: Ш...стка, Ц...линдр, стереж...т, щ...лкать, на свеж...м воздухе, в душ..., ц...ган, П...лексовский, ж...лудь, акц...я, щ...плёнок, ч...тенный, ж...сткий, п...рек, пч...лочка, ц...фра, ц...демонстрация, ц...клон, ц...тро...чка, ч...рточка, ж...лтый, ч...рный, ц...рочка, п...рох, в чуж...м краю, врач, м...товарищ, м...д, свет, ...
- Изображены графики функций вида y = kx + b. Установи соответствие между знаками коэффициентов k и b и графиками функций. Коэффициенты: А) k < 0, b < 0; Б) k < 0, b > 0; В) k > 0, b < 0. Запиши последовательность чисел, соответствующую графикам.
- Распределите на два столбика: слитно и раздельно. Укажи часть речи: проявил (не)решительность; (не)связанная кофта; ничуть (не)интересный рассказ; (не)широкая, но длинная река; дом (не)кирпичный; комната (не)широкая, а узкая; еще (не)расколотые дрова; поступил (не)по-товарищески; (не)пятый дом; (не)далеко от дома; он (не)готов; весьма (не)убедительный; ягоды (не)собраны; крайне (не)обдуманное решение; (не)каждый ответит; сказал (не)вовремя; (ни)кого (не)боясь; (не)досмотрел за ребенком; (не)лучше нас; (ни)кому (не)известная.
- Птицефабрика поставляет яйца в магазины. Вся продукция проходит сортировку. Известно, что: 95% всех произведённых яиц имеют массу не менее 55 г (первый этап отбора); среди яиц, прошедших первый этап, 80% имеют однородную скорлупу без дефектов (второй этап отбора); среди яиц, прошедших первые два этапа, 90% имеют правильную форму и соответствуют стандарту высшей категории (третий этап отбора). Для присвоения яйцу высшей категории необходимо успешно пройти все три этапа контроля качества. Найдите вероятность того, что случайно выбранное яйцо, произведённое на фабрике, получит высшую категорию.
- Match the pictures to the words. Then put them in alphabetical order. Words: rubber, glue, chair, blackboard, pencil sharpener, ruler, paperclips, notebook.
- 2. Подчеркни правильное слово. (5 баллов) This is my little sister. She / Her name’s Karen. 1) What’s you / your name? – My name’s Pam. 2) Meet my family! This is my / your dad. 3) Is her / their name Kate or Cathy? 4) Are their / they your friends? 5) Has he / his got a brother?
- Периметр параллелограмма равен 48 см. Найдите стороны параллелограмма, если: а) одна сторона на 3 см больше другой; б) разность двух сторон равна 7 см; в) одна из сторон в два раза больше другой.
- 108. Запишите: 1) все простые числа, которые больше 10 и меньше 25; 2) все составные числа, которые больше 35 и меньше 49.
- Текст задания на фотографии неразборчив: существенные данные и формулировка обрезаны/размыты.
- 38. Запишите все двузначные числа, в записи которых используются только цифры 1 и 7. Найдите сумму этих чисел.
- 19. Вычислите: а) 6 1/3 − 8; б) −2 2/7 + 4 3/5; в) 5 1/3 − 6 1/4; г) 3/8 : (−9/16); д) 5/12 · (−6); е) −3 2/9 · 3; ж) 4/7 · (−49); з) −16 : (−4/9); и) −3 1/2 · (−1 3/7).
- 18. Выполните действие: а) 4,2 − 8; б) −2,4 + 5,6; в) −2,1 − 3,2; г) 1,2 · (−5); д) −8 · 4,5; е) −0,9 · (−0,1); ж) 38 : (−0,19); з) −16 : 0,2; и) −6,4 : (−8).
- 16. Подберите к данным словам антонимы и сгруппируйте антонимические пары по частям речи. [Список слов обрезан на фотографии.]
- 15. Подберите и запишите синонимы к данным словам: красивый, маленький, трудный, гуманный, быстрый, долгий, грязный, вкусный, бежать, понимать, удивляться.
- Запиши число, в котором 3 дес. и 0 ед.; 6 дес. и 9 ед.; 9 дес. и 6 ед.
- 8. [Условие задания обрезано правым краем фотографии.]
- 7. [Условие задания обрезано правым краем фотографии.]
- 6. [Текст условия частично обрезан и неразборчив на фотографии.]
- 5. [Числовые и текстовые данные условия частично обрезаны на фотографии.]
- 4. В треугольнике ABC угол A равен 35°, AC = CB. Найдите величину внешнего угла при вершине C.
- 3. В равнобедренном треугольнике ABC с основанием AB угол C в 7 раз меньше угла A. Найдите величину внешнего угла при вершине B.
- 2. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 отмечены точки A, B, C и D. Найдите расстояние между серединами отрезков AD и BC.
- 1. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 нарисованы два четырёхугольника: ABCD и ADEF. Найдите разность периметров четырёхугольников ABCD и ADEF.
- 18. В четырёхугольнике MNKP известно, что MN = NK, MP = [данные после знака равенства обрезаны], ∠M = 100°. Найдите угол K.
- 17. Диагонали четырёхугольника точкой пересечения делятся пополам. Если одна из его сторон равна 6 см, чему равна противоположная ей сторона?
- 16. В четырёхугольнике ABCD стороны AB и BC равны, а диагональ BD образует с этими сторонами равные углы. Докажите, что стороны CD и AD также равны.
- 15. Найдите стороны четырёхугольника, если одна из них на 2 см больше второй, на 6 см меньше третьей, в 3 раза меньше четвёртой, а периметр равен 64 см.
- 14. Периметр четырёхугольника равен 63 см. Найдите его стороны, если вторая сторона составляет 2/3 первой, третья — 50 % второй, а четвёртая — 150 % первой.
- 13. Может ли у четырёхугольника быть: 1) три прямых угла и один острый; 2) три прямых угла и один тупой; 3) четыре прямых угла; 4) четыре острых угла; 5) два прямых и два тупых угла; 6) два прямых угла, один острый и один тупой?
- Задание 3. Вычисли: 760 − (120 + 80) + 60; 500 − (270 + 130) − 1; 120 : (60 : 6) : 2; 90 : (45 : 9) · 2.
- Задание 2. Выполни вычисления: [первое выражение на фотографии обрезано]; 420 − 176; 302 − 254; 703 + 94 + 128.
- [Текст задания и часть числовых данных на фотографии неразборчивы]. Видна таблица с числами 2, 3, 4, 5; в строках встречаются числа 1, 7, 2, 3, а в нижней строке — 3, 10, 12.
- В треугольнике ABC известно, что AB = BC, ∠ABC = 148°. Найдите ∠BCA. Ответ дайте в градусах.
- Задание 5. Заполните пропуски в тексте.
- Задание 4. Установите хронологическую последовательность событий.
- Задание 3. Установите хронологическую последовательность событий: образование Франкского государства; раздел Римской империи на Западную и Восточную; взятие Рима германцами; смерть короля Хлодвига.
- Задание 2. Установите соответствие между историческими событиями и их датами.
- Задание 1. Соответствие событий и дат: А, Б, В; даты: 1) 355 год, 2) 451 год, 3) 416 год, 4) 496 год, 5) 511 год.
- Подберите однокоренные проверочные слова. Ночной, пастух, небесный, полевой, холмистый, записать, удивляться, кормить, примирить, запах.
- Study the grammar. The verb to be in the present simple.
- Периметр пятиугольника MNPQS равен 204 см. Стороны MN и MS равны по 51 см, сторона NP короче стороны MN на 16 см, но длиннее стороны PQ на 7 см. Найдите сторону MQ.
- Гриша выполнил задание от учителя. Проверь правильность выполнения и исправь ошибки, если это необходимо. Текст: «В жизни детей есть особенный человек — бабушка. Она добрая, заботливая и понимающая. У неё добрые глаза и мягкие руки, которые умеют делать самые вкусные пирожки». Заголовок: «Добрые глаза». Тема текста: бабушка. Основная мысль текста: бабушка — особенный человек. Тип текста: повествование.
- Выбери из предложенного списка признаки текста-повествования: 1) Состоит из трёх частей: вопрос, доказательство, вывод. 2) В тексте много глаголов. 3) Автор описывает предмет. 4) Состоит из трёх частей: завязка, развитие, развязка. 5) В тексте последовательно рассказываются события.
- Укажите верное высказывание. Варианты: 1) Основная мысль текста — это высказывание, в котором предложения объединены общей темой. 2) Основная мысль текста — это то, что говорит главный герой текста. 3) Основная мысль текста — это то главное, что хотел сказать автор. 4) Основная мысль текста — это несколько предложений из текста.
- Задание 4. Укажите события, с которыми связаны названия: А) Горлица; Б) Верден; В) Брест-Литовск; Г) Ипр; Д) Сараево; Е) Сомма.
- Задание 3. Заполните таблицу «Первая мировая война»: годы 1914, 1915, 1916, 1917, 1918; Западный фронт; Восточный фронт.
- Упражнение 1. Вставь пропущенные буквы. Расположи предложения в нужном порядке, чтобы получился рассказ. Спиши. Б..рё..ка. Пришли на опушку р..бята, подошли к б..рё..ке и воткнули нож в ствол. Выр..сла на опушке стройная, кудрявая б..рё..ка. Точно зимний сне..., б..леет стройный её ствол. Наступило лето, а б..рё..ка ст..яла грус..ная, печ...льная. Дрогнула б..рё..ка, и упали на землю прозрачные капельки. До ос..ни еще д..л..ко, а на б..рё..ке мелькали жёлтые лист..я. Подставили р..бята к ране желобок, и полился в него прозрачный сок.
- Домашняя работа. Составление характеристики Александра Невского. Примерный план для составления характеристики: 1. Происхождение князя. 2. Внешность, голос, премудрость. 3. Смелость, создание мощного, непобедимого войска: сила и мужество дружинников. 4. Военные подвиги князя: победа над иноземными завоевателями и их королём на Неве, победа в сражении с немецкими рыцарями на Чудском озере. 5. Патриотизм, гордость за народ славянский. 6. Христианские добродетели: обращение с молитвами к Богу, принятие благословения от архиепископа, вера в помощь небесных сил. 7. Способность князя к духовному подвигу, самопожертвованию.
- 3. Составь четыре предложения. В каждом из них используй разное образное языковое средство. Подчеркни данные средства разными цветами согласно легенде выше.
- 2. Найди в тексте образное языковое средство. Подчеркни их разными цветами согласно легенде. Текст: «В небе разгорался костёр заката. Солнце золотило верхушки деревьев. Вечерняя прохлада разливалась в воздухе. И вот уже переменился весь лес — зашелестал, застрекотал, укутался тенями. Волшебным и таинственным стал лес как в сказке».
- 1. Соедини примеры образных языковых средств с их названиями: Эпитет; Сравнение; Метафора; Олицетворение. И вот сама идёт волшебница-зима; В саду горит костёр рябины; Лес, точно терем расписной…; Клён ты мой опавший, клён заледенелый.
- Complete with: strong, experience, change, raise, street, enter, takes, bright, make, cooking, firework, transforms. 1 ..... sure 2 a ..... of clothes 3 a ..... tradition 4 ..... parades 5 a ..... contest 6 ..... life 7 a ..... display 8 ..... money for charity 9 ..... the competition 10 a ..... idea 11 ..... into a pirate town 12 it ..... place. Choose four phrases and make one sentence for each festival using them.
- 14. Запишите, как вы понимаете две последние строки стихотворения В. Шефнера. Подкрепите ваши рассуждения данными и собственными примерами. 3) «Как люди порой не умеют О важном и нужном сказать… То мысли от страха немеют, То их невозможно связать». (Д. Семёнов)
- 14. Запишите, как вы понимаете две последние строки стихотворения В. Шефнера. Подкрепите ваши рассуждения данными и собственными примерами. 2) «Я за такой устав суровый, Чтоб ограничить трату слов…» (А. Твардовский)
- 14. Запишите, как вы понимаете две последние строки стихотворения В. Шефнера. Подкрепите ваши рассуждения данными и собственными примерами. 1) «Подумай, слов каких набор Ты должен выбросить, как сор…» (Из Интернета)
- 12) 0 + (−29)
- 11) −62 − 0
- 10) +66 − (+34)
- 9) (−27) + (−27)
- 8) 9 + (−91)
- 7) (+8) − (−71)
- 6) −7 + 76
- 5) +21 − (+58)
- 4) (−78) + 78
- 3) 17 − (+17)
- 2) −14 − (−43)
- 1) 0 − 46
- [Текст задания на изображении отсутствует или неразборчив]
- 2. Определите, сколько молекул воды содержится в капле объёмом 50 мм³. Масса атома кислорода в 16 раз больше массы атома водорода.
- 1. При образовании воды отношение масс прореагировавших газов водорода и кислорода всегда равно 1 : 8. Свидетельствует ли этот факт в пользу существования атомов и молекул? Аргументируйте свою точку зрения.
- 1. Сформулируйте основные положения МКТ. 2. Какие наблюдения и опыты подтверждают первое положение МКТ? 3. Приведите экспериментальные доказательства второго положения МКТ. 4. Какие наблюдения и опыты подтверждают третье положение МКТ? 5. Что вы можете сказать о размере и массе атомов и молекул?
- 3. Отметьте знаком • самые высокие точки всех континентов, рядом подпишите их названия и значения абсолютной высоты. Пронумеруйте континенты цифрами от 1 до 6 в порядке убывания высоты отмеченных точек.
- 2. Подпишите на карте следующие горные системы: Кордильеры, Альпы, Гималаи, Уральские горы, Большой Водораздельный хребет.
- 1. Значком * красного цвета отметьте главные действующие вулканы Северного полушария.
- В пятиугольнике MPKQR стороны MP, PK и KQ равны по 16 см, сторона QR на 1 см 4 мм меньше стороны MP, а сторона MR на 8 см 9 мм больше стороны KQ. Найдите периметр пятиугольника MPKQR.
- 6. Заполни пропуски: 'm, 's, 've, hasn't, aren't. 1. I ... got a cold. 2. She ... my best friend. 3. We ... at the cinema now. 4. He ... got a camera. 5. They ... interested in sports.
- 5. Напиши общий вопрос (Yes/No) к предложениям. 1. ... you a teacher? (No, I am not). 2. ... she got a bike? (Yes, she has). 3. ... they at school? (Yes, they are). 4. ... we got milk? (No, we haven’t). 5. ... he your brother? (No, he isn’t).
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.