База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 9. Решите уравнение: a) \( 2x + 7 = 3x - 2(3x - 1) \); б) \(\frac{4x+2}{7} + \frac{3x-5}{4} = 3\)
- 8. Лодка прошла 3 часа против течения реки и 2 часа по течению реки, проплыв за это время 32 км. Скорость течения реки 3 км/ч. Найдите собственную скорость лодки.
- 7. Разложите на множители: a) \( 2a^4b^3 - 2a^3b^4 + 6a^2b^2 \); б) \( 2a - ac - 2c + c^2 \)
- 6. Решите систему уравнений: \(\begin{cases} 5x + 3y = 4, \\ 2x - y = -5 \end{cases}\)
- 5. Постройте график функции y = 2x + 5. Проходит ли график этой функции через точку А(-25; - 45).
- 4. Вычислите: a) \(\frac{7^9 \cdot 7^{11}}{7^{18}}\); б) \(\frac{(3^4)^2 \cdot 2^{11}}{4 \cdot 36^4}\)
- 3. Упростите выражение \( (2a-1)^2 - (2a-3)(2a+3) \) и найдите его значение при \( a = -\frac{1}{8} \).
- 2. Сократите дробь: a) \(\frac{14a^3b^5}{21a^4b}\); б) \(\frac{x^2+x}{x^2}\)
- 1. Решите уравнение: a) 5x + 2 = x - 2; б) \(\frac{2x+1}{2} = \frac{3}{4}\)
- Упражнение 3. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Past Simple или Past Continuous. 1. When my father (to come) home, I (to have) dinner. 2. When Alice (to return), I (to listen) to the radio. 3. When mother (to enter) his room, he (to draw) a picture. 4. When my sister (to come in), I (to do) my lessons. 5. When her aunt (to air) the room, she (to catch) cold. 6. When I (to meet) her, she (to go) to the office. 7. He (to wash) his face when somebody (to knock) at the door. 8. The young people (to dance) when I (to come) to the party. 9. When he (to wash) the dishes, he (to break) a plate. 10. What they (to do) when you (to see) them?
- Упражнение 2. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Past Simple или Past Continuous. 1. She (to cook) yesterday. 2. She (to cook) at three o'clock yesterday. 3. She (to cook) from two till four yesterday. 4. I (not to read) at five o'clock. 5. I (not to read) when you came in. 6. What he (to do) when I came? 7. What he (to do) the whole day yesterday? 8. Pete (to water) flowers in the garden yesterday. 9. Pete (to water) flowers in the garden at five o'clock yesterday. 10. What Pete (to do) when I came to see him?
- Past Simple / Past Continuous. Упражнение 1. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Past Simple или Past Continuous. 1. I (to go) to the cinema yesterday. 2. I (to go) to the cinema at four o'clock yesterday. 3. They (to go) to the cinema when they met me. 4. She (to learn) words the whole evening yesterday. 5. She (to learn) words when mother came home. 6. He (to work) in the garden yesterday. 7. He (to work) in the garden from five till eight yesterday. 8. My sister is fond of reading. She (to read) the whole evening yesterday. 9. The children (to do) their lessons at six o'clock yesterday. 10.1 (not to play) the piano yesterday. I (to write) a letter to my friend. 11.I (not to play) the piano at four o'clock yesterday. I (to read) a book. 12. He (not to sleep) when father came home. He (to do) his homework. 13. When I (to go) to school the day before yesterday, I met Mike and Pete. They (to talk) and (to eat) an ice-cream. 14. The baby (to sleep) the whole evening yesterday. She (feel) bad. 15. What your father (to do) from eight till nine yesterday? 16. Why she (to cry) when I saw her yesterday?
- 13. Прочитайте отрывок стихотворения С.А. Есенина. С каким жанром народного творчества вы увидели сходство?
- 12. К какому роду литературы можно отнести данные термины: конфликт, монолог, ремарка, сцена, действующие лица, действие, явление?
- 11. Какой вид рифмовки в данных текстах?
- 10. В эпическом произведении нужно различать рассказчика и автора. Дайте определение этим понятиям
- 9. Раскройте понятия: литературный герой, характер, образ.
- 8. Назовите 10 неологизмов
- 7. Зная, что омонимы делятся на омографы, омоформы, омофоны, найдите эти лексические средства в следующих отрывках:
- 6. Найдите в строках М.Ю.Лермонтова лексическое средство языка, дайте ему определение
- 5. Дайте определение тексту, перечислите все его признаки. Расскажите, что такое тема и идея текста
- 4. Расскажите, чем различаются архаизмы и историзмы
- 3. Назовите средства выразительности:
- 2. Назовите термин: ... это повторение одинаковых слов или словосочетаний в конце предложения, строки, строфы, абзаца. ... это неоправданное прибавление слов, языковая избыточность. ... это детализация значения; замена слова или словосочетания описательным оборотом речи.
- 1. Дайте определение: Синекдоха - это... Градация - это... Ассонанс - это...
- 30
- 29
- 28
- 27
- 26
- 25
- 24
- 23
- 22
- 21
- 20
- 19
- 18
- 17
- 16
- 15
- 14
- 13
- 12
- 11
- 10
- 9
- 8
- 7
- 6
- 5
- 4
- 3
- 2
- 1
- Экология — это наука о:
- Практическое занятие 2 (рекомендуемое для выполнения). В 1655 году в Москве посадский человек Иван Харламов заключил письменный договор купли-продажи дома с дворянином Петром Змеевым. Дом был передан покупателю, но Петр не выплатил оговоренную сумму в срок. Иван обратился в суд. Петр утверждал, что сделка недействительна, так как не была оформлена «крепостным порядком» (с регистрацией у государственных чиновников), а лишь подписана сторонами. Какое решение должен вынести суд по нормам Соборного уложения 1649 г.?
- Большая инструментальная пьеса лирического, мечтательного характера, назначенная для исполнения в вечернее или ночное время суток (от французского «...»):
- Найди закономерность и прочти слово, обозначающее музыкальное произведение: РЕНЛЯОСИКДОТМИЮДОРФАНСОЛЬ
- Фотографии основоположник данного стиля в музыке
- Стиль музыки, сочетающий в себе элементы джаза и легкой симфонической музыки
- 14. Используя таблицу, прочти слово:
- (0,4a¹²b¹¹)² =
- Возведение одночлена в степень Выполните возведение одночлена в степень. (-3a⁴b⁴)² =
- 12. Решите задачу. «В доме имеются однокомнатные, двухкомнатные и трехкомнатные квартиры, причём двухкомнатных квартир вдвое больше, чем однокомнатных, и на 12 больше, чем трёхкомнатных. Определите число квартир каждого вида, если известно, что всего в доме 108 квартир».
- Choose the correct comparative or superlative form of the adjectives.
- №5 Лизе на день рождения подарили 12 шариков, 5 из которых жёлтые, а остальные зелёные. Лиза на трёх случайных шариках сделала рисунки маркером, чтобы подарить маме, папе и сестре. Выберите верные утверждения и запишите в ответе их номера.
- №4 На столбиковой диаграмме показано производство пшеницы в России с 1995 по 2001 год (млн.тонн). а) в каком году производство пшеницы было больше 45 млн. т.? б) Какие три года из данных в таблице были наиболее урожайными? в) определите примерный прирост производства пшеницы в России в 1999 году по сравнению с 1998 годом. Дайте приблизительный ответ в млн. т.
- №3 В фирме такси в данный момент свободно 20 машин: 9 черных, 4 желтых и 7 зеленых. По вызову выехала одна из машин, случайно оказавшаяся ближе всего к заказчику. Найдите вероятность того, что к нему приедет желтое такси.
- №2 На диаграмме представлена информация о покупках, сделанных в интернет-магазинах некоторого города в выходные дни. Всего за выходные было совершено 200 000 покупок. Определите по диаграмме, сколько примерно покупок относится к категории «Товары для дома».
- №1 Рассмотрите ряд чисел: 24, 23, 31, 27, 24, 25, 26, 32, 24. Найдите медиану и среднее арифметическое данного ряда.
- 1. Найдите значение выражения: 4,2+(-8,7)+8,7-10,12 2. Найдите неизвестный член пропорции: 16:х=4:5 3. Засеяли 40 га поля пшеницей. Найдите площадь поля, если пшеницей засеяли 80% поля. 4. В первом ящике было в 4 раза больше яблок, чем во втором. Когда из первого ящика взяли 10 кг яблок, а во второй положили ещё 8 кг, то в обоих ящиках яблок стало поровну. Сколько килограммов яблок было в каждом ящике вначале ? 5. Отметьте на координатной плоскости точки А(4; -6); B(-1; 9); C(-3;-1) и D(3; 5). Проведите отрезки АВ и CD. Найдите координаты точки пересечения отрезков АВ и CD Дополнительно 1. Решите уравнение: 1,2(5х-2)=8-(10,4 + 6х).
- 4. растирать, непромокаемый, плов, огарок 3. прикосновение, проскочил, выгарки, сложение 2. выращенный, вымирать, прижигать, разорение
- 3. Зачеркни рассуждение, если оно неверное. В слове (по) Сибир пропущена буква И, т. к. это окончание им. существи- тельного 3-го склонения в дательном падеже.
- 151. Ы или И? Распределите работу с соседом по парте: пусть один из вас выпишет слова с буквой И, а второй — с буквой Ы. Проверьте и оцените работу друг друга. Пусть каждый объяснит ход своих мыслей и, если они будут, допущенные ошибки. Вз_скание, с_грать, про_нспектировать, пред_сторический, пред_юльс- кий, не_нтеллигентно, предисловие, об_грать, с_мпровизированный, на- грывали, с_щик, раз_грать, без_дейный, без_звестный.
- Imagine you are on holiday. Write a letter to your friend and tell them all about it. (20 marks)
- Какие факторы определяли развитие русской культуры? Чем культура единой Руси отличалась от древнерусской культуры периода раздробленности?
- 5*. В двузначном натуральном числе сумма цифр равна 13. Число десятков на 3 больше числа единиц. Найдите это число.
- 4. Путешественник в первый день прошёл 15 % всего пути, во второй день — \( \frac{2}{7} \) всего пути. Какой путь проделал путешественник во второй день, если в первый он прошёл 21 км?
- 3. Постройте треугольник МКР, если М(-3; 4), K(6; -2), P(-2; -1). Запишите координаты точек пересечения большей стороны этого треугольника с осями координат.
- 2. Решите уравнение:
- 1. Найдите значение выражения
- 5*. В двузначном натуральном числе сумма цифр равна 12. Число десятков на 6 меньше числа единиц. Найдите это число.
- 4. В автобусном парке 12 % всех автобусов составляют ПАЗы, а \(\frac{3}{11}\) — ЛиАЗы. Сколько ЛиАЗов в автобусном парке, если ПАЗов 33?
- 3. Постройте треугольник DEF, если D(-6; 1), E(3; −2), F(1; 3). Запишите координаты точек пересечения большей стороны этого треугольника с осями координат.
- 2. Решите уравнение: б) 5\(\frac{3}{4}\) : 4\(\frac{1}{8}\) = b : 3,3.
- 2. Решите уравнение: a) 4,2y + 0,95 = 2,7y - 59,8;
- 1. Найдите значение выражения 53:3\(\frac{8}{15}\) - 15,8 + 1\(\frac{5}{11}\).
- 2. Отрезки AB и CD пересекаются в точке O. a) Докажите, что \( \triangle AOC = \triangle BOD \). a) Найдите \( \angle OAC \), если \( \angle ODB = 20°, \angle AOC = 100° \).
- 1. В треугольнике ABC \( \angle A = 100°, \angle C = 40° \). а) Докажите, что треугольник ABC — равнобедренный. б) Отрезок СК — биссектриса данного треугольника по стороне AB.
- 3. В равнобедренном треугольнике с периметром 50 см длина боковой стороны на 1 см больше основания. Найдите длину каждой стороны треугольника.
- 2. Отрезки AB и CD пересекаются в точке O, кроме концов. а) Докажите, что \( \triangle AOC = \triangle BOD \). б) Найдите \( \angle OAC \), если \( \angle ODB = 20°, \angle AOC = 100° \).
- 1. В треугольнике ABC ∠A = 70°, ∠C = 55°. а) Докажите, что треугольник ABC — равнобедренный. б) Отрезок BM — высота данного треугольника ABC.
- 3. Найти и выписать из текста СПП, произвести его пунктуационный разбор из 3 абзаца.
- 2. Синтаксический разбор предложения.
- 1. Морфемный разбор слова.
- В треугольнике ABC, угол A равен 90°. BK — биссектриса. Найти сторону KC, если AC=20см.
- 16. Дополните:
- 15. Установите соответствие:
- 14. Вставьте пропущенные слова:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.