Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. С чем, по-вашему, связано двойственное отношение Вольтера к церкви и религии?
- 3. Сравните, как звучала теория разделения властей у Дж. Локка и у Монтескьё. Что в них общего и в чём различия?
- 2. Как вы думаете, почему во время Французской революции идею о естественных правах человека будут называть «оружием разрушителей»?
- 1. Что такое рационализм? В чём его достоинства, недостатки?
- 4. Вычислить: А) \(\cos\frac{5\pi}{3}\); Б) \(\sin150^\circ\).
- 3. Вычислить \(\cos a\), \(\tan a\), \(\cot a\), если \(\sin a=-\frac25\) и \(\pi<a<\frac{3\pi}{2}\).
- 2. Решить уравнения: А) \(\sqrt[4]{x^2+17}=3\); В) \(6\cos x+7\cos x-3=0\).
- 1. Вычислить: А) \(27^{\frac{2}{3}}+9^{-1}\cdot541^0\); Б) \((0,01)^{-2}:100^{-\frac{1}{2}}\).
- 41. Сестра нашла 27 грибов, а брат — □. Среди этих грибов было 3 несъедобных. Сколько всего съедобных грибов нашли дети? Заполни пропуск. Дополни условие задачи и реши её. Сколькими способами это можно сделать?
- 5. С помощью дополнительной литературы или Интернета подготовь сообщение о других небесных телах Солнечной системы. Запиши в тетради план сообщения: название небесного тела; что собой представляет; в каком месте Солнечной системы расположено.
- 4. Древние астрономы, открывая планеты, давали им имена богов. Так, планета Меркурий получила своё имя в честь древнеримского бога торговли, а Венера — в честь древнеримской богини любви. Узнай, используя дополнительные источники информации, в честь каких богов названы другие планеты. Запиши. Марс —; Юпитер —; Сатурн —; Уран —; Нептун —.
- 3. Какие названия научных межпланетных станций и космических аппаратов ты знаешь? Запиши их в тетрадь.
- 10) \(6\times\left(\frac{1}{3}\right)^2-23\times\left(\frac{1}{3}\right)\)
- 9) \(14\times\left(\frac{1}{7}\right)^2-9\times\left(\frac{1}{7}\right)\)
- 8) \(26\times\left(\frac{1}{13}\right)^2-15\times\left(\frac{1}{13}\right)\)
- 7) \(11\times\left(\frac{1}{11}\right)^2-12\times\left(\frac{1}{11}\right)\)
- 6) \(24\times\left(\frac{1}{8}\right)^2-35\times\left(\frac{1}{8}\right)\)
- 5) \(21\times\left(\frac{1}{7}\right)^2-17\times\left(\frac{1}{7}\right)\)
- 4) \(18\times\left(\frac{1}{9}\right)^2-29\times\left(\frac{1}{9}\right)\)
- 3) \(8\times\left(\frac{1}{4}\right)^2-9\times\left(\frac{1}{2}\right)\)
- 2) \(12\times\left(\frac{1}{6}\right)^2-7\times\left(\frac{1}{3}\right)\)
- 1) \(9\times\left(\frac{1}{3}\right)^2-18\times\left(\frac{1}{3}\right)\)
- 2) Заплатив за книгу 120 рублей, ученик истратил 60% имевшихся денег. Сколько денег было у ученика?
- 1) Найдите неизвестный член пропорции: а) 10/2 = 2/y; б) a/5 = 75/100; в) 3 3/4 : 1 1/8 = 2 1/3 : x; г) 11 2/3 : x = 2 1/2 : 1 4/7.
- 5. Почему большинство варварских королевств, возникших на территории Западной Римской империи, просуществовали недолго?
- 4. Что такое христианская Церковь? Как она была устроена? Какие важные для всего общества функции выполняла Церковь?
- 5. Дан график функции \(y=3x+2\). Определите, проходит ли график функции через точку \(C(-10;-18)\).
- 4. Решить систему уравнений: \(\begin{cases}3x-2y=14,\\2x+y=7.\end{cases}\)
- 3. В двух хранилищах было одинаковое количество угля. Когда из первого хранилища вывезли 170 т угля, а из второго — 50 т, то в первом осталось в 5 раз меньше угля, чем во втором. Сколько угля было в каждом хранилище сначала?
- 2. Решить уравнение: \(\frac{x+9}{3}-\frac{x-1}{5}=2\).
- 1. Упростить выражение: \((-2a^3b)^3\cdot(-5a^2b)^2\).
- Из отдельных слов составить предложение, изменяя, если нужно, окончания. 1. Конец, чудесной, пришел, встреча. 2. Мы, части, речь, запомним, все. 3. Нам, всё, знать, правило, помогут. 4. Всем, обо, смогут, поведать. 5. Вокруг, что, существует, нас, рассказ, и, закончился.
- a) Listen and repeat. Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday. b) What lessons have you got on Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday and Sunday?
- Write Nothing/Anything. 1. I know ___ about that. 2. He doesn't want ___ now. 3. She can't do ___ with this. 4. They aren't studying ___ about Geography. 5. He is blind so he can see ___ at all. 6. I know you haven't got ___ in that purse. 7. Alice knows ___ about her son. 8. [текст задания обрезан]
- Write Some/Any. 1. Excuse me, can anyone lend me ___ money to get ___ tea? 2. We haven't got ___ work today. My mom is going to give me ___, I'm sure. 3. I don't need ___ books because I've bought ___ this morning. 4. Julia has ___ secrets and she doesn't want to tell me. 5. Peter, can you pass me ___ sugar, please? 6. Anne wants to buy ___ flowers for her mother tomorrow. 7. [текст задания обрезан]
- Упражнение 5. Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Тому (не)чего боят(?)ся, кого (не)страшат(?)ся. И то быва(?)т что (ни)чего (не)убывает. Тот (не)ошибает(?)ся, кто (ни)чего (не)делает. Р..дит(?)ся — р..дился а (ни)(к)чему (не)пр..годился. За всё брат(?)ся — (ни)чего (не)сделать. Не стыдно м..лчать коли (не)чего ск..зать. (Ни)кому в науку пути (не)закрыты. Обидеть-то каждый мож..т а пож..леть-то (не)кому. Кто дважды оглян..тся тот (ни)чего (не)потеряет.
- Упражнение 1. «Магический квадрат». Вставьте пропущенные буквы. Впишите буквы в соответствующие клетки. Заштрихуйте клетки с буквой ы. 1) Спр...ивать. 2) Честв...вали. 3) Проб...вать. 4) Досад...вал. 5) Подкрад...вались. 6) Заклад...вать. 7) Участв...вать. 8) Доклад...вал. 9) Проб...вать.
- Орфографическая разминка. Расставьте пропущенные знаки препинания. Прилагательные, данные в скобках, употребите в форме простой превосходной степени: «Уральские горы — (древние) горы нашей планеты. И немного найдёшь таких уголков на Руси, где перед вашими глазами в такой (великой) панораме развёртывались бы удивительные картины гор и равнин», — писал о своём Урале Мамин-Сибиряк. Вершина Народная является (высокой) горой Урала. За миллионы лет вода и ветер, жара и мороз (мелкие) существа выщербили, стесали Уральские горы и обнажили их несметные богатства.
- Упражнение 3. Вставьте пропущенные буквы в приставках и распределите слова по трём группам: 1) с приставками, не меняющимися на письме; 2) с приставками, оканчивающимися на -з, -с; 3) с приставкой с-. По...твержденные факты, бе...следно и...чезнуть, ...держать слово, точный ра...чет, странное пр...исшествие, министерство пр...свещения, явное пре...почтение, короткое пер...мирие, д...веренное лицо, по...ставить под удар, п...слать заявку, ...становить машину, чере...чур ра...горячиться, ...делать заявление, бе...причинно обидеться, ...бережения населения, провести ра...следование, и...дательская деятельность, и...бирательная кампания, ра...считать доходы, чре...вычайное происшествие, ра...следовать причины аварии, ...жатое изложение, ...густить краски.
- 36. 1) Как убрать 1 палочку, чтобы осталось 3 квадрата? 2) По тому же рисунку скажи, как добавить палочки, чтобы получилось 5 одинаковых квадратов. [рисунок обрезан]
- 35. 1) Найди сумму: 236 + 189 + 308. 2) Найди значения выражений: (200 − 30) · 5; 300 + 90 : 3; 50 · 4 + 90 · 3; 70 · 3 + 80 : 10.
- 34. Сравни выражения: 200 − 30 · 4 и (200 − 30) · 4; 72 : (4 · 2) и 72 : 4 : 2.
- 33. Найди значения выражений a + 347 и a − 39, если a = 40, a = 53, a = 282, a = 558.
- Look at the picture and fill in the words from the box: father, short, sister, brother, parents, tall, dark, grandmother, cousin, uncle, aunt, twins, slim, big, long, young, old, children, grey, far away.
- 4. Найдите значение выражения \((4.9\cdot10^{-3})(4\cdot10^{-2})\).
- 3. Найдите значение выражения 5·10⁻¹ + 6·10⁻² + 4·10⁻⁴.
- 2. Найдите значение выражения \(\dfrac{3^8\cdot3^5}{3^9}\).
- 1. Запишите десятичную дробь, равную сумме 3·10⁻¹ + 1·10⁻² + 5·10⁻⁴.
- 7. [Текст инструкции неразборчив]. Решите систему: \(\begin{cases}3x+y=30,\\x-2y=8.\end{cases}\)
- 5. [Текст инструкции неразборчив]. Решите систему: \(\begin{cases}2x+y=-1,\\3x-y=-2.\end{cases}\)
- 3. [Текст инструкции неразборчив]. Решите систему: \(\begin{cases}9x-4y=2,\\4x+3y=10.\end{cases}\)
- Образуйте от выделенного в предложении 5 глагола «отказаться» деепричастие. Выделите суффикс деепричастия.
- 1. Где живут дождевые черви? 2. Почему их назвали дождевыми? 3. Почему дождевого червя относят к кольчатым червям? 4. Как передвигаются, чем и как питаются черви, при помощи чего они дышат? 5. Почему дождевые черви выползают из слишком влажной почвы и не живут в сухой почве? 6. Какую роль играют дождевые черви в природе?
- Вычисли: 503 − 229; 705 − 386.
- 37. 1) Как убрать 1 палочку, чтобы осталось 3 квадрата? 2) По тому же рисунку скажи, как добавить 2 палочки, чтобы получилось 5 одинаковых квадратов.
- 36. 1) Найди сумму: 236 + 189 + 308. 2) Выполни вычисления: (200 − 30) · 5; 50 · 4 + 90 · 3; 27 : (9 · 3); 300 + 90 : 3; 70 · 3 + 80 : 10; 68 : 2 : 2.
- 35. Сравни выражения: 200 − 30 · 4 и (200 − 30) · 4; 72 : (4 · 2) и 72 : 4 · 2; 480 : 2 · 3 и 480 : (2 · 3); 350 : 5 · 2 и 350 : (5 · 2).
- 34. Найди значения выражений a + 347 и a − 39, если a = 40, a = 53, a = 282, a = 558.
- 33. В купейном вагоне 36 мест, а в плацкартном — на 18 мест больше. Сколько мест в плацкартном и купейном вагонах вместе?
- 32. Начерти и вырежи 4 таких треугольника, сложи из них квадрат, начерти его в тетради. Вычисли периметр полученного квадрата в миллиметрах.
- 31. Для спортивного клуба закупили 10 футбольных мячей и 7 упаковок теннисных мячей, по 12 мячей в каждой упаковке. Сколько всего мячей закупили?
- 30. Вычисли с устным объяснением: 402 − 130; 347 − 108; 902 − 555; 807 − 438; 604 − 88.
- Вставьте суффикс -к- или -ск-: ткач..ий, немец..ий, абхаз..ий, низ..ий, матрос..ий, француз..ий.
- 6) Заполните пропуски в предложении, используя приведённый список слов: «Бартоломеу Диаш отплыл из порта города (А) ____ и направился вдоль побережья Африки в направлении на ____ (Б). Маршрут экспедиции прошёл по ____ (В) океану вдоль западного побережья Африки. Через восемь месяцев плавания Бартоломеу Диаш достиг ____ океана». Список слов: 1) Лиссабон 2) Лондон 3) Атлантический 4) Индийский 5) восточный 6) южный.
- 5) Папа попросил сравнить маршруты экспедиций Фернана Магеллана и Васко да Гамы и определить, какие общие особенности должны быть у каждой из них. Укажите два верных утверждения: 1) Обе экспедиции отправились от берегов Пиренейского полуострова. 2) Обе экспедиции пересекали Атлантический океан. 3) Обе экспедиции пересекали пресные озёра. 4) Обе экспедиции проходили вдоль тихоокеанских берегов Южной Америки.
- Найдите периметр и площадь прямоугольника со сторонами 4,8 и 3,3 см.
- Complete the sentences with the present simple or present continuous form of these verbs: not be, not play, stay, wear, work. 1. My friends ______ ice hockey at the moment, they’re studying for a test. 2. Thomas ______ at home today. He’s at school. 3. I usually ______ a jacket in winter because it’s cold. 4. Mike and Petra ______ with their grandparents today. 5. Alison’s father ______ a lot at the moment. He’s very busy.
- 1.91. Выполните действия: а) 43 · 13 + 316; б) (63 + 59) · 75; в) 12 255 : 43 + 174; г) 53 064 : (18 + 48).
- 1.90. Какое расстояние преодолели туристы, если они 3 ч ехали на автобусе со скоростью 65 км/ч, а затем 2 ч плыли на катере со скоростью 18 км/ч?
- 24. Вычисли. Запиши только ответы. Вычти из 45 сумму чисел 10 и 5. Уменьши 95 на 50. Прибавь к разности чисел 10 и 7 число 80. Увеличь 50 на 32. На сколько 54 больше 4? Дополни 21 до 40. Увеличь 43 на 20.
- Что обязательно необходимо сделать после отправки эталонного фото на проверку через профиль администратора? Варианты: 1) Уведомить директора магазина о загрузке фото для подтверждения. 2) Никого уведомлять не нужно, система подтвердит фото автоматически. 3) Уведомить менеджера по УРВ о загрузке фото для подтверждения.
- Юра нашёл 16 грибов, а Витя — на 6 грибов меньше. Сколько всего грибов нашли мальчики?
- Нужно провести эксперимент: растворить сахар в горячей и холодной воде. 1. Сформулируйте цель и задачи работы. 2. Сформулируйте гипотезу. 3. Составьте план работы. 4. Опишите необходимое вам оборудование.
- 376. Найдите углы параллелограмма ABCD, если: а) ∠A = 84°; б) ∠A − ∠B = 55°; в) ∠A + ∠C = 142°; г) ∠A = 2∠B; д) ∠CAD = 16°, ∠ACD = 37°.
- Задание 1. Определите тип выражения и укажите допустимые значения переменной в выражении: \(\frac{x^3}{4}-\frac{x^2}{2}-7\); \(0,8x^3-0,2x-4\); \(x+y+3z\); \(\sqrt a\); \(\frac{1+a}{c}\); \(\frac{3ab}{x}\); \(\sqrt{3a}\); \(1-7y-50y^2\).
- Работаем с источником. В одном из своих указов Юстиниан требовал: [текст источника обрезан на фотографии]
- Работаем с хронологией. Сколько лет прошло от завершения строительства собора Святой Софии в Византии до поражения византийцев в битве при Манцикерте?
- 9. Узнайте содержание одного из житий византийских святых. Предположите, почему простые люди любили читать произведения этого жанра.
- 8. Почему византийцы считали, что имеют право установить свою власть над Италией, Африкой и Испанией?
- 7. Охарактеризуйте деятельность императора Юстиниана. Приведите 3—4 факта из его биографии.
- 6. Когда Византия достигла наивысших военных успехов? Какое событие означало закат военной славы империи?
- 5. В чем заключались причины процветания Византии? Когда и почему в стране наступил хозяйственный упадок?
- 5. Найди и исправь ошибку. В каждом утверждении есть ошибка. Найди её и запиши, как правильно. 1) Прикидка — это точное вычисление значения выражения. 2) Сумму проверяют умножением одного из слагаемых. 3) Произведение 800 и 50 при прикидке даёт около 400. 4) Частное проверяют вычитанием делителя.
- 4. Ответь на вопросы. 1) Каким действием проверяют результат умножения? 2) Что такое прикидка? 3) Каким действием проверяют результат деления? 4) Какой первый шаг в надёжном порядке работы с прикидкой?
- 3. Найди лишнее. В каждом ряду зачеркни лишнее слово. 1) Сложение, Вычитание, Умножение, Прикидка. 2) Сумма — вычитание, Разность — сложение, Произведение — деление, Частное — вычитание. 3) Заменить числа круглыми, Найти приближённый результат, Оценить размер ответа, Найти точный ответ.
- 2. Верно или неверно? Прочитай утверждения. В окошке поставь «В», если верно, и «Н», если неверно. 1) Прикидка позволяет найти точный ответ. 2) При проверке суммы вычитанием получается другое слагаемое. 3) Чем грубее прикидка, тем больше ошибок она выявит. 4) Произведение проверяется делением на один из множителей. 5) Прикидка помогает обнаружить потерянный нуль в результате. 6) Частное проверяется сложением.
- 1. Дополни числовой ряд. Найди закономерность и впиши пропущенные числа. а) 2400; 3000; 3600; [ ]; [ ]. б) 40000; 35000; 30000; [ ]; [ ].
- 3. Раскройте роль пейзажа и функцию образов живой и неживой природы в «Слове о полку Игореве». Как автор использует приём контраста, описывая природные явления по отношению к выступившим в поход русичам? Приведите аналогичные примеры из известных вам произведений русского фольклора.
- 2. Какими чертами характера наделён в поэме её главный герой — князь Игорь Новгород-Северский? Сравните авторские характеристики с летописными источниками об Игоревом походе: в чём совпадают и чем отличаются задачи летописца и поэта?
- 1. Каковы сюжетно-композиционные особенности «Слова о полку Игореве»? В чём смысл авторского противопоставления собственной художественной задачи «замышлению Бояну» во вступлении, «запеве» к поэме?
- 1.277. В волейбольной секции школы занимается 24 человека. Их средний возраст 15,5 года. После того, как в секцию записался новый игрок, средний возраст её участников стал 15,4 года. Сколько лет новому игроку?
- 1.83. Выразите: а) в метрах: 22 км; 1 км 500 м; 4 км 90 м; б) в километрах и метрах: 2950 м; 5021 м; в) в сантиметрах: 8 дм 3 см; 1 м 79 см; 10 м 5 см; 60 мм; 780 мм; г) в сантиметрах и миллиметрах: 48 мм; 172 мм; 508 мм.
- 44. Диктант. Графически обозначьте вставленные орфограммы. В(?)ющееся растение, ра(з, с)(с)положиться у руч(?)я, зар(?)сли ежевики, устойчивый ц(?)клон, на ц(?)ферблате часов, кинос(?)ёмка в павиль(?)не, ра(з, с)фасовать продукты.
- …Вновь я посетил / Тот уголок земли, где я провёл / Изгнанником два года (НЕ)заметных. (А. Пушкин)
- Она (Ниловна) любила его осторожной и как бы в самой себе (НЕ)верящей любовью
- (НЕ)доспав утром, мальчишка начинал клевать носом. (В. Быков)
- Уже старушки нет — уж за стеной / (НЕ)слышу я шагов её тяжелых. (А. Пушкин)
- Мчатся тучи, вьются тучи, / (НЕ)видимою луною / Освещает снег летучий… (А. Пушкин)
- b Listen to some teenagers talking on a radio programme about their relationships with their families. Put statements (1–6) from Ex. 5a under the correct speaker (A–E). There is one extra statement. Speaker: A, B, C, D, E. Statement: [statements 1–4 and the speakers’ recordings are not visible; statements 5–6 are partially visible].
- Верно или неверно утверждение: «Авторы древнерусских произведений редко использовали метафоры, символы и аллегории в своих произведениях»?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
