Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Выпишите одно сложносочинённое предложение и одно сложноподчинённое. Составьте их схемы.
- 3. Найдите в тексте 2 предложения с обособленными членами (обособленное обстоятельство или определение) и выпишите их, подчеркнув обособленный член. Укажите, чем он выражен.
- 2. Выпишите из текста 3 словосочетания с разными типами подчинительной связи: согласование, управление, примыкание. Укажите тип связи для каждого.
- 1. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания.
- 1.85. Сторона KM треугольника KML равна 6 см 8 мм, сторона ML на 1 см 3 мм короче стороны KM, а сторона LK равна 4 см. Найдите периметр треугольника.
- 1.84. Начертите пятиугольник MNPKS, измерьте его стороны и найдите периметр.
- 1.83. Выразите: а) в метрах: 22 км; 1 км 500 м; 4 км 90 м; б) в километрах и метрах: 2950 м; 5021 м; в) в сантиметрах: 8 дм 3 см; 1 м 79 см; 10 м 5 см; 60 мм; 780 мм; г) в сантиметрах и миллиметрах: 48 мм; 172 мм; 508 мм.
- 376. Найдите углы параллелограмма ABCD, если: а) ∠A = 84°; б) ∠A − ∠B = 55°; в) ∠A + ∠C = 142°; г) ∠A = 2∠B; д) ∠CAD = 16°, ∠ACD = 37°.
- 375. Найдите периметр параллелограмма, если биссектриса одного из его углов делит сторону параллелограмма на отрезки 7 см и 14 см.
- 374. Биссектриса угла A параллелограмма ABCD пересекает сторону BC в точке K. Найдите периметр этого параллелограмма, если BK = 15 см, KC = 9 см.
- 37. Выпишите из данных чисел простые числа в один столбик, а остальные — в другой: 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 29, 37, 41.
- 36. Число 12 простое или составное? Почему?
- Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. Какие элементы античной культуры использовались при возведении дворца остготского правителя Тео… [текст задания и иллюстрация обрезаны]
- 7. Морской путь в Индию. Оцените верность утверждения о португальских исследованиях: 1. Васко да Гама стал первым европейцем, который обогнул Африку и достиг берегов Индии морским путем в 1498 году.
- 6. Первая экспедиция. Напишите фамилию мореплавателя, который в 1492 году возглавил испанскую экспедицию для поиска западного пути в Индию и высадился на островах Карибского моря.
- 5. Корабль первооткрывателей. Рассмотрите чертёж судна и ответьте на вопрос: Какая особенность парусов (форма) позволяла этому судну двигаться даже при встречном ветре?
- Заполните пустые ячейки в таблице, используя свои знания о датах и результатах плаваний: Христофор Колумб; Васко да Гама; Фернан Магеллан. Графы: «Годы экспедиции», «Главный результат».
- 1.3. Найдите среднее арифметическое чисел: а) 83,4 и 84,5; б) 0,2; 0,3 и 0,4; в) 2,23; 2,26; 2,34 и 2,07; г) 6,276; 5,864; 7,223; 9,106; 8,728 и 3,003.
- В стаж работы, дающий право на ежегодный основной оплачиваемый отпуск, включают ... Варианты: 1) только время фактической работы; 2) время фактической работы и время отпусков без сохранения заработной платы продолжительностью более семи календарных дней; 3) время фактической работы и время ежегодного оплачиваемого отпуска; 4) время фактической работы и время отпуска по уходу за ребенком до достижения им возраста полутора лет; 5) время фактической работы и время вынужденного прогула при незаконном увольнении или отстранении от работы и последующем восстановлении на прежней работе; 6) время фактической работы и периоды отстранения работника от работы.
- 5. Вычислите: а) −2/5 + (−7/15); б) −1/3 + 1/2; в) −5/18 + 1/24.
- 4. Найдите значение выражения |x+1|+3x при x = −7.
- 3. Выполните действия: 1,08 · 30,5 + 9,72 : 2,4.
- 2. Решите уравнение: 0,8(9+2x)=0,5(2-3x).
- 1. За две картины заплатили 480 р. Стоимости двух из этих картин составили соответственно 37% и 49% израсходованных денег. На сколько рублей одна из этих картин дешевле другой?
- 10. A: Would you like any side orders? B: a) I’d like a glass of orange juice, please. b) Not for me, thank you.
- 9. A: I think that’s all, thank you. B: a) You’re welcome. b) Just one more thing.
- 8. A: Did you have a nice weekend? B: a) Oh, I didn’t do anything special. b) They had a nice time.
- 7. A: Can I give you a hand? B: a) Actually, I’ve nearly finished. b) Sure I can.
- 6. A: See you at 9 tomorrow! B: a) I’m free this morning. b) Great.
- 5. A: Would you mind helping me with this? B: a) Of course I would. b) No problem.
- 4. A: I went on a day trip to a wildlife park. B: a) Oh, really? I’d really like to go there too. b) That’s not very exciting.
- 3. A: Someone stole my bag. B: a) I don’t believe you. b) Oh, you poor thing! I’m so sorry.
- 2. A: And what would you like to drink? B: a) I’m not very hungry. b) I’d like a cola, please.
- 1. A: Hello, can I help you? B: a) I’d like two tickets to Brighton, please. b) No, you can’t do that!
- а) Решите неравенство: \(x^2-7>4(x+2)\).
- 1. Look at the picture. Read the letter and fill in: father, short, sister, brother, parents, tall, dark, grandmother, uncle, aunt, twins, slim, big, long, grandfather, young, old, wavy, grey, children.
- 49. Выразите в сантиметрах и миллиметрах: а) 52 мм; б) 308 мм.
- 48. Выразите в миллиметрах: а) 6 см 9 мм; б) 1 дм 8 см 3 мм; в) 9 см.
- Спишите, вставьте пропущенную букву, графически объясните правописание: касательная, прик...снуться, предл...жить, изл...жение, прил...гательное, выт...рать, зап...реть, з...рница, подг...рать, заг...релый, выг...реть, сл...гаемые, выр...стать, Р...стов, р...стительность, отр...сль, р...внина, р...вняйся, р...внять (грядки), м...кать (в сметану), непром...каемый (плащ), обм...кнуть (кисть в краску), вым...кнуть (под дождём).
- Упражнение 17. Ответьте на вопросы к тексту. 1. Wie heißt der Text? 2. Wie lehrt der Deutschlehrer? Was macht er? 3. Was machen die Fachschüler im Sprachlabor? 4. Was machen die Fachschüler im Deutschunterricht? 5. Wer versteht eine Frage nicht? 6. Was versteht Nina nicht? 7. Was versteht Oleg nicht? 8. Wer korrigiert Fehler? 9. Wie lernen die Fachschüler Deutsch?
- Упражнение 16. а) Просмотрите первый абзац текста 1 и определите порядок слов в предложениях; б) просмотрите второй абзац текста 1 и определите порядок слов в предложениях; в) найдите в третьем абзаце текста 1 предложения с прямым и обратным порядком слов.
- 7) \(\frac{7}{8}:\frac{5}{6}\)
- 6) \(\frac{21}{5}\cdot\frac{3}{7}\)
- 5) \(\frac{11}{4}-\frac{2}{5}\)
- 4) \(\frac{1}{4}-\frac{3}{25}\)
- 3) \(\frac{1}{2}-\frac{9}{25}\)
- 2) \(\frac{1}{4}+\frac{37}{20}\)
- 1) \(\frac{1}{2}+\frac{11}{10}\)
- 2. Продолжи пословицы: Человек без Родины …; Родина мать — …; Где родился …; За горами хорошо песни петь, …; Тот герой, …
- 1. Отгадай загадку: «Здесь родился, живёшь, Уезжаешь — скучаешь, Как зовут это место, знаешь?»
- На каком рисунке изображены Земля с Луной, Марс и Сатурн?
- 9. Продолжи ряд на два числа, соблюдая закономерность: а) 0, 16, 32, 48, □, □; б) 36, 35, 33, 30, 26, □, □.
- 8. Реши уравнения и сделай проверку: а) x + 8309 = 10000; б) 30154 − x = 862; в) x − 1582 = 47973.
- 114. Найдите частное: 1) 24 780 : 7; 2) 94 423 : 47; 3) 23 120 : 68; 4) 179 626 : 58; 5) 698 412 : 132; 6) 13 300 : 700.
- 113. Выполните деление: 1) 2 491 : 53; 2) 5 698 : 14; 3) 9 792 : 32; 4) 23 655 : 57.
- 15. Прочитайте басню Л. Толстого «Собака и её тень». Почему собака осталась ни с чем? Определите тему и основную мысль текста. Что отражает заголовок: тему или основную мысль? Найдите в тексте начало, основную часть и концовку.
- 3) Решите неравенство: а) \(x^2\ge 64\); б) [числовые данные и знак неравенства обрезаны на фотографии].
- 2) Выполните действие \(\frac{2}{11}+\frac{1}{9}\) и запишите ответ в виде десятичной дроби.
- 1) Записать в виде обыкновенной дроби число \(3,(27)\).
- 5. Как от свёрнутой формы записи десятичного числа перейти к его развёрнутой форме?
- 4. Объясните, почему позиционные системы счисления с основаниями 5, 10, 12 и 20 называют системами счисления анатомического происхождения.
- 3. Цифры каких систем счисления приведены на рис. 1.1? Обсудите этот вопрос в группе.
- 2. Найдите дополнительную информацию об унарной, позиционных и непозиционных системах счисления. Чем они различаются? Приведите примеры.
- 3. Найдите в любой художественной или научно-популярной книге 10 слов с разделительными Ъ и Ь (по 5 примеров на каждый знак). Выпишите слова, обозначьте орфограмму графически.
- 2. Выпишите из учебника литературы: 10 слов с разделительным ь и 10 слов с разделительным ъ.
- 1. Составьте кроссворд на тему «Разделительные Ъ и Ь» (8–10 слов). Запишите вопросы и ответы, начертите сетку кроссворда.
- № 1. Верно ли, что: а) −15 ∈ N; −15 ∈ Z; −15 ∈ Q; б) 3,8 ∈ N; 3,8 ∈ Z; 3,8 ∈ Q; в) 76 ∈ N; 76 ∈ Z; 76 ∈ Q?
- Прочитайте утверждения и ответьте «Верно» на те, которые относятся к Федеральному закону № 53-ФЗ «О воинской обязанности и военной службе»: 1) Первоначальная постановка на воинский учет проводится в год достижения 17 лет. 2) Срок альтернативной гражданской службы в 3 раза длиннее обычной. 3) Отсрочка по здоровью (категория «Г») дается навсегда. 4) Призыв на военную службу осуществляется два раза в год. 5) Зачисление в запас происходит по достижении возраста 30 лет. 6) Студенты заочного отделения вуза имеют право на отсрочку.
- Работаем с хронологией. Расположите в хронологическом порядке следующие события Первой мировой войны: 1) «Великое отступление»; 2) Восточно-Прусская операция; 3) битва за Верден; 4) Сарыкамышская операция; 5) вступление в войну Османской империи.
- 4. Составьте сложный план (не менее трёх пунктов с детализирующими их подпунктами) по теме «Восточный фронт Первой мировой войны в 1914—1916 гг.»
- 3. Используя дополнительные источники информации (дневники, воспоминания), подготовьте сообщение (презентацию) о каком-либо участнике Первой мировой войны из вашего региона.
- 2. Используя материал параграфа и знания по всеобщей истории, составьте хронологическую таблицу «Военные действия Первой мировой войны». Какую роль сыграл Восточный фронт в кампаниях 1914, 1915, 1916 гг.?
- 1. Кто из перечисленных ниже военачальников принимал участие в Первой мировой войне? Укажите их роль в военных действиях. а) М. Скобелев; б) А. Тормасов; в) А. Брусилов; г) А. Самсонов; д) И. Паскевич; е) Н. Юденич.
- Вычислите: 567·234; 890·567; 123·890; 456·124; 798·456; 324·789; 765·234; 40482:234; 107163:567; 179780:890; 51045:123; 87096:456; 134130:789; 36972:234.
- Продавец в магазине в небольшой таблице подсчитывает количество проданных мягких игрушек и выручку от их продажи. Заполнить таблицу.
- Покупательница носит туфли 37-го размера по российской системе. Какого размера туфли ей нужно спросить, если она зашла в обувной магазин во Франции?
- Сколько граммов яичного порошка в трёх полных столовых ложках?
- МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ И СИНТАКСИЧЕСКИЙ РАЗБОР. Солнце выплыло в последний раз, осветило мрачную сторону горизонта и скрылось. Вся окрестность вдруг изменяется и принимает мрачный вид. Вот задрожала осиновая роща. Листья становятся мутного цвета. Верхушки деревьев качаются, и пучки сухой травы летят через дорогу. Стрижи и ласточки пролетают низко над землёй. Вспыхивает молния, ослепляет зрение и освещает нас. Над самой головой раздаётся оглушительный гул, который заставляет нас трепетать.
- 6. Проведите прямую и отметьте на ней три точки. Сколько отрезков получилось на прямой?
- 5. Проведите прямую a и отметьте на ней точки A и B. Отметьте: а) точки M и N, лежащие на отрезке AB; б) точки P и Q, лежащие на прямой a, но не лежащие на отрезке AB; в) точки R и S, не лежащие на прямой a.
- 4. Отметьте точки A, B, C, D так, чтобы точки A, B, C лежали на одной прямой, а точка D не лежала на ней. Через каждые две точки проведите прямую. Сколько получилось прямых?
- 3. Проведите три прямые так, чтобы каждые две из них пересекались. Обозначьте все точки пересечения этих прямых. Сколько получилось точек? Рассмотрите все возможные случаи.
- 2. Отметьте три точки A, B и C, не лежащие на одной прямой, и через каждую пару точек проведите прямую. Сколько прямых получилось?
- 1. Проведите прямую, обозначьте её буквой a и отметьте точки A и B, лежащие на этой прямой, и точки P, Q и R, тоже лежащие на ней. Опишите взаимное расположение точек A, B, P, Q, R и прямой a, используя символы ∈ и ∉.
- Параграф 1.1: знать понятия «система счисления», «алфавит», «цифра». Прочитать о том, что такое унарная, непозиционная, позиционная система счисления.
- 8. Раскройте скобки и запишите слово «соленья» в соответствующей форме, соблюдая норму современного русского литературного языка. На даче был небольшой погребок для хранения овощей, (соленья) и маринованных грибов.
- 7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Е. «Жёлтый одуванчик. В течени...(1) лета не вы...(2)ешь дня, в который нельзя было бы уви...(3)еть эти цветы. Но в мае разл...(4)вается их первая, самая яркая волна. Говорят, что всякий цветок похож на солнце. Рассматр...(5)вая озёра цветущ...(6)их одуванчиков, невозможно освободиться от впечат...(7)ления, что художник-г...(8)ант окунал свою кисть прямо в солнце и разбрызг...(9)вал его по зелёной земле.»
- Вычислите: а) (0,411 − 1 3/8 − 1 3/4) : 0,59; б) (1,35 − 6 8/15) : (2 4/5 + 0,2); в) 12,8 · 0,25 : (0,125 − 3/4); г) ((1,5 + 2 2/3 + 3 3/4) · 3,6) / (15 1/8 : 2 − 14).
- 3. Найдите числовое значение выражения: г) \(3\operatorname{tg}\frac{\pi}{4}-\sin^2\frac{\pi}{3}+\cos^2\frac{\pi}{6}\).
- 3. Найдите числовое значение выражения: в) \(6\sin\frac{\pi}{6}-2\cos 0+\operatorname{tg}^2\frac{\pi}{3}\).
- 3. Найдите числовое значение выражения: б) \(3\sin\frac{\pi}{6}+2\cos\pi+\operatorname{ctg}^2\frac{\pi}{6}\).
- 3. Найдите числовое значение выражения: а) \(\sin 0+\cos\frac{\pi}{2}+\sin^2\frac{\pi}{4}\).
- Определить величину перемещения S спутника за 6 часов. Ответ выразите в км, округлив до целых.
- Искусственный спутник движется по круговой орбите радиусом R = 40 000 км с периодом обращения 1 сутки. Определить путь и величину перемещения спутника за 6 часов. Число π = 3,14. Определить путь спутника L за 6 часов. Ответ выразите в км, округлив до целых.
- Вариант 6.3. Вычислите: 1) (+81) : (-3); 2) 27 · (-3); 3) (-12) · (-8); 4) 0 · (+52); 5) +95 : (-95); 6) (+9) · 3; 7) 83 : (+1); 8) -64 : (-8); 9) 0 : (-96); 10) (-72) : 12; 11) -22 · (+4); 12) +69 · (-1).
- Спидометр на мотоцикле показывает скорость в милях в час. Какую скорость (в милях в час) показывает спидометр, если мотоцикл движется со скоростью 110 км/ч? 1 милю принять равной 1,6 км.
- На фотографии видны QR-код и ссылка, но текст учебного задания отсутствует или неразборчив.
- 14. Прочитайте и озаглавьте текст. Объясните, как лингвистика помогает человеку в жизни. Выпишите из текста три словосочетания, соответствующие схемам: «глагол + существительное с предлогом», «прилагательное + существительное», «наречие + глагол». Текст: «Лингвистика имеет важное практическое значение. Она приходит нам на помощь, когда мы встречаем неизвестное или малопонятное слово, сомневаемся, как правильно его произносить: включи́т или включи́т, щаве́ль или ща́вель, как написать слово с непроверяемыми гласными или согласными, как образовать ту или иную форму: пара джинсов или джинсóв, едь или поезжай, более пятисот или пяти́сот. И тогда мы обращаемся к словарям, справочникам и грамматикам, которые создают учёные-лингвисты. Лингвисты следят и за появлением новых слов, которые мы используем в общении с друзьями, в том числе в социальных сетях. Такие слова могут приходить к нам из языков других народов. К примеру, мы нередко слышим: лайк, пост, лайфхак. Учёные дают нам советы, стоит ли использовать эти слова, где они уместны, а также наблюдают: приживутся ли они в языке или исчезнут, то есть окажутся ненужными, «словами на один день». Порой встречаются в речи окружающих нас людей нежелательные выражения, обидные и грубые слова».
- 5. Выдели обращения и подчеркни их. Выпиши по одному слову с безударными гласными в корне; с непроизносимым согласным в слове; с мягким знаком, указывающим на мягкость согласного звука. «Старая лестница. Что ж ты не спишь? Что ты всё время скрипишь и скрипишь? — Милый мой Мальчик, Когда же мне спать? Надо людей провожать И встречать». (И. Гиварова)
- 15 · (5408 − 5382 : 26 + 799); 16 · (4180 − 4142 : 38 + 929); 272 · 144 : 34 − 398 + 302 · 99.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
